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2016年上半年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》真题及详解注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
）1．“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（）。
A．遗传B．环境C．个性差异D．个人努力【答案】B【解析】“近朱者赤，近墨者黑”指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
这句话强调了环境在人的身心发展中起着重要作用。
2．教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
A．夸美纽斯和布鲁纳B．夸美纽斯和杜威C．赫尔巴特和布鲁纳D．赫尔巴特和杜威【答案】D【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，主张教育以教师、课堂与书本为中心，强调教师的权威；杜威，实用主义教育学家，是现代教育学派的代表人物，主张以儿童、活动为中心，强调教学要遵循儿童的需要与兴趣。
3．小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。
老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。
”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。
”这说明小林缺乏（）。
A．道德认知教育B．道德情感教育C．道德意志教育D．道德行为教育【答案】C【解析】德育包括道德认知、道德情感、道德意志、道德行为四个方面因素的教育，其中道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。
材料中小林的行为属于“犯错不自觉”，明知道自己在犯错，却不能控制自己的错误行为，缺乏克服错误的道德意志。
4．我国制度化学校教育体系包括（）。
①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A．①②③④B．①②③⑤C．①②④⑤D．②③④⑤【答案】B【解析】学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统，包括学前教育机构，小学、中学、大学，各种专业学校和职业技术学校、业余学校等。
2016年小学教师资格考试教育教学知识与能力复习重点教育教学知识与能力（小学）第一章教育基础第一节小学教育的发展及其特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。
我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。
蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。
（二）小学教育的任务根本任务：打好基础具体任务：1、允许小学生进行系统地学习，培养坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的肌肉和手部动作，但应避免剧烈运动。
2、培养小学生有目的、有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征到本质特征，发展有意注意，帮助学生学会分析、综合、抽象、概括、逻辑思维能力，培养自我意识和自我评价能力。
3、培养小学生的学习兴趣，养盛唐有好的学习习惯和学习品质4、培养小学生初步分辨是非的能和自我评价自我教育能力。
二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。
（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端，拉开了我国近代教育改革的帷幕。
（采用班级授课制）2、1896年盛宣怀创办的南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。
）3、1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。
（中国开始建立的第一个近代学制）将小学正式纳入义务教育的范畴。
(清政府1904年颁布了《奏定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
2016 年上半年国家教师资格考试真题试卷《教育教学知识与能力》(小学)1“近朱者赤,近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是( )。
A. 遗传B. 环境C. 个体差异D. 个人努力［参考答案］B［答案解析］解析：“孟母三迁”“近朱者赤,近墨者黑”在一定程度上体现了环境在个体发展过程中的重要作用,但也忽视了其他因素的重要性,属于“环境决定论”的观点。
2教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。
A. 夸美纽斯和布鲁纳B. 夸美纽斯和杜威C. 赫尔巴特和布鲁纳D. 赫尔巴特和杜威［参考答案］D［答案解析］解析：赫尔巴特是传统教育学派代表人物,杜威是现代教育学派的代表人物,最主要是由于两人的“传统教学三中心”和“新三中心”。
3小林又一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室。
老师批评他:“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应:“我也知道不对,就是有时忍不住。
”这说明小林最缺乏( )。
A. 道德认识教育B. 道德情感教育C. 道德意志教育D. 道德行为教育［参考答案］C［答案解析］解析：小林知道自己不应该拿别人的苹果,但忍不住去拿,说明他有基本的道德认知,但是意志品质比较薄弱,控制不住自己,所以应加强道德意志的锻炼。
4我国制度化学校教育体系包括( )。
①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A. ①②③④B. ①②③⑤C. ①②④⑤D. ②③④⑤［参考答案］B［答案解析］解析：从层次上看,经过一个世纪的发展,我国已建立了比较完善的学制,它包括幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次。
5与学校教育相比,家庭教育的特点主要体现在( )。
A. 生活性B. 计划性C. 组织性D. 系统性［参考答案］A［答案解析］解析：B、C、D 项是学校教育的特点,而生活化针对的是家庭教育。
6有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是( )。
A. 历史法B. 问卷法C. 观察法D. 文献法［参考答案］C［答案解析］解析：教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统考察,从而获取经验事实的一种科学研究方法。
