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第10课帝国博弈——“凡尔赛一华盛顿体系”的建立【教材分析】:《2023版历史课程标准》要求：知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。
《凡尔赛条约》和《九国公约》一课从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指通过凡尔赛一一华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。
从世界格局的演变来看，世界近现代史上的国际关系格局经历了凡尔赛一一华盛顿体系、雅尔塔体系、国际格局朝多极化方向发展等几个阶段，“凡尔赛一一华盛顿体系”在其中占有举足轻重的地位。
教学目标：1 .了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及实质；了解第一次世界大战后的国际新秩序。
2 .结合相关材料，分析《凡尔赛条约》对德国的影响、分析巴黎和会、《九国公约》对中国的影响。
通过对凡尔赛一华盛顿体系的评价及对世界格局演变过程的比较，认识世界格局是一种社会历史现象，呈现出动态的、渐进的运动过程，其演变归根结底就是综合国力较量的结果。
3 .认识到凡尔赛一华盛顿体系的掠夺性和不公平性；认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用，激发学生的爱国之情和强国之志。
【教学重点】《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
【教学难点】巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛一华盛顿体系的评价，巴黎和会和华盛顿会议对中国的影响。
【教学过程】：一：导入（课前播放视频：俄乌冲突背后的黑手）战争与和平，是人类永恒的话题。
今天的国际形势下聊到战争，你会想到什么？你对这场战争有哪些了解？同在一个地球村，面对战争，没有人能够置身事外。
俄乌战争影响全球经济，影响地缘政治，影响国际关系，甚至你的汽车加油、手里的黄金价格、生活的幸福指数都会受到波动和影响。
俄乌战争发展到现在,局势一直再变。
![九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/2a7ce1ff4128915f804d2b160b4e767f5acf80d5.png)
九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[大全5篇]第一篇：九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教案一、[教学目标]1、知识目标：引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。
国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。
《九国公约》的签订、主要内容和作用。
2、能力目标：①．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。
②．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。
③．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
3、情感、态度、价值观：①．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
②．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。
美国通过这次会议扩大了自己的势力。
③．凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
二、[设计思路]1、教材重点和难点的处理重点：①《凡尔赛和约》。
通过屏幕展示《凡尔赛和约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾。
②《九国公约》。
由学生课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。
由学生自己突破重点。
难点：如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。
教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。
2、[教法和学法]教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法学法：阅读、比较、讨论、探究3、[教学准备] 教师活动：①学情分析：主要分析学生的特长、兴趣爱好、语言表达、分析解决问题的能力。
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计一、教学目标：1. 让学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程和主要内容。
