新人教三年级上册六单元《因数末尾有0的乘法》说课稿

一个因数末尾有0的乘法说教材：本课是在学生已经掌握了三位数乘一位数的笔算乘法，有关0的乘法以及因数中间有0的乘法的基础上进行学习的。

例7教学因数末尾有0的乘法。

例题呈现的是学校阅览室里学生们在借书、读书的情境。

题目要求学生自己试着算一算，然后将两种算法进行对比，由学生选出自己喜欢的算法。

这道题渗透了单价、数量和总价的数量关系，这种数量关系是日常生活中经常会遇到的一种数量关系。

说教学目标：根据新课标的精神和教材的特点，并结合学生的认知水平，将本节课的目标定位为:1、掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。

2、在学习新知的过程中培养迁移类推能力。

3、培养自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

（三）教学重难点：重点是能正确计算一个因数中间有0的乘法。

难点是0的乘法往往与0的加法相混，所以引导学生加以区别。

二、为了使教学目标得以落实，本节课我所采用的教学方法是:在谈话中使学生受到启发，让学生自己观察、思考、感知、认识、迁移、归纳。

在合作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。

三、教学过程设计一、沟通联系，促进迁移。

1口算复习。

（1）出示准备题：30×2 300×2 3000×214×2 140×2 1400×2师：在口算300×2，140×2时，你是怎样想的？（2）提问：观察每组题，你发现了什么？（3）怎样口算比较简便？根据学生回答小结：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0.（4）用最快的速度口算出得数。

130×3 430×2 300×3 2000×42、笔算复习。

227×5 603×4计算后，说说乘的顺序、积得书写位置等。

《一个因数末尾有0的乘法》说课稿一、说教材《一个因数末尾有0的乘法》是人教新课标版三年级上册数学第六单元的第七个知识点，它像一个圆满的句号将本章的内容结束。

也将预示着学生圆满的完成本章所学多位数乘一位数的所有知识。

二、说学情计算因数末尾有0的乘法是学生特别容易出错的，教师要根据这一点，在教学中注重学生自我探索研究能力的提高，让学生自己发现这种类型题的简便算法，加深学生的理解和印象，使学生牢固掌握。

同时，在用简便方法计算的时，教师应引导学生注意以下两点：一是一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

二、说教学目标1、知识与技能掌握因数末尾有零的笔算乘法的方法，并能准确计算。

使学生经历因数末尾有0的乘法的计算过程，体验计算方法的多样化及迁移类推的思想和方法。

3、情感态度与价值观通过情景创设和解决问题，使学生感悟到数学知识源于生活，培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

三、说重点教学重点：使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

四、说难点理解因数末尾有0 的乘法的简便计算的算理。

五、说教学过程：本节课我主要设计了导、学、练、评四个环节。

把这四个教学环节融入到教学情境中，在这些情境中学习，能让学生体会到学习数学的生活化，从而提高学生学习数学的积极性。

1、“导”是第一个环节，即创设情境，复习导入。

该环节是课堂起始阶段，我创设了这样的学习情境：首先口算的考验，完成准备题。

通过准备题复习已学过知识，将学生引进学习新知的最近发展区，为学习新知理清思路，做好准备。

这样既能引发学生的学习需要、激发其学习兴趣，又能适时把要学习的新内容通过问题形式展示出来，架起新旧知识的联系，为学习新知识做好了铺垫。

2、“学”是第二环节，即合作学习，探究新知。

此环节首先明确指导学生自学的学习提要，认真看课本86页例7，看图，看文字，重点看图中黑板上的两个笔算过程；并且完成前置性作业。

三年级上册数学教案6.4 因数末尾有0的乘法︳人教新课标教案：三年级上册数学教案6.4 因数末尾有0的乘法︳人教新课标我今天要教学的内容是三年级上册的数学，具体是第六章第四节，因数末尾有0的乘法。

