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第一单元芬芳茉莉教学目标:1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。
课时安排：四课时第1、2课时教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》教学目标：1 .通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2 .通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.3 、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
有个勒朝国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
人音版六年级上册芬芳茉莉教案案例名称：芬芳茉莉科目：音乐教学对象：六年级时：1时一、教学内容分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，该单元包括两个时。
按照教学计划的进度，今天的音乐讲授本单元的第一时。
根据本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的《茉莉花》和《东边升起月亮》编排在一起，上了一堂欣赏。
二、教学目标1、聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，喜爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美好。
2、了解民歌体裁、演唱风格、曲式结构、表演形式等知识，能随着音乐有感情地轻声歌唱。
三、学习者特征分析这节我想采用多媒体教学，能够将音乐、图片、tv相结合创设情境，激发学生兴趣。
以音乐为主导，学生主动参与堂活动，充分体现了合作、自主、探究的小组合作式学习。
在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探索音乐的语言。
四、教学策略选择与设计《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这时，特地以前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
五、教学重点及难点教学重点：对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解。
教学难点：1、培养学生热爱民族音乐的感情。
2、培养学生自主学习的能力和评价能力。
3、前搜索相关内容的能力。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入题：听、问、看1、教师播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。
东北民歌《茉莉花》微课教学设计教材：人音版第十一册一单元课题：东北民歌《茉莉花》课型：欣赏教学目标：1.通过聆听熟悉并喜爱民歌，进一步激发学生对民族音乐文化的情感。
2.通过聆听，感受歌曲中的地区风格特点，并能唱一两句。
教学重难点：感受歌曲中的地区风格特点。
教学过程：同学们，你们好！今天我们一起欣赏东北民歌《茉莉花》。
一、【你知道吗？】在我们的印象中，传唱已久、脍炙人口的歌曲《茉莉花》是江苏民歌，或许你会好奇，怎么成了东北民歌呢？《茉莉花》起源于中国江浙一带，后来在国内汉族地区广泛传唱，经两百多年的不断演化和改编，在全国范围内产生出许多相近似，但具有地方特色的不同版本，今天我们要聆听的就是其中流传到东北而产生的具有独特风味的《茉莉花》。
二、【来欣赏吧！】1.聆听话不多说，来欣赏吧，边听边思考:东北版茉莉花和你之前听过的江苏版本有什么相同和不同？温馨提示：你可以从歌词、旋律等方面入手。
2.总结东北民歌《茉莉花》的唱词与江苏民歌《茉莉花》基本相同，属于“同词异曲”。
歌词和江苏版本的差不多，但也注入了衬词“啦”、"呀”、“埃呦”、“嗯啊”、“谀嘿呀”、“呀呀咿呀”，别具风味，突出了东北人豪放、快言快语、粗狂铿锵的性格特点。
旋律有很大的改变，听起来就和江苏版本不一样了，十分质朴，融入了东北传统“二人转”特点，使歌曲更具本地特色。
三、【来品味吧！】1.试一试例如这两句：好（啦）一朵茉莉花呀，哎哟，好（啦）一朵茉莉花呀。
在好一朵茉莉花中间加入了称词“啦”、“呀”、“哎哟”。
加上旋律，你来试着唱一唱？2.加上要求再次试一试“茉”、“哟”，是做下滑处理，第二次“茉”出现还有一个前倚音处理。
现在，再试着唱一唱。
是不是有韵味多了？四、【嗨起来吧！】东北民歌的表达方式开门见山、直来直去，同时也有诙谐、风趣的特点，就和东北人的性格一样泼辣、爽朗、火爆、粗犷。
最后，我们一起欣赏歌唱家对东北民歌茉莉花的现场演绎。
五、【要记住哦！］东北民歌茉莉花就讲到这里，同学们，怎样形容东北民歌《茉莉花》？A温柔、婉转；B豪放、诙谐；C爽朗、流畅。
六年级音乐上册第一单元《芬芳茉莉》教学设计教学目标：一、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
二、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
三、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
四、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：一、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
二、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：三课时第一课时教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》教学目标：1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.3.从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：通过欣函和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：刘老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了2、播放话剧片断原来有个靴觐国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
