文言文词性句式知识列表

文言文词性句式知识列表词类活用（一）名词作状语, 名词作动词, 形容词作动词文言虚词高中阶段应当驾驭二三十个文言虚词。

这须要一个一个地记忆。

这里列出30个常见的文言虚词。

（1）之（2）其（3）是（4）焉（5）尔（6）然（7）莫（8）或（9）相（10）见（11）岂（12）乃（13）于（14）及（15）因（16）为（17）以（18）而（19）且（20）则（21）虽（22）若（23）者（24）所（25）夫（26）盖（27）也（28）矣（29）乎（30）哉二, 一组一组地比较。

1．例如，“之”和“其”“之”和“其”的相同之处在于都可以作人称代词和指示代词，而且都可以作第三人称代词，也都可以用作第一, 第二人称代词。

但它们有明显的区分，“之”作宾语，“其”作定语和主谓短语的主语；作为指示代词，它们也有分工，“之”主要表示近指，“其”主要表示远指。

它们都可作音节助词，起调整音节的作用，“之”主要用在单音节词之后，“其”主要用在句中。

而“之”作结构助词，“其”作语气副词，则是它们更大的区分。

又如，“相”和“见”三, 一类一类地驾驭。

对同是表示某一种语法意义的虚词，可以一类一类地驾驭。

1．例如，表示单独的范围副词2．又如，词尾3．还有，第二人称代词（你，你的）：尔, 汝, 女, 而, 乃, 若；子, 君, 公, 吾子……表高度的程度副词（最，极, 很，特别）：最, 极, 至, 绝, 殊, 良, 颇, 甚, 逼, 大……表全部的范围副词（全, 都）：皆, 尽, 咸, 举, 悉, 具, 毕, 备, 胜……表短暂的时间副词（不久, 一会儿）：旋, 寻, 俄, 俄而, 俄顷, 顷之, 既而, 须臾, 斯须, 少间, 未几, 无何……表反问语气的副词（莫非, 哪里, 怎么）：岂, 其, 宁, 庸, 独, 安, 讵, 何……表假设关系的连词（假如, 假使）：如, 若, 苟, 使, 向, 倘, 即, 脱, 设, 而, 自, 试, 令, 如使, 向使, 竟使……四, 依据语法位置确定用法。

文言文词性句式知识列表词类活用（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词文言虚词高中阶段应当掌握二三十个文言虚词。

这需要一个一个地记忆。

这里列出30个常见的文言虚词。

（1）之（2）其（3）是（4）焉（5）尔（6）然（7）莫（8）或（9）相（10）见（11）岂（12）乃（13）于（14）与（15）因（16）为（17）以（18）而（19）且（20）则（21）虽（22）若（23）者（24）所（25）夫（26）盖（27）也（28）矣（29）乎（30）哉二、一组一组地比较。

1．例如，“之”和“其”且都可以作第三人称代词，也都可以用作第一、第二人称代词。

但它们有明显的区别，“之”作宾语，“其”作定语和主谓短语的主语；作为指示代词，它们也有分工，“之”主要表示近指，“其”主要表示远指。

它们都可作音节助词，起调整音节的作用，“之”主要用在单音节词之后，“其”主要用在句中。

而“之”作结构助词，“其”作语气副词，则是它们更大的区别。

又如，“相”和“见”只可以偏指“我”。

三、一类一类地掌握。

对同是表示某一种语法意义的虚词，可以一类一类地掌握。

1．例如，表示单独的范围副词3．还有，第二人称代词（你，你的）：尔、汝、女、而、乃、若；子、君、公、吾子……表高度的程度副词（最，极、很，非常）：最、极、至、绝、殊、良、颇、甚、逼、大……表全部的范围副词（全、都）：皆、尽、咸、举、悉、具、毕、备、胜……表短暂的时间副词（不久、一会儿）：旋、寻、俄、俄而、俄顷、顷之、既而、须臾、斯须、少间、未几、无何……表反问语气的副词（难道、哪里、怎么）：岂、其、宁、庸、独、安、讵、何……表假设关系的连词（如果、假使）：如、若、苟、使、向、倘、即、脱、设、而、自、试、令、如使、向使、竟使……四、根据语法位置确定用法。

