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九年级历史(上册)导学案次民族解放战争。
④政治体制不完全相同：英国资产阶级革命成功后确立的是君主立宪制；美国独立战争胜利后实行的是联邦制；法国在资产阶级革命过程中确立的是民主共和制。
⑤革命程度不完全相同：英国资产阶级革命和美国独立战争都不彻底，英国资产阶级革命中资产阶级和新贵族进行了妥协，保留了君主；美国独立战争后南北双方进行了妥协，在南方保留了种植园奴隶制经济；法国大革命最彻底，它不仅摧毁了法国的封建制度，而且震撼了整个欧洲大陆的封建秩序。
（二）早期资产阶级革命的基本特点1、早期资产阶级革命仅爆发在少数资本主义发展较快的国家，如英国、美国、法国等国。
2、早期资产阶级革命的任务较为单一，即推翻本国、本地区阻碍资本主义发展的旧有社会秩序(在英、法表现为封建王朝的专制统治，在北美表现为英国殖民统治)，为资本主义发展开辟道路。
3、革命的进程具有曲折多变的特点。
4、革命的领导者多是大资产阶级及资产阶级化的贵族，人民群众是资产阶级的同盟军，是革命的主力。
5、革命成功后，政权掌握在大资产阶级手中。
6、革命的理论武器是资产阶级启蒙思想（不包括英国）。
（三）资产阶级革命的启示1、先进的资本主义制度必然代替落后的封建制度。
2、一种新的社会制度的确立具有曲折性和复杂性。
二、欧美资产阶级革命的法律文献1、《权利法案》——为了限制国王的权力，1689年英国议会通过了《权利法案》。
内容：不经议会的批准，国王不能征税，也不能在和平时期维持常备军；国王既不能随意废除法律，也不能颁布或停止法律的执行。
作用：英国建立起君主立宪制的资产阶级统治。
2、《独立宣言》——1776年7月4日，北美大陆会议发表《独立宣言》。
内容：宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。
作用：宣告英属北美13个殖民地脱离英国独立，美国诞生了。
3、《人权宣言》——1789年资产阶级颁布。
内容：宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。
华师大版历史九年级上册第16课《启蒙运动》教学设计一. 教材分析16课《启蒙运动》是华师大版历史九年级上册的一课，主要介绍了18世纪欧洲的启蒙运动。
本课内容主要包括启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响等方面。
通过本课的学习，学生可以了解启蒙运动的基本情况，理解启蒙运动对欧洲乃至世界历史的发展所产生的重要影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于欧洲历史和文化有一定的了解。
但是，对于启蒙运动这一概念和相关历史事件可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和具体的历史事件来激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握启蒙运动的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史思维能力；3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明进步的认同感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.启蒙运动的背景及其产生的原因；2.主要思想家的主要思想及其对后世的影响；3.启蒙运动对欧洲乃至世界历史的发展所产生的重要影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响等基本知识；2.案例分析法：通过具体的历史事件和案例，引导学生理解和掌握启蒙运动的相关知识；3.合作探究法：学生分组讨论，共同探究启蒙运动的历史意义和价值。
六. 教学准备1.教材：华师大版历史九年级上册；2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等；3.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“什么是启蒙运动？它为什么会在18世纪的欧洲产生？”引发学生的思考，从而引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）教师简要讲解启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响等内容，为学生提供一个关于启蒙运动的基本框架。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，共同探究启蒙运动的历史意义和价值。
