小学班主任工作量化考评细则

XX镇小学班级管理量化考评细则为全面落实班主任管理办法，充分发挥班主任在学生教育管理中的主导地位，调动班主任的工作积极性和创造性，推动学校内部管理制度向精细化、精致化、精品化过渡，特制定班主任量化考核实施细则。

一、教务处考核内容（20分）（一）学生管理（10分）1.学籍档案。

按照要求认真填写学生学籍档案，并熟知学生的档案内容。

如有学生转学，需及时告知学籍管理员并协助做好转学手续。

2.教材、书籍报刊征订。

按照上级要求按时完成教材、书籍报刊的征订任务，超时未完成或征订信息出现错误按每次减0.5分。

3.联系家长。

每学期至少召开一次家长会，与家长进行富有成效的沟通，及时解决相关的问题并上交家长会资料。

4.材料上缴。

认真填写学校要求记录的资料。

及时填写、按时上交各类表格，期末认真做好班级工作总结。

能上交，但记录、总结不认真或迟交的酌情扣分0.5－1分，不交的扣2分。

5.学校活动。

认真参与教务处组织的各项活动，并能保证良好的活动效果。

不参与活动的扣2分，参与活动但不认真组织的酌情扣0.5－1分。

（二）学习成绩（10分）语、数、英三科教学成绩优秀率、合格率的基础分均为8分。

每高于百分之一，加0.2分，每低百分之一扣0.1分。

一二年级优秀率不得低于90%，合格率不得低于95%；三年级优秀率不得低于80%、合格率不得低于90%；四年级优秀率不得低于75%，合格率不得低于85%；五年级优秀率不得低于70%，合格率不得低于80%；三科分别计分，取平均分。

二、少先队考核内容（50分）（一）班级管理（20分）1.学生管理。

关心、爱护、尊重每一个学生。

及时、公正地处理好班内偶发事件，细致地做好学生的思想教育工作。

早晨、中午按时组织值日，课间操按时组织活动等，不按时组织每发现一次扣1分。

2.班主任到岗。

班主任在每天早上、升旗、课间操、放学、班级活动、卫生清理时到岗，每发现缺岗一次，扣0.5分。

3.班队会。

按时开好班会队会，间周一次，班队会不能无故不开或挪做他用，并做到记录详实齐全。

小学班主任考核细则以下是一份小学班主任考核细则的示例，具体根据不同学校的要求和情况可以进行调整和修改：1. 教学能力：a. 授课内容符合教育规划和教材要求。

b. 教学计划合理，课堂教学有条不紊，充分利用教学时间。

c. 教学方法多样化，能够激发学生的兴趣和参与度。

d. 对学生学习情况进行及时分析和评估，针对学生的问题提供个别辅导和帮助。

2. 班级管理：a. 能有效管理班级，建立良好的班风班纪。

b. 关心关爱学生，注重学生的身心健康和安全。

c. 指导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

d. 整合班级资源，组织开展丰富多彩的课外活动。

3. 家校沟通：a. 与学生家长保持良好的沟通联系，及时传达学校和班级的信息。

b. 组织家长会和家访，了解学生在家庭环境中的情况。

c. 积极响应家长的关切和建议，协助解决学生在学习和生活中的问题。

4. 师德师风：a. 爱岗敬业，认真履行班主任职责。

b. 严格要求自己，言行得体，作为学生的榜样。

c. 积极参与学校的教学研讨和培训活动，不断提升自己的教育教学水平。

5. 其他综合指标：a. 学科竞赛和活动组织情况。

b. 学生的学习成绩和学籍管理情况。

c. 班级的卫生和环境整治情况。

以上仅为一份示例，具体的评价指标和权重可以根据不同学校的需求进行调整和确定。

在评价中应该注重全面客观地评价班主任的工作，给予积极的肯定和建设性的指导。

小学班主任考核细则（二）为进一步提高教育教学管理水平，全面提升教育教学质量，切实发挥班主任在学校教育教学工作中的组织、教育、指导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，特制定本细则。

一、考核办法班主任考核分为“班主任常规工作考核”和“班级工作成绩考核”两部分。

二、班主任常规工作考核内容1、班主任会议出勤(____分)能按时参加学校组织召开的班主任会议，迟到或早退一次扣____分，缺席一次扣____分。

(以会议考勤记录为依据)2、班级工作计划、总结(____分)能及时制订学期班主任工作计划，学期末做好班主任工作总结，按时上交分别得____分，不按时上交扣____分，不交扣____分。

