五年级Lesson 28教案

Lesson 28: Turn Right, Turn LeftTeaching Content:Mastery words and expressions: along, sidewalkKnown words and expressions: Can you tell me the way to…?Teaching Aims:Know about the traffic roles in Canada and compare it with the ones in China.Teaching Important Points;1. Ask the way.2. Show the way to others.Teaching Difficult Points:Some expressions: the way to, look right, turn right, walk alongTeaching Preparation: flashcardsTeaching Aids: audiotape, flashcardsType of lesson: new lessonTeaching Procedure:Step1. Remind the students the names of the buildings. Such as: book store, grocery store, bakery, video store, mailbox, post office, apartment, house, hotel, beach, restaurant, swimming pool, library, bus stop, cinema, school, shop, sidewalk, park, parking lotStep2. Listen to the tape and imitate after it. Then listen again. Let the students notice the rhyme, rhythm and repetition in the song. These are good devices for developing an “ear for English”.Step3. Read the song by students themselves. Help them understand sense groups in the song.Step4. Discuss the projectDivide the students into several groups and discuss the following questions:1. Where must you walk in China?2. Are the traffic rules in China the same as the ones in Canada?Write your answers down and report to the class.Stp5. Finish the task1. If you are in school now, you want to go to the post office to post a letter. Write the rote down. Discuss it with your partners.2. Organize a dialogue and act it out in front of the class.Step6. Let’s sing the song together. Help them to sing in rows. Encourage then to sing loudly.Step7 .Come to “LET’S DO IT”.Step8.1. Finish off the activity book.2. Go on the next reading in the student book.SummaryThere are so many beautiful songs in the book. Listen them carefully and it will bring you to a pretty world. Let the students feel the rhythm of the music.the other maps.Ask your friend questions to learn what’s missing on your map. Let your friend ask your questions. Write the missing places on your maps.Then, make your own map game. Give your game to a pair of your classmates. You play their game. They play your game.Step9.1.Finish off the activity book.2.Go on the reading in the student book.SummaryMaps are used often in the class. So before the class, drawing maps must be prepared carefully.。

（冀教版）五年级英语上册 Lesson 28 Where is it？教案设计2教学目标1.能够听懂、认读、运用生词：bedroom, bathroom, kitchen, living room2.能够运用所学知识来描述房屋和物品的位置3.能够活动中运用所学知识来制定指示单并进行指示4.通过小组合作学会互相协作练习口语交流技巧教学重难点1.生词学习和语音语调训练2.能够精准地使用介词在不同位置描述物品3.口语交际技巧的运用教学准备1.教师制作好指示单2.学生带上课本和文具，准备好互相协作3.教师准备黑板、书籍和学具教学过程导入（5分钟）1.询问学生是否还记得上一节课所学内容，并回顾生词的发音和读音2.通过小组互相协作让学生练习口语交流，以及描述物品和场景的基本句型训练新课讲解（15分钟）1.学生将学会新词汇并了解房屋和物品的位置，学习介词的应用，课堂互动让学生运用新学习的内容设计指示单2.针对生词和容易出现问题的部分进行规范性训练3.就学习中的细节进行问答互动，让学生加深对学习内容的了解细节问题：•如何运用不同的介词描述物品和位置•有哪些容易混淆的词汇语法讲解（10分钟）1.介绍方位介词的作用，并详细解释其使用方法2.分别列出方位介词在物品和场景中使用的例子，让学生通过练习锻炼掌握这些介词3.采取一种简单的场景来实际上手操作，让学生更好理解和掌握小组互动（20分钟）1.让学生按照指示单上的信息，在教室内活动，练习指导和指示的能力2.通过组内角色协作与合作，让学生在交流中锻炼口语交际技巧并理解不同场景下单词的使用含义总结（5分钟）1.通过学习成果的回顾，讲解本节课学习到的内容，整理和回顾上课中的重点内容2.以提问的形式，检验课堂效果，了解是否还有仍需加强的内容，及时总结课堂感受和体验家庭作业1.学生回家后根据所学知识，完成并提交指定作业练习2.设计一个新的指示单，然后在家试着自己完成一下教学反思1.课程前讲课设计器的方法应该更加细致2.反思多个指导点，学生理解和掌握难度更大(少量指导点易于学生掌握)。

五年级下册英语教案 Lesson 28 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课单词及句型的正确发音和用法，能运用所学知识进行简单对话。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。

教学内容单词：包括但不限于“family, father, mother, brother, sister”等与家庭相关的词汇。

句型：如“How many people are there in your family?”, “There are people in my family.”等。

