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小班数学教案《有趣的图形》小班数学教案《有趣的图形》(10篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小班数学教案《有趣的图形》，希望对大家有所帮助。
小班数学教案《有趣的图形》1一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、活动准备：场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
三、活动过程：1、游戏：找朋友。
[讲一讲三种图形的基本特征]教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。
请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2、游戏：作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。
邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。
教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。
（幼儿一起跑到正方形）3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的'地方。
教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？“文章。
出自快思老。
师教。
案网。
"（幼儿回答）对。
图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子，培养幼儿互助的能力。
2024年小班数学《有趣的图形》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会区分不同图形的名称和特点；通过观察和操作，培养幼儿对图形的感知和认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力，提高幼儿对图形的敏感性。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分和命名各种图形。
教学重点：培养幼儿对图形的观察和认知能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种图形卡片、磁性教具、挂图等。
学具：幼儿用图形卡片、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示圆形、正方形、三角形等图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）讲解每个图形的特点，帮助幼儿加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿图形卡片，让他们进行观察和分类，教师巡回指导。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己认识的图形，并剪下来。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，检查幼儿对图形的认识。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种图形，标明它们的名称。
2. 在旁边列出本节课的教学目标，方便幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，在家长的协助下，找出家中的图形物品，并告诉家长它们的名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认知程度，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿发现生活中的图形，培养他们的观察力和想象力。
如：家具、餐具、玩具等物品中的图形。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和动手操作环节。
小班数学教案《有趣的图形》含反思教学背景小班学生的年龄在3-4岁之间，是幼儿园入门班级别，学生的数学知识非常有限。
本次教学主要是为了让学生学习到简单的图形和形状，也为后续的数学学习打下基础。
通过本次教学，我们希望学生能够了解到几何图形的基本特点，并学会简单的匹配和归类。
教学目标1.学生了解几何图形的基本特点并能够进行简单的归类；2.学生能够通过照片、实物等形式认知几何图形；3.学生能够参与到游戏、童话故事等，加深对几何图形的认识。
教学过程导入（5分钟）老师在黑板上画出几何图形，学生就几何图形辨认发表个人的看法，根据每个学生的回答情况，老师可以抽象引导他们对形状的认识，更好地准备他们接下来的知识。
学习（30分钟）老师介绍几何图形（三角形、正方形和长方形）的形状和属性，并通过图片、实物等形式让学生了解这些几何图形的外形。
不仅如此，老师通过实物的大小引导学生认识概念的大小，并引导学生记住这些几何图形的名称和形状。
接下来教师开始引导学生参与互动游戏“形状匹配游戏”。
1.老师在一张纸上画出几个空心的三角形、正方形和长方形；2.老师准备一些小实物或纸片，上面有三角形、正方形和长方形的图案；3.学生需要根据实物或纸片的形状，把它们贴到相应的空心图案上。
此游戏不仅培养了学生目标进行排序的能力，更加强了学生对图形的认识。
活动（15分钟）在学习了几何图形之后，老师引导学生观察和说故事，并通过角色扮演加深对几何图形的记忆，激发学生的兴趣爱好和学习热情。
我们可以通过以下片段呈现：1.正方形“史上最强身份”;2.长方形“我是大管家”;3.三角形“机智小精灵”。
学生逐步熟悉各个几何图形，并且更好地认识它们。
通过活动，激发学生学习的积极性，提高学生思想能力和自主学习能力。
结束（5分钟）在活动结束后，老师与学生互动，回顾本课程学习了哪些几何图形，描述这些几何图形有哪些不同的属性，培养学生学习和思考的能力。
反思本次课程的教学相对简单，但是对于幼儿的认知和学习能力来说，是很重要的。
议题幼儿园小班数学教案设计 - 有趣的图形背景在当前环境下，幼儿教育的重要性已经被越来越多的人所认可。
而在数学方面，教育者必须通过不同的方法和技巧进行教学，以确保幼儿能够在学习中保持兴趣。
通过在幼儿园小班的数学课程中引入有趣的图形，不仅可以吸引幼儿对数学学习的注意力，同时也可以提高他们的创造性思维和空间感知能力。
目的这篇教案的目的是为幼儿园小班的教师提供个有趣的数学教育方法，帮助他们更好地引领幼儿走入数学学习的大门。
通过制作各种不同形状的纸板玩具，让幼儿更好地理解图形和几何形状的概念，同时通过不断的创造和玩耍，培养幼儿们的创造性思维和空间感知能力。
在这个教案中，我们将提供一些简单的示例来帮助老师们完成教学设计。
教学方法教学方法的核心是将游戏和学习紧密结合。
通过自定义的手工艺品和玩具，幼儿能够在互动和玩乐中获得数学知识。
从幼儿园开始，他们就需要学习纸板上的几何形状，这不仅包括熟悉基本形状，还包括了所有其他有趣的图形，例如圆环、三角形和矩形等。
以下是三种教学方法的示例：第一种：基本几何形状教师可以为幼儿准备一些几何形状的卡片，让幼儿能够通过多媒体教学的方式，更好地认识不同的几何形状，例如圆、正方形、矩形、三角形等。
通过在白板或黑板上绘制这些形状，让幼儿能够更好地理解每个图形的形状、大小和颜色。
教师还可以为幼儿准备一些不同的形状玩具，让幼儿参与到这个过程中。
第二种：创建玩具幼儿可以使用不同的手工材料，例如纸板和软性塑料等，来制作各种不同的图形，例如球、盒子、火车和汽车等。
由于每个幼儿手工技艺的不同，每个图形的形状和大小也会有所不同。
为了鼓励幼儿创造性地思考和设计，教师可以提供不同的机会，并鼓励他们讨论他们制作的图形的形状、大小和颜色。
第三种：形状比较教师可以准备一些纸板！在黑板和白板上用不同的颜色和形状来画出一些图形，并让幼儿比较不同的图形。
通过比较不同的图形，幼儿能够更好地理解图形和几何形状的概念，并能够更好地识别和比较不同的形状。
《有趣的图形》小班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本平面图形。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力，提高幼儿的形状认知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形。
