灰椋鸟时公开课教案

五年级下《灰椋鸟》语文公开课教案课后反思优秀教案《灰椋鸟》公开课教案1一、复习1、这堂课，我们继续学习课文《灰椋鸟》，课出示灰椋鸟的样子，（师生接读）灰椋鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的局面。

板：灰椋鸟归林二、学第四节，播放录像感知内容。

（先播放少量灰椋鸟在树林上空飞行图，然后是无数灰椋鸟飞来，布满树林上空。

请同学初步谈谈自身的感受）师：同学们观察到画面前后有什么变化吗？生：刚开始鸟少，后来鸟多师：看，灰椋鸟开始归林了，（画简笔画：两只灰椋鸟一上一下地归林）他们是这样归林的吗？生：不是。

师：它们是怎样归林的？你能帮老师画正确吗？（指名上台画图）师：画得不错，给大家介绍一下为什么这样画？生：因为它们是一小群一小群，陆续归林的。

几只小鸟飞在一起为一群，一群一群的鸟有的飞在前面，有的飞在后面称为“陆续”师：说得好，你真聪明！指导有感情朗读鸟开始归林的情景。

评：简笔画是各科教学的常用辅助手段，简洁，直观，此时寥寥数笔胜过千言万语，有力地促进了同学对语言文字的理解。

为朗读的指导打好基础。

师：那后来呢？生：鸟很多。

师：你从哪里看出来？生：抓“排空而至、整群整群、数百米长的长队、巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡”等词边出示多媒体边进行理解、朗读、体会。

师：这种壮观的局面，你能用朗读表达出来吗？（自由读，指名读，齐读）师：归林的鸟儿怎么样呢？自由读课文，找出有关的句子师：你体会到了什么？生：鸟儿们很快乐师：你从哪里看出来？生：倾诉、呼唤、互相应和师：请大家想象一下，先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼唤？（分四人小组，同学练习把以上的景象扮演出来。

两人演先到的鸟，两人演后到的鸟儿）师：这一节描写了灰椋鸟归林的壮观局面，句子生动优美，要求背诵，下面我们一起有感情地朗读一遍。

（同学齐读第四节）三、学第五节，朗读品味语言文字。

《灰椋鸟》教案沌口小学关文慧教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课6个生字，认识两个多音字。

3、感知课文内容，理清课文的脉络；初步感受课文第4、5自然段写灰椋鸟归林的壮观场面。

教学重点：引导学生初步感知课文内容，理清文章的脉络，了解课文的重点是写灰椋鸟归林的壮观场面；初步感受鸟儿归林的壮观场面，为第二课时做铺垫。

教学准备：课件。

教学过程：一、导入：师：今天，我和同学们要一起来学习一篇关于鸟的文章。

（板书课题）请大家齐读课题。

生齐读师：这篇课文的作者的名字叫徐秀娟，哪位同学来给大家介绍一下作者？生根据预习时所搜集的资料进行介绍，师出示ppt.师说：其实啊，我们刚才欣赏的这一首经典的老歌，题目叫《一个真实的故事》，这首歌就是来歌颂和赞美徐秀娟的。

徐秀娟，一生爱鸟，最终为鸟献出了年轻的生命。

那她笔下的鸟又是怎样的呢？我们今天来一起感受一下。

师：同学们，你们想不想看看灰椋鸟啊？老师搜集了一些关于灰椋鸟的图片，大家一起来欣赏一下（出示图片）师：灰椋鸟给你的第一印象是怎样的呢，谁来说一说。

生：…师：作者笔下的灰椋鸟也是这样吗？在正式学习文章的内容之前，老师先来检查一下同学们的预习情况。

二、预习检查师说：同学们，这些生词能读准吗？（出示生词）椋槐椭栖俱首夕先指明读读准字音然后讲解这些字的写法出示多音字，学生用多音字组词，齐读词语和翘棱盛同学们，再来看看这些四字词语。

