博雅汉语初级篇教案

1第一课 你 好！课程类型：初级汉语精读（综合）课所用教材：任雪梅 徐晶凝（2004）《博雅汉语初级起步篇Ⅰ》，北京：北京大学出版社。

教 师：王静教学对象：已学完拼音的零起点留学生 教学目的与要求：通过教学使学生掌握“是”字句和用“吗”的疑问句。

利用跟读、讲解、提问、分组操练、听写等手段，使学生熟练掌握生词及课文内容，并能够利用所学知识进行最基本的会话，如“你好！”“你叫什么名字？”“你是留学生吗？” 等。

教具使用：图片教学重点与难点：肯定式：S + 是 + N1.“是”字句： 否定式：S + 不是 + N疑问式：S + 是 + N + 吗？2.用“吗”的疑问句：陈述句+吗？教学步骤与课时安排：总课时：120分钟（80+40分钟：一节半）2具体教学方案：● 第1课时：一、组织教学（3＇）师生问候，检查学生出勤情况，让学生迅速进入学习状态。

二、复习巩固拼音知识（15＇）1. P13拼音总复习，让学生分别读一部分，教师做必要的提示与纠音。

（5＇）2. 教师准备拼音练习题发给学生，让学生听读后标声母、韵母或声调。

（5＇）3. 找学生到黑板上听写拼音。

（5＇）三、生词讲解（20＇）（一）领读生词（包括专有名词），每个读两遍。

对学生发音易错的进行重点提示，如“学生”“谢谢”等的轻声，“不客气”中“不”的变调等。

（二）请学生个别朗读，纠音。

（三）生词讲解1. 你：用动作表演12.您：用图片和动作表演 你好！您好！2. 好：用手势表演 我是老师。

7．我：动作 你是学生。

9. 她←→他：用图片或用男女学生举例讲解 她是留学生。

您是老师吗？3．是 你是学生吗？4. 老师←→5.学生→→13.留学生 她是留学生吗？5. 吗：用问号表示意思。

6. 不：摇头。

再把黑板上写的句子都变成否定句，让学生跟着说。

提示学生注意变调。

10.谢谢→→11.不客气： 表演14.叫15.什么 你叫什么名字？——我叫XXX 。

（提问）16.名字（四）生词朗读学生不看拼音跟老师读一遍。

第三十八课比赛很精彩课型：汉语阅读课教材：《博雅汉语初级起步篇2》教学对象：初级汉语留学生教具：多媒体、气球教学时间：45分钟教学目标：1、熟练掌握课本27个生词2、正确理解课文内容和话语标记并能根据原文回答问题3、掌握语言点并且能够在交际中运用教学重难点：1、语言点：复合趋向补语、-V……、好容易/好不容易才2、根据话语标记理解文章正确意思3、将语言点投入交际使用教学过程：一、新课导入（5分钟）询问班级同学：你喜欢什么运动？最近看过什么运动比赛？是一场什么样的比赛？（学生答，教师及时纠正）导入本节课《比赛很精彩》二、新课教学（25分钟）1、带读词汇老师按顺序领读这节课的词汇，之后点同学读并纠正读音，最后让全班共同读（正序读、随机点读、提前布置学生查词典查询具体意思，课堂上结合课文内容进行讲解）新词：精彩、赢、输、踢、平、怪、浪费、射门、胜利、一块儿、洗澡、对手、数学、厉害、加油、响、听见、醒、急忙、爬、起来、推、气、扔、上去、下来、乌龟2、教师先读一遍课文，设置问题询问同学今天举行了什么比赛？今天比赛赢了吗？比赛后大卫想做什么？明天的对手是谁？（通过问题设置使学生初步掌握文章脉络）学生回答完问题之后教师带读文章3、生词讲解（1）精彩：询问同学“你觉得你看过的比赛哪场最精彩？”，请同学描述场景（2）赢、输、平：展示1:0和0:1的比分，询问同学谁赢谁输?课文里面比赛如何？（3）踢：教师用动作展示脚步动作，正确：踢足球错误：踢篮球让同学举出踢XX的运动（4）怪：如果你打碎了家里的盘子，妈妈会怪你如果同学碰倒了你的书，你会怪他吗？（5）浪费：老师给你一张优惠券，你有事没有去浪费了一次机会（设置情景帮助理解）课文里：浪费了那么好的射门机会那么大卫射门成功了吗？没有询问同学：你有浪费的经历吗？（6）射门：图片直观展示（7）胜利：赢就是胜利（8）一块儿：下课了，XX和XX同学一起去食堂吃饭，那么就是他们一块儿去吃饭（设置情景）老师昨天布置了作业，今天布置了作业，明天同学们一块儿交课文里，大卫说“明天踢完再一块儿请吧。

