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统编版中外历史纲要上第9课《两宋的政治和军事》教案

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高中历史统编版()必修中外历史纲要上第9课两宋的政治和军事教学设计

高中历史统编版()必修中外历史纲要上第9课两宋的政治和军事教学设计
5.学生在价值观方面，需要通过学习两宋时期的政治和军事制度，进一步树立法治观念，增强民族自豪感和历史责任感。
针对以上学情，教师在教学过程中应采取针对性的教学策略，如注重启发式教学、案例分析、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的历史思维能力和价值观。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到发展和提高。
五、作业布置
为了巩固学生对两宋时期政治和军事制度的学习，培养他们的历史思维能力和自主学习能力，我设计了以下作业：
1.书面作业：
（1）请学生结合教材内容，整理两宋时期政治和军事制度的发展脉络，用思维导图形式呈现，要求条理清晰、重点突出。
（2）撰写一篇关于两宋时期政治和军事制度的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
2.引导学生运用历史比较法，比较两宋时期政治和军事制度与前朝的差异，培养学生历史比较思维。
3.教师通过案例分析、问题引导等方法，帮助学生深入理解两宋时期政治和军事制度的发展脉络，提高学生的历史认识水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国家历史的尊重和热爱，增强民族自豪感和历史责任感。
2.通过学习两宋时期的政治和军事英雄人物，培养学生的家国情怀，弘扬爱国主义精神。
五、案例分析
1.教师选取典型案例，如岳飞抗金，组织学生分析其背景、过程和影响。
2.学生通过案例分析，深入理解两宋时期的政治和军事制度。
六、课堂小结
1.教师总结本课重点内容，强调两宋时期政治和军事制度的特点及其影响。
2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
七、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.引导学生从两宋时期政治和军事制度的演变中，认识到国家兴衰与政治、军事制度的关系，增强学生的法治观念和社会责任感。

人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第9课两宋的政治和军事教学设计

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2.对两宋时期的重要政治家和军事家了解有限，容易混淆他们的主要事迹。
3.在分析历史事件时，学生可能缺乏全面、多角度的思考，容易陷入片面理解。
针对以上情况，教学过程中应注重以下几点：
1.强化基础知识，通过生动的案例和形象的教学手段，帮助学生理清两宋政治和军事制度的发展脉络。
2.采用对比教学，引导学生区分不同历史人物的事迹，提高对历史知识的掌握程度。
2.学生分享观察成果，教师总结并引出本节课的主题：两宋的政治和军事。
3.教师简要介绍两宋时期的历史背景，为学生学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.政治制度：
a.教师讲解两宋时期的政治制度，如科举制、宰相制等，分析其特点。
b.结合具体历史人物和事件，阐述两宋政治制度对国家治理的影响。
2.军事制度：
a.教师介绍两宋时期的军事制度，如禁军、厢军等，分析其作用。
c.请在评传中充分体现人物的历史地位和价值，展现两宋时期的时代特征。
d.人物评传要求语言流畅，观点独到，具有感染力。
3.为巩固所学知识，请同学们完成以下课后习题：
a.列举两宋时期的政治制度及其特点。
b.简述两宋时期的军事制度及其作用。
c.分析重大政治事件和军事战役对两宋时期国家兴衰的影响。
4.请同学们预习下一节课内容，了解两宋时期的经济发展、文化成就等方面的知识，为课堂学习做好准备。
c.请在论文中运用所学知识，对两宋政治和军事的发展进行分析，体现自己的思考。
d.论文格式规范，注意引用史料、图片等资料，以增强说服力。
2.请同学们结合两宋时期的政治和军事知识，选取一个历史人物，为其写一篇人物评传，要求如下：
a.选取的人物可以是两宋时期的政治家、军事家或其他重要历史人物。