2. 使学生理解凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响，特别是对战败国和弱小国家的束缚。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维水平。
二、教学重点：1. 凡尔赛华盛顿体系的背景和形成过程。
2. 凡尔赛华盛顿体系的主要内容及其对国际格局的影响。
三、教学难点：1. 凡尔赛华盛顿体系对战败国和弱小国家的束缚。
2. 学生分析历史事件的能力培养。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程和主要内容。
2. 采用案例分析法，分析凡尔赛华盛顿体系对战败国和弱小国家的影响。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中提高历史思维能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍凡尔赛华盛顿体系的背景，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解凡尔赛华盛顿体系的形成过程和主要内容，分析其对国际格局的影响。
3. 案例分析：选取战败国和弱小国家在凡尔赛华盛顿体系中的例子，分析其受到的束缚。
4. 小组讨论：让学生围绕凡尔赛华盛顿体系的影响展开讨论，培养学生的分析能力和历史思维。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对问题的思考深度。
3. 知识测试：通过笔试或口头提问的方式，检验学生对凡尔赛华盛顿体系的历史事实、影响和意义的理解。
七、教学延伸：1. 对比研究：让学生比较凡尔赛华盛顿体系与其他历史时期的国际体系，分析其异同。
2. 访问研究：组织学生访问历史博物馆或相关研究机构，深入了解凡尔赛华盛顿体系的历史资料。
八、教学修改：1. 根据学生的课堂反馈和作业表现，调整教学内容和难度，确保教学目标的有效达成。
2. 针对学生的学习难点，设计针对性的辅导活动和教学资源，提高学生的学习效果。
九、教学资源：1. 历史文献：提供凡尔赛和约、华盛顿会议等相关历史文献，让学生更直观地了解凡尔赛华盛顿体系。
2. 影像资料：播放与凡尔赛华盛顿体系相关的纪录片或历史片段，帮助学生形象地理解历史事件。
第7课凡尔赛华盛顿体系的建立教学目标:1记住两个会议的时间，内容，实质，对中国的影响，形成的体系。
2分析这个体系的实质3认清帝国主义的丑恶，明白：只要帝国主义存在，战争就不可防止，人类就不会有太平。
重点：两个会的内容，召开目的，影响.难点;两个会对中国的影响与规定，这个体系的实质认识。
教学时间：1课时。
教学过程：一，导入：复习一战导入。
二，学生自主与合作完成下面表格填写三、汇报完成，师生合作矫正。
四、当堂练习知识点一巴黎和会与《凡尔赛和约》1．(20xx·江西中考)会议一开始，主要战胜国便陷入剧烈的争吵之中。
美国坚持要求解决国际联盟问题；英国提出先解决德国、土耳其殖民地的瓜分问题；法国则要求先制裁战争的罪魁祸首，肢解德国。
据此可知，该会议是( )A．巴黎和会B．华盛顿会议C．慕尼黑会议D．雅尔塔会议2．(20xx·湖南郴州中考)一战后，在帝国主义召开的一次分赃会议上，规定德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分，取消义务兵役制，陆军总数不得超过10万人的条约是( )A．《四国条约》B．《九国公约》C．《凡尔赛和约》D．《洛桑条约》3．(20xx·重庆一模)《凡尔赛和约》签订后，有人说：“这不是和平，这只是20年的休战！〞他得出这一结论的最主要根据是《凡尔赛和约》( )A．没有充分满足法国等战胜国的要求5．(20xx·北京丰台区三模)20xx年4月，美国总统奥巴马展开亚洲行，实施“亚太再平衡〞战略。
一战后，为重新调整帝国主义国家在远东和太平洋地区的秩序，美国建议召开了( )A．巴黎和会B．华盛顿会议C．慕尼黑会议D．雅尔塔会议6．(20xx·内江中考)阅读《九国公约》，得出的结论是( )A．德国的殖民地由英、法、日等国瓜分B．暂时调整了帝国主义列强在西方的利益和关系C．使中国回到几个帝国主义国家共同支配的局面D．美国在会上居主导地位，限制海军军备7．(20xx·重庆中考B卷)列宁曾说：“华盛顿会议为太平洋两岸的两个大国的下一场战争埋下了第一批火种。
第1课凡尔赛---华盛顿体系的建立一、教学目标1、知识与能力：了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；2、过程与方法第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。
3、情感态度与价值观第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。
凡尔赛—华盛顿体系这一概念比较抽象，初中生理解有一定难度，因此，对于这一时期西方世界的国际关系，只要求学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。