小学班主任考核细则模版1. 全面发展1.1 学生学习动力1.1.1 关注学生学习情况，及时发现学习问题并提供解决方案。

1.1.2 鼓励学生参与学校活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

1.2 学生品德培养1.2.1 教育学生树立正确的道德观念和行为准则。

1.2.2 及时发现学生的不良行为并进行正确引导和教育。

1.3 环境营造1.3.1 创建良好的班级氛围，促进学生和谐相处。

1.3.2 确保教室和学校的环境整洁、安全。

2. 学业成绩2.1 教学质量2.1.1 按照课程标准进行教学，确保知识的全面传递。

2.1.2 关注学生的学习进步，及时反馈给家长。

2.2 教学方法2.2.1 组织多样化的教学活动，满足学生不同的学习需求。

2.2.2 使用多媒体和互动教学技术，提高教学效果。

2.3 课堂管理2.3.1 确保课堂秩序井然，提供良好的学习环境。

2.3.2 关注学生的学习态度和参与度，及时处理学生的问题和纠纷。

3. 家校合作3.1 家长沟通3.1.1 主动与家长进行定期的沟通，了解学生在家的情况。

3.1.2 及时告知家长学生在学校的表现和成绩。

3.2 家访工作3.2.1 定期进行家访，了解学生在家庭环境中的情况和需求。

3.2.2 向家长传达学校的相关政策和信息。

3.3 家委会工作3.3.1 积极配合家委会的工作，促进家校合作的深入发展。

3.3.2 组织家委会和家长活动，增进家长之间的交流和合作。

4. 自我提升4.1 专业学习4.1.1 定期参加教育培训，不断提高教育教学水平。

4.1.2 阅读相关教育教学文章，跟进教育教学前沿。

4.2 能力提升4.2.1 提升班级管理能力，有效应对各种问题和挑战。

4.2.2 加强自身的沟通能力和团队合作精神。

4.3 个人修养4.3.1 以身作则，树立良好的师德师风。

4.3.2 具备耐心、细心和责任心，积极关注学生的个体差异。

5. 绩效考核5.1 学生综合评价5.1.1 学生学习成绩评估与进步情况。

玉树县第四完全小学教务工作量化考核细则实际量化管理是学校一个重要组成部分，为了更好实施，现将《教务量化》有关事项解释如下，作为我校教育、教学考评依据，并希望老师们在执行中提出改进意见，以利于今后进一步完善。

总体要求：三要：1、班主任每学年要对每一位学生进行家访。

2、任课教师每学期要对每个学生进行公正、鼓励性的评价。

3、学校每学期要安排教师向学生家长征求学校工作的意见。

八不准：一、不准发表违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论。

二、不准旷课、随意停课、调课和对工作敷衍塞责。

三、不准违规加重学生课业负担。

四、不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生及用粗鲁言行对待家长。

五、不准擅自向学生推销教辅资料及其他商品。

六、不准索要或接受学生、家长的财物。

七、不准对所任教学校的学生进行“有偿家教”活动。

八、不准在教学活动中有使用通讯工具等影响正常教学的行为。

一、课时（满分为10分）教师周课时标准：三门主课分别为语文8课时，芷文7课时，数学6课时，任两门主课的分别以语文12节，藏文11节，数学10节为标准（不包含所任副课课节）。

二、教案（满分为10分）考核：达到标准课时成超出标准课时记10分，超出部分按规定给予课时补助，不另外加分。

不满标准课时时，按周课时（下限标准）计算每少一课时从基础分10分中扣0.1分。

要求：①首页体现出教学计划，（主要是教材分析及教学进度表）②提前一周写出课时教案，与教案同步，不后补教案③教案规范：做到“七有八备”，有教学目标有重点难点，有教学方法，有教学用方，有教学时间。

（其中有八个事项：①检查预习，巩固练习；②出示学习目标和自学要求；③根据自学指导，学生自学，教教巡视；④学生日报，相互纠正；⑤教师精讲，改导发现；⑥解释总结，完成作业；⑦有报书设计；⑧有教学回顾。

