《难忘的一天》教学反思
路建勋
课堂上，我首先让学生谈谈自己知道的有关邓爷爷的事，从而引出了课题《难忘的一天》。接着，提出问题：难忘的一天是哪一天？这一天的什么事让他难忘？让学生自由读课文，学习生字词，思考回答以上两个问题。解决了生字词，回答了问题后，引导学生找出描写作者心理活动的句子。体会为什么紧张？又为什么激动？到心情平静下来，引导学生体会我的心情为什么一下子会平静下来？通过体会“我”心情的变化，邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样子渐渐地走进了孩子们的心里；从“计算机的普及要从娃娃抓起”，邓爷爷的远见卓识也深深的刻在了孩子们的心中。
这篇课文的教学，使我想到语文教学：
一、要有一条线。这条线可以是课文的行文主线，也可以是师生的教学线索。本文作者是按“表演前—表演时——表演后”的顺序写的。我在教学中，就按照这样的顺序组织教学，相得有条有理。
二、要教学的切入点。利用描写“我”心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出，学生学起来也感到很轻松。想想自己在平时的课堂教学中，一旦碰到稍长点的文章，就得花费三到四课时才能完成教学任务，一点一点的学，表面上是感觉文中的重点难点都讲到了，可实际上学生从中真正领悟到了多少却不得而知。我深深的感到任何一篇课文，即使是再长的课文，只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。
三、要让学生品读。从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。把重点放在词句的品读。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。抓住重点词句反复进行品读，让学生带进课文描写的情景中去。
本课不足：学生朗读的增量不明显，朗读语气过于平淡，有待以后教学的进一步改进。
《难忘的一天》第二课时教学设计(1)
一、教学目标
（一）通过品读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
（二）抓住重点词句，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
二、教学重点
通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。
三、教学难点
引导学生通过联系上下文和生活实际理解重点词句。
四、教学准备
课文插图、重点句子的投影、音乐《春天的故事》
五、教学过程
（一）复习导入 巩固知识
1.出示生字词卡片。（多种形式地读）
2.课文讲了一件什么事？今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
（二）自读领悟，加深体验，体会阅读方法。
1.学生自已读课文，标出自然段，要求：把句子读通顺，读流利。
划出文中“我”心情变化的三个句子。
投影句子：
（1） 我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
（2） 我的心情一下子平静了。
（3）离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
2.指导读第一句：“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。”相机理解“紧张”的含义。
（1）“紧张”相反的词是什么？（放松、放松）
为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。
（2）师有感情地讲述邓小平有关事迹。
（3）就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？ 那他为什么激动？（他想马上能见到邓爷爷了。）
（4）读中体会情感：你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。
把手放在胸口，来读一读。（个别读，男生读，女生读）
3. 指导观察图片，品读句子。
（出示邓小平图片）看，邓爷爷来了。快向邓爷爷问好！能不能语言丰富些？
（1）邓爷爷高兴了，你用什么词来形容？（高兴、笑容满面、和蔼可亲„„）
（2）“我”的心情怎么样了？（出示句子：我的心情一下子平静了。）
（3）紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）
（指导朗读）
今天是个特殊的日子，因为我要接通知书了，我信心满满的来到学校，等待教师发试卷和颁发奖品。
过了一会儿，教师来了，手里拿着厚厚的试卷和一大堆奖品走进教室，试卷到手了，我惊呆了，顿时傻了眼，不敢相信眼前的事实，题目容易的数学本以为能得总分值却只有83分，我迫不及待的翻开试卷仔细一看，我的数学扣的分都不应该扣，这都是我太不认真、太粗心呀！比方180-30=160，乘法看除法，这么容易的题目都成了我的拦路虎，特别是有一个地方教师上课特别强调，可以用一句俗话来形容：上完厕所不擦屁股，就是写竖式不写结果。这时我惭愧万分，愧对教师对我的殷勤期望，愧对家长对我的万分信任。
我回家后，很伤心，静静的等待着妈妈的金箍棒，妈妈回来了，连忙跑过来问我成绩肯定不错吧！我老老实实的把成绩一五一十的告诉了妈妈，随时等待金箍棒的降临，妈妈并没有我想象中那样对待我，只是耐心的对我说：“没关系，失败是成功之母，一次失败并不代表永远的失败，只要肯付出决心，只要有行动，你一定会去的成功的。〞此时的我心里更加难过了。真惭愧，接着妈妈拿着试卷认真和我分析、讲解。分析后妈妈对我说：“丫丫，你的试卷上的错题都是你的粗心大意造成的，妈妈相信你并不是不知道，假如你能细心的对待题目，认真的检查，那么优异的成绩一定会出如今眼前，你一定要以此为戒喔，再也不能这样了！〞我惭愧的点了点头，不好意思的笑了，心里也在暗暗下决心，要把这一天，这一件事，永远的记在脑海里。
我要以此件事告诉自己，一定要认真的对待今后的学习生活。 早上，我怀着忐忑不安的心情走进了主考场。今天是杭州市上城区组织的＂少年领袖成长营〞的招募活动，我被学校推荐来参加这次的考核。
一走进考场，我的小心脏“怦怦地跳得可快了。可是周围这些议论纷纷的同学们根本就不像来考试一般，既轻松又开心。于是，我就鼓励自己：周思婕，你是最棒的，加油。所以，我立即放平了自己的心态，变成了一个快乐人，很快找到了自己的位置，坐了下来。
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难忘的一天 教案教学设计
导读： 第一课时
一、学习目标：
1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2正确，较流利的朗读课文。
3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点：识字
学习难点：书写美观
三、学习方法：自主学习
四、学习准备：小黑板
五、学习过程：
（一）谈话引入
1有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）
2概括介绍邓小平的生平。
3揭题
（二）初读感知
1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认
2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
（三）自读自悟
1自读课文 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？
（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？
3有感情的朗读课文
（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？
（2）有感情的朗读课文。
（四）书写指导
方法同上
第二课时
一、学习目标：
1巩固13个生字，会写其余5个字。
2流利，有感情的朗读课文。
3提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
二、学习重点：朗读
学习难点：识字