这一节的内容主要包括如何快速计算因数末尾有0的乘法，以及如何判断乘法的结果是否末尾有0。

我的教学目标是让学生能够理解因数末尾有0的乘法的计算方法，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望学生能够掌握如何判断乘法的结果是否末尾有0，以便在解决实际问题时能够更加得心应手。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点主要是因数末尾有0的乘法的计算方法，特别是当因数中0的个数不同的情况下，如何进行计算。

而重点则是让学生掌握判断乘法结果末尾是否有0的方法。

为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板和粉笔，用于进行板书和示例。

学具则是每人一份的练习纸，用于让学生进行随堂练习。

在学生思考和讨论的基础上，我会进行例题讲解。

我会选择一些典型的例题，如30乘以2，60乘以3等，并在黑板上进行板书，展示计算过程。

同时，我会解释为什么会有0出现在乘法的结果中，以及如何快速判断乘法的结果是否末尾有0。

讲解完例题后，我会组织学生进行随堂练习。

我会发放每人一份的练习纸，上面有一些因数末尾有0的乘法题目。

学生需要在规定的时间内完成练习，并尝试自己判断结果是否末尾有0。

在学生练习的过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的问题，并给予及时的反馈和鼓励。

同时，我也会收集一些学生的作业，用来进行课后反思和拓展延伸。

对于课后反思和拓展延伸，我会思考本节课的教学效果，是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了因数末尾有0的乘法的计算方法。

同时，我也会寻找一些相关的拓展题目，让学生们在课后进行进一步的练习和巩固。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

教学内容的引入部分，通过实践情景的设定，能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和接受新的知识点。

三年级上册数学教案第六单元第六课时《一个因数末尾有0的乘法》人教版教学目标1. 理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学内容1. 一个因数末尾有0的乘法的概念。

2. 一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

3. 一个因数末尾有0的乘法的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 教学难点：理解和掌握一个因数末尾有0的乘法的计算规律。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的问题，引导学生发现一个因数末尾有0的乘法的问题。

2. 讲解：讲解一个因数末尾有0的乘法的概念和计算方法。

3. 示例：通过黑板示例，展示一个因数末尾有0的乘法的计算过程。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深理解。

5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计1. 一个因数末尾有0的乘法。

2. 重点内容：一个因数末尾有0的乘法的概念、计算方法、应用。

3. 示例：具体的计算示例。

作业设计1. 基础题：计算一些一个因数末尾有0的乘法题目。

2. 提高题：解决一些实际问题，运用一个因数末尾有0的乘法。

3. 挑战题：研究一个因数末尾有0的乘法的规律。

课后反思1. 学生对一个新的概念的理解程度。

2. 学生对计算方法的掌握程度。

3. 学生对实际问题的解决能力。

4. 对教学方法和教学内容的改进意见。

教学重点与难点需要重点关注的细节在《一个因数末尾有0的乘法》的教学中，教学重点与难点的处理尤为关键。

这一部分直接关系到学生能否正确理解和掌握末尾有0的乘法计算方法，以及能否将其应用于实际问题。

因此，如何有效地讲解和引导学生掌握这一计算规律，是教学过程中的重中之重。

对重点的细节进行详细补充和说明教学难点：理解和掌握一个因数末尾有0的乘法的计算规律1. 直观演示：通过教具和实物演示，让学生直观地看到一个因数末尾有0的乘法是如何进行的。

三年级上册数学教案－第6单元第8课时一个因数末尾有0的乘法一、教学目标1. 让学生掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 乘法算式的验算方法。

三、教学重点1. 一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 乘法算式的验算方法。

四、教学难点1. 一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 乘法算式的验算方法。

五、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，引导学生观察，发现生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新课（1）引导学生观察乘法算式，发现一个因数末尾有0的特点。

（2）引导学生尝试计算一个因数末尾有0的乘法，总结计算方法。

（3）引导学生观察乘法算式，发现验算的方法。

（4）引导学生尝试验算乘法算式，总结验算方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，分析错误原因，纠正错误。

