部编版-语文-八年级上册-《背影》教学思路纲要

【导语】《背影》是⼀篇纪实散⽂，也是⼀篇描写亲情的极好的叙事散⽂。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版⼋年级上册语⽂第⼗三课《背影》教案 【学习⽬标】 1.有感情地朗读课⽂，体会⽗爱的深沉。

2.学习⽂章抓住细节描写刻画⼈物形象的写法。

3. 珍爱亲情，增进与⽗母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

【学习重难点】 重点：有感情诵读课⽂，在品词析句中，体会⽗爱的深沉。

难点：学习⽂章抓住细节描写刻画⼈物形象的写法。

【教学过程】 ⼀、激情导⼊ 盼望着，盼望着，东风来了…… 以上熟悉的⽂字来⾃于哪篇课⽂，你能把其余的部分背出来吗？ 学⽣回答，引⼊⽂题，⾛近作者。

⼆、美读赏析，聚焦“背影” 通过学⽣阅读课⽂，理清⽂章思路，突出作品描写的重点，进⾏初步赏析。

⾃读，提问，感知。

1.⽂题为“背影”，那么⽂中⼏次写到了⽗亲的背影？“背影”在全⽂中起什么作⽤？ 2.你认为最感⼈的是哪⼀次背影？ 3.⽂中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感⼈？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作⽤）现在，再读这幅⽂字描绘的画⾯，你⼜读出了哪些刚才你没读出的东西？（学⽣朗读，再次体会第⼆次背影） 三、品词析句，读懂“橘情” 通过主问题的挖掘，让学⽣体味出⽗亲买橘的不易以及⽣活的艰⾟，在反复的揣摩中体会⽗爱的深沉。

问题探究：⽗亲为什么给⼉⼦“买橘”？ （学⽣讨论交流，教师适时点拨、引导） 四、总结2.部编版⼋年级上册语⽂第⼗三课《背影》教案 教学⽬标： 1、抓住⼈物的⾔⾏和细节描写，感受⽗爱。

2、能抓住⼈⼈物的⾔⾏和细节进⾏对⽗爱的表达。

教学设计： ⼀、古诗导⼊ 师：同学们，先让⽼师念⼀⾸古诗吧。

《游⼦吟》诗中的哪些地⽅让你感动呢？ 师：⾃古多情伤离别，更何况是⾻⾁之情的离别呢！母亲看着孩⼦将背上⾏囊独⾃远⾏去寻找遥不可知的未来。

已⽆语，她只能将牵肠的担忧和揪⼼的疼爱⼀针⼀针地缝进游⼦厚实的⾐服⾥。

《背影》教学设计一、教学目标1.学习本文以“背景”为切入点展开叙述的巧妙构思，感知父亲形象。

2.仔细研读课文，感受文中“我”情感态度的变化，深入理解课文。

3体会本文所体现的父子情深。

启发学生珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流。

二、教学重难点【重点】1. 感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间深厚的感情。

2.品味课文独具特色的语言。

【难点】仔细研读课文，感受文中“我”情感态度的变化，深入理解课文。

三、教学方法自主阅读法、小组讨论法、问答法四、教学过程（一）导入新课同学们，大家好，欢迎来到老师的语文微课堂。

在上一次单元考试中，作文题目“感谢那个为我提灯的人”，同学们写母亲的大多强调无微不至的关心，写父亲则侧重写严厉、不善言语，这也是大多数家庭中父亲的形象，由于不善表达，父爱就显得更加深沉。

今天我们就来学习一篇关于父亲的文章，接下来就让我们走近朱自清先生笔下的父亲的背影，一起来感受父亲深沉的爱。

（二）新课学习（1）四次“背影”同学们，现在请大家看课文第一段中“我最不能忘记的是他的背影”这句话，快速浏览全文，思考本文一共提了几次背影？很好，一共出现了四次，分别是：开头设疑——点出背影；“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记他的背影”。

