(人教新课标)三年级语文上册教案 秋天的雨 6

三年级上册语文《秋天的雨》教案三年级上册语文《秋天的雨》教案13篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的三年级上册语文《秋天的雨》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册语文《秋天的雨》教案1一．教学目标：1、知识与能力：复习巩固词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

2、过程与方法：通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。

3、情感态度及价值观：感受课文的语言美，培养学生热爱自然、热爱生活的感情。

二．教学重难点重点：通过本课的学习，让学生体会秋天的美好，感受语言的美。

难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。

三．教学过程：（一）乐曲导入师：听！这是世界著名的钢琴曲《秋日私语》，让我们随着优美的旋律一起走进五彩缤纷、温馨烂漫的秋天。

这节课老师带领你们学习一篇描写秋天的很美的文章——《秋天的雨》，板书课题。

伸出手，和老师一块儿写课题。

（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。

师：一起来响亮地读一读吧。

生响亮地齐读课题。

师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的雨。

（二）检查预习师：小朋友们，上节课我们预习了课文，生字一定都会认了吧，下面我们就来响亮地读一读这些生字。

开火车读。

出示生字：凉爽。

认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟屏幕的笔顺一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横再写四个小Ｘ，最后写一个人字托住他）①指导读准多音字“扇”。

②引导总结：当扇作为名词时读四声，做动作时读一声。

③像这样的多音字还有，你能根据这个规律读准下面的多音字吗？他的背已经驼了，身上背着一个褪色的蓝布包。

我发现妈妈头上的白发越来越多。

生读“衣裳，喇叭，钥匙”。

注意轻声（三）深入学习整体感知老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。

秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？谁能说说，秋天的雨给你留下什么样的印象（感受）？老师：你知道秋天的雨给作者留下什么样的印象（感受）？在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受。

6. 秋季的雨课题秋季的雨课型新讲课作者的笔触从感觉、色彩、滋味、动物的活动几方面为我们描述出了秋雨中大地的多设姿多彩与事物的变化。

计学习本文，一方面指导学生从语言中感觉秋雨的独到，另一方面指引学生联合实质生说明活去领会，从文本中学，从生活中学，这样才能更好地感觉秋季的雨的独到魅力，激发对人、自然的喜爱之情。

1. 制作生字卡片。

（师生）学前准备 2. 自学生字词，熟读课文，想一想各个季节雨的不一样特色。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）课时安排2 课时教课过程第一课时1. 认识 11 个生字，会写 13 个生字，正确读写词语。

学习目标2.熟读课文，累积好词好句。

学习要点认识生字，正确读写词语，熟读课文。

1.制造生字卡片。

（师生）学前准备2. 想一想每个季节雨的特色。

（学生）3.收集有关图片。

（教师）教课环节导案教案达标检测1.教师板书“雨”，引1. 雨的特色：1. 小组沟通，抓住每个季春季的雨： ______________一、激趣导导学生说一说春、夏、秋节雨的特色来介绍。

___________________________入，引出课题的雨各自的特色。

2. 赏识图片，感觉秋之夏季的雨： ______________（用时：5 分 2.教师出示秋雨及秋美。

___________________________钟）季风景的图片。

3. 齐读课题，怀疑。

秋季的雨： ______________3.板书课题，怀疑。

___________________________1. 指引读文，提出阅读要求：读正确、读通畅，1. 自读课文，边读边圈出2. 给下边的字注音。

对课文中的生字、新词、 生字，借助拼音多读几遍。

二、初读课 匙（ ） 争（ ） 难读的句子多读几遍。

2. 利用生字卡开火车识文，自学字词 叭（ ） 喇（ ） 2. 检查识字状况，强字、正音。

（用时：20 缤（） 枚（）调“匙”的读音。

3. 谈谈自己读懂了什么，分钟）3. 用“______”画出第 2～43. 组织学生归纳文章找到各自然段的中心句， 归纳自然段的中心句。

三年级上册语文第6课《秋天的雨》教学设计及教学反思【文本解析】《秋天的雨》名为写秋雨，实则写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了秋天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦，激发学生对秋天的喜爱之情。