2016年上半年教育知识与能力真题解读主讲人：奥利奥单项选择题⏹ 1.在教学理论著作中，强调学科的基本结构要求与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）⏹ A. 普通教育学⏹ B. 大教学论⏹ C. 教育过程⏹ D. 论教学过程最优化⏹答案：C⏹考点：模块一⏹ 2.如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
说明( )。
⏹ A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段⏹ B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响⏹ C.遗传素质具有可塑性⏹ D.遗传素质觉得论人发展的最终结果⏹【答案】A⏹考点：影响人身心发展的因素⏹ 3.确立我国教育目的的理论基础是( )。
⏹ A.素质教育理论⏹ B.马克思关于人的全面发展理论⏹ C.创新教育理论⏹ D.生活教育理论⏹ ⏹ 【答案】B⏹ 考点：教育目的⏹ 4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。
这种学制属于( )。
⏹ A.双轨学制⏹ B.单轨学制⏹ C.中间型学制⏹ D.分支型学制⏹ 【答案】A⏹ 考点：中学学制⏹ 5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪一特征?( )⏹ A.生产性⏹ B.永恒性⏹ C.相对独立性⏹ D.工具性⏹ 【答案】C⏹ 考点：教育属性⏹ 6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是( )。
⏹ A.小学一年级至高中⏹ B.小学三年级至高中⏹ C.小学五年级至高中⏹ D.初中一年级至高中⏹ 【答案】B⏹ 考点：中学课程⏹ 小学阶段以综合课程为主。
小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
2016年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力试题试题解析请在下面查看一、单项选择题1、近朱者赤近墨者黑，说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（）A、遗传B、环境C、个性差异D、个人努力2、教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A、夸美纽斯和布鲁纳B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和布鲁纳D、赫尔巴特和杜威3、小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。
”这说明小林缺乏（）A、道德认识教育B、道德情感教育C、道德意志教育D、道德行为教育4、我国制度化学校教育体系包括（）①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、②③④⑤5、与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）A、生活性B、计划性C、组织性D、系统性6、有目的有计划地对事物或现象进行获取资料的研究方法是（）A、历史法B、问卷法C、观察法D、文献法7、儿童出现眼镜干涩夜盲症可能主要缺乏（）A、维生素AB、维生素BC、维生素CD、维生素D8、当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得校方框平面位于大方框平面的前方，一会儿觉得位于大方框平面的后方，这种注意反复变化的现象属于（）A、注意分散B、注意起伏C、注意分配D、注意转移9、教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有（）A、间接性B、概括性C、理解性D、整体性10、不受外界化境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人其认知方式属于（）A、独立型B、C、整体型D、系列型11、将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）A、罗杰斯B、布鲁纳C、杜威D、桑代克12、小英到医院打针以后再遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）A、内化B、C、焦虑D、移情13、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂中实施的课程属于（）A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程14、荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本⼤题共20⼩题，每⼩题2分，共40分）“近朱者赤，近墨者黑。
”说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（ ）。
遗传环境个性差异个人努力教育史上传统教育派和现代教育派的代表人物分别是（ ）。
夸美纽斯和布鲁纳夸美纽斯和杜威赫尔巴特和布鲁纳赫尔巴特和杜威小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时候忍不住。
”这说明小林缺乏（ ）。
道德认识教育道德情感教育道德意志教育道德行为教育我国制度化学校教育体系包括（ ）。
①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育①②③④①②③⑤①②④⑤②③④⑤与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（ ）。
生活性计划性组织性系统性有目的、有计划地对事物或现象进行感知获取资料的研究方法是（ ）。
历史法问卷法观察法文献法儿童出现眼睛干涩、夜盲症可能主要缺乏（ ）。
维生素A维生素B 维生素C 维生素D当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前方，一会儿觉得位于大方框平面的后方，这种注意反复变化的现象属于（ ）。
注意分散注意起伏注意分配注意转移教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有（ ）。
间接性概括性理解性整体性不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（ ）。
独立型依存型整体型系列型将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（ ）。
罗杰斯斯金纳班杜拉桑代克小英到医院打针以后再遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（ ）。
内化泛化焦虑移情按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂中实施的课程属于（ ）。
理想的课程正式的课程领悟的课程运作的课程 荀子在《劝学篇》指出：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
”这句话所蕴含的教学原则是（ ）。
2016年上半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题。