要根据虚词在句子中的语法位置，结合句意，确定其用法。

如，以：类别举例注意点复音实词单纯词连绵词双声参差（长短不齐的样子）惆怅（伤感，失意）不要把一个复音词拆成两个单音词。

文言句式(完整版)文言句式(完整版)文言句式是中国古代文学中常见的一种表达方式。

它的特点是句子结构简练明确，使用的词汇往往具有浓厚的文化背景。

一、主谓句式主谓句式是最基本的文言句式，也是其他句式的基础。

主谓句式由主语和谓语构成，可以表达简单的动作或状态。

例如：- 吾爱汝。

- 子欲何为？二、主谓宾句式主谓宾句式是在主谓句式的基础上增加了宾语，用来表示动作的对象或受事者。

例如：- 吾赐汝金币。

- 吾见子犹如见真龙。

三、主谓补句式主谓补句式是在主谓句式的基础上增加了补语，用来补充说明主语或动作的属性、状态或结果。

例如：- 吾为人帝。

- 彼宜君子。

四、主系表句式主系表句式是由主语、系动词和表语构成，用来表达主语的属性、状态或身份。

例如：- 吾乃石破天。

- 吾今病矣。

五、倒装句式倒装句式是指将句子中的主语和谓语的位置颠倒，用来强调某一成分或改变语序。

例如：- 犹如骏马奔腾，君子忠义无边。

- 治国有常，而利民为先。

六、并列句式并列句式是指将两个或多个句子通过某种连接词或标点符号并列在一起，用来表示并列关系或对等关系。

例如：- 吾欲与子相约，共谋国事。

- 若非亲朋，谁肯帮助？七、状语从句句式状语从句句式是由一个从句充当状语，在主句中用来修饰动作的条件、方式、原因等。

例如：- 怀念往事，恨不能倒流时光。

- 知止而后行，可以保身修德。

以上是文言句式的一些基本形式。

穷函天之灵秀，无法尽数其妙。

> 注意：以上文言句式仅供学习参考，实际应用中请根据不同的语境和写作目的恰当使用，并结合现代语言风格进行调整和适应。

文言文的语法知识点总结文言文是中国古代的书面语言，它具有独特的语法特点。

掌握文言文的语法知识对于理解和欣赏古代文学作品至关重要。

下面我们就来详细总结一下文言文的常见语法知识点。

一、实词实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。

1、名词：在文言文中，名词的用法较为灵活。

有时名词会用作动词，例如“驴不胜怒，蹄之”中的“蹄”，本是名词“蹄子”，在这里用作动词“用蹄子踢”。

2、动词：动词也有使动用法、意动用法等。

“使动用法”是指动词具有“使宾语怎么样”的意思，如“项伯杀人，臣活之”中的“活”，意为“使……活下来”；“意动用法”则是主语主观上认为宾语怎么样，例如“渔人甚异之”中的“异”，意思是“认为……奇异”。

3、形容词：形容词也可以用作动词，比如“春风又绿江南岸”中的“绿”，就是形容词用作动词，意为“使……变绿”。

同时，形容词还能活用为名词，像“将军身被坚执锐”中的“坚”和“锐”，分别指“坚固的铠甲”和“锐利的兵器”。

二、虚词虚词在文言文中的作用也不可小觑，常见的虚词有介词、连词、助词、副词等。

1、之：“之”的用法多样，可以作代词，如“执策而临之”中的“之”，代指千里马；也可以作动词，如“吾欲之南海”中的“之”，意思是“去、到”；还可以作助词，如“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”，用于主谓之间，取消句子独立性。