（第一自然段）望父买橘——刻画背影；“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。

（第六自然段）父子分手——惜别背影；“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下”。

（第六自然段）结尾思恋——再现背影。

“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

（第七自然段）（2）最难忘的“背影”同学们，课文中出现的这四次背影作者最不能忘记的背影是怎样的？这个背影为什么难以忘记？我们一起来看一下。

文中作者最不能忘记的是第六自然段中父亲为我买橘子时的背影。

作者通过外貌描写和动作描写刻画了一个难忘的背影，我们一起来看下：外貌描写：父亲的穿戴与前面“我”铺座位的紫毛大衣形成鲜明对比，体现父亲对我的关心。

八年级语文《背影》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对父亲的思念之情。

2.学习作者运用细节描写表现人物形象的方法。

3.培养学生感受亲情、珍惜亲情的美好情感。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者对父亲的思念之情。

2.难点：学习作者运用细节描写表现人物形象的方法。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们生活中都有亲人，他们陪伴着我们成长，给我们关爱。

今天，我们要学习一篇关于亲情的课文——《背影》。

（2）板书课题，齐读课题。

2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意，体会作者的情感。

（2）学生交流分享，教师点评。

3.分析课文（1）请同学们找出课文中描写父亲背影的句子，体会作者的情感。

（2）学生找出相关句子，进行分析，教师点评。

（3）讨论：为什么作者在文章中多次提到父亲的背影？这背后有什么深刻含义？4.精讲课文（1）分析课文第一段，体会作者对父亲的爱。

（2）分析课文第二段，了解父亲为作者付出的努力。

（3）分析课文第三段，体会作者对父亲背影的怀念。

（4）分析课文第四段，理解作者在文章结尾对父亲的思念。

（1）请同学们谈谈自己对课文的理解和感悟。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）结合课文，写一篇关于亲情的作文。

四、教学反思本节课通过学习《背影》这篇课文，让学生感受到了亲情的伟大，理解了作者对父亲的思念之情。

在教学过程中，注意引导学生关注课文细节，体会作者运用细节描写表现人物形象的方法。

同时，注重培养学生的情感态度价值观，教育学生珍惜亲情，关爱家人。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

1.导入新课（1）同学们，我们生活中都有亲人，他们陪伴着我们成长，给我们关爱。

今天，我们要学习一篇关于亲情的课文——《背影》。

（2）板书课题，齐读课题。

2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意，体会作者的情感。

（2）学生交流分享，教师点评。

3.分析课文（1）请同学们找出课文中描写父亲背影的句子，体会作者的情感。

八年级语文《背影》课文课的教案一、教学目标1.了解《背影》这篇经典文学作品的内容和主题，能够理解作品中所渲染的亲情和友情的主旨；2.学会运用语言表述作品中人物形象和情节，写出简单的议论文；3.提高学生的朗读和表达能力，培养爱好文学的兴趣。