出示文中的四字词语指名读三、理清文章脉络师：接下来请同学们小声的阅读全文，注意读准课文中的生字，读通顺课文中的句子，同时回忆一下：这篇课文写了一些什么内容？读完之后，请小组成员之间相互汇报，师巡视小组讨论之后，全班交流。

师引导学生说主要内容，师提炼，板书：一、想看（1）二、归林（2~5）*三、感受（6）四、学习文章的第一部分，以及第二部分的前两个自然段。

师：在理清了文章的脉络之后，我们先来一起学习一下文章的第一部分。

（出示第一自然段）一开始，“我”对待灰椋鸟是什么态度？（用课本中的话回答）“我”不喜欢灰椋鸟的原因是什么？（用课本中的话回答）反问句：用疑问的语气表达与字面相反的意义，不用回答。

2024年《灰椋鸟》校公开课教案一、教学内容本节课选自2024年教科书《灰椋鸟》一课，内容主要包括第三章第二节“鸟类特征”中的灰椋鸟生活习性、形态结构以及生态意义等内容。

二、教学目标1. 了解灰椋鸟的生态特征、生活习性及其在生态系统中的作用。

2. 掌握观察和分析灰椋鸟的方法，提高学生的观察能力和思维能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。

三、教学难点与重点教学难点：灰椋鸟的生态特征及其在生态系统中的作用。

教学重点：观察和分析灰椋鸟的方法。

四、教具与学具准备教具：灰椋鸟图片、视频、模型、挂图等。

学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频等形式展示灰椋鸟的生活场景，引导学生关注灰椋鸟的特点。

2. 知识讲解（15分钟）（1）灰椋鸟的生态特征：体型、羽毛、嘴巴、脚等。

（2）灰椋鸟的生活习性：食性、繁殖、迁徙等。

（3）灰椋鸟在生态系统中的作用：控制害虫、传播种子等。

3. 例题讲解（10分钟）通过挂图、模型等展示灰椋鸟的形态结构，引导学生观察和分析。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，用放大镜观察灰椋鸟模型，记录观察结果，并进行分析。

5. 小组讨论（10分钟）教师点评各小组表现，强调灰椋鸟的保护意义，引导学生关注生态环境保护。

六、板书设计1. 灰椋鸟的生态特征体型：中等体型，体长约25厘米羽毛：背部灰褐色，腹部白色嘴巴：粗壮，呈三角形脚：强壮，适应站立和行走2. 灰椋鸟的生活习性和生态作用食性：杂食性，以果实、昆虫为主繁殖：春季繁殖，喜在树上筑巢迁徙：部分种群有迁徙习性生态作用：控制害虫、传播种子等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的鸟类，记录它们的特点和生态作用。

2. 答案：要求学生如实记录观察到的鸟类特点，结合课堂所学分析其生态作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生了解了灰椋鸟的特点和作用。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高教学效果。

语文教案－18、《灰椋鸟》（精选13篇）语文教案－18、《灰椋鸟》（精选13篇）语文教案－18、《灰椋鸟》篇118、《灰椋鸟》——第二课时一、谈话导入示：灰椋鸟（图）怎么样？课文中怎样描述？但是，作者看了灰椋鸟归林的电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看看，那灰椋鸟归林的情景到底如何？怎会如此吸引作者呢？同学们见过灰椋鸟归林吗？今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧！但是，要想把他们归林看得真真切切，同学们还得带三样宝物。

第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看；第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听；第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。

准备好了吗？二、精读课文（一）1、自由读课文第4小节，边读边想象画面，看看灰椋鸟是怎样归林的？圈出关键的字词。

2、指名说灰椋鸟归林的过程。

3、示：“一开始……他们的叫声”指名读，教师圈出“一开始、没有几分钟”4、你们想听听他们的叫声吗？闭上眼，你的眼前出现了什么？5、课文中是怎样描写天空的灰椋鸟呢？示：“它们大都是……头顶飞过”指读听着他们的朗读你感受到了什么？谁再来试试，把灰椋鸟的多、归林的壮观表现出来。