每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1．“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（）。
A．遗传B．环境C．个性差异D．个人努力2．教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
A．夸美纽斯和布鲁纳B．夸美纽斯和杜威C．赫尔巴特和布鲁纳D．赫尔巴特和杜威3．小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。
老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。
小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。
”这说明小林缺乏（）。
A．道德认识教育B．道德情感教育C．道德意志教育D．道德行为教育4．我国制度化学校教育体系包括（）。
①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A．①②③④B．①②③⑤C．①②④⑤D．②③④⑤5．与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）。
A．生活性B．计划性C．组织性D．系统性6．有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）。
A．历史法B．问卷法C．观察法D．文献法7．儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏（）。
A．维生素A B．维生素B C．维生素C D．维生素D8．当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）。
A．注意分散B．注意起伏C．注意分配D．注意转移9．教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。
这说明思维具有（）。
A．间接性B．概括性C．理解性D．整体性10．不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）。
2016年上半年教师资格证《小学教育知识》真题及答案一、单项选择题1.【题干】近朱者赤近墨者黑，说明在人的身心发展中起决定作用的因素是〔〕。
A.遗传B.环境C.个性差异D.个人努力【答案】B2.【题干】教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是〔〕。
A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威【答案】D3.【题干】小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头答复：“我也知道不对，就是有时忍不住。
”这说明小林缺乏〔〕。
A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育【答案】C4.【题干】我国制度化学校教育体系包括〔〕。
①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤【答案】B5.【题干】与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在〔〕。
A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性【答案】A6.【题干】有目的有计划地对事物或现象进行获取资料的研究方法是〔〕。
A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法【答案】C7.【题干】儿童出现眼镜干涩夜盲症可能主要缺乏〔〕。
A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D【答案】A8.【题干】当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得校方框平面位于大方框平面的前方，一会儿觉得位于大方框平面的后方，这种注意反复变化的现象属于〔〕。
A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移【答案】B【解析】注意起伏〔英文]Fluctuation of attention〕人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，叫注意起伏9.【题干】教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有〔〕。
A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性【答案】A10.【题干】不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人其认知方式属于〔〕。
【小学】2016上半年教师资格证考试教育教学知识与能力真题及参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1、学校教育的直接目标是（D）A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展2、英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。
这一观点属于（B）。
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说3、白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历经艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。
这种班会活动类型属于（A）。
A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型4、教育产生的根本原因是（D）A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要5、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（B）A.道德知识的传授B.日常行为习惯的养成C.道德信念的培育D.人生观价值观的确立6、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（A）A.查找传染病源B.救治传染病人C.切断传播途径D.保护易感人群7、李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是(B )A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作8、欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞，这种情感属于（C）A.美感B.道德感C.理智感D.责任感9、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（A）A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我统一感10、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物：三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹，这一转变说明他的思维已进入（C）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11、小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。