二、教学重点1.理解作品中的情感表达和主旨，掌握文学阅读的方法；2.通过复述和写作，加深对作品的理解和认识；3.教育学生关注人与人之间的情感和关系，培养同理心。

三、教学难点1.帮助学生理解人物心理和行为，认识到文学作品对人们思想情感的影响；2.训练学生朗读和表达的技巧，帮助学生写出具备段落结构和逻辑的议论文。

四、教学方法讲授法、讨论法、分组合作法、个人写作法等多种教学方法相结合。

五、教学过程1. 情境引入呈现一张画面，描述一位母亲送别孩子的场景，引导学生回忆与母亲最后一次告别的情形，思考自己的感受。

这样既可调动学生的情感，又可为后续课文的阅读打下基础。

2. 阅读课文分段阅读课文，让学生循序渐进地理解文本。

鼓励学生在读过全文后，从情节的表现、人物的刻画、语言的艺术等方面，深入分析文本的含义和主旨。

3. 分析重点语段配合PPT，展现本文精选的几个重点语段，让学生理解作者选用这些语言的目的和意义，通过分析语段中人物的情感变化和行动表现，感受作品的情感表达。

4. 讨论作品主旨让学生分组讨论作品的主旨，引导学生找到作品中所渲染的亲情和友情主旨，并分析作者运用的文学手法，帮助学生认识文学的价值和意义。

5. 进行写作指导在学生理解作品内涵的前提下，引导学生撰写一篇简单的议论文，发表自己对作品的思考。

要求学生在撰写时注意文章的段落结构、语言表达和逻辑性等方面。

6. 朗读与评析让学生逐一朗读自己的文章，老师进行点评。

帮助学生改正错误和提供更好的表达方式，让每一个学生都有机会发表自己的观点。

在朗读过程中，也可为学生树立文化自信，增强认同感。

7. 总结归纳在学生本次的课程中，活动的设计往往是与目标密切相关的，设计完成后，要求学生对本次课程内容进行总结归纳。

部编版八年级上册《背影》语文教案教案分为以下几个部分：教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、教学总结、教学反思。

教学目标：1. 了解《背影》的作者、背景和内容。

2. 学会理解和分析课文中的语言表达和情感表达。

3. 能够用恰当的语言表达出对父爱的理解和感激之情。

教学重点：1. 学会理解和分析课文中的语言表达和情感表达。

2. 能够用恰当的语言表达出对父爱的理解和感激之情。

教学难点：1. 学会理解和分析课文中的语言表达和情感表达。

2. 能够用恰当的语言表达出对父爱的理解和感激之情。

教学准备：1. 电子教具（投影仪、电脑等）。

2. 黑板和白板笔。

3. 学生课本和笔记本。

教学过程：Step 1：导入新课1. 让学生回顾上一课的内容，激发他们对父母的感激之情。

2. 引导学生回忆自己在成长过程中，父母对自己的关心和付出。

Step 2：语言与背景分析1. 带领学生了解《背影》的作者鲁迅及其背景。

2. 分析课文中的一些重要词语，如“背影”、“街心”、“昏黄的灯光”等，帮助学生理解课文。

Step 3：整体阅读与理解1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 学生自主阅读课文，了解其主要内容和情感表达。

Step 4：细节理解与讨论1. 教师和学生共同回顾课文中的重要细节，理解作者的情感表达。

2. 引导学生分组讨论：为什么作者感到惭愧和愧疚？为什么他要去盯着父亲的背影走？这些情节和细节给你们带来了什么感受？Step 5：语言表达与感悟1. 学生根据课文内容，用自己的话表达出对父爱的理解和感激之情。

2. 学生进行小组分享，互相倾听和感悟。

Step 6：拓展延伸活动1. 学生可以写一篇文章，表述对父爱的理解和感激之情。

2. 学生可以选择一幅图片，用诗歌、散文或绘画的方式表达对父爱的理解和感激之情。

Step 7：课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行小结，强调学生加深对父爱的理解和感激之情。

2. 教师总结学生在本节课中的表现，给予肯定和鼓励。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》；（2）理解文中的关键词语和句子的含义；（3）掌握文章的基本情节和主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）通过分析文章的结构和语言特点，培养学生的阅读理解能力；（3）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀；（2）树立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）文章的基本情节和主题思想；（2）关键词语和句子的含义；（3）正确的朗读和背诵。

2. 教学难点：（1）文章深层含义的理解；（2）父亲形象的分析；（3）学生个性化阅读的引导。

1. 导入新课：（1）简介作者朱自清及其作品《背影》；（2）引导学生关注文章的，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）让学生结合注释，理解文中的关键词语和句子；（3）让学生概括文章的基本情节和主题思想。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析文章的结构和语言特点；（2）各组汇报讨论成果，互相交流，取长补短。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度；（2）评价学生在讨论和表达中的语言组织和思维能力。

2. 作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，包括朗读和背诵；（2）评价学生对文章内容和技巧的理解和运用。

五、课后作业：1. 朗读并背诵《背影》；2. 结合课文，分析父亲的形象，写一段心得体会；3. 推荐阅读朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，下节课分享阅读感悟。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的深层含义；2. 运用情感教学法，让学生体验父爱的伟大，培养感恩情怀；3. 采用案例分析法，分析父亲的形象，引导学生树立正确的人生观和价值观。