课文结构清晰，构段特点鲜明。

内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而有序。

构段上，第2、3、4自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述。

第2自然段描绘了秋天的美丽景象，第3自然段写了秋雨带来的香味，第4自然段写出了动植物准备过冬的情形，这样分别描写秋天的特点，层次分明。

课文语言生动优美，比如，“五彩缤纷”不仅写出了秋天的颜色多，还通过“黄色”“红色”“金黄色”“橙红色”“紫红”“淡黄”“雪白”等一系列表示颜色的词语体现出了色彩的绚丽丰富。

【教学目标】1.学习11个生字，通过抓关键笔画等方式书写2个字生。

2.有感情地朗读课文1、2自然段，感受秋天的美好。

（重点）3.通过联系上下文等方式理解词语的意思，发挥想象，仿照例句写句子。

（难点）【课前准备】多媒体课件、课堂作业本。

【教学过程】一、谈话导入，对话秋天1.同学们，老师今天带来了三片树叶，有哪位同学认识这是什么树叶?（银杏叶）这金黄的银杏叶告诉我们什么季节来了？（秋天）是呀，秋天不仅给我们带来了金黄的银杏叶，还给我们带来了一场雨呢！这节课，我们一起学习课文《秋天的雨》。

2.板书课题，学生齐读课题。

（板书：秋天的雨）二、初读课文，突破字词1.教师范读课文，注意听生字和带拼音字的读音。

2.学生自由读，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

3.检查课前预习：小老师带读词语，教师随机纠正读音。

去掉拼音全班再读词语。

学习多音字“扇”，组词记忆、句子朗读记忆（课文中的句子和生活中的句子）4.通读全文。

字词回到课文中，进行课文自读，把自己最喜欢的段落读给同桌听。

三、提炼内容，把握文脉1.默读课文，边读边想：课文从哪三个方面写了秋天的雨。

你是从哪里知道的？预设：学生可以用文中的第一个句子回答，也可以用自己的语言概括。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案5篇相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案 教学⽬标： 1、会认8个⽣字，会写12个⽣字。

读准多⾳字“扇”的读⾳，正确读写“清凉、留意”等12个⽣字所带的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。

背诵⾃⼰喜欢的部分。

3、读懂课⽂内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

⼀、谈话激趣导⼊新课。

1、有个字同学们都会读、会写，但不⼀定了解它。

你信不信？这个字就是——（课件出⽰⾬字）［⽣齐读］。

2、“⾬”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出⽰四季的⾬景）请看，这四幅图各是哪个季节的⾬景？连⼀连。

齐读。

3、今天我们就⼀同来认识秋天的⾬。

板书课题。

放开声⾳把课题读⼀读。

⼆、初读课⽂。

1、想了解神秘的秋⾬吗？翻开课本42页，⽤⾃⼰习惯的⽅式读⼀读课⽂，请注意：把字⾳读准确，句⼦读通顺，特别要注意⽣字中有许多轻声词。

2、谁愿意当⼩⽼师带⼤家读⼀读？ 3、刚才读课⽂时，你觉得哪个句⼦⽐较难读，来给⼤家提个醒？ 黄黄的叶⼦，像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。

（指导扇的读⾳） 4、现在再读⼀读课⽂，同学们⼀定能读得更好。

有信⼼吗？这回要边读边想，秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？和同桌互相读⼀读吧。

5、秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？根据学⽣回答板书［凉爽、五彩缤纷、⽓味、冬天要到了］ 三、细读品味，感受秋天的⾬。

（⼀）学习第⼀⾃然段。

1、秋⾬给我们带来了凉爽是哪个⼩朋友说的？你是在哪个⾃然段读到的？（出⽰第⼀⾃然段课件。

）⼀起读⼀读。

2、师故作纳闷，钥匙——秋天的⾬怎么是⼀把钥匙？［板书：钥匙］你们家⽤钥匙⼲什么？秋⾬这把钥匙是⽤来打开——（秋天的⼤门）［板书：打开⼤门］哦，我明⽩了，你们明⽩了吗？明⽩了什么？（秋⾬下来，秋天就到了。

2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（通用6篇）三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案篇1教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。

（板书课题）3、请小朋友读读课题。

（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。

（自主读）要求读准音，读通课文。

2、指名读课文，检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。

即时评价读得怎样？齐读。

（3）它打开了丰收的大门。

齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a、学生读课文边读边思。

指名学生说。

b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

c、教师范读指导。

（配音乐朗读）（学生倾听）d、和老师比赛，相信你们读得要比老师好。

学生再读，读出五彩缤纷的味道。

（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

是哪些气味？（学生说）a、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

c、齐读第三自然段。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析《秋天的雨》是人教部编版小学语文三年级上册第二单元的第六课。