教学重点与难点重点：单词的发音和句型的正确使用。

难点：句型的构造和在实际对话中的应用。

教具与学具准备多媒体设备：用于展示课件和视频。

教学卡片：包含本课单词和句型。

学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与家庭相关的英语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。

2. 新知呈现：利用教学卡片和多媒体展示单词和句型，进行讲解和示范。

3. 小组活动：学生分组，利用所学单词和句型进行对话练习。

4. 角色扮演：学生模拟家庭成员进行对话，提高实际应用能力。

板书设计中心区域：展示主要单词和句型。

侧边栏：列出重要语法点和注意事项。

作业设计书面作业：完成练习册相关练习题。

口头作业：与家人用英语进行对话，介绍家庭成员。

课后反思教学效果：评估学生对单词和句型的掌握程度，以及在实际对话中的应用能力。

改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，提高教学效果。

此教案旨在通过多种教学方法，提高学生的英语听说能力，并培养他们对英语学习的兴趣。

通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，增强跨文化交际意识。

课后反思将帮助教师不断优化教学策略，提高教学质量。

在上述教案中，教学过程是需要重点关注的细节。

这一部分直接关系到课堂教学的实施和学生的学习效果。

Unit5I’mcleaningmyroom.Lesson28满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标：知识与能力：能够通过本课的学习，能够听、说、认读短语：playttellingastory.过程与方法：通过任务型教学法，锻炼学生能够在真实的语言环境中灵活的运用所学句型来进行语言交际，同时通过小组合作的方式来锻炼学生们的协作能力。

情感与态度：（1）能够在学习活动中，锻炼学生们的综合语言运用能力以及自主学习的能力。

（2）在小组合作中培养学生们与人协作的能力以及互相帮助的团队意识。

（3）通过本课的学习激发学生们热爱英语，热爱生活的积极感情。

教学重点：学习短语：tellastory,singasong,playttellingastory.教学难点：灵活运用所学句型在真实的语言情境中进行交流，培养学生们运用英语进行口语交际的能力。

课前准备：图片，动物玩具，自制课件等。

教学过程：Step1:Warm-up/Revision:1.Csinging.…（通过欢快的韵句节奏将同学们快速引入课堂，同时复习前课的重点知识，为本课做铺垫）2.Askandanswer：（1）根据图片中出现的动作运用句型W v-ing进行问答练习。

利用班里同学们的照片制作的动图，进行句型Wtellingastory.(进行板书)1.B课件出现LiYan表演场景由模糊到清晰，自然引出并学习三会句型Wakesentences分别选取两个小组，规定时间20秒进行造句PK，看看哪组说的句子更多。

应用句型____istellingastory._____issingingasong.(通过这个PK造句游戏，帮助学生们在游戏的快乐氛围中巩固训练新句型。

）4．Learntfunrun中字母u的发音Step4:Additionalactivities：Let’sallpictures①完成对话的创编书写②表演对话，并给出规则。

Unit 5 I Love learning English教材分析1.单元内容分析本单元的功能项目包括学习打电话以及谈论将来可能发生的事情。

谈论的话题是关于学习英语的方法，以及英语在世界中的作用和地位。

2.单元教学目标：知识目标是掌握常用的单词和短语能力目标是要求学生学会表达学习英语方式，提高和他人用英语进行沟通的能力。

情感态度价值观是通过创设情景，采用形式多样，丰富多彩的活动，启发学生的自主学习的潜能，激发学生学习英语的兴趣，树立学生学好英语的自信心。

Lesson 28 How do I learn English教学目标1..学习并掌握短语:look up a dictionary; watch English movies; make mistakes2.指导学生学习英语的方法3.提高学生的听、说、读、写的能力教学难点get the main meanings of the text and complete the mind map教学重点look up in a dictionary ,make mistakes, find words for songs on the Internet教学策略创设情景，贯彻在用中学，在学中用的学习理念教学步骤Step1 Lead inStudents talk about the reasons they like English and their own English learning waysStep 2 presentationStudents learn the different ways about English learning habits.Then make conversations in pairsStep 3 readingStudents read the text and tick the points Teresa talks about to get the main meaningsStep 4 mind mapStudents fill in the mind map to grasp the structure of the textStep 5 post- readingStudents answer the questions about the text.Step 6 phone conersationStudents read the speech bubbles to get the meaning of the conversation and fill in the blanks to complete the conversation Step 7 surveyStudents make a survey. Talk about their own English learning ways and write the survey results in the chart.Then students give their reports Step 8 chantLearn the chant to feel the beauty of the poemStep 9 Homework1.recite the new words2.write a composition about their surveyresults教学反思本节课的内容贴近学生的实际生活和学习，能够激发起学生的学习兴趣，学生能够积极的参与到教学中来。