人教统编版历史必修中外历史纲要上第9课两宋的政治和军事教学设计

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5.针对本节课的教学内容，设计一组历史试题，包括选择题、简答题和论述题，以检验自己对知识点的掌握程度。
6.深入阅读一本关于两宋时期的历史书籍，如《两宋史话》、《两宋风云》等，并撰写一篇读后感，字数在1000字左右。
作业要求：
1.作业需独立完成，不得抄袭他人作品。
2.提交作业时，请注意格式规范，书写工整。
2.选择两宋时期的一场重要战争，如岳飞抗金、文天祥抗元等，分析战争背景、经过及影响，制作成PPT，并进行课堂分享。
3.结合两宋时期的民族矛盾、阶级矛盾和社会矛盾，选取一个角度，撰写一篇历史评论，字数在600字左右。要求能够客观、全面地分析问题，并提出自己的观点。
4.整理本节课所学知识点，绘制两宋政治和军事的思维导图，以直观地展现两宋时期的历史脉络。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.两宋时期的政治制度特点及其对国家治理的影响。
2.两宋时期的军事制度与战争，以及这些战争对国家安全的作用。
3.分析两宋政治和军事变革背后的历史原因及其时代特征。
（二）教学难点
1.对两宋政治制度中科举制度、官员选拔与考核等具体内容的理解和分析。
2.两宋军事制度中禁军、厢军、蕃兵等不同军事力量的设置及其பைடு நூலகம்用。
3.教学过程中，注重培养学生的史料阅读和分析能力。提供丰富的历史资料，让学生在阅读、分析、归纳中，逐步掌握两宋时期的历史背景、政治和军事变革。
4.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而更好地理解两宋时期的政治和军事决策过程。
5.组织课堂讨论，引导学生从不同角度看待问题，培养他们的思辨能力和团队合作精神。
3.作业完成后，请认真检查，确保内容完整、观点明确、论述合理。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，帮助学生提高。

第9课两宋时期的政治和军事优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册

第9课两宋时期的政治和军事优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
5.培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如历史地图、图片、音乐等，为学生创设两宋时期的政治和军事背景情境，帮助他们更好地进入学习状态。
2.教师可以通过讲述历史故事、引用典故等方式，将学生带入两宋时期的政治和军事氛围，激发他们的学习兴趣。
3.设计具体的历史场景，如北宋建立、南宋建立等，让学生身临其境地感受两宋时期的政治和军事状况。
1.通过对两宋时期政治和军事制度的探讨，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
2.运用比较ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，使学生能够区分两宋时期政治和军事制度的异同。
3.采用案例分析法，让学生通过分析具体历史事件，深入了解两宋时期政治和军事的特点。
4.鼓励学生开展小组讨论，培养合作学习和交流分享的能力。
5.结合多媒体教学手段，如历史地图、图片等，帮助学生直观地理解两宋时期的政治和军事状况。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，使学生对两宋时期的政治和军事制度产生浓厚的兴趣，激发他们进一步学习历史的热情。
2.培养学生对历史事件的客观评价能力，使他们能够正确看待历史人物和事件。
3.引导学生认识到历史的发展是曲折的，培养他们面对困难和挫折时的坚韧精神。
4.通过对两宋时期政治和军事制度的了解，使学生认识到中央集权制度在我国历史中的重要作用。
2.要求学生在作业中提出自己的疑问，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.鼓励学生在课后进行相关的历史阅读，拓宽知识面。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，给予中肯的意见和建议，以促进学生的持续发展。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设丰富多样
在本案例中，教师通过多媒体手段、历史故事和具体历史场景的创设，使学生身临其境地感受两宋时期的政治和军事氛围。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解和把握课程内容。

第9课《两宋的政治和军事》教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上

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在学习动机方面，学生对两宋时期的政治和军事事件表现出较大的兴趣，尤其是著名人物和重要战役。因此，教师可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究两宋政治和军事制度的奥秘。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：两宋政治和军事制度的特点及其对历史发展的影响。
2.难点：分析两宋政治制度中的权力制衡、军事制度中的兵役制度及其优缺点。
1.请学生撰写一篇关于两宋政治制度特点及其对历史发展影响的小论文，字数800字左右。要求观点明确，论据充分，层次清晰。
2.结合教材内容，让学生分析两宋军事制度在战争中的作用，以岳飞抗金为例，阐述其军事才能和军事制度对战争结果的影响。
3.设计一道关于两宋政治和军事制度的选择题，要求学生从教材中找出正确答案，并解释原因。
3.教师在批改作业时，要关注学生的观点、论证和语言表达，给予针对性的指导和建议。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极参与讨论，互相学习，提高合作能力。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结两宋政治和军事制度的特点、影响及其在历史上的地位。
2.强调两宋时期政治和军事制度的创新，以及这些创新对国家统一、社会发展的贡献。
3.鼓励学生继续深入学习历史，关注现实，从历史中汲取智慧，为未来国家建设贡献力量。
五、作业布置
为了巩固学生对两宋政治和军事制度的理解，培养他们的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
（3）鼓励学生进行历史剧创作和表演，通过角色扮演，加深对两宋历史事件的理解和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示两宋时期的地图和相关图片，引导学生回顾已学的两宋历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：“同学们，你们知道两宋时期有哪些重要的政治和军事事件吗？”让学生自由发言，激发他们的学习兴趣。