依据维纳的归因理论，这属于（A）A.稳定、外在、不可控制归因B.稳定、外在、可控归因C.不稳定、外在、不可控制归因D.不稳定、外在、可控归因12、在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（D）A.强化法B.暂时隔离法C.系统脱敏法D.合理情绪疗法13、我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（B）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》14、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批判了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。
目录模块一小学教育基础 (4)第一节教育与教育学 (4)第二节小学教育 (12)第三节小学教育科学研究 (15)第四节小学教育的职业角色与专业发展 (16)模块二学生指导 (18)第一节学生发展指导 (18)第二节小学生学习指导 (23)第三节小学生品德发展指导 (27)第四节学生健康指导 (30)模块三班级管理 (34)第一节班级与班级管理 (34)第二节班主任工作 (35)第三节课外活动 (36)模块四课程与学科知识 (38)第一节课程 (38)第二节学科知识 (41)模块五教学设计 (47)第一节小学教学设计 (47)第二节小学教案设计 (49)模块六教学实施 (50)第一节教学概述 (50)第二节教学原则、方法、组织形式 (50)第三节课堂教学 (56)第四节学习动机 (59)模块七教学评价 (61)第一节教学评价 (61)第二节教学反思 (63)模块一小学教育基础历年真题考点总结：时间考点2015年下半年单项选择题：中国古代教育家、思想及著作（《论语》的内容）、马克思关于人的全面发展学说、《中华人民共和国义务教育法》的产生及发展历程、教师的劳动特点、教育科学研究的方法简答题：学校产生的条件、教师专业发展2015年上半年单项选择题：个体身心发展的一般规律、中国古代教育家、思想及著作（孔子）、教师的劳动特点、学校教育的地位、教育科学研究的方法（叙事研究）、学制的内容简答题：教育与文化的关系2014年下半年单项选择题：个体身心发展的一般规律、西方教育家、思想及著作（杜威）、教育与文化的关系、《中国教育改革和发展纲要》的内容简答题：学校联系的基本方式2014年上半年单项选择题：教育家、思想及著作（马卡连柯）、个体身心发展的一般规律、教育与文化的关系、我国近代的学制、教育科学研究概述简答题：我国教育目的基本特征、文献检索的基本要求本模块是《教育教学知识与能力》（小学部分）的基础章节，在考试中所占比重较大，考查题型为单项选择题、简答题。
第一节教育与教育学【重点考点】教育家、思想及著作一、中国的教育家、思想及著作（一）孔子孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。
1.教育作用孔子认为教育对国家稳定、社会的发展有作用；提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素；2.教育对象提出了“有教无类”的观点。
3.教育目的孔子致力于培养一批“士”和“君子”，以完善人格为教育的首要目的。
4.教育内容《论语.述而》记载：“子以四教：文、行、忠、信”。
5.教学原则与方法第一，因材施教的教学原则，这条原则不是孔子提出来的，而是宋代朱熹在概括孔子的教学经验时说：“夫子教人各因其材”。
于是有了因材施教的名称。
第二，启发诱导的原则。
“不愤不启，不悱不发。
举一隅而不以三隅反，则不复也。
”孔子是中国，也是世界上第一个采用启发式教学的人。
第三，学思结合的方法（“学而不思则罔，思而不学则殆”）；第四，谦虚笃实的方法（“知之为知之，不知为不知，是知也”）。
6.道德修养第一，立志有恒《论语.子罕》：“三军可以多帅也，匹夫不可以夺志也。
”第二，自省自克。
“己所不欲，勿施于人”、“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”第三，身体力行。
“敏于事而慎于言”，“讷于言而敏于行”，“言必行，行必果”。
第四，改过迁善。
7.教师观教师要“学而不厌，诲人不倦”。
要为人师表。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”（二）《学记》我国的《学记》（收入《礼记》）是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。
1.教育的作用《学记》把教育的作用概括为十六个字：“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”。
揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
而“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，揭示了教育的个体功能。
2.教学原则第一，教学相长原则——“学然后知不足，教然后之困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也”第二，预时孙摩原则——“禁于未发谓之预，当其可谓之时，不陵节而施谓之孙，相观而善谓之摩。
此四者，教之所由也”。
这包括四条原则：预防性原则、及时性原则、循序渐进性原则、集体教育原则。
第三，长善救失原则。
它指出了学生学习中的四种缺点：贪多、狭窄、自满、畏难。
教师只要了解这些学习状态，选择合适的教学方法，因材施教，学生就能发扬优点，客服缺点。
第四，启发诱导原则。
——“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”第五，课内外结合的原则。
“时教必有正业，退息必有居学”。
课外练习是课内学习的补充，可以深化课内学习的内容。
3.论教师提出了“师道尊严”的思想；高度评价老师的作用；对教师提出了严格的要求。
二、国外的教育家、思想及著作（一）夸美纽斯捷克教育家夸美纽斯被誉为“教育学之父”、“教育史上的哥白尼”；1632年发表了《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志主要思想：关于教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则关于教学制度：最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则、方法关于教学思想：提出要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”关于教学内容：规定了百科全书式的课程具体的教学原则：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则。