二、教学重点和难点凡尔赛和约、九国公约的基本内容。
三、教学过程：导入1、导言框中《福熙车厢》的介绍，回顾一战的性质和结果。
（战争的结束，并没使帝国主义之间的争斗停止。
）2、引导回忆中国“五四运动”的导火索。
（巴黎和会上中国外交的失败，巴黎和会召开的目的，导入课文。
）3、历史影片《我的1919》片段。
一、巴黎和会与凡尔赛和约想一想：参加会议的27个国家地位为什么不同？（揭示帝国主义处理国际关系的原则就是国家的经济和军事等实力。
）议一议：针对《凡尔赛和约》的内容，受益者是谁？对德国将会产生什么样的影响？（揭示列强召开会议的真正目的；和约中对德国军事和殖民地的问题，将会激起德国复仇的情绪。
）说一说：凡尔赛体系的含义。
（凡尔赛体系，这个问题的综合性、概括性较强，是本课的教学难点。
教师应首先侧重讲明凡尔赛体系的概念：1919～1920年，协约国在同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。
凡尔赛体系最重要的影响在于它“确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序”。
在这一问题的教学中，教师应对“新秩序”进行适当的讲述：首先，凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，教师要注意指导学生阅读《第一次世界大战以前的欧洲》和《第一次世界大战后的欧洲》两幅历史地图，比较两幅地图中欧洲各国疆域的具体变化，以加深对“欧洲统治的新秩序”的理解。
《凡尔赛—华盛顿体系》（人教版九下第3课）说课稿安岳县自治乡九义校吴门泉2008年6月25日《凡尔赛-华盛顿体系》说课稿（人教版九下第3课）安岳县自治乡九义校吴门泉一、说教材。
(一)教材的地位与作用：本节课教材在九年级世界史下册第二章乃至整个世界现代史上，都占有重要的地位，它起着承前启后的作用。
凡尔赛—华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家影响的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反映，为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。
如果没有弄懂本节课的内容，要想学好世界现代史是十分困难的。
同时，这节课的内容也是今年我市中考的考试内容之一，应引起足够的重视。
(二)教学目标：1、基础知识：巴黎和会、帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾、《凡尔赛和约》、欧洲和中东政治格局的变化、凡尔赛体系、国际联盟、四国条约、五国条约、九国公约、华盛顿体系。
2、思想教育目标：通过对巴黎和会和凡尔赛和约的讲述，使学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分脏会议，凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败的德国的掠夺性条约；通过对华盛顿会议的讲述，使学生认识华盛顿会议在美国居主导、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突；通过对凡尔赛-华盛顿体系隐含矛盾的分析，使学生认识战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的，这些矛盾发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
3、能力培养目标：通过分析九国公约，培养学生透过现象看本质的能力；通过提问课后思考题以提高学生综合、概括能力和正确评价历史事件的能力。
(三)教学重点、难点：1、重点：凡尔赛和约、凡尔赛—华盛顿体系；2、难点：（1）凡尔赛体系、华盛顿体系两个历史概念；（2）为什么说凡尔赛—华盛顿体系是不稳固、不能持久的？二、说教学方法。
(一)学情分析：初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。
九年级历史下册第3课凡尔赛—华盛顿体系的建立【目标解读】【课程标准】了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
重点：《凡尔赛条约》与华盛顿会议签订的主要条约。
难点：凡尔赛—华盛顿体系。
【教学过程】【导入新课】在巴黎西南的凡尔赛镇上，坐落着一座美丽绝伦的宫殿——凡尔赛宫。
有谁能够想象，这座欧洲最华丽的宫廷，会和两次战争的尸山血海紧紧联系在一起。
在凡尔赛宫的镜厅曾发生过富于戏剧性的两个事件：一是普法战争中，德国大败法国，并于1871年1月18日，德皇在凡尔赛宫加冕称帝，这成为法国的奇耻大辱；二是第一次世界大战德国战败，出于在凡尔赛留下的耻辱一定要在凡尔赛洗清的心理，法国坚持在凡尔赛宫召开对德和约的拟定。
并把日期选在1月18日，以此发泄对德国的复仇情绪。
在凡尔赛和会上，签下苛刻的对德和约，以至于德国代表凯恩斯愤然退出会场，并警告说：这只会激起民族仇恨，导致新的战争。
20年后，当希特勒的纳粹党旗帜升上埃菲尔铁塔时，凯恩斯的预言终于成为现实。