考核：检查教案5次，每次满分计1分说明：不按时交考案（特殊情况除外）每次不享受当月的参赛资格。

三、评课（满分为10分）每位任课教师必须提前按时进教室，了解学生的课前准备情况，提醒学生尽快进入上课状态，杜绝教师上课迟到及接打手机的现象。

学校班主任工作量化考核细则是基于班主任工作职责和任务的具体要求进行量化的考核细则。

下面是一些可能的考核细则：1. 学生学业成绩：班主任的教育教学工作是十分重要的，因此学生的学业成绩是一个重要的考核指标。

可以根据班级学业成绩的平均分、升学率、奖学金获得率等进行考核。

2. 学生的学习态度和行为表现：班主任应该关注学生的学习态度和行为表现，例如是否完成作业、是否参与课堂讨论等。

可以根据班级学生的迟到早退情况、旷课情况、违纪情况等进行考核。

3. 学生的个人成长和发展：班主任是学生的思想引导者和发展导师，应该关注学生的个人成长和发展。

可以根据学生的个人成长情况，如学业进步、能力提升、自我管理等进行考核。

4. 班级管理和组织活动：班主任应该负责班级的管理和组织各类活动。

可以根据班级的纪律、课堂秩序、班级活动的组织情况等进行考核。

这些细则可以根据学校的具体情况进行调整和补充，评分标准可以根据考核指标的重要性和权重进行确定。

另外，应该给予班主任适当的培训和支持，以提高他们的工作能力和素质。

学校班主任工作量化考核细则（二）第一章总则为了更好地评估和促进学校班主任的工作，提高班主任的工作效能和责任心，根据学校实际情况，制定本工作量化考核细则。

第二章考核指标1. 学生管理1.1 建立学生成绩档案，及时记录学生的学习成绩和综合素质评价情况（5分）1.2 定期组织学生班会，密切与学生的沟通联系，及时解决学生问题和困惑（10分）1.3 开展学生处分管理工作，准确记录学生的处分情况（10分）2. 督促与指导2.1 对学生进行学习情况和学习计划的跟踪督促，及时与家长沟通学生的学习进展（10分）2.2 对学生进行日常行为的督促与指导，关注学生的品德和社交能力培养（10分）2.3 协助教育主管部门进行学业规划和职业生涯指导工作（5分）3. 学生活动组织3.1 组织学生参加学校和社区的各类活动，提高学生的实践和团队合作能力（15分）3.2 带领班级组织实施文化、体育、艺术等各类社团活动（15分）4. 家校沟通4.1 定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和行为表现（10分）4.2 及时回复家长的咨询和建议，建立良好的家校合作关系（10分）5. 安全与卫生管理5.1 定期组织学生进行安全与卫生教育，提高学生的安全意识（10分）5.2 处理和报告学生的伤病事故，并及时通知家长和学校有关部门（10分）6. 能力提升6.1 参加学校组织的各类培训和研讨会，不断提升自身的专业知识和教育能力（15分）6.2 撰写工作总结报告，对工作进行自我评估和反思，寻求改进与提升（10分）第三章考核办法1. 考核周期：每学期进行一次考核，分别在学期初和学期末进行评估。

学校班主任工作量化考核方案及实施细则为加强班集体的建设，更有效地做好学生的道德品质教育，全面提高学生素质，培养良好的道德习惯，不断提高班主任的教育水平和工作能力，全面、科学地评定班主任工作，学校决定对班主任工作水平和实际效果进行评估，作为发放班主任津贴、评选优秀班主任和先进班集体、职称晋升及实施奖励的依据。

制定本方案细则：一、指导思想班主任肩负着育人的重要职责，是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社会的桥梁，是学校教育教学管理的重要力量。

班认行队伍的素质如何，直接反映出学校的管理水平，影响着学校的教育教学的质量。

因此，为进一步加强学生常规管理,推进学校教育教学改革，提升学校的办学水平，提高班主任素质和加强班主任队伍建设，更好的促进班主任队伍的专业化发展。

二、考核的原则1、坚持实事求是、公平、公正的原则。

2、定期检查与随机抽查相结合。

3、注重工作实效，全面考核，综合评定。

三、考核办法1、班主任考核分班主任常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。

2、班主任常规工作考核采用查看班务工作手册等相关资料、召开座谈会、专项检查等形式进行。

3、班主任工作成效考核由包年级领导、值班领导、值周教师、学生会共同参与，以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出平均分。

4、学期班主任考核得分=班主任常规工作考核分+奖励得分。

四、考核项目及标准（一）班主任常规工作考核（100分）1、班级工作计划（3分）。

学期初根据学校工作计划及时制定班主任工作计划，并于两周内上交，计划符合实际且按时上交得2分，迟交扣1分，不交扣2分，内容详实得2分，内容空洞、流于形式扣1分。

2、班队活动课（10分）。

能认真组织好每周至少一次的班会或主题班队活动课（其中主题班队活动每学期不少于2次），每学期不少于20次，要求活动有主题、有内容、有记录，每举行一次且记载完整，内容详实得0.5分，记载不完整、内容简单得0.2分，无记录不得分。