《背影》教学设计教材分析：《背影》是人教版八年级上册第四单元的第一篇课文，本单元为散文单元，希望通过文章展现出的丰富多彩的自然景象和社会生活，从而获得独特的情感体验和深刻的人生感悟。

本课主要通过对文章中的细节赏析解读，感知父爱，体悟父子间深沉而又复杂的情感，继而启发学生珍视亲情，继承和发扬“孝”这一中华名族传统美德。

学情分析：八年级的学生已经有了一定的理解能力，对情感表达能力也日益增强。

在此以前，学生在七年级时已经学习过如何写人物和如何写出人物的精神。

细节描写作为体现人物精神的重要写作手法，学生的理解和体会还有待加深。

教学目标及重难点语言运用：积累词汇，在学习课文的过程中明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义。

思维提升：整体感知课文，体会文章主旨；学习描写人物的方法。

仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用。

审美创造：学习文章饱含深情的、朴素的语言。

文化自信：在学习中珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关心他人。

教学重点：学习文章饱含深情的、朴素的语言。

教学难点：学习描写人物的方法。

仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用。

教学过程：一、初见父亲，走入父子真情各位同学，在上课之前，我想给大家分享一首诗。

《父亲和我》。

大家轻轻的读完这首短诗，再结合自己的生活经验，你们觉得父亲对你的爱是怎样的呢或者说你与父亲相处时的感受是怎样的呢？预设：无言、有默契、……引入：是的，父爱可能不够体贴入微，不是随处可见，但是我们的生活中却经常能感受到他们对我们的关心和爱护。

他们不会随时把爱放在嘴边，但是会用行动来表示。

父爱是永恒的，近100年前，有一个诗人，用最朴素的语言记录下了他沉默的父亲。

让我们走进朱自清和他父亲的故事——《背影》。

请快速阅读全文，回答一下问题：1、文章写了一件什么事？父亲送我去车站，并给我买橘子。

2、作者想表达什么情感呢？预设：父亲对儿子的爱，儿子对父亲的想念。

（设计意图：通过最普遍的情感—父爱，让学生将自己的情感体验带入到课文中，有利于学生对文章的情感进行初步把握，提高学生的学习兴趣。

《背影》说课稿1、说教材：《背影》是部编版语文教材八年级上册第四单元的第一篇讲读课文。

本单元的散文表达了作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。

学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。

《背影》对学习和掌握散文相关知识起到基础性作用。

2.说学情八年级学生能够体悟父子亲情，鉴赏人物描写，品析语言，但学生的理解深度有待进一步挖掘。

同时，八年级的学生身心变化较大，他们面临青春期的叛逆，家庭的矛盾冲突等等，此时学习《背影》，可以让他们感受父母爱的不易，产生情感的共鸣。

3.说教学目标根据新课标要求：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

结合单元目标及学情，我设计了如下教学目标：1.梳理文章内容，感知父亲形象，理解背影内涵。

2.深入理解课文，品味作者感情的变化。

3.文本细读，感悟父子两代人的和解。

4、说教法为了更好的实现教学目标,突出“以学生为主体”。

我设计了以下教法:1、诵读法、品读法2、引导法、点拨法3、情感体验法5、说学法新课标指出：要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

为此，我确定了以下学法指导：1、课前自主学习法2、朗读法、圈点勾画法3、讨论交流法6、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我展开了以下教学环节。

一、情景导入：预计用时3分钟记得或记不得，说得或说不得，父亲都在那里，那是一个我们一生下来就能看到的人，可是要真正读懂他，可能需要我们用掉一生的时间。

今天就让我们一起走进朱自清的《背影》，读懂父亲。

（板书：课题，作者）设计意图：此处我以《朗读者》《背影》一集中董卿的话导入，创设情境，奠定整节课的感情基调，同时也为后文朱自清用一生才读懂父亲做铺垫。

然后我设置了三个环节来分析文本，一是探究父对子的深情，二是找寻子对父的情感。

三是感悟父子两人心灵上的和解。

环节分别是：一、品读“背影”——无条件的爱1.言行中看父亲预计用时7分钟这里我引导学生在通读课文的基础上，在文中勾划出父亲的言行，这是本课第一个问题。