第9课《两宋的政治和军事》优秀教学案例高一上学期统编版必修中外历史纲要上

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4.史料分析，提高学生历史素养
在案例中，教师引导学生运用史料分析两宋时期的历史事件，培养学生对历史事件的客观评价能力。这种教学策略有助于提高学生的历史素养，使他们学会从史料中汲取历史智慧，形成自己的历史见解。
5.反思与评价，促进师生共同成长
案例强调反思与评价的重要性，教师引导学生总结自己的学习收获，并进行自评和互评。此外，教师还对学生的学习过程和成果进行点评，为学生今后的学习提供指导。这种反思与评价机制有助于促进师生共同成长，不断提高教学质量。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将学生分成若干小组，每个小组针对特定的问题进行讨论、研究。小组成员之间相互交流、分享观点，共同完成学习任务。在此过程中，教师注意观察各小组的合作情况，适时给予指导和鼓励，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后阶段，教师引导学生进行反思与评价。首先，让学生总结自己在课堂上的学习收获，对两宋政治和军事的认识进行梳理。其次，组织学生开展自评和互评，评价自己在小组合作中的表现，以及团队成员的贡献。最后，教师对学生的学习过程和成果进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，为学生今后的学习提供指导。
（二）讲授新知
1.政治制度：介绍两宋时期的政治制度特点，如科举制度的发展、中央集权的加强等，结合教材内容进行详细讲解。
2.军事变革：分析两宋时期军事变革的原因，如兵器技术的进步、军事制度的改革等，以及军事变革对战争的影响。
3.民族关系：讲解两宋时期民族关系的发展，如宋辽、宋金和战，以及民族融合的进程。
第9课《两宋的政治和军事》优秀教学案例高一上学期统编版必修中外历史纲要上
一、案例背景
在我国悠久的历史长河中，两宋时期的政治和军事对后世产生了深远的影响。为了让学生深入了解这一时期的历史背景、政治制度、军事变革以及民族关系，本节课以高一上学期统编版必修中外历史纲要上第9课《两宋的政治和军事》为教学内容，设计一份优秀教学案例。

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四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，教师将通过以下方式激发学生的兴趣，引导学生进入两宋时期的历史情境：
1.利用图片展示两宋时期的名胜古迹，如杭州的六和塔、苏州的园林等，让学生感受两宋时期的文化氛围。
2.播放一段关于两宋时期历史的短视频，让学生对两宋时期有一个直观的了解。
3.提问：“同学们，你们知道两宋时期有哪些著名的政治家和军事家吗？”通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解两宋时期（960年-1279年）的政治体制、军事制度及重要历史事件，掌握两宋时期政治和军事发展的主要特点及其影响。
2.掌握两宋时期的政治家、军事家及其政治主张和军事策略，如赵匡胤、岳飞、韩世忠等历史人物。
3.合作学习，互动交流：采用小组合作学习的方式，让学生在互动交流中共同探讨两宋时期的政治和军事制度，培养学生的合作精神和团队意识。
4.比较分析，拓展思维：引导学生运用比较分析法，分析两宋时期政治和军事制度与前代的异同，培养学生历史思维能力。
5.史料实证，提高素养：提供丰富的历史资料，让学生在解读和分析史料的过程中，提高史料实证能力和历史素养。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师将引导学生进行以下总结：
1.回顾本节课所学内容，总结两宋时期政治和军事制度的基本特点及其影响。
2.强调两宋时期政治和军事制度的历史意义，如对后世政治、军事制度的影响。
3.提醒学生关注两宋时期政治和军事制度的局限性，如政治腐败、军事失利等。
4.鼓励学生在课后继续深入学习两宋时期的历史，提高历史素养。
4.学习方法：学生在初中阶段的学习过程中，可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的能力。因此，在教学过程中，教师需要引导学生转变学习方式，培养其自主学习、合作探究的能力。