2、而：“而”作为连词，用法丰富。

可以表示并列关系，如“黑质而白章”；也可以表示转折关系，如“千里马常有，而伯乐不常有”；还可以表示承接关系，如“温故而知新”。

3、以：“以”常见的用法有“把、用、凭借、因为”等。

例如“以刀劈狼首”中的“以”是“用”的意思；“以是人多以书假余”中，前一个“以”是“因为”，后一个“以”是“把”。

4、于：“于”常用来表示地点、时间、对象等。

如“战于长勺”中的“于”表示地点“在”；“苛政猛于虎也”中的“于”表示比较“比”。

三、特殊句式1、判断句：常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。

文言文词类活用、特殊句式总结1-7 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐1、端章甫（名词作动词，穿礼服、戴礼帽 )2、鼓瑟希（鼓：名词作动词，弹奏）3、风乎舞雩（风：名→动，吹风、乘凉）4、三子者出，曾皙后（后：名词作动词，落在后面）5、赤也为之小，孰能为之大（小，大：形容词作名词，小事，大事）1-12报任安书而文采不表于后世也（名词作动词显露）思垂空文以自见（使动用法使……流传）1-23劝学1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。

2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……快；輮以为轮／輮使之然也：（輮，通"煣"，"使……弯曲"）3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。

4、上食埃土：上，方位名词作状语，向上。

5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。

1-28石钟山记（一）名词作状语①余自齐安舟行适临汝（舟，用船，乘着船）②大石侧立千尺（侧，在旁边）③事不目见耳闻（目，亲眼；耳，亲耳）④士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（夜，在夜里，在晚上）（二）名词作动词①而此独以钟名（名，命名，取名）（三）使动用法①虽大风浪不能鸣也（鸣，使……鸣响）2-6师说1. 吾师道也（名词作动词，学习）2. 其下圣人也亦远矣（名词作动词，低于）3. 吾从而师之（名词的意动用法，以……为师）4. 孔子师郯子（名词意动用法，以……为师）5. 小学而大遗（形容词作名词，小的方面、大的方面）6. 吾未见其明也（形容词作名词，高明的地方）7. 是故圣益圣，愚益愚（形容词作名词，圣明的人、愚昧的人）8. 师者，所以传道受业解惑也（形容词作名词，疑惑的问题、糊涂的问题）9. 位卑则足羞，官盛则近谀（形容词作名词，卑：卑贱的人、低下的人盛：势盛位高的人）10. 惑而不从师（形容词作动词，遇到疑难问题）11. 而耻学于师（形容词的意动用法，以……为耻）12. 授之书而习其句读者（习，使让……学习）2-12五人墓碑记1. 则尽其天年，人皆得以隶使之（名词作状语，象奴隶一样的）2. 夫五人之死，去今之墓而葬焉（名词活用为动词，修墓）3. 慷慨得志之徒，其疾病而死，（名词活用为动词，生病）4. 哀斯墓之徒有其石也，而为之记（名词动用，作记）5. 买五人之脰而函之（名词动用，用盒子装）6. 吾社之行为士先者，为之声义（名词用如动词，伸张）7. 是时以大中丞抚吴者为魏之私人 (名词动用，出任……巡抚)8. 缇骑按剑而前 (方位名词作动词，走上前)9. 不敢复有株治 (动词用作名词，株连治罪的事情 )10. 吾社之行为士先者，为之声义 (形容词用为名词，先导、表率)11. 不能容于远近（形容词用作名词，远近的百姓）12. 则尽其天年，人皆得以隶使之（形容词用作动词，享尽）13. 亦以明死生之大（形容词用作动词，表明）14. 众不能堪，抶而仆之 ( 动词的使动用法，使……倒下)15. 赠谥美显，荣于身后 (名词的使动用法，使……荣耀 )16. 安能屈豪杰之流 (动词的使动用法，使……屈身)2-17 琵琶行1、闻舟中夜弹琵琶者（夜，时间名词充当状语）2、遂命酒（酒，受助动词“命”修饰，动词）3、商人重利轻离别（重，轻：形容词用作动词）2-21鸿门宴A．名词作动词1. 沛公军霸上（原义军队，此处义为军队驻扎）2. 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（原义话语，此处义为告诉）3. 沛公欲王关中（原义大王、首领，此处义为做王）4. 不可不语（原义言语，此处义为告诉）5. 吾得兄事之( 原义事情，此处义为侍奉)6. 道芷阳 (原义道路，此处义为取道 )7. 籍吏民，封府库（原义簿籍，此处义为登记）8. 范曾数目项王（原义为眼睛，此处义为使眼色）9. 刑人如恐不胜（原义为刑罚、体罚，此处义为用刑罚惩处）B．名词作状语1. 君为我呼入，我得兄事之（像对待兄长那样）2. 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公（像鸟儿张开翅膀那样）3. 项伯乃夜驰之沛公军（在夜里）4. 头发上指，目眦尽裂（向上）5. 道芷阳间行（从小路）C．形容词作动词素善留侯张良（原义为好，此处义为善待、交好）D．形容词作名词君安与项伯有故（原义为旧的，此处义为老交情）E．使动、意动句1. 先破秦入咸阳者王之以（之）为王2. 项伯杀人，臣活之使（之）活下来3. 沛公旦日从百余骑来见项王使（百余骑）跟从4. 交戟之士欲止不内使（他）停止下来2-26张衡传1. 时天下承平日久 (名词作状语，当时。