人音版六年级上册第一课芬芳茉莉教案一. 教材分析《芬芳茉莉》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自人音版六年级上册第一课。
歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解民族音乐的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和创新，喜欢参与音乐活动。
但同时，部分学生可能对民族音乐风格的认识还不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解民族音乐的特点，感受茉莉花的美丽和芬芳。
2.学会演唱《芬芳茉莉》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.民族音乐风格的把握。
2.歌曲中的高音部分和节奏处理。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受民族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和创新。
3.练习法：分组练习，加强学生之间的合作与交流。
4.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，引导学生欣赏茉莉花的美丽和芬芳，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《芬芳茉莉》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）分组练习歌曲，重点指导学生掌握高音部分和节奏处理。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评并指导改进。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他民族音乐，比较《芬芳茉莉》的特点。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调民族音乐的特点和演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）布置课后练习，要求学生回家后自主演唱《芬芳茉莉》。
8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，包括歌曲名称、民族音乐特点等。
《芬芳茉莉》班级:六年级授课人:阎嘉明课型:欣赏综合课教学内容:不同题材的茉莉花教学目标：1、聆听不同题材、体裁、结构、风格及演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感，感受不同风格音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。
2、了解民歌体裁、演唱风格、表演形式等知识，能随音乐有感情地轻声歌唱相关音乐主题3、使学生更多地了解音乐中茉莉花的精神品质，了解音乐是通过什么样的手段描绘茉莉花的，以及江苏茉莉花是怎样走上世界音乐舞台的，增强民族自豪感。
教学重、难点：对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解。
教材分析：1、江苏《茉莉花》属小调类民歌，歌曲表现了委婉流畅、柔和与优美的江南风格，生动地刻画了一个文雅娴熟的少女被芬芳的茉莉花所吸引，欲摘不能、欲弃不舍的爱慕之情。
2、东北《茉莉花》相对江苏民歌具有热情、爽朗、直率、坦诚的地区风格特点，表现了3、河北《茉莉花》4、《又见茉莉花》（演唱：周艳弘）这是一首通俗歌曲，由茉莉花贯穿整个歌曲的主题，通过赞美茉莉花的洁白无暇，表现人们对过去纯真感情的怀念与向往，无论在歌词、旋律还是演唱上都散发着时代的气息。
5、男声四重唱《茉莉花》这是茉莉花，以多声部的男声演唱使歌曲具有特别的艺术感染力。
6、《东边升起月亮》（选自歌剧《图兰朵》）意大利作曲家普契尼在歌剧中以中国元朝为背景，虚构了一位美丽而冷酷的公主图兰朵的故事, 普契尼把《茉莉花》音调作为音乐主题，贯穿全剧，具有浓郁的中国风格和色彩。
教学准备:茉莉花茶、课件、口风琴、有色花瓣、透明杯等教学方法:聆听法、比照法、设问法、讨论法等教学过程:一、导入：1、播放课前情景音乐，同时让学生喝茶品味，从味觉嗅觉上体验茉莉花的芳香。
2、师导言引入课题一一芬芳茉莉二、比照聆听江苏的、东北的、河北的《茉莉花》1、设问：A、三首民歌在旋律、节奏、风格上有何特点？为什么有不同？B、歌曲表达了什么内容？2、播放课件，学生聆听三首片段，同时用色花瓣表达心情；3、师生讨论，师小结并板书。
《芬芳茉莉》教学设计教学目标1. 了解《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。
2. 通过小组合作的形式，分享学习成果，追求真实的音乐体验。
3. 体验音乐作品中的情感，感受不同风格音乐的气质、生活的美好在音乐中的表现。
学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
重点难点感受《茉莉花》在不同场合的情绪体验，理解融入的新元素。
教学过程教学活动活动1【导入】一、导入《茉莉花》，揭示课题。
1.出示一盆茉莉花，导入课题。
师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。
瞧！讲台上有一盆——茉莉花，有一首江苏民歌也叫——《茉莉花》。
今天杨老师将和六（5）班的同学一起走进《芬芳茉莉》。
让我们一起来哼唱她的旋律。
2.通过c-#c-d调，用lu哼唱歌曲旋律。
师：优美动听的《茉莉花》在我们中国可谓是家喻户晓，历史悠久！她到底有多悠久呢？同学们可以猜猜看。