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3.创设问题情境，引导学生主动探究、合作学习，培养他们的分析、评价能力。
4.针对不同学生的学习特点，给予个性化指导，提高他们的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解两宋政治制度的变化及其对当时社会、经济的影响。
2.掌握两宋军事制度的特点，以及不同兵种的作用和区别。
3.分析两宋时期的重大政治和军事事件，评价其对历史进程的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动的故事导入新课，如讲述岳飞抗金的故事，引发学生对两宋政治和军事的兴趣。
"同学们，你们听说过岳飞抗金的故事吗？在那个动荡的时代，岳飞等英勇将领为了保卫国家，付出了巨大的努力。今天，我们就来学习两宋时期的政治和军事，了解那个时代的历史背景和重要事件。"
（2）组织学生进行小组讨论，探讨两宋政治和军事制度对当今社会的启示。
（3）推荐相关历史书籍、文章，鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识面。
4.课堂总结与反思：
（1）教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识结构。
（2）学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的困难和问题。
（3）教师针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
2.选择两宋时期的一位政治家或军事家，为其写一篇人物传记，字数在1000字左右。要求传记内容真实可靠，能够体现人物的历史地位和贡献。
"在写作过程中，请同学们尽量挖掘人物的生平事迹，展现他们的精神风貌，从而更好地理解两宋时期的历史背景和人物价值。"
3.结合两宋时期的重大政治和军事事件，分析其对历史进程的影响，并撰写一篇评论文章，字数在800字左右。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的课堂练习题，检验学生对两宋政治和军事知识的掌握程度。

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学生在学习过程中，对于政治和军事制度的演变过程、历史人物的评价等方面可能存在一定的困惑。此外，学生在分析历史事件时，可能缺乏对时代背景、社会矛盾等方面的全面考量。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
1.注重对学生历史思维的启发，引导学生从多角度分析历史问题，提高学生的历史素养。
2.结合学生的生活实际，运用生动形象的语言和案例，帮助学生理解两宋时期政治和军事制度的内涵。
4.及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
b.两宋时期军事制度的主要特点是什么？如何影响当时的战争和军事家？
c.你认为两宋时期政治和军事制度有哪些不足之处？为什么？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生全面认识两宋时期的政治和军事制度。
（四）课堂练习，500字
1.设计具有针对性的习题，检验学生对两宋时期政治和军事制度的掌握程度。
2.鼓励学生运用所学知识，分析历史事件，提高学生的历史思维能力。
（3）个性化评价：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，鼓励学生在历史学习中发挥自己的特长。
4.教学策略：
（1）结合学生的认知水平，设计难易适度的教学内容，使学生在掌握基础知识的同时，提高历史素养。
（2）注重史料教学，引导学生从史料中提取有效信息，培养学生的史料解读能力。
（3）创设历史情境，让学生在情境中体验历史，增强学生的学习兴趣和参与度。
3.学习两宋时期政治家和军事家的优秀品质，如忠诚、勇敢、智慧等，为学生树立正确的人生观和价值观。
4.培养学生关注国家命运、关心社会发展的责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
5.引导学生正确看待历史，树立正确的历史观，抵制历史虚无主义。
二、学情分析