巴黎和会上，签署了对德的什么条约？有哪些苛刻的内容？第一次世界大战后形成的凡尔赛—华盛顿体系对战后世界产生什么影响？今天我们来学习第3课《凡尔赛—华盛顿体系的建立》，来探究“和平”会议下的不和平。
【新课探究】目标导学一.《凡尔赛条约》1.巴黎和会(1)图片研读(2)史料研读答案提示：巴黎和会是帝国主义重新瓜分世界、争夺霸权的分赃会议。
(4)图片研读(5)问题探究巴黎和会对世界局势产生什么影响？答案提示：形成重建欧洲近东和非洲国际新秩序的“凡尔赛体系”。
2.《凡尔赛条约》(1)图片研读(2)史料研读材料一《凡尔赛条约》的主要内容的手就会烂掉！英国经济学家凯恩斯说：它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出最凶暴的行为之一。
协约国联军总司令福煦说：这不是和平，这是20年的休战。
(3)问题探究《凡尔赛条约》对德国有何影响？答案提示：《凡尔赛条约》是战胜国强加给德国的苛刻的和约，严重削弱了德国，埋下了德国民族复仇的种子，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。
第一课凡尔赛—华盛顿体系的建立教学设计【课标要求】
了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。
【教学目标】
1、识记与理解：记住巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。
理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
2、能力与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养学生理解、分析问题的能力。
通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。
通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3、情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性。
通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
【重点难点】
重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》。
难点：正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质。
【授课类型】新课。
【教学时间】1课时。
【教学准备】
教师准备：研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件或小黑板。
学生准备：了解、收集有关巴黎和会与华盛顿会议的各种资料（包括文字、图片、音像资料）
【教学方法】启发式讲授、读书指导、谈话、讨论及演示等多法结合。
【教具（媒体）】计算机及多媒体课件或小黑板。
【教学过程】
新课引入：
由于这是第二学习主题的第一课，应首先介绍本主题的基本线索。
教师可结合主题名称进行拓展设问：“什么叫凡尔赛——华盛顿体系？它是怎样建立的？体系的建立对世界局势尤其是西方世界产生了怎样的影响？体系的存在对处于半殖民地半封建社会的中国是祸？是福？”激发学生的学习兴趣然后指导学生朗读本课导语，由此导入新课。
（课件出示课题或板书课题）
学习新课：
（课件出示第一目标题与该国学习目标，也可用小黑板显示）
一、巴黎和会与《凡尔赛和约》
1、巴黎和会是什么时候召开的？性质如何？
2、巴黎和会的主要操纵国是谁？中心议题是什么？
3、《凡尔赛和约》是战胜国与哪个战败国签订的条约？它主要包括哪些内容？
4、《凡尔赛和约》对中国山东问题是怎样规定的？其规定说明了什么？
5、如何评价《凡尔赛和约》和凡尔赛体系？
（指导学生阅读教材自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾划、记号。
在此过程中，教师要巡视，注意把握时间）
（师生互动，共同探究学习目标中的重难点问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料、掌握结论的方法）㈠关于巴黎和会的性质问题
（指导学生结合图片“巴黎和会会场”看图说话，提示可以会议召开的原因，与会各大国的目标，会场的气氛和操纵国等方面进行说明）巴黎和会是一次大战后战胜的协约国集团重新瓜分世界的一次分赃会议。
㈡关于《凡尔赛和约》的内容问题
（指导学生从领土、政治、殖民地、赔款以及中国问题五个方面列表掌握，并通过对逐条内容的分析，认识到条约内容再次说明了和会的帝国主义分赃性质）
㈢关于中国山东问题的决定问题
（引导学生结合图片“中国五四运动”油画，回忆中国历史的有关内容，一方面鼓励学生弘扬“五四精神”，关心国家命运，另一方面从和会对中国的不公平待遇，揭露和会的分赃性质。
同时通过对中国参会身份、目的与所得结果形成反差原因的分析，告诉学生），有关中国山东问题的决定，充分体现了帝国主义列强漠视弱小民族利益的强权政治和霸道行径，说明弱国无外交。
㈣关于对《凡尔赛和约》和凡尔赛体系的评价问题
（提醒学生，教材上的两个评价来源于条约自身的内容及与会国家的目的。