4. 总结提高（1）引导学生总结一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

（2）引导学生总结乘法算式的验算方法。

（3）鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决问题。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的乘法现象，尝试运用所学知识解决问题。

七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。

2. 教师要注重培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

八、教学评价1. 学生能正确计算一个因数末尾有0的乘法。

2. 学生能正确验算乘法算式。

3. 学生能运用所学知识解决实际问题。

九、教学资源1. 教具或实物。

2. 课后练习题。

3. 生活实例。

十、教学时间1课时注：本教案适用于人教新课标三年级上册数学第6单元第8课时。

重点关注的细节：一个因数末尾有0的乘法的计算方法及其验算方法。

人教版三年级上册数学教案第6单元第8课时一个因数末尾有0的乘法教案：人教版三年级上册数学教案第6单元第8课时一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册的数学教材，第6单元的第8课时。

本课时主要教授一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

具体内容包括：1. 理解一个因数末尾有0的乘法的计算规则；2. 掌握计算一个因数末尾有0的乘法的方法；3. 能够正确进行相关题目的计算。

二、教学目标1. 学生能够理解一个因数末尾有0的乘法的计算规则；2. 学生能够掌握计算一个因数末尾有0的乘法的方法；3. 学生能够正确进行相关题目的计算；4. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法；2. 教学重点：学生能够正确进行相关题目的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际情景，如购物时商品的价格计算等，引导学生发现其中有因数末尾有0的乘法的情况，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：教师通过讲解和举例，向学生介绍一个因数末尾有0的乘法的计算方法，让学生理解并掌握。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生通过例题理解和掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

4. 随堂练习：教师布置一些相关的练习题目，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一个因数末尾有0的乘法的计算方法；2. 典型例题的解题步骤和计算方法。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目；2. 制作学习卡片，卡片上包含一个因数末尾有0的乘法的计算方法和相关例题。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了所学知识，是否能够正确进行相关题目的计算。

同时，教师还可以拓展延伸，给学生提供一些相关的学习资源，让学生课后进行进一步的学习和巩固。

人教版数学三年级上册第六单元《第6课时一个因数末尾有0的乘法》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《一个因数末尾有0的乘法》这一课时，是在学生已经掌握了两位数乘两位数的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是一个因数末尾有0的乘法的计算方法，旨在让学生理解和掌握这种特殊的乘法运算规律，并能灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的两位数乘两位数的计算。

但是，由于末尾有0的乘法在计算过程中有一定的特殊性，学生可能对此感到困惑。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握这一知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和动手操作，让学生学会分析问题、解决问题的方法。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察能力、动手能力和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2.教学难点：理解并掌握为什么在一个因数末尾有0的乘法中，另一个因数末尾不需要添0。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用观察、讨论、动手操作和实践应用等教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解乘法运算规律。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考一个因数末尾有0的乘法应该如何计算。

2.探究规律：让学生分组讨论，观察、分析并总结出一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

3.讲解示范：教师根据学生的探究结果，进行讲解和示范，让学生明确计算方法。

4.动手实践：让学生进行相应的练习，巩固所学知识。

5.总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，教师进行总结。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

三年级上册数学教案6.6因数末尾有0的乘法人教版教案：三年级上册数学教案6.6因数末尾有0的乘法人教版一、教学内容本节课的教学内容为三年级上册数学教材中第六章第六节“因数末尾有0的乘法”。

本节课主要让学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确进行计算，并理解其计算原理。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，能够独立进行计算，并理解其计算原理。

同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：因数末尾有0的乘法计算方法的理解和运用。

教学重点：掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，能够独立进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，发现桌子的数量是4行8列，共32张桌子。

提问：如果每行增加2张桌子，每列增加1张桌子，那么新的桌子数量是多少？2. 例题讲解：以40乘以50为例，引导学生观察两个因数的末尾各有一个0，将两个因数末尾的0去掉，得到4乘以5，即20。