第9课两宋的政治与军事优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册

1.两宋政权的更迭：介绍北宋、南宋政权的建立、发展和灭亡过程，分析其原因。
2.政治制度的演变：讲解两宋时期的政治制度，如科举制、封建制等，并分析其特点。
3.社会经济的繁荣：阐述两宋时期的经济发展，如农业、手工业、商业等，以及其在我国历史发展中的地位。
4.文化的兴盛：介绍两宋时期的文学、艺术、科技等方面的成就，如宋词、书法、瓷器等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生独立思考、勇于探索的精神，养成客观、公正的评价态度。
3.引导学生正确认识历史与现实的联系，树立正确的历史观、民族观和国家观。
4.通过对两宋时期政治与军事的了解，培养学生珍惜和平、反对战争的价值观。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，精心设计教学活动和评价方法，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。同时，注重因材施教，关注学生的个体差异，使他们在历史学习中找到自己的兴趣和特长。通过本节课的教学，使学生不仅掌握两宋时期的政治与军事知识，更能培养他们的历史思维能力、综合素质和正确的价值观。
在案例背景的设计中，我以宋代著名词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》为切入点，让学生通过感受苏轼对历史的思考和感慨，引发对两宋时期政治与军事的关注。在此基础上，结合教材内容，我设计了一系列教学活动，如分组讨论、史料分析、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和综合素质。
在教学过程中，我注重引导学生从多角度、多层面认识两宋时期的政治与军事，使他们能够全面了解这一时期的历史特点。同时，通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。在课堂的最后，我以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》作为总结，让学生在感悟历史的同时，也能体会到文学的魅力。
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第九课《两宋的政治和军事》教案
➊教学目标
一、基于史料研读，了解北宋建立的背景，知道北宋建立后加强专制集权的主要措施，辩证分析宋初加强专制集权措施的影响
二、运用地图，了解“北宋、辽、西夏对峙”与“南宋、金、西夏对峙”的相对空间位置和时间更迭，并以此为基础，了解北宋边疆压力的表现以及出现财政危机的原因，知道绍兴和议的主要内容
三、将王安石变法置于具体的时空下，基于史料对王安石变法失败的原因进行合理的历史解释
➋教学重难点
教学重点：认识宋初加强专制集权的主要表现及其影响
教学难点：探讨王安石变法失败的原因
➌教学过程设计
一、北宋兴亡（960—1127年）
960年后周禁军统帅赵匡胤发动陈桥兵变，定都东京（今开封），史称“北宋”。

后宋太祖赵匡胤通过杯酒释兵权，加强中央集权，又采用宰相赵普“先南后北”的策略，先后灭掉荆南、后蜀、南唐等国。

976年赵匡胤驾崩，其第赵光义继位，即宋太宗，宋太宗继续统一中原大业，于979年攻灭十国中最后一国北汉，结束了五代十国的割据局面。

与此同时宋太宗北上攻辽，企图收复燕云十六州，但在高梁河之战中惨败；986年宋太宗第二次攻辽，史称“雍熙北伐”，再次失败，从此北宋对辽采取守势。

1004年北宋成功阻止了辽的南侵，宋真宗赵恒与辽国签定“澶渊之盟”，辽宋皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽一笔财物，称“岁币”，北宋勉强获得北部边防安定。

1038年西北党项族首领李元昊称帝建立西夏，1040年宋仁宗赵祯在位时，爆发了第一次宋夏战争，北宋战败，宋夏议和，史称“庆历议和”：西夏保持帝号，但向北宋称臣，北宋每年送给西夏一笔钱财，称“岁赐”。

宋仁宗在内政处理上卓有成效，范仲淹主持“庆历新政”，经济文化上也有较大发展，史称“仁宗盛治”。

宋神宗时期分别进行了王安石变法和元丰改制。

北宋末年官吏腐败，赋税加重，分别引发了宋江领导的农民起义和方腊起义，严重打击了北宋统治。

1125年，金灭辽；1127年，金灭北宋，宋徽宗及其子宋钦宗被俘，史称“靖康之难”。

二、宋初专制主义中央集权的加强
1、原因：鉴于唐中后期藩镇割据的教训
2、措施
（1）中央官制：二府三司制
①中书门下省（行政权）：正长官为同平章事等同于丞相，副长官为参知政事，在议事堂商议
②枢密院（调兵权）：由文臣担任，分割丞相兵权；又设三衙（统兵权）分割枢密院权力
③三司（财权）：户（土地人口）、盐铁、度支（财政预算），分割丞相财权
补充知识：
A、三衙指北宋禁军（原指直属皇帝拱卫京师的军队，后指中央正规军）统领机构：殿前都指挥使司、侍卫马军都指挥使司、侍卫步军都指挥使司（仅作了解）
B、中央设御史台（台谏）负责监察
C、二府三司制的实质是分割相权加强皇权
（2）地方行政
①将地方兵权收归中央
②派文臣任地方官，并设通判与知州共同签署文书，彼此制约
③地方行政为路、州（府、军、监）、县三级
注：路起初负责地方监察与财政，后变为地方最高行政单位，长官为转运使。