小学班主任工作量化考评细则班主任量化考核表班主任工作量化考评细则班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。

为了对班主任工作进行评价，并力求做到公开、公正，根据“小学班主任暂行规定”和我校“班级工作量化评估细则”，经学校研究决定，拟定如下量化考核细则：1．班级工作手册（本项基本分值为40分，由德育处负责考评、统计）1）班级基本情况、学期计划（有月阶段计划）、周历安排填写完整、清楚。

达到要求得5分，没填写不得分；不完整或未按时上交扣1分。

2）班会记录有时间、目的和主要内容记录。

达到要求的得10分，不完整每节扣0.5分。

3）家访人数每学期应占全班人数二分之一，必须要有内容记录。

达到要求得8分，少一次扣0.5分，没有记录扣0.5分，直至扣完为止；家长会每学期至少1次，并及时上交记录，达到要求的得2分。

没有上交记录扣1分。

4）学生活动每学期至少5次，活动时间、内容填写具体，得3分，活动少一次或填写不完整每次扣1分；学生获县级以上奖励和三好生、优干等名单如实记载。

达到要求得2分，每缺一项扣1分。

5）特殊生情况登记内容具体，并有帮教的措施和成效举例得5分；没有填写不得分；填写不完整每项扣1分。

6）班组工作期未总结具体完整得5分；没有填写不得分；填写不完整扣1分。

2．参加会议活动情况（本项基本分值为20分，由校长室考评）每周一次的晨会、班会课、班主任会、德育研讨会、班会观摩课、家长会、校运会、劳动、文体活动以及以班级为单位的报告会等班主任须参加。

缺席者每次扣1分；迟到或早退者每次扣0.5分。

3．主题班会（本项基本分值为20分，由政教处考评）每学期各班至少召开两次主题班会，主题班会召开后要及时交记录材料。

主题班会少开一次扣10分；教案及记录未及时上交扣2分；由学校政教处组织有关人员对主题班会进行打分。

4．控辍情况（本项基本分值为40分，由教务处考评、统计）班主任应严格控制辍学，以学期初的人数为准，每辍学一人扣2分，扣完为止，有特殊情况的由校长室出据证明。

小学班主任考核细则一、考核目的和原则小学班主任是学校管理的重要角色之一，他们承载着学生全面发展和教育成长的重要责任。

为了促进班主任工作的规范化、科学化和高效性，制定小学班主任考核细则既是对班主任工作的肯定，也是对其能力和素养的要求。

本考核细则旨在评价班主任在日常工作中的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现，并以此为依据提供合理、客观的绩效评价。

二、绩效考核指标（一）教学管理1. 教学计划：制定完备的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等，保证教学进度和质量。

2. 班级纪律：维护良好的班级纪律，培养学生的自律意识，及时处理班级纪律问题。

3. 课堂管理：落实教育教学法规，建立积极、良好的教学氛围，提高学生参与度和学习效果。

（二）学生关怀1. 学生发展：关注学生的个性差异和成长需求，制定个别学生发展计划，促进学生全面成长。

2. 学生疏导：了解学生的情绪变化和心理需求，及时疏导和引导，保障学生的身心健康。

3. 学生表现评价：全面记录学生学习和行为表现，为学生评价提供客观依据，并与家长进行有效沟通。

（三）家校沟通1. 家长会：定期组织家长会，及时向家长传达学校相关政策和信息，倾听家长的建议和意见。

2. 家访工作：定期进行家访，了解学生家庭情况，协助解决学生在家庭方面的问题。

3. 家校沟通：建立良好的家校沟通平台，及时沟通学生学习情况和班级管理工作。

三、考核流程与方法（一）考核流程1. 制定考核计划：学校根据规定的时间周期，制定班主任考核的具体计划和安排。

2. 数据收集：通过教学观察、课堂评价、学生评测等方式，收集班主任工作的相关数据。

3. 综合评估：根据收集的数据，进行统计和分析，并综合评估班主任的工作表现。

4. 反馈与总结：将绩效评估结果向班主任进行反馈，并与其共同总结经验和不足，提出改进建议。

（二）考核方法1. 观察记录法：校领导和其他教职工通过对班主任的日常工作进行观察和记录，评估班主任的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现。