在同学们的心中茉莉花的历史真的很悠久了，她源于清朝的《鲜花调》。
设计意图：以时间为线索，串起《茉莉花》欣赏学习的主线。
注重三维目标的整合，情感线、知识线、能力线以及学习的过程推进能够兼顾。
活动2【讲授】二、聆听《图兰朵》插曲《东边升起月亮》。
1.初听歌剧《图兰朵》插曲《东边升起月亮》。
师：《茉莉花》还是“流传到海外的第一首中国民歌”。
早在18世纪，意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多》的插曲《东边升起月亮》就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题，再现了神秘而美丽的中国。
2.学唱主《东边升起月亮》主旋律。
师：歌剧中的旋律大家都非常熟悉，来自于——《茉莉花》，我们一起来唱一唱。
师：你们知道《图兰朵》的故事吗？讲诉的是中国古代一位公主的故事，名字就叫图兰朵。
许多求婚者因为答不出公主题目而被流放边疆，有一位王子欣然赴约。
人音版六年级上册芬芳茉莉教案人音版六年级上册芬芳茉莉教案案例名称：芬芳茉莉科目：音乐教学对象：六年级课时：1课时一、教学内容分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，该单元包括两个课时。
按照教学计划的进度，今天的音乐课讲授本单元的第一课时。
根据课本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的《茉莉花》和《东边升起月亮》编排在一起，上了一堂欣赏课。
二、教学目标1、聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，喜爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美好。
2、了解民歌体裁、演唱风格、曲式结构、表演形式等知识，能随着音乐有感情地轻声歌唱。
三、学习者特征分析这节课我想采用多媒体课件教学，能够将音乐、图片、mtv相结合创设情境，激发学生兴趣。
以音乐为主导，学生主动参与课堂活动，充分体现了合作、自主、探究的小组合作式学习。
在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探索音乐的语言。
四、教学策略选择与设计《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
五、教学重点及难点教学重点：对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解。
教学难点：1、培养学生热爱民族音乐的感情。
2、培养学生自主学习的能力和评价能力。
3、课前搜索相关内容的.能力。
1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案小学音乐人音版六年级上册教学设计1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案【教学目标】1、知识与能力目标:通过欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》及两首我国不同地区的民歌《茉莉花》，激发学生对我国优秀民歌遗产感到自豪，从而产生浓厚的学习兴趣;2、过程与方法目标:完整聆听、体验、感受和初步模唱江苏民歌《茉莉花》，提高学生的音乐实践能力;3、情感态度与价值观目标:在欣赏使学歌曲的基础上，通过节奏、旋律使学生感受小调音乐的柔美、委婉，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
【学情分析】《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，我特地以小提琴独奏的《茉莉花》营造氛围，再通过讲述歌剧《图兰朵特》的传奇故事，了解《茉莉花》音乐在世界音乐史上的地位，激起学生在第二课时学唱歌曲的兴趣。
接着我通过对茉莉花的了解导入新课，再让学生欣赏、比较不同地区、不同演奏风格的《茉莉花》，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
重点难点【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】(一)、组织教学，师生问好。
【导入】(二)、初步感知，导入新课。
1、许老师今天给大家带来一个动人的故事，你们想听吗,(学生:想)2、这个故事来自于我国古代元朝。
在14世纪中国元朝有一位美丽的公主叫图兰朵特，她长得非常美丽，但却残酷无情。
她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。
因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
后来，有一位王子卡拉夫决心冒杀头危险去猜谜语。
结果他对图兰朵特提出的三个问题对答如流，终于获胜。
可这时候的图兰朵特不甘心了，想反悔。
王子看出了公主的心思，于是说，如果在天亮之前图兰朵特能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样被处死刑。
茉莉花叙州区柳嘉镇小学校一一吕立教学目标：1、学会有感情的演唱歌曲《茉莉花》。
2、了解什么是民歌、民歌的体裁种类。
3、《茉莉花》的起源与发展。
教学重点：了解江南民歌文化。
教学难点：歌曲的音准节奏的把握，演唱时的情感融入。
教学准备：多媒体、歌曲、课件一、导入请同学们观看一段视频，说一说你从视频中看到了那些美丽的风景。
生：视频中看到了小桥、流水、人家师：同学们知道视频中的美丽风景是出自我国的哪个地方吗？这就是有着“上有天堂，下有苏杭”美誉之称的江南水乡。
向同学们介绍江南的地理位置，风土人情，问同学们想不想听听那里的音乐还会带给我们怎样感受，以此引出江苏民歌《茉莉花》。
二、歌曲展开请同学带着问题去聆听歌曲《茉莉花》，聆听后请回答这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中乂有怎样的情感。
生：我觉得歌曲的旋律优美，婉转。
师：那从歌词中乂能听出那些情感呢？生：歌词中能感受到江南女子对茉莉花的喜爱和怜惜。