2. 学习用手指按图形轮廓进行操作，培养幼儿的动手能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本平面图形。
2. 教学难点：让幼儿学会用手指按图形轮廓进行操作。
四、教学准备：1. 教具准备：圆形、正方形、三角形等图形卡片，手指操教学视频。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿展示手指操教学视频，引导幼儿观察和模仿手指操动作，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本部分（10分钟）：1. 教师向幼儿展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
2. 教师引导幼儿用手指按图形轮廓进行操作，重复几次，帮助幼儿熟悉图形。
3. 教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿互相帮助，完成图形操作任务。
3. 巩固部分（10分钟）：1. 教师组织幼儿进行图形分类游戏，让幼儿将相同形状的图形放在一起。
2. 教师设置图形拼图任务，引导幼儿独立或合作完成。
4. 总结部分（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
5. 作业布置：教师布置家庭作业，让幼儿家长配合进行图形认知的巩固。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师通过展示图形卡片，让幼儿直观地认识和了解各种图形。
2. 运用游戏教学法，教师组织幼儿进行图形分类和拼图游戏，提高幼儿的图形认知能力。
3. 采用分组合作法，教师组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对图形的认知情况。
小班优秀数学教案《有趣的图形》含反思【--小班数学教案】小班优秀数学教案《好玩的图形》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿结合自己的图形认知阅历，关心伴侣解决问题，尝试对图形进行组合拼搭，让孩子们能正确推断数量，快来看看幼儿园小班优秀数学《好玩的图形》含反思教案吧。
【活动目标】1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知阅历，关心伴侣解决问题。
3、让孩子们能正确推断数量。
4、引导幼儿对数字产生爱好。
【活动预备】《好玩的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶【活动过程】一、图形捉迷藏1、点击课件，消失三个图形你熟悉它们吗?它们是什么外形?小结：它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的嬉戏，它们躲到哪里去了?你在图片的什么地方发觉了它们?小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
二、图形宝宝帮大忙1、宝宝想玩滑滑梯滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形?小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
三、拼出正方形电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢?你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。
老师与幼儿共享阅历。
小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。
两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
儿童早期对图形的熟悉是与其生活四周客观环境相联系的，他们所感知到的外形大多来源于现实中详细的客观实体。
老师依据幼儿熟悉图形的特点，组织小班幼儿开展了《好玩的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思索是什么?抛问：1.说说小班幼儿对几何图形的熟悉特点?2.老师如何将熟悉几何图形与幼儿生活四周的客观环境相联系?教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
幼儿园小班数学教案活动《有趣的图形》(精选一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班数学教材《有趣的图形》章节，详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学会用图形拼图；培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿对图形的观察、比较和分类能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和拼图。
教学重点：掌握圆形、正方形、三角形等基本图形。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、拼图板、磁性教具、挂图。
学具：幼儿用图形卡片、拼图板、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示不同的图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，让幼儿认识并说出它们的名称。
（2）教师示范如何用图形拼图，讲解拼图的方法和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一张拼图板和一套图形卡片。
（2）幼儿根据教师的要求，用图形卡片进行拼图。
4. 小结与互动（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的拼图成果，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
5. 拓展延伸（5分钟）（1）教师出示其他图形，如长方形、星形等，引导幼儿进行观察和分类。
（2）幼儿用画笔和彩纸创作自己的图形画。
六、板书设计1. 图形卡片：圆形、正方形、三角形等。
2. 拼图板：展示拼图过程和成果。
3. 拓展延伸：其他图形的分类和图形画。
七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片拼出一幅美丽的图画。
答案：幼儿可根据自己的想象力进行创作，无固定答案。
2. 家园联系：请家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿分享自己的创作过程。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在愉快的氛围中认识并掌握了基本图形。
课后，教师应关注幼儿在拼图和创作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
幼儿园小班数学活动教案：有趣的图形教案附教学反思(三
篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班数学活动教案：有趣的图形教案附教学反思一
幼儿园小班数学活动教案：正方形教案二
幼儿园小班数学活动教案：母鸡生蛋教案三
- 1 -
幼儿园小班数学活动教案：有趣的图形教案附教学反思一小班数学活动有趣的图形教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识，初步培养幼儿分析判断的能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看有趣的图形教案吧。
活动设计背景
小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。
活动目标
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、激发幼儿对图形的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。