高山中心小学班主任工作量化考核实施细则(初稿)为更好地落实教育教学计划，提高学校管理水平和管理效益，加强班主任工作规范化、目标化，特制定本考核方案。

一、考核的内容和分值设定:班主任工作考评内容由班主任自身休养、常规工作和班级管理工作三部分构成，班主任工作量化考核基础分值设定为100分，其中自身修养为20分，常规工作为25分，班级管理工作为55分，通过分值的设定突出班级管理工作这一重点。

二、考评的原则:1、科学性与可行性相结合的原则:班主任工作考评既要客观、公正、讲究科学，又要简便易行，便于操作。

2、评价与指导相结合的原则:考评是手段，通过考评，使被考评者受到启发和教育，自觉地发扬优点，克服缺点，修正错误。

3、可比性与激励性相结合原则:考评尽可能突现可比性，有比较才有鉴别，通过比较激励班主任奋发向上、努力搞好本职工作。

三、考评细则:(一)自身修养(20分)(1)遵纪守法(7分):有违纪行为的一次扣3分。

(如:体罚学生，向学生罚款，乱收费，向学生家长索要钱物等等，情节严重的从总积分中扣10--50分)。

(2)认真学习(3分):认真学习教育理论与班主任工作经验。

积极申报、参加德育课题研究。

(3)勤奋工作(3分):按时完成学校校长及各科室布置的各项工作。

不能按时完成一次扣2--4分，拒不完成者，每次从总积分中扣10分。

(4)关心爱护学生(4分):尊重学生、关爱学生，认真做好学生的思想工作，学生精神面貌好。

歧视、厌弃差生或袒护放纵“优生”，情节严重者扣3分。

(5)参加会议和活动(3分):班主任会议，迟到一次扣1分，无故缺席一次扣3分。

(二)常规工作(25分)(1)计划总结(6分):每学期初认真制订班队工作计划，并认真实施，期末有总结。

根据计划、总结的质量记3—6分，不交计划总结者不记分。

(2)学生档案管理(8分):认真填写学籍卡、义务教育卡、学生点名册、班队工作手册，缺一项扣2分。

(3)干部培养(5分):期初选好班队委，做好班、队务的管理分工等工作。

小学班主任考核实施细则第一章总则一、为了提高小学班主任的教育教学水平，加强教师的专业素养，确保学校教育教学质量的持续提升，特制定本考核实施细则。

二、本考核实施细则适用于全校范围内的小学班主任考核工作。

三、小学班主任考核工作主要包括两个层面：教学层面和管理层面。

教学层面主要考核班主任的教学能力和实施教学的效果，管理层面主要考核班主任的班级管理能力和家校沟通能力。

第二章教学层面考核一、教学能力1. 班级教学计划班主任应根据学校的教学大纲和教材要求，合理安排班级的教学计划。

教学计划应具有合理的教学内容、周密的教学布置和丰富的教学方法，能够适应班级学生的特点和教育需求。

2. 教学准备班主任应提前准备好教学材料、教学媒体和教具等教育资源，并对教学内容进行充分准备。

教学准备应做到详细、全面、有针对性，确保教学准备与教材要求相一致。

3. 教学过程班主任应注重教学方法和教学手段的使用，使学生能够主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

班主任应注重互动式教学，注重个性化教育，关注学生的个别差异，通过不同方式对学生进行针对性辅导。

4. 教学效果班主任应及时进行教学反馈，了解学生对教学的理解程度和掌握程度。

根据学生的学习情况调整教学策略，使学生能够获得良好的学习效果。

班主任还应关注学生的学习动态和心理变化，及时与学生和家长沟通，共同解决学习问题。

二、实施教育教学活动的能力1. 学科知识储备班主任应熟悉所教授学科的知识点和教学要求，具备良好的学科知识储备，能够恰当地运用知识解决学生的问题。

2. 教学方法掌握班主任应熟悉多种教学方法，并能根据不同的教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法。

班主任应掌握教学技巧，善于引导学生，培养学生的学习兴趣和学习能力。

3. 师道尊严班主任应具有师德高尚，严格要求自己，在学生面前做到言传身教，树立良好的师生关系，保持良好的课堂秩序，确保学生安全和学习环境的和谐。

第三章管理层面考核一、班级管理能力1. 班级管理制度的建立和执行班主任应制定班级管理制度，并严格按照制度要求进行管理。