这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。

其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

学情分析三年级的学生语文学习中增加了认字和识字量，已经具备了预习课文的能力，理解课文的方法。

如：一边读一边想，结合上下文和生活实际理了解课文中词句的意思，抓重点词句理解。

本篇课文所在的单元都是以秋天为专题，从多角度描写秋天，之前，已布置学生仔细认真观察秋天的变化，学生对秋天的景色并不陌生。

教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、积累好词佳句。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

教学重、难点教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。

教学过程教师活动学生活动效果分析一、导入课题二、检查预习三、整体感知四、品读文本，入境悟情1、同学们，上课前我们来做个抢答题，图片上的四种植物分别是什么？2、秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。

（板书课题：秋天的雨。

）指导读题。

1、课前我们已经预习了课文，下面老师来检查一下大家的预习情况。

指名读词语。

（教师或学生正音）。

2、检查课文中的多音字的读法。

三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案10篇问学必有师，讲习必有友，以下是漂亮的编辑为家人们收集整理的三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案较新10篇，希望大家能够喜欢。

三年级上册语文《秋天的雨》教案篇一【教学目标】1.正确认读文中生字词。

2.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.积累好词佳句。

【重点难点】1.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2.积累好词佳句。

【预习学案】一、我会读钥匙、清凉、扇子、扇走二、我会填作者在每个自然的一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？三、我的疑惑在预习中，你还有哪些不明白的问题，如果有请写在下面。

【导学案】欣赏秋色，情境导学1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。

交流预习学案课前同学们已经预习过课文了，现在我们汇报预习情况，（出示预习学案）通过刚才大家的预习汇报，看得出同学们不仅对课文有了一定的了解，更对进一步学习充满了期待，接下来就让我们一起走入课文吧！首先请看大屏幕：（出示自主学习导学案）1.自主阅读课文并在小组内交流：在文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你较喜欢那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内交流。

2.小组合作探究作者在写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料时，作者运用了不同的修辞方法，想一想，作者为什么用这种写法？小组内交流全班汇报交流体会读（读出清凉、丰收、喜悦的感情）并依次板书：钥匙颜料气味小喇叭秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说：（出示大屏幕）你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？板书：喜爱、赞美这里有一首赞美秋雨的小诗，我们一起来诵读（出示大屏幕）。

一、导入新课导入类型：欣赏图片,谈话揭题。

师生交流：同学们，一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？（学生各抒己见）老师给同学们带来一组图片，请同学们认真欣赏。

展示图片：你知道这是哪个季节的景色吗？ 教师提示：提示学生认真观察说出季节，鼓励学生说出自己的理由。

教师小结，谈话过渡：秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？课文《秋天的雨》是著名作家陶金鸿写的一篇散文。

我们一起走进秋天，欣赏秋天的雨吧！（板书课题：6 秋天的雨）学生齐读课题。

交流秋天：同学们可能读过很多描写秋天的文章，在阅读中积累了很多和秋天有关的词语、句子、俗语等，谁来在大家面前展示一下自己？（学生自愿举手发言，说说自己的积累。

） 教师评议，课件出示“助读资料”：（小组交流，探究理解，朗读积累）关于秋天的俗语：一场秋雨一场寒。

秋风秋雨愁煞人。

万美之中秋为最。

（（（（表示颜色多的成语：五彩缤纷五光十色万紫千红绚丽多彩色彩斑斓五颜六色描写秋天的成语：金秋时节层林尽染天高云淡大雁能飞秋高气爽五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏【设计意图：亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。

】二、介绍作者陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。

曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。

三、初读感知1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

钥匙五彩缤纷一枚争着勾住喇叭厚厚一曲丰收（重点指导生字“匙、争”为翘舌音；后鼻音“争、丰”；多音字“曲”等。

）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：乐（dì de）曲（qū qǔ）扇（shān shàn）练读一读下面的句子，看看你有什么发现？①秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇人教版三年级语文《秋天的雨》教案11.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。

3.板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。

三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。

2.读词。

四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。

在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。

她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。

2.播放课件。

（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。

听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。

4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。

现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。

二、初步感知课文。

1.听课文录音，完成填空题。