2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
活动准备
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。
幼儿人手动物卡片一份。
2 / 2。
2024年数学《有趣的图形》教案6篇数学《有趣的图形》教案篇1教学目标1、充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的好奇心。
2、能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。
3、在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探索等能力。
在活动中学习，在活动中成长。
为幼儿创造机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习发展。
教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。
教师材料：多媒体。
教学过程一、出示"奇妙的口袋"引发幼儿兴趣1、师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏着什么秘密吗？2、教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。
二、自由探索、操作、教师指导1、个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）师：你的方法真不错！帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一玩，看看谁的方法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。
）3、交流演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？（教师请想法多样，方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造想法。
）叁、合作探索游戏1、以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧！（激发幼儿合作游戏的欲望。
）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2、幼儿合作探索玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。
幼儿园小班数学精品教案《有趣图形》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《有趣图形》，主要详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形，并能够分辨这三种基本图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形能力。
3. 培养幼儿手眼协调能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确分辨并说出图形名称。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析图形能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形、三角形教具各一个，磁性白板，图形卡片。
2. 学具：圆形、正方形、三角形学具若干，画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着圆形、正方形、三角形教具进入教室，向幼儿展示并提问：“大家看看，老师手里拿是什？”引导幼儿观察并回答。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性白板，我将展示圆形、正方形、三角形图形卡片，并讲解它们名称和特点。
然后，让幼儿观察教具，引导他们说出每个图形名称。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放圆形、正方形、三角形学具，让幼儿观察并分辨出每个图形。
我会巡回指导，帮助幼儿准确说出图形名称。
4. 手眼协调活动（10分钟）分发画纸和水彩笔，让幼儿在画纸上自由画出圆形、正方形、三角形。
我会鼓励他们发挥创造力，将这三种图形组合成有趣图画。
让幼儿展示自己作品，并说出他们画图形名称。
对幼儿表现给予积极评价和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性白板上，左边列出圆形、正方形、三角形图形卡片。
2. 右边展示一个示例图，将三种图形组合在一起。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用画纸和水彩笔，画出一个有趣图形组合。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在认识图形方面掌握情况，针对存在问题进行反思和改进教学方法。
2. 拓展延伸：将图形认知延伸到生活场景中，如找出生活中圆形、正方形、三角形物品，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
幼儿园小班数学教案小班数学有趣的图形9篇小班数学有趣的图形 1教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。
我思故我在，我思故我新。
以下是关于中班数学《有趣的图形》教学反思，欢迎大家借鉴!中班数学《有趣的图形》教学反思《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此，我们最终确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。
因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。
两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。
另一种是手指游戏变魔术导入，教师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。
在执教过程中我们发现，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。
两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。
教研组老师们听课后向我们执教老师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自己的活动进行了反思。
根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。
如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。
这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。
一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会让你收获更多。
小班数学有趣的图形 2一、活动目标：1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
二、活动准备：1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。
幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。
室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。
录音机一台。
三、活动过程：(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。
“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。