后增设安抚使司、提点刑狱司和提举常平司与其合成四监司
（3）崇文抑武，扩大科举规模（士大夫政治）
3、历史影响
（1）预防了内部动乱，巩固了国家统一，加强了君主专制，推动了文化发展
（2）制度僵化，权力分割过细，导致官僚机构膨胀行政效率低下
（3）崇文抑武，守内虚外，致北宋国防实力受损
三、王安石变法（熙宁变法）
1、背景/原因
（1）北宋面临严重的边疆压力和财政压力，国家积贫积弱（政府贫）
注：北宋与辽、西夏长期对峙，供养了一支空前庞大的军队（募兵制），产生了冗兵问题。

同时，政府机构重叠与官僚子弟入仕过滥，产生了冗官问题。

养兵和养官耗费大量财政，再加上每年向辽、西夏的进贡，又产生了冗费问题（三冗问题）
（2）土地兼并严重，政治因循守旧
（3）宋仁宗时期范仲淹主持的“庆历新政”失败，国家更待改革
2、时间：宋神宗时期
3、目的：富国强兵
4、内容
（1）富国（开源节流）：均输法＋市易法＋青苗法＋免役法＋农田水利法＋方田均税法（2）强兵：用兵农合一的征兵制取代募兵制＋保甲法＋保马法＋置将法＋军器监法
5、影响
（1）实现了富国，但强兵效果不好
（2）加重了人民负担，造成统治集团内部分裂，引发党争
6、失败原因（仅作了解）
（1）触犯了官僚集团的核心利益
（2）改革不是富民，且加重民众负担，得不到其支持
（3）急功近利；政策执行不力；王安石任用非人
（4）变法没有顺应经济发展的内在需要
7、补充：宋神宗后期又推行元丰改制，主要针对行政系统
四、南宋兴亡（1127—1279年）
1127年，靖康之难后宋徽宗第九子赵构继帝位即宋高宗，退居南方，史称南宋，定都临安（今杭州）。

初期凭借几支较有战斗力的军队如岳飞、韩世忠、张俊、刘光世（史称中兴四将）阻止了金军南下，稳定了政权。

但宋高宗与丞相秦桧却继续秉承崇文抑武的国策，害怕岳飞等武将拥兵自重，主动向金朝求和。

1141年（绍兴十一年）南宋与金“绍兴和议”：以东起淮水，西至大散关一线划界，南宋对金称臣，每年向金缴纳一笔财物，称为“岁贡”。

1142年岳飞遇害。

南宋中后期，漠北草原的蒙古部落开始快速崛起，1234年南宋联合蒙古合力灭金。

随后蒙宋战争开始，南宋军民在文天祥、张世杰、陆秀夫（史称宋末三杰）等人领导下拼死抵抗30余年，直到1276年临安府被攻占，南宋名存实亡。

1278年文天祥在广东兵败被俘后英勇就义。

1279年崖山之战，丞相陆秀夫背着年仅7岁的幼帝赵昺跳海而亡，十万军民也相继投海殉国，南宋彻底灭亡。

➍板书设计
一、北宋兴亡：陈桥兵变、澶渊之盟、庆历议和、仁宗盛治、靖康之难
二、宋初专制主义中央集权的加强：二府三司制、路（转运使）州县三级、崇文抑武
三、王安石变法：三冗问题、富国强兵、开源节流、青苗法、免役法、征兵制取代募兵制
四、南宋兴亡：岳飞抗金、绍兴和议、联合蒙古合力灭金、蒙宋战争
➎课后反思
一、还是没有更好的突出重点，存在面面俱到问题；导致本节课整体上时间还是相对紧张
二、在调动学生和引导学生方面还有所欠缺，形式过于单一，没有进一步深入发掘
三、文献史料一方面数量较少，另一方面质量较低。