在指导学生理解凡尔赛体系的评价时，可结合课件出示一战前后的世界地图进行对照比较。
最后指出），凡尔赛体系虽然确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的新秩序，但其实体系内部充满了各种矛盾，危机四伏。
首先是，导致战胜国与战败国矛盾的加剧；第二是使战胜国列强之间因分赃不均而矛盾重重，第三是遭
到殖民地和半殖民地人民的反对。
正如列宁所说“靠《凡尔赛和约》维系的整论点国家体系、国际秩序是建立在火山上的”。
（教师过渡讲解）通过凡尔赛体系，建立了战后帝国主义国家在欧洲、西亚和非洲的新秩序，然而他们在远东、太平洋地区的关系又如何呢？（课件出示第二子目标题与该国学习目标，也可用小黑板显示）
二、华盛顿会议与《九国公约》
1、华盛顿会议是在什么背景下召开的？有何目的？
2、会议的发起国是谁？于何时召开？有哪些国家参加
3、会议的正多议题是什么？签订了哪些条约？
4、会议对中国问题是怎样规定的？《九国公约》的实质是什么？
5、华盛顿会议有何影响？怎样评价凡尔赛——华盛顿体系？
（指导学生阅读教材自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾划、记号。
在此过程中，教师要巡视，注意把握时间）
（师生互动，共同探究学习目标中的重点难问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料，掌握结论的方法）㈠关于华盛顿会议的背景问题
（教师结合教材适当补充美、日、英三国在远东、太平洋地区激烈冲突的史实，着重突出美、日矛盾）
㈡关于会议签订的条约及有关中国的问题
（华盛顿会议一共签订了三个条约。
对于《四国条约》和《王国海军条约》，教师先指导学生阅读小字了解其主要内容，再讲清条约的签订是美国外交的胜
利，在一定程度上限制了日本的势力，把探究重点放在会议对中国山东问题的解决和分析《九国公约》的实质上）
（教师引导学生回顾中国历史相关内容讲解）对中国的争斗是华盛顿会议上远东霸权之争的核心内容。
由于中国坚持斗争，加上美英反对日本独占中国而施加的压力，日本被迫把其所攫取的山东的主权归还中国，《凡尔赛和约》中有关中国的山东问题的不公正条款，这时才得到纠正。
1922年2月6日，与会九国签订了《关于中国事件应适用各原则及政策之条约》，即《九国公约》。
（课件出示或小黑板显示《九国公约》的部分内容，教师启发引导学生理解材料，分析指出），《九国公约》表面上声称尊重中国的主权，独立和领土的完整，核心却是再次确认了美国提出的“门户开放”，“机会均等”的侵略原则，中国的半殖民地的地位并没有丝毫改变。
所以，《九国公约》的实质不过是打破了日本独霸中国的局面，便利了美国在华侵略势力的扩大，使中国又回复到几个帝国主义国家共同宰割的局面。
（教师小结）综上所述，华盛顿会议最大的受益者是美国，而最大的受害者是中国。
帝国主义列强实行的外交政策是实力政策，半殖民地半封建的中国在外交上没有独立权，可见弱国无外交。
㈢关于华盛顿会议的影响问题
（结合前面的讲解，教师小结），华盛顿会议是巴黎和会的补充和继续，会议签订的一系列条约，暂时调整了帝国主义列强在远东、太平洋地区特别是在中国的利益冲突，构成了华盛顿体系。
美国是华盛顿会议的胜利者，不仅海军力量开始同英国的海军力量并驾齐驱，而且在东亚和太平洋地区又达到了抑制日本势
力膨胀的目的。
至此，最终形成了帝国主义战后国际关系的新格局，即凡尔赛——华盛顿体系。
㈣关于对凡尔赛——华盛顿体系的评价问题
（引导学生从体系建立前各大国的与会意图，形成体系的各条约对战败国领土或殖民地的瓜分、体系对类似中国这样的国家的不公正待遇以及体系形成后隐含的矛盾等方面作简要分析，突出体系的不公正性、掠夺性、矛盾性、短暂性，为以后几节的教学埋下伏笔）
课堂小结：
（教师主讲）第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。
战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议及其所签订的一系列条约，调整了帝国主义列强在欧洲西亚、非洲和远东、太平洋地区的关系，形成了战后帝国主义统治世界的新体系——“凡尔赛——华盛顿体系”。
这是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的体系，但它极不稳固，充满了各种矛盾，而矛盾的发展必将导致体系的崩溃。
【练习巩固
一、选择题：
1、巴黎和会讨论的中心问题是（）
A．保障欧洲安全 B．划分欧洲版图 C．签订裁军协议 D．处置德国
2、为抵制巴黎和会对中国山东问题的无理决定，中国爆发了（）
A．五四爱国运动 B．亚洲反帝运动
C．抗日救亡运动 D．一二·九运
3、第一次世界大战后，在远东和太平洋地区争夺最激烈的两个国家是
（）
A．英国与日本 B．美国与日本
C．英国与德国 D．英国与美国
4、山东同学在学习“凡尔赛——华盛顿体系”的相关内容后，想进一步探
讨这一体系的实质，请你帮他选出正确的一项（）
A.维护世界和平的体系
B.维护世界主权独立的体系
C.帝国主义重新瓜分世界的体系
D.重新确定“一战”后欧洲统治秩序的体系
二、思考题：
请结合已学巴黎和会和华盛顿会议的有关知识，谈谈你对“弱国无外交”的理解和启示。