（二）卢梭其主要思想有：1.主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。
2.把儿童的发展和教育分为婴儿期、儿童期、青年期和青春期四个阶段，主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育。
（三）康德1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学，使教育学首次进入大学课堂。
裴斯泰诺齐：代表作《林哈德和葛笃德》《葛笃德怎样教育她的子女的》。
其根据教育适应自然的原则和要素教育理论，研究了小学各科教学法，被称为“教育史上小学各科教学法的奠基人”主要观点：倡导自然主义教育思想最早提出教育心理学化提倡情感教育，爱的教育西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。
（四）洛克提出白板说主张绅士教育（五）赫尔巴特赫尔巴特在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”他的《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生。
其主要观点有：1.建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学。
2.教育的最高目的是道德和性格的完善。
3.教育性教学原则。
赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念。
4.提出了四段教学法。
即明了、联想、系统、方法。
5.强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
（六）杜威其主要思想有：1.论教育的本质。
杜威认为“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”，“学校即社会”。
2.论教育目的教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。
3.论课程与教学杜威主张活动课程。
提出了“从做中学”的教学原则。
4.提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。
5.提出了儿童中心论杜威认为教师是学生的辅助者，教学活动要根据儿童的兴趣进行。
形成与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。
（七）赞科夫苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》一书。
他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。
提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论指导实际、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到发展的原则。
（八）霍姆林斯基苏联教育家苏霍姆林斯基著有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等书。
其教育理论的核心内容是人的全面和谐发展教育思想。
（九）马卡连柯前苏联教育家马卡连柯认为要建立合理的集体，建立集体对个人的合理影响，要坚持一下的原则：1.尊重与要求相结合原则。
教育经验的本质是“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”他指出，在集体初建时期，领导者应当以“不许反对的方式”提出要求。
以后，集体本身就能向其成员提出要求。
2．平行教育影响原则。
马卡连柯认为，集体首先是教育的基础。
其次，集体是教育的手段。
最后，集体是教育的目的和对象。
马卡连柯认为，每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。
3．前景教育原则。
马卡连柯认为，教育应当激励学生努力学习和工作，防止享乐主义情绪的产生。
（十）布鲁姆美国教育家布鲁姆著有《教育目标分类学》、《学生学习的形成性和终结性评价分册》等著作，提出了掌握学习理论。
（十一）瓦•根舍因德国教育家瓦•根舍因的《范例教学原理》创立了范例教学理论。
【典型真题】【2015年下】1.“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话出自（）。
A、《学记》B、《论语》C、《大学》D《师说》[答案]：B【2015年上】2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。
首次提出这一教育观点的教育家是()。
A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子[答案]：A【2014年下】3.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移…在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家（）。
A、洛克B、康德C、杜威D、培根[答案]：C【2014年上】3.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，这种舆论的力量，是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。
提出这-集体教育主张的教育家是()。
A、加里宁B、马卡连柯C、凯洛夫D、苏霍姆林斯基[答案]：B【重点考点】《中华人民共和国义务教育法》的产生及发展历程1986年，我国首次颁布《中国人民共和国义务教育法》，在《中国人民共和国义务教育法》的第二条明确规定：“国家实行九年义务教育”。
并于2006年重新进行修订。
【典型真题】【2015年下】我国首次颁布《中国人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）。
A、1982年B、1986年C、2000年D、2006年[答案]：B【重点考点】我国的教育目的一、我国当前的教育目的1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，提出“以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
二、确立我国教育目的的理论依据—马克思关于人的全面发展的学说三、我国实现教育目的的基本要求（一）强调教育为社会主义建设事业服务（二）要求使学生在德智体美扥方面全面发展（三）实现的根本途径：教育与生产劳动相结合四、素质教育素质教育的基本内涵：以提高国民素质为根本宗旨面向全体学生促进学生全面发展促进学生个性发展培养学生的社会责任感，创新精神和实践能力为重点要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。
【典型真题】【2015年下】1.马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）。