边读边划重点词。

再读，这么壮观的场面老师也想来读读，行吗？闭上眼，用心去感受一下，睁开眼，抬起头，你看到了什么？（天空密密麻麻）这就是课文中所说的——排空而至，谁来读读这了词（指读、齐读）6、天空中一下就有这么多鸟吗？7、让我们把看到的灰椋鸟归林的情景连起来，用我们的朗读来展现！（齐读）这是我们用眼看到了，那同学们你又听到了什么？（指读“先回来的鸟……伙伴汇合”）你们都听到了什么？这些叫声都是一个调的吗？理解“倾诉、呼唤、应和”，8、假如，你就是一只归林的灰椋鸟，你会倾诉、呼唤、应和些什么呢？老师仿佛看到了一小群活泼可爱的灰椋鸟在欢快地鸣叫。

9、此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是他们活泼欢快地叫声，这一切交织在一起，作者为了把灰椋鸟归林地壮观场面展现在我们面前，作者先写了看到的，再写了听到的，写很有条理。

小学语文五年级下册《灰椋鸟》公开课精品教案一、教学内容本节课选自小学语文五年级下册教材第七单元《灰椋鸟》。

文章详细描绘了灰椋鸟的外貌、生活习性以及与人类的关系。

具体内容包括：灰椋鸟的体型、羽毛、叫声、食性、繁殖习性等，以及灰椋鸟在我国分布、生存现状及保护意义。

二、教学目标1. 了解灰椋鸟的外貌特征、生活习性，提高学生对鸟类生活的认知。

2. 培养学生热爱大自然、关爱鸟类的情感，提高环保意识。

3. 学会通过观察、比较、分析等方法，获取课文中的信息，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：灰椋鸟的生活习性和保护意义。

教学重点：灰椋鸟的外貌特征、食性、繁殖习性。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组鸟类图片，让学生猜测它们的名字，引出本节课的主角——灰椋鸟。

2. 新课：展示灰椋鸟图片，引导学生观察并描述其外貌特征。

接着，让学生自读课文，了解灰椋鸟的生活习性和保护意义。

3. 讲解：针对课文内容，详细讲解灰椋鸟的体型、羽毛、叫声、食性、繁殖习性等，同时结合图片进行展示。

4. 实践情景引入：邀请学生扮演灰椋鸟，模拟灰椋鸟的生活场景，增强学生对灰椋鸟的认知。

5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《灰椋鸟》2. 内容：外貌特征：体型、羽毛、叫声生活习性：食性、繁殖习性保护意义：生态平衡、物种多样性七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，以“我眼中的灰椋鸟”为主题，写一篇作文。

2. 答案：学生可根据自己的观察和理解，描述灰椋鸟的外貌特征、生活习性，以及保护意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对本节课内容的掌握程度，针对学生的疑问，进行解答和指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，进一步提高学生的观察能力和环保意识。

《灰椋鸟》校公开课教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第二节，主题为“鸟类世界中的灰椋鸟”。

详细内容包括灰椋鸟的生态习性、形态特征、生活习性、繁殖行为等方面的知识。

二、教学目标1. 了解灰椋鸟的生态习性、形态特征和生活习性。

2. 掌握灰椋鸟的繁殖行为特点。

3. 培养学生对鸟类生物多样性保护的意识。

三、教学难点与重点教学难点：灰椋鸟的繁殖行为特点。

教学重点：灰椋鸟的生态习性、形态特征和生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具：灰椋鸟图片、视频、实物模型、PPT等。

2. 学具：笔记本、笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示灰椋鸟图片，引导学生观察并描述灰椋鸟的特征。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍灰椋鸟的生态习性、形态特征和生活习性。

（2）讲解灰椋鸟的繁殖行为特点。

3. 例题讲解（10分钟）出示关于灰椋鸟的填空题，引导学生运用所学知识解答。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成关于灰椋鸟的选择题，巩固所学知识。

5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论：如何保护鸟类生物多样性？六、板书设计1. 灰椋鸟的生态习性、形态特征、生活习性。