文言文知识点梳理文言文作为中国传统文化的重要组成部分，是我们中华民族的文化瑰宝。

在学习文言文的过程中，我们需要掌握一些基本的知识点，才能更好地理解文言文的内涵和精髓。

本文将对文言文的语法、词汇、修辞等方面进行梳理，帮助读者更好地学习和掌握文言文。

一、语法知识点1.主谓宾定状补主谓宾定状补是文言文的基本句式，分别由主语、谓语、宾语、定语和状语组成。

其中，定语可以放在谓语之前或之后，状语一般放在谓语之后。

例如：“太宗即位，乃以文景之治开基，广大王畿，去官租，巨惠安危，陵亿万之众。

”2.并列句并列句是由两个或多个并列的简单句组成的复句。

并列句的连接词有“而”、“则”、“乃”等。

例如：“君子能容之，则小人不怨；小人不能容之，则君子有怨。

”3.倒装句倒装句是指在句子中颠倒主谓语序的句子，其中谓语动词通常放在主语之前。

倒装句包括全部倒装、部分倒装、否定倒装等。

例如：“不听君子言，无论如何行，必受其殃。

”二、词汇知识点1.词义辨析文言文中有许多同音异义词，需要根据上下文的含义进行理解。

例如：“乘”有“乘坐”、“乘势”等不同的意思。

2.常用词汇文言文中的常用词汇有很多，例如“而已”、“之”、“与”、“乃”等。

掌握这些常用词汇对于阅读和理解文言文非常重要。

三、修辞知识点1.比喻比喻是一种修辞手法，通过对两种事物间类比的方式来表达某种意义。

例如：“人之相识，贵在相知而不在相见。

”2.夹叙夹议夹叙夹议是将议论穿插在叙述中，使之更加生动有趣。

例如：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”4.对偶对偶是文言文中常见的修辞手法，指用相似或对称的语言形式来表达同一意义。

例如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

”以上仅是文言文知识点的部分梳理，文言文的学习还需要不断深入和扩展。

希望各位读者能够通过学习，更好地领会文言文的精髓，在传承中华民族传统文化的同时，也提升自身的人文素养。

文言文特殊句式、词类活用、虚词等知识点复习特殊句式[高频考点1]文言文阅读-宾语前置式1.否定句中代词宾语前置。

例如:古之人不余欺也。

《《石钟山记》)一古之人不欺余也。

2.疑问句中代词宾语前置。

例如:大王来何操?(《史记·项羽本纪》)一大王来操何?3.用“之”“是”复指宾语，并将宾语前置。

例如:宋何罪之有?(《墨子·公输》)一宋有何罪?[高频考点2]文言文阅读-定语后置句式1.中心语+定语+者例如:计未定，求人可使报秦者，未得。

(《史记·廉颇蔺相如列传》)一计未定，求可使报秦人，未得。

2.中心语+之+定语+者例如:石之铿然有声者，所在皆是也。

(《石钟山记》)一然有声之石，所在皆是也。

[高频考点3]文言文阅读-状语后置句式1.“于”组成的介词结构，一般都后置例如:事急矣，请奉命求救于孙将军《资治通鉴·赤壁之战》)2.“以”组成的介词结构，多数后置例如:例:饰以篆文山龟鸟兽之形。