今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好？”(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心？”①(边出示边提问。
)“老师包里有许多饼干呢！瞧，这是什么形状的饼干？”②“你们有什么样的饼干？”(互相讲+个别讲。
)2、“背好小包出发了！”边走边唱歌曲《郊游》。
3、钻过几何形大门。
“看，公园的大门多神气！这些门形状一样吗？分别是什么形状的？”“选自己喜欢的大门进公园。
走过两道门，来到公园的草地上。
”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的？”4、辨认几何图形的湖。
“这个公园真大呀！瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。
可以找个朋友一起去划船。
”边划边唱歌曲《划船》。
“你在什么形状的湖里划船？”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。
”“我们玩得真高兴！小船靠岸了，小朋友上岸来吧！”(三)、找找室内环境中的几何图形。
“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。
”(进教室。
) 1、引导幼儿观察墙饰。
“这里有花、有草、有树，真好看！让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。
”(放舒缓的音乐。
)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。
快快找，它们躲在哪里？”2、分辨动物卡片上的几何图形。
“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。
它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。
这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。
我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。
”“你找到的小动物是谁？”“有哪个图形娃娃躲在它身上？”(互相说+个别说。
)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗？”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻形状的饼干。
”小班数学有趣的图形 3原来，数学是美的！——《有趣的图形》教学反思“老师，没想到数学这么美！”这是在教学《有趣的图形》一单元时，当孩子们看着自己用普普通通的平面图形组合成一副副美妙的图案时，情不自禁喊出的一句话。
多么有创造性的一句话啊！然而，曾经摆在第一次扮演低年级数学教师角色——我的面前的，却是与其有着巨大反差的，严肃抽象的数字。
应当承认，学习数学是一项艰辛的劳动，但如果能让孩子们在学习中窥视到数学美，运算中体验到数学的艺术力，就能使孩子们将原来的被动学习变为兴趣学习。
使孩子们的数学活动犹如在自由王国里漫游，使他们不仅体会到学习数学的艰辛，也能体会到其中优美的神韵所在。
一、在猜想中体验数学美。
猜想是培养学生创新意识的重要手段。
牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发明。
”新课程中安排了很多猜想，这是以往从未有过的。
在教学数字大小关系的《小小养殖场》一课中，安排了一个猜年龄的思维活动。
“笑笑的爸爸今年37岁，淘气爸爸的年龄和她爸爸的差不多，可能为几岁？{56392435}。
”“老师今年26岁，哥哥跟我差不多，我哥哥可能是几岁？（252837）”在这猜的过程中，小朋友不仅增强了数感，而且培养了利用生活经验判断和解决实际问题的能力。
二、通过设置美妙的情境来体验数学美。
刚刚跨进小学校门的小朋友尚沉浸在儿童乐园的滑梯上，沉浸在美妙的童话世界中。
对于学习，他们感觉有些新鲜，有些好奇。
什么是学习？——严肃的课堂，严厉的老师，枯燥的作业？可是，当他们拿到新书时，他们“爱不释手”。
卡通人物正向他招手呢！大象正和长着长鼻子的长颈鹿比高矮。
大笨熊还和小白兔比跳绳呢，小白兔跳了23下，熊只跳了2下，可真笨……小朋友一下就乐了，我们的新书真有趣，就像童话一样。
书中所选取的都是一些贴近学生生活实际为学生所喜闻乐见的学习材料。
把学生熟悉和感兴趣的实例作为认识背景，有意识地把现实问题数学化。
这时，平时严厉的老师放下了师道尊严，摇身一变成了一位可爱的“卡通使者”，带着孩子们，乘着想像的翅膀，遨游在数学乐园中，去解开一个又一个有趣的数学问题。
三、在想象中体验数学美。
谁说数字枯燥乏味，谁说数学难以捉摸？在孩子们的眼中，2是鹅，3是小耳朵，8是漂亮的葫芦，9是七彩的气球……每个数字的背后都有着美妙的＂传说＂。
还有那圆鼓鼓的＂○＂，尖头尖脑的＂△＂，端端正正的＂□＂，更是令孩子们爱不释手。
在他们的手里，变换着美丽的图画：蘑菇，房子，小兔，……惊人的想象创造着数学美，也开启了孩子们潜力无穷的智慧宝库。
数学美在这里英姿尽展！数学是一个瑰丽多姿的大千世界，是科学高原上的一座宏伟富丽的殿堂，它不仅是“科学的大门和钥匙”，而且是一件件光彩夺目的艺术品，是一门伟大的科学。
如同诗歌，绘画一样，数学以它那巧妙的方法，简略的表达方式，美的数字，美的形式，广泛的应用性，逻辑的严密性而成为描绘大自然的一门伟大艺术。
它一定能领着天真烂漫的孩子们，就象一群快乐的雁子，在数学的天空中自由地飞翔！小班数学有趣的图形 4活动目标：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。
2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。
活动准备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。
活动过程：一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。
1、教师引导幼儿观察，发现“石头”的不同。
2、引导幼儿捡起自己喜欢的石头，并与同伴进行交流。
二、创设情境，引发幼儿探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。
2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想办法把坑填好。
3、幼儿思考并尝试操作，教师根据情况适时引导。
4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。
从而理解图形之间存在的转换关系。
三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。
活动自然结束。
有趣的图形活动反思：在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。
每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。
可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。
于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。
这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。
我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。
因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。
此次教育活动的目标是：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。
2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。
在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：一、复习、巩固认识的图形：活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。
二、在玩儿中学为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。