博雅汉语初级起步篇第一部分总则教学进度：（六课时）一课书教学对象：留学生初级班教学课型：精读课教材：博雅汉语-初级起步篇北京语言大学出版社教学目标：掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握词语的读法与基本意思，通过各种形式的练习，重点发展初级学生听、说、读、写的能力。

教学重点：词汇教学以多读、多写为基本教学重点。

课文以能流利的朗诵为重点。

掌握每课的基本语言点。

教学原则：1.实践性原则：通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。

2.综合性原则（语音、词汇、听、说、读、写的综合训练）3.启发性原则：在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力4.交际性原则：充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。

5.科学性原则：①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。

②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。

③循序渐进，螺旋式上升。

④坚持重现性。

在词语和课文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。

⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法。

6.互动原则：教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。

教学方法：词汇教学主要采用以旧释新法、情境法、直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学）、翻译法：语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情境等手段。

在理解课文的基础上，发展学生听说能力。

教案部分《周末你干什么？》课程名称：精读教学对象：初级一班留学生授课学时：4课时（课时每课时50分钟）使用教材：博雅汉语初级起步篇教学目的和要求一、教学目的1、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。

《博雅汉语》教案一、第一章：汉语拼音基础1.1 教学目标：让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

培养学生正确发音和拼读的能力。

1.2 教学内容：汉语拼音的基本概念和规则。

声母、韵母、声调的发音方法和练习。

1.3 教学方法：采用讲解和示范相结合的方式，让学生掌握拼音的基本知识。

通过发音练习和拼读练习，提高学生的发音和拼读能力。

二、第二章：基础汉字学习2.1 教学目标：让学生掌握一些常用的基础汉字，提高学生的阅读能力。

培养学生正确书写汉字的基本技能。

2.2 教学内容：一些常用的基础汉字，包括常用的名词、动词、形容词等。

汉字的基本笔画和结构。

2.3 教学方法：采用讲解和示范相结合的方式，让学生掌握汉字的基本知识。

通过阅读和书写练习，提高学生的阅读和书写能力。

三、第三章：简单句子结构3.1 教学目标：让学生掌握简单句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。

培养学生正确构造简单句子并进行表达的能力。

3.2 教学内容：简单句子的基本结构及其组成成分。

常用的连词和连接词。

3.3 教学方法：采用讲解和示范相结合的方式，让学生掌握简单句子的基本结构。

通过口语练习和写作练习，提高学生的表达和交流能力。

四、第四章：日常会话练习4.1 教学目标：让学生能够运用所学的汉语进行日常交流和沟通。

培养学生熟练使用日常用语进行对话的能力。

4.2 教学内容：日常生活中的常用话题和场景，如问候、介绍、道别等。

常用的日常用语和表达方式。

4.3 教学方法：采用角色扮演和情景模拟的方式，让学生能够熟练运用所学的汉语进行日常交流。

通过小组讨论和对话练习，提高学生的口语表达和沟通能力。

五、第五章：文化常识介绍5.1 教学目标：让学生了解和认识中国的文化常识，增加学生的文化素养。

培养学生对中国文化的兴趣和热爱。

5.2 教学内容：中国的一些传统文化元素，如节日、风俗、饮食等。

中国的历史和地理常识。

5.3 教学方法：采用讲解和展示相结合的方式，让学生了解和认识中国的文化常识。

博雅汉语初级起步篇第一部分总则教学进度：（六课时）一课书教学对象：留学生初级班教学课型：精读课教材：博雅汉语-初级起步篇北京语言大学出版社教学目标：掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握词语的读法与基本意思，通过各种形式的练习，重点发展初级学生听、说、读、写的能力。