《后汉书·张衡传》)[高频考点4]文言文阅读-主谓倒置句式1.名词谓语和主语的倒置。

例如:小人哉，樊须也!《《论语·子路》)2.(疑问)代词谓语和主语的倒置。

例如:谁与，哭者?(《礼记·檀弓上》)[高频考点5]文言文阅读-被动句1.用介词“于”引进行为的施动者，表示被动，即“谓语+于......”的形式。

例如:故内惑于郑袖，外欺于张仪。

(译:在国内被郑袖迷惑，在国外被张仪欺骗。

)2.在动词前边用“见”，表示被动，构成“见+谓语”的形式。

例如:臣诚恐见欺于王而负赵。

《译:我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王。

) 3,在动词前用“受”字，表示被动，构成“受+谓语”的形式例如:吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

(译:我不能拿整个吴国的土地，十万大军，被别人控制。

)[高频考点6]文言文阅读-判断句般以“......者，......”“....-也”“......者，......也”“为”“乃、则、皆、诚、非”“是”例如:粟者，民之所种。

文言文词性句式知识列表词类活用（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词文言虚词高中阶段应当掌握二三十个文言虚词。

这需要一个一个地记忆。

这里列出30个常见的文言虚词。

（1）之（2）其（3）是（4）焉（5）尔（6）然（7）莫（8）或（9）相（10）见（11）岂（12）乃（13）于（14）与（15）因（16）为（17）以（18）而（19）且（20）则（21）虽（22）若（23）者（24）所（25）夫（26）盖（27）也（28）矣（29）乎（30）哉二、一组一组地比较。

1．例如，“之”和“其”称代词，也都可以用作第一、第二人称代词。

但它们有明显的区别，“之”作宾语，“其”作定语和主谓短语的主语；作为指示代词，它们也有分工，“之”主要表示近指，“其”主要表示远指。

它们都可作音节助词，起调整音节的作用，“之”主要用在单音节词之后，“其”主要用在句中。

而“之”作结构助词，“其”作语气副词，则是它们更大的区别。

又如，“相”和“见”“我”。

三、一类一类地掌握。

对同是表示某一种语法意义的虚词，可以一类一类地掌握。

1．例如，表示单独的范围副词子……表高度的程度副词（最，极、很，非常）：最、极、至、绝、殊、良、颇、甚、逼、大……表全部的范围副词（全、都）：皆、尽、咸、举、悉、具、毕、备、胜……表短暂的时间副词（不久、一会儿）：旋、寻、俄、俄而、俄顷、顷之、既而、须臾、斯须、少间、未几、无何……表反问语气的副词（难道、哪里、怎么）：岂、其、宁、庸、独、安、讵、何……表假设关系的连词（如果、假使）：如、若、苟、使、向、倘、即、脱、设、而、自、试、令、如使、向使、竟使……四、根据语法位置确定用法。

要根据虚词在句子中的语法位置，结合句意，确定其用法。

如，以：类别举例注意点复音实词单纯词连绵词双声参差（长短不齐的样子）惆怅（伤感，失意）不要把一个复音词拆成两个单音词。

叠韵须臾（片刻，一会儿）徜徉（自由自在往来行走）译音词单于（匈奴君长的称号）琵琶（一种弦乐器）叠音词奄奄（气息微弱的样子）孜孜（勤勉的样子）合成词并列式宾客（客人）社稷（国家）骐骥（良马）偏正式足下（一种敬称）黄泉（人死后埋葬的地方）支配式更衣（上厕所）从事（下属官员）实词性复音结构两个单音词构成词组地方（地盘方圆）其实（它的实情、它的果实）衣裳（上衣下裙）卑鄙（地位低微、见识短浅）不要误为一个复音词两个单音词偶然相遇中间（中间间杂着）力拉崩倒之声河伯东面（向东面对着，面向东）而视，不见水端鼎足之形成（形势形成）矣偏义复词昼夜勤作息（作）备他盗之出入（入）与非常也学习复音实词（词语）知识，要正确解释文言文中的复音词语，既不要把两个单音词误认为一个复音词，也不要把一个复音词拆成两个单音词。