2. 灰椋鸟的繁殖行为特点。

3. 鸟类生物多样性保护。

七、作业设计1. 作业题目：简述灰椋鸟的生态习性和繁殖行为特点。

答案：略。

2. 拓展延伸：了解我国其他珍稀鸟类及其保护措施。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的精准度和深度。

2. 教学目标的明确性和可达成性。

3. 教学难点与重点的区分和针对性教学。

4. 教具与学具的实用性和互动性。

5. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解的生动性。

6. 板书设计的系统性和直观性。

7. 作业设计的针对性和拓展延伸的深度。

一、教学内容的精准度和深度教学内容应紧扣教材，确保所涉及的知识点准确无误。

在讲解灰椋鸟的生态习性、形态特征、生活习性时，应详细阐述其独特的生存技巧和适应环境的能力，以及这些特点如何帮助它们在自然界中繁衍生息。

五年级下《灰椋鸟》语文公开课精品教案课后反思一、教学内容本节课，我们选取五年级下册语文教材中《灰椋鸟》一文进行深入学习。

该文位于教材第七单元，主要描述灰椋鸟外貌特征、生活习性以及它们在我国传统文化中象征意义。

详细内容涉及课文第一、二自然段，通过生动描绘和丰富想象，展现灰椋鸟优美姿态。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字、生词，理解课文内容，解灰椋鸟特点及其在传统文化中地位。

2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达能力，提高阅读理解和审美鉴赏能力。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护鸟类情感，培养对我国传统文化兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：课文第二自然段中关于灰椋鸟传统文化寓意理解。

教学重点：课文第一、二自然段中灰椋鸟特点描绘。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组灰椋鸟图片，引发学生兴趣，让学生观察并描述它们特点，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字、生词，思考灰椋鸟特点。

3. 课堂讲解：（1）解析生字、生词，帮助学生理解课文内容。

（2）分析课文第一自然段，引导学生描绘灰椋鸟形象。

（3）讲解课文第二自然段，介绍灰椋鸟在传统文化中寓意。

4. 例题讲解：针对难点，设计例题，引导学生运用课文内容进行分析。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固课堂所学。

6. 互动交流：组织学生分享学习心得，互相交流，提高表达能力。

六、板书设计1. 灰椋鸟特点：（1）外形：美丽、优雅（2）生活习性：群居、迁徙2. 灰椋鸟传统文化寓意：吉祥、喜庆七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出灰椋鸟形象。

（2）结合课文，谈谈你对灰椋鸟传统文化理解。

2. 答案：（1）形象：参照课文第一自然段描述，画出灰椋鸟美丽姿态。

（2）理解：灰椋鸟在传统文化中象征着吉祥、喜庆，代表人们对美好生活向往。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、互动交流等多种教学手段，提高学生学习兴趣和参与度。

《灰椋鸟》第一课时教案一、教学内容本节课选自《灰椋鸟》第一课时，内容包括教材第十五章第一节《鸟类世界》，详细讲解灰椋鸟的生态习性、形态特征、生活习性以及保护意义。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握灰椋鸟的基本特征和生态习性。

2. 培养学生对鸟类保护的意识，提高环保素养。

3. 培养学生的观察、思考和表达能力。

三、教学难点与重点重点：灰椋鸟的生态习性、形态特征和生活习性。

难点：理解灰椋鸟在生态系统中的作用，培养学生保护鸟类的意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、挂图等。

学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟的图片，引发学生对鸟类的好奇心，进而导入新课。

2. 新课内容：（1）介绍灰椋鸟的生态习性、形态特征和生活习性。

（2）讲解灰椋鸟在生态系统中的作用，强调保护鸟类的重要性。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举身边常见的鸟类，并描述它们的特征。

4. 例题讲解：通过例题，让学生运用所学知识，分析灰椋鸟的生态习性。

5. 随堂练习：布置与灰椋鸟相关的练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 灰椋鸟的生态习性2. 灰椋鸟的形态特征3. 灰椋鸟的生活习性4. 灰椋鸟在生态系统中的作用5. 保护鸟类的重要性七、作业设计1. 作业题目：描述你身边常见的一种鸟类，并分析它的生态习性。