师：非常好，从歌曲中我们能感受到抒情、优美、婉转的情绪，从歌词中我们又能感受到江南女子的惜花、怜花、爱花之情，还有一种想采花却又不敢采的羞涩之情。
三、学唱歌曲1,分析歌曲，本曲是一首四二拍的歌曲，全曲可分为四个乐句，前两个乐句各为4小节，第三乐句6小节一气呵成，形成自己独特的风格，第四乐句是重复第三乐句，结束的两小节翻高了八度，将全曲推向了高潮。
歌曲的旋律非常紧凑，还有一个最大特点就是一字多音，并且提醒学生有切分音的地方，还要注意好换气。
2,学唱歌曲，请同学们跟着老师钢琴一起来模唱旋律，用“啊”来进行旋律模唱。
在旋律熟悉以后再加上歌词进行演唱。
提醒学生在演唱过程中要注意好情感的融入，用轻柔的声音进行演唱。
最后再跟着多媒体的音乐一起来演唱吧。
四、了解民歌民歌起源于或流传于一个国家或地区的老百姓中间并成为他们独特文化一部分的歌曲，民间文学的一种。
劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作，口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。
小学音乐人音版六年级上册1芬芳茉莉《演唱茉莉花（江苏民歌）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标认知目标:通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。
并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
通过变换演唱形式巩固歌曲。
能力目标:通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。
即调动了学生的学习兴趣,使他们有创造性的参与音乐活动。
创新目标:通过不同形式的演唱,培养学生的创新能力、与他人的合作精神。
2学情分析六年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。
此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。
3重点难点重点:音乐教学过程,应该是在教师指导下,学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程,为此,我将本课的教学重点确定为,体验江苏民歌的风格,培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点:“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱。
4教学过程4.1第一学时一：创设情景、激趣导入1、师：喜欢旅游吗？你到过什么地方？给你留下印象最深的是什么？2、师：今天老师带你去一个美丽的地方。
看完以后请你猜猜我们到了哪里？这个地方给你留下什么印象？（播放茉莉花的画面，学生观看。
）3、猜猜我们到了什么地方？给你留下什么印象？你注意到背景音乐了吗？知道是什么歌吗？（茉莉花）今天我们就到江南水乡去走一走并共同学习并演唱这首江苏民歌《茉莉花》。
二：实践体验、学唱歌曲1、听范唱。
师：先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？歌曲的音乐情绪是什么样的？（柔美抒情的）你有什么感受？2、学唱旋律（1）自己试着唱一唱曲谱（跟着钢琴伴奏）（出示歌曲）（2）哪一句比较难唱，师生共同解决。
（3）跟琴来唱曲谱师：如果这动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受呢，注意听：播放《茉莉花》课件（轻声的跟着唱一唱）3、学唱歌曲（1）教师弹奏学生自学跟唱（2）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。
人音版小学六年级上册教案-全册-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人音版小学六年级上册教案全册1第一单元课 1 题芬芳茉莉课时 2 课时教学目标 1. 认知目标：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解. 2、情感目标：从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
3、能力发展目标：通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣. 教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
教学难点：有感情地演唱歌曲。
教具准备 :多媒体第 1 课时一、组织教学: 师生问好二、导入新课 1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
复听《东边升起月亮》三、欣赏《茉莉花》与活动 1、历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。
（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。
） 2、听旋律高低起伏。
教师示范，再拉第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时 2期定名为《茉莉花》。
一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。
（出示歌词、播放黑 4、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗（泡茶、入药、做成工艺品等） 5、学唱《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。
大家觉得呢这自古阿，高兴时必当高歌一曲。
老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何四、教师小结总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
五、歌曲拓展前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。