在乘得的积的末尾添上两个0，得到2000。

（1）20乘以50等于多少？（2）30乘以40等于多少？（3）120乘以15等于多少？4. 小组合作：让学生分组进行合作，每组选择一道因数末尾有0的乘法题目进行计算，并解释计算过程。

六、板书设计黑板上写出因数末尾有0的乘法的计算方法，包括步骤和例子。

七、作业设计1. 完成练习册中因数末尾有0的乘法部分的所有题目。

2. 请举例说明因数末尾有0的乘法的计算方法，并写出计算过程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了因数末尾有0的乘法的意义。

在例题讲解和随堂练习中，学生掌握了因数末尾有0的乘法的计算方法。

在小组合作环节，学生能够运用所学知识进行计算，并能够解释计算过程。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：让学生思考，如果因数的末尾不止一个0，那么乘法的计算方法会有什么变化？如何进行计算？重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。

《因数中间、末尾有0的笔算乘法》说课稿枣林小学李传国一、说教材1、教材所处的地位和作用本课的学习内容是义务教育阶段小学第七册数学第三单元的内容，即教材第53页例2和相应的“做一做”及练习八的1—4题，也是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。

它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。

二、说学生学习这节课之前学生已学过这三个知识点1、三位数乘一位数第一个因数中间有0或末尾有0的乘法。

2、整十数乘整十数的口算。

3、三位数乘两位数。

三、说编排意图1、教学三位数乘两位数的特殊笔算──因数中间或末尾有零的乘法。

使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

以本单元45页主题图中特别列车和普通列车的运行为题材引入中间或末尾有零的三位数乘整十数的乘法。

其用意与例1一样，一方面使学生体会计算因解决问题的需要而产生，另一方面为学生理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作又一次铺垫。

2、分步学习因数中间或末尾有零的乘法。

本例题分为两小题第1题学习两个因数末尾都为零的乘法160×30第2题学习一个因数中间有零、另一个因数末尾有零的乘法106×30。

第1题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。

教材引导学生利用已掌握的这方面的旧知和0在乘法运算中的特性自主迁移类推出两个因数末尾都有0的简便算法先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个零。

第2题的重点既有竖式的简便写法又有因数中间的0是否应与另一个因数相乘的问题。

由于这些问题在前面的乘法学习中都已解决，所以教材有意留下空白，为学生独立解决这些问题提供充足的空间和机会。

3、鼓励算法多样化。

本例题以笔算教学为文主，口算、笔算交互进行。

例1显示的两位学生的算法清楚地告诉学生：计算时，能口算就口算，不能口算再用笔算或其他算法。

因些这节课的教学应从学生已有的知识经验和认识发展水平出发引导学生由旧知迁移到新知。

四、说教学目标1、知识目标使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便方法进一步认识0在乘法运算中的特性。

人教版数学三年级上册（2014年新编）第六单元《第6课时一个因数末尾有0的乘法》（教案）一. 教材分析本节课是人教版数学三年级上册第六单元《一个因数末尾有0的乘法》。

这部分内容是在学生掌握了基本的乘法运算的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生将能够理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的运算方法，进一步巩固乘法运算的知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的乘法运算的基础，能够进行简单的乘法计算。

但是，对于一个因数末尾有0的乘法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解并掌握这种乘法的运算规律，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现并总结一个因数末尾有0的乘法的运算规律。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的运算方法。

2.教学难点：学生能够发现并总结一个因数末尾有0的乘法的运算规律。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法。

通过创设情境，引导学生观察、操作、交流，发现并总结运算规律，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括例题、练习题等。

2.教学素材：准备一些带有0的乘法算式，用于引导学生观察和操作。

3.学具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于学生进行合作交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些带有0的乘法算式，引导学生观察。

例如：20×5=、30×6=、40×8=等。

让学生说一说这些算式的特点。

2.呈现（10分钟）出示例题：250×4=。

引导学生观察题目，发现题目中的两个因数末尾都有一个0。

让学生尝试计算，并说一说计算的过程。