最新2019年中考历史备考策略教学讲义ppt

材料题审题要先看问题，再带着问题有意识地去 阅读材料，特别是找出材料中的有效信息（如时间、 地点、人物、观点、事件、引文出处等）这样的阅读 顺序目标性强，能够提高做题效率。
（2）第二步，归纳整理。（在纸上或脑中打草稿） 根据问题，准确对接，化整为零，重新建构，在草 稿纸上列出答案提纲。
（3）第三步，答题。 ①语言学科化。 ②要点化、序号化。 ③史论结合、论从史出。 ④书写工整规范，卷面整洁。
第四阶段“模拟训练、轻松应考
▪ 漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重 落实
▪ 模拟强化，应试技巧
中考试题考查的项目和材料题的解题方法
（一）中考历史试题考查的项目
包括原因类、内容类、影响类、评价类（含 启示类）4大项目
1.原因类问题包括：背景、根本原因、 主要原因、主观原因、客观原因（内因、外 因）、直接原因（导火线）、前提和条件、 背景和原因的关系。
2019年中考历史备考策略
士为“赞赏”者死
韩国某大型公司的一个清洁工，本来 是一个最被人忽视，最被人看不起的角色 ，但就是这样一个人，却在一天晚上公司 保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。
事后，有人为他请功并问他的动机时 ，答案却出人意料。他说：当公司的总经 理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“ 你扫的地真干净”。
2．材料题、问答题的解题步骤和方法： （1）第一步，审题。审清题意是正确作答的前提—— 读懂问题，所谓“磨刀不误砍柴工”。
①审关键词——要求答什么？ ②审限定词——时间和空间的限定、答案来源的 限定。
例如：材料题中，“依据材料回答问题”和的答案来 源范围是不同的。
③审分值——量体裁衣，根据分值判断需要答几 点，中考一般每点2分。
• 写作时要依据材料的特点分清类别， 依要求进行作文。
• 今天重点谈时事评论类作文的特点和 写法。
• ①新课标指出： 在写作教学中，教 师应鼓励学生积极参与生活，体验生 活，关注社方法，引导学 生将单元中的每一课的重大历史事件都对照课标 从背景（或原因）、主要人物、过程（或内容）、 结果、作用几个方面进行整理，全方位地掌握每 一个重大历史事件。
其次，整理出单元知识线索。
把握重大历史事件之间的内在联系， 归纳 概括阶段特征。
各单元之间也要进行联系比较，拓展知识， 适当补充完善知识结构。
依据课标，夯实基础。 强化联系，纵串横联。 活化历史，学以致用。 关注热点，事半功倍。
每天体会一点点、学习一点 点、进步一点点、开心一点 点！
时事评论类材料作文审题立意
• 材料作文是作文考试常见的形式。
• 依据材料的形式，可分为文字材料、 图画材料；
• 依据内容，可分为寓意类（比喻类、 故事类、名言诗歌类）和时事评论类 材料。
历年中考命题及分值分布
复习步骤：三段式复习
第一阶段复习：系统复习3月15日—4月15
目的：构建知识结构，夯实基础（核心知识）。
主要步骤： 1着重进行“教材梳理”，按照教材的 编排体系，以《中考说明》规定的考试内 容为重点，带领学生提纲挈领地复习，目 的是使学生能够掌握教材中最基本的知识， 同时对历史事件之间的联系以及教材的整 体线索有一定的了解，在“教材梳理”时， 重点放在八、九年级的历史教材上
第三阶段复习：热点专题复习
“学以致用”是历史教学活的灵魂，体 现了历史学科的社会功能。将历史学科的 重点知识与社会热点内容紧密结合是中考 历史一贯的指导思想，近年来的一些中考 试题始终坚持这一原则。
2015年中考历史热点 1.热点分类（按时间）： （1）本年度出现的热点
中考考查的时政热点一般为上年5月至当 年4月期间的国内外重大新闻，所以我们整理
第二阶段复习：专题复习
目的:拓展学生思维，培养学生整体驾驭 和知识迁移能力。
主要任务:打破教材编写体系的限制，围 绕某一中心问题对教材知识进行重新整合， 重新梳理所学知识，形成新的知识专题。
专题复习阶段应补充整理课标中的一些专题
重点复习的专题如下：
•列强的侵略与中国人民的抗争 •中华民族的抗日战争 •人民解放战争的胜利 •中华人民共和国的成立与巩固 •建设有中国特色社会主义 •民族团结与祖国统一 •国防建设与外教成就 •欧美主要国家的社会巨变 •殖民扩张与殖民地人民的抗争 •资产阶级统治的巩固与扩大 •三次工业革命 •第一、二次世界大战 凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界 •主要资本主义国家的发展变化 •新疆地方史 •可爱的兵团
的时政热点应该是这段时间内的，反映国内 外重大新变化、新情况、新问题的内容。
（2）具有长效价值的重大社会热点 全球范围内：人口问题、能源问题、资
源与生态环境问题、政治民主化、科技发展与 社会进步、世界政治格局多极化趋势与经济全 球化趋势、和平与发展的时代主题等。
国内：社会和谐发展、民生问题、民族 团结与祖国统一问题。
根本原因：指一件事发生的根源，带有必 然性。如果是政治、经济方面的原因，应该从 经济方面找；如果是内因、外因，就要从内因 找。
主要原因：包括引发事件的主观、客观各 方面重要因素，与背景有一定的联系，但比背 景的概念小。
直接原因：最直接引发事件的偶然性因素 （导火线、借口等）。
原因深度：由浅到深 →直接→主要→根本
2．内容类：主要内容、过程、概述（概
括说明）、主张、“哪些现象”“如何探 索”、“怎样改变”等均属此类。
3．影响类：影响指的是（人物、事物 或事件等）起作用；施加作用。影响类问题 包括结果、意义、经验教训等
4．评价类：分析问题，后人对前人或 事物的评价。含启示。该类问题又往往与影 响类（意义、作用、经验教训、特点等）相 互交融。
（3）周年性历史事件 逢十周年热点（见12秒）
注意热点问题的搜集和整理
搜集的热点信息必须出自权威机构和 权威媒体，密切关注当今人类生存与发展 进程中的重大问题，关注社会发展和我国 国情，要用历史的眼光分析时政热点，用 现实问题来解读历史知识，把热点问题同 历史知识进行全方位、多角度、多层次的 联系，发现热点问题考查的切入点，设置 新问题从而提高学生运用历史知识认识和 分析处理现实问题的能力，从而学以致用。