五年级上册英语教案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson28｜人教（精通）课程目标1.学习并掌握本课时中出现的新单词和短语2.学习并掌握本课时中有关询问物品的句型3.培养学生在日常生活中积极询问、回答物品的能力教学重点1.学生可以正确理解句型“Is this your…？”和“Are these your…？”的含义2.学生可以询问别人的物品并使用相应的句型教学难点1.学生可以使用“Is this your…？”和“Are these your…？”的句型回答别人的问题2.学生可以正确使用形容词描述所看到的物品教学过程第一步：引入新单词1.图片呈现法：一张图片，四个单词（pencil, ruler, eraser, schoolbag）2.指示物法：出示物品，读出名称3.卡片游戏：学生轮流拿卡片，说出卡片上的单词第二步：操练新句型1.Listen and repeat：教师朗读“Is this a pencil？”和“Are these rulers？”的句子，学生跟读。

2.Pair work：两个学生组成对话，进行相互问答：“Is this your pencil？”“No, it’s not.” “Is this your eraser？”“Yes, it is.”3.Interview：学生互相采访，询问对方的物品并回答。

例如：“Is this your schoolbag？”“Yes, it is.” “Are these your rulers？”“No, they’re not.”第三步：练习描述物品1.Picture description：展示图片，学生使用形容词描述图片中的物品。

2.Discuss and write：学生自由讨论和写下他们的物品，例如，学生可以列出一份清单，记录自己拥有的书、文具、玩具等。

3.Show and tell：学生可以将自己的物品带到课堂上展示，并使用本课中的句型介绍自己的物品。

Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本课主要内容仍然是动词词组和现在实行时问答句的掌握。

可继续借助词卡和图片，操练重点句型和拓展相关词汇。

让学生在真实情境中自然使用语言，实行会话练习。

要求能够听、说、认读以下短语play the guitar, play the violin和句型What’s Li Yan doing? She is singing a song.要求能够听、说、读、写以下短语tell a story, sing a song和句型What are you doing? I’m telling a story.2. Just write本部分的内容是学习本课如下四会短语和句子的书写：tell a story, sing a song, what are you doing? I’m telling a story.3. Let’s act本部分的内容是学生们正在以猜测的形式，谈论图片中的人物正在表演的动作，通过游戏的形式，让学生在自然的语言情境中实行语言交际，使用所学知识，以问答的方式，巩固持续复现的语言知识点。

重点使用以下句子：•What’s he/she doing? He/She is v-ing.•I’m v-ing.4. Let’s chant在本课学生继续学习含有音素/u/的chant，学生在欢快的节奏中进一步体会chant 的节奏和押韵的规则，感受说唱英语的乐趣，体验英语学习的快乐。

让学生通过chant，进一步巩固音素/u/的发音，在欢快的节奏中习得新知，扩展所学的知识。

二、课前准备1. 准备教学CD-ROM、教学卡片、教学挂图和教学课件，用于实行新课教学。

2. 教师准备8张职业图片和职业行为的卡片，用亍复习旧知。

3. 教师准备学生熟悉的明星头饰，用于拓展练习句型。

4. 准备奖励贴等，用于对学习效果实行评价。

三、初学步骤与建议Step 1：Warm-up/Revision1)师生问好。

Lesson 28：Where is it？教学目标：1、知识技能：学生可以说出并且听懂常用句型Can you find my ——？Yes，here it is。

/No，I can”t。

2、过程与方法:Do and say.3、情感态度与价值观:They can express the position’s saying.教学重点:We can express how to ask the question教学难点:Make new dialogues教具学具:卡片\录音机\磁带教学过程::1、导入：Greetings。

2、新授：（1）Review feelingsmastered in level 1（happy，sad，hot，cold，tired）。

Write the words on the blackboard. Then stand in front of each word and act it out. Ask for volunteers to act out each word.（2）Demonstrate”Can you find my ___?” by giving a student sth of yours and asking him on her to hide it .Close your eyes. Pretend you to have lost the object and lead a dialogue such as:T: Oh, no! My _-___ is lost! I Can’t find my___!Where is it? Can you find my ____?S:Yes.\No.T:Yes,here it is.(Pretend to find it.)(3) Practice it again.(4) Write “Can you find my ——？Yes，here it is。