教学重点：词汇教学以多读、多写为基本教学重点。

课文以能流利的朗诵为重点。

掌握每课的基本语言点。

教学原则：1.实践性原则：通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。

2.综合性原则（语音、词汇、听、说、读、写的综合训练）3.启发性原则：在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力4.交际性原则：充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。

5.科学性原则：①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。

②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。

③循序渐进，螺旋式上升。

④坚持重现性。

在词语和课文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。

⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法。

6.互动原则：教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。

教学方法：词汇教学主要采用以旧释新法、情境法、直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学）、翻译法：语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情境等手段。

在理解课文的基础上，发展学生听说能力。

教案部分《周末你干什么？》课程名称：精读教学对象：初级一班留学生授课学时：4课时（课时每课时50分钟）使用教材：博雅汉语初级起步篇教学目的和要求一、教学目的1、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。

博雅汉语初级起步篇教案教案标题：博雅汉语初级起步篇教案教案目标：1. 学习汉语拼音的基本发音规则和音节结构。

2. 学习认读和书写汉字的基本技巧。

3. 学习基本的日常用语和问候语。

4. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

教学重点：1. 汉语拼音的学习和掌握。

2. 基本汉字的认读和书写。

3. 日常用语和问候语的学习和运用。

教学难点：1. 汉字的书写技巧和笔画顺序。

2. 汉语拼音的正确发音和音调。

3. 学生在实际交流中的语言运用能力。

教学准备：1. 教材：博雅汉语初级起步篇教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教具：汉字练习册、拼音卡片等。

4. 学生学习材料：课本、练习册、笔、纸等。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过播放一段关于中国文化的视频，引起学生对汉语学习的兴趣。

- 与学生进行简单的问候和介绍，热身活动。

2. 拼音学习（15分钟）- 介绍汉语拼音的基本发音规则和音节结构。

- 播放拼音发音示范视频，让学生跟读和模仿。

- 分发拼音卡片，让学生进行拼音练习。

3. 汉字学习（20分钟）- 介绍基本汉字的笔画顺序和书写技巧。

- 演示汉字的正确书写方法，并让学生跟写。

- 分发汉字练习册，让学生进行汉字书写练习。

4. 日常用语学习（15分钟）- 教授常用的日常用语和问候语，如问候、感谢、道歉等。

- 播放对话示范视频，让学生听懂并模仿对话。

- 分组练习对话，并进行角色扮演。

5. 练习与巩固（15分钟）- 分发练习册，让学生进行拼音、汉字和日常用语的练习。

- 布置家庭作业，要求学生完成相关练习。

6. 总结与反馈（5分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，并与学生进行互动讨论。

- 收集学生的反馈和建议，为下一节课的教学做准备。

教学延伸：1. 鼓励学生多听、多说、多读、多写，提高语言表达能力。

2. 建议学生使用学习APP或在线教育平台进行自主学习和练习。

3. 组织学生参加汉语角或汉语比赛，提高汉语应用能力。

《博雅汉语》教案一、前言1. 教学目标：让学生掌握基本的汉语拼音和常用词汇。

培养学生具备基本的听、说、读、写能力。

帮助学生了解中国文化，培养跨文化交际能力。

2. 适用对象：本教材适用于零基础的学习者，特别是成年人。

3. 教学方法：采用任务型教学法，结合交际法、情境教学法和分组合作学习法。

二、教学内容学习拼音：a、o、e、i、u、ü2. 第二单元：家庭成员学习拼音：b、p、m、f、d、t、n、l学习词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家人3. 第三单元：数字与颜色学习拼音：g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r学习词汇：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、红、橙、黄、绿、蓝、紫4. 第四单元：饮食学习拼音：z、c、s、y、w、xi、q、j、x、zh、ch、sh、r学习词汇：早餐、午餐、晚餐、面条、米饭、鸡蛋、蔬菜、水果5. 第五单元：问路学习拼音：zh、ch、sh、r、zh、ch、sh、r、zh、ch、sh、r三、教学安排1. 每周安排两个课时，共计10周完成五个单元的教学。

2. 每个课时分为两部分：第一部分为新课内容的学习，第二部分为复习和练习。

3. 每课后布置适量的作业，巩固所学内容。

四、教学评价1. 定期进行单元测试，检查学生的学习进度。

2. 注重学生的听说能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 鼓励学生在课后进行自主学习，提高学习效果。