2. 答案示例：喜鹊，杂食性动物，生活在树林、田野等地，善于储存食物，具有重要的生态价值。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了灰椋鸟的基本知识，但对生态系统的理解仍有待提高，今后教学中需加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生参与鸟类观察和保护活动，提高环保意识。

组织课外实践活动，深入了解鸟类的生态环境。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的明确教学难点与重点是引导学生掌握灰椋鸟的生态习性、形态特征、生活习性以及其在生态系统中的作用。

一、教案基本信息《灰椋鸟》教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解灰椋鸟的外形特点、生活习性等，丰富学生的课外知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的问题解决能力。

（2）学会从文中提取关键信息，培养学生的信息筛选能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：学会从文中提取关键信息，培养学生的问题解决能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示灰椋鸟的图片，引导学生观察其外形特点。

（2）学生分享自己对灰椋鸟的了解，教师总结并板书课文《灰椋鸟》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师巡视课堂，解答学生遇到的疑问。

3. 合作探究①灰椋鸟的生活习性是什么？②灰椋鸟在我国的分布情况如何？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 学习生字词（1）学生自读生字词，注意音形义。

（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下周分享。

2. 拓展作业：查找关于灰椋鸟的资料，了解其在我国的分布情况，下一节课分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，巩固课堂所学知识。

3. 拓展分享评估：评价学生在拓展作业中的表现，了解学生对课文内容的深入理解程度。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

《灰椋鸟》教学设计〔通用7篇〕《灰椋鸟》教学设计〔通用7篇〕《灰椋鸟》教学设计1 教学内容：品读描写灰椋鸟归林情景的句子，体会其壮观场景。

教学准备：投影片教学过程：一、复习导入：1、师述：这节课我们来继续学习第18课《灰椋鸟》。

通过上节课的学习，你们都知道了些什么？〔指名答复〕2、小结：看来，同学们已经对课文有了一定程度的理解，很不简单！那么，作者用了大量的篇幅向我们展示了灰椋鸟归林时的壮观场面，我觉得我们有必要再来细细品读一下这局部内容。

二、学习重点段：师述：同学们，要想把灰椋鸟归林时的壮观场景看得清清楚楚，感受得真真切切，老师提醒大家带好三样宝物：第一是我们的眼睛，要用眼睛仔细地看；第二是我们的耳朵，要用耳朵认真地听；第三是我们的心，要让心插上想象的翅膀。

同学们，大家准备好了吗？〔生齐答〕那好，让我们跟随作者，选择好观察的位置，静静地等候灰椋鸟归林吧。

〔一〕学习第四节。

配乐过渡：周围静极了，路两旁近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的比照。

随着同伴的一声呼喊，灰椋鸟开场归林了。

那它是怎样归林的呢？同学们，让我们睁大眼睛，唤醒了耳朵，用心去感受吧。

1、自由读第四小节，不管是你听到的，还是看到的，把你印象最深的句子画下来，读一读，想一想，看看能感受到什么？2、学生自由读，圈画，考虑。

3、学生汇报，师随即指导朗读，体会。

重点对下面两句进展交流品读：4、师总结第四小节及写法：同学们的眼睛不仅亮，耳朵还很灵。

你看，我们听到了鸟儿动听的歌喉所演奏的一曲委婉动听的奏鸣曲。

同学们，当作者置身于刺槐林内，眼前是鸟儿飞舞的身影，耳畔是鸟儿欢快地鸣叫，这一切统统交织再一起。

那么，作者想要把它描绘下来展如今我们面前，于是，他先写了看到的“排空而至”的情景，再写了鸟儿欢快地鸣叫，这样先写看到的，再写听到的，这样很有条理地展现了当时的情景。

请同学们再读一读第4小节，感受感受吧。

学生朗读第4小节。

〔二〕学习第5小节。