五、教学资源1. 教材：《博雅汉语》2. 辅助教材：《博雅汉语学习手册》3. 教学工具：多媒体设备、教学卡片、实物教具等。

4. 网络资源：中华网、汉语拼音学习网站等。

六、教学策略1. 针对成人的学习特点，采用实用性和兴趣性相结合的教学内容，激发学生的学习动机。

2. 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习汉语，提高学生的交际能力。

3. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

博雅初级上第五课《在北京大学的东边》教案教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第五课教学课时：4课时一、教学目标1、掌握生词，并能准确运用2、重点生词：有、空儿、时候、旁边、对、去、玩儿、研究生（语言生）3、语法点：复习一至四课语法点（吗、们、也、呢、这/那、什么、在/是、哪儿、方位名词）本课语法：在XXX的旁边有空儿的时候，欢迎你去玩儿。

二、教学环节设计（一）导入阶段（1课时）·问候。

·引入课文（5分钟）用图片展示清华大学与北京大学的位置（二）讲解生词（35分钟）带读，发现问题进行纠正。

然后用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。

快速、随机轮流，让所有学生都有机会念。

然后每个单词逐一讲解，注意重点生词。

1、有空儿2、的时候3、去玩儿4、旁边课文处理和语法讲解（2课时）本课教学采取课文和语法讲解结合进行的方式。

第一段（25min）课文为A、B对话。

先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。

基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。

1、原文：清华大学在哪儿？在北京大学的东边。

拓展练习：以某一同学的方位进行提问，(可以顺便复习那儿)2、原文：我是北京大学的留学生，我的专业是国际关系。

你呢拓展练习：我是华南师范大学的留学生。

2、原文：有空儿的时候，欢迎你去玩儿。

XXXX的时候------when XXXX拓展练习：写汉字的时候（最后练习汉字时用此句）以学生国家进行示范，可拓展类似欢迎你去中国玩，欢迎你去华南师范大学玩。

第二段（25min）注：为第三课时内容课文为A、B对话。

先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。

基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。

1、原文：卫生间在哪儿？在那儿，教室的旁边。

《博雅汉语》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在为学生提供一个全面、系统的汉语学习平台，使他们能够掌握汉语的基本语法、词汇、听力、口语、阅读和写作技能，培养他们的中文素养和跨文化交流能力。

1.2 课程内容本课程将涵盖汉语基础知识、日常会话、中国文化、听力练习、口语表达、阅读理解、写作技巧等方面的内容。

1.3 教学方法采用互动式教学法、任务型教学法和情景教学法，结合多媒体教学资源和实际生活场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉语实际应用能力。

第二章：汉语语法基础2.1 教学目标使学生掌握汉语的基本语法知识，包括词类、句型、时态、语态、量词、助词等，并能够运用这些知识进行简单的句子构建和表达。

2.2 教学内容介绍汉语的基本语法规则，通过实例解析常见的词类和句型，讲解时态、语态、量词、助词等语法现象。

2.3 教学方法通过讲解、举例、练习和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握汉语语法知识，并通过语法练习巩固所学内容。

第三章：汉语词汇学习3.1 教学目标扩大学生的汉语词汇量，使他们能够理解和运用常见的汉语词汇，包括名词、动词、形容词、副词等，并能够进行简单的词汇搭配和运用。

3.2 教学内容通过词汇卡片、词义解析、词汇练习等方式，教授汉语词汇的基本形式和用法，引导学生进行词汇积累和运用。

3.3 教学方法通过词汇游戏、小组讨论、词汇接龙等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇记忆和应用能力。

第四章：汉语听力训练4.1 教学目标提高学生的汉语听力水平，使他们能够理解和听懂日常汉语对话和短文，并能够进行简单的听力理解和信息提取。

4.2 教学内容通过听力材料、听力练习和听力任务等方式，训练学生的听力技巧和理解能力，包括听力预测、关键词查找、细节理解等。

4.3 教学方法采用多媒体教学资源，如音频、视频等，提供真实的汉语听力场景，引导学生进行听力练习和讨论，提高他们的听力水平和理解能力。

第五章：汉语口语表达5.1 教学目标培养学生的汉语口语表达能力，使他们能够流利地进行日常汉语对话和交流，并能够运用汉语进行简单的演讲和表达。