广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《月亮代表我的心》教学课件

广东省中等职业学校公共艺术课“创新杯”教师信息化教学竞赛信息
化教学设计比赛
三、教学策略选择与设计
采用翻转课堂教学法，“学生为主体”的小组教学策略，运用讲解、案例、任务教学方法：
1、制作视频课件。

2、翻转课堂教学法，改变传统教学法。

3、小组合作：6人一组，组长一名，组员5名。

4、教师布置设计任务。

5、学生完成任务并进行互评。

四、教学环境及资源准备
配备9组工作台，每组工作台有6张A4的白纸、马克笔一盒、彩铅一盒。

有多媒体投影仪。

五、教学过程
教学环节教师活动学生活动
设计意图及资源准
备投
影
屏
幕。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《月亮代表我的心——探究解读古诗词中“月”的意蕴》教学设计浠水县清泉镇中心中学蔡丽平学生分析九年级的学生正处于诗意盎然的年龄，他们虽经一至八年级的学习，但在古诗词阅读和写作方面的能力还是比较薄弱。

如果只是枯燥罗列诗词的意象，学生难以深刻地理解和迁移运用。

因此，在积累与理解古诗词的基础上，引导学生通过理解“月” 的意蕴，促进学生对古诗词的积累以及对诗词中典型意象所蕴情感的领悟。

故设计此课，尝试以“月”的意蕴探讨，激发学生学习的兴趣，为日后以“月”这一意象来表达自己的情感打下基础。

课前准备借中秋节这一契机，让学生课外搜集与“月亮”有关的诗词，并利用每节课课前五分钟由学生依学号讲解一首诗。

课堂教学内容在古典诗词的教学中，意象的营构是教学的重点。

在古诗词中，“月”的意象是学生熟悉的，其内涵也是丰富的，值得我们进一步探索并从情感方面来分类。

借助中秋节这一契机，让学生积累一些古诗词，并在积累和理解的基础上，创设情境让学生在“月”的意境构思和语言运用上获得启发，古为今用，加深对“月”意蕴的把握。

学习目标1、知识和能力：感知“月”的意象，探究和解读其在诗歌等作品中所创造的优美意境和丰富意蕴；提高学生鉴赏古诗词的能力。

2、过程和方法：结合古诗词教学的模式，大胆创新，创造气氛，剖析示例；巧妙点拨，启发想象；感悟理解，迁移强化。

3、情感态度和价值观：感受“月”的无穷魅力，激发学生学习古诗词的兴趣，激发学生对传统文化的热爱之情。

教学过程一、导入从中秋节开始，同学们利用网络和书本，搜集整理了许多与“月亮”有关的诗词，这节课我们就进一步走近月亮，探究解读古诗词中“月”的意蕴。

我们先来检查一下，看看同学们的头脑中积累了多少有关月的诗句。

全国“创新杯”语文类说课大赛课件等奖作品：荷塘月色教学课件 (一)本文将对“全国‘创新杯’语文类说课大赛课件等奖作品：荷塘月色教学课件”进行分析。

一、课件简介该教学课件是由广东清远双才实验学校的谢雅婷老师制作，以鲁迅的小说《荷塘月色》为主要教学内容，包括教学目标、课程设置、教材分析、教学方法、教学过程、教学反思等。

二、案例分析1.教学目标该课件的教学目标明确精准，涵盖了主要的语文能力与素养，包括阅读、理解、分析、评价等，同时注重让学生通过阅读感悟人生真谛，提高人文关怀能力。

2.课程设置该课件按照阅读分析、文本鉴赏、文化体验三个环节进行设置，有助于学生全面了解小说的内涵和文化背景。

3.教材分析该课件对小说的作者、背景、主题、结构、情感表现等进行了详细分析，帮助学生深入理解小说，提高阅读水平。

4.教学方法该课件运用了多种教学方法，包括导入、讲解、解读、讨论、比较等，既注重师生互动，也注重学生自主思考和探究。

5.教学过程该课件的教学过程合理有序，既注意了知识点的层次性与系统性，也注意了阶段性目标的达成与迭代性升级，使学生得到更好的教育效果。

6.教学反思该课件对教学反思进行了详细总结，分析了教学的成功与不足之处，并提出了相应的改进方案，这对教育者来说是非常宝贵的经验之一。

三、总结评价该教学课件在严谨性、系统性、知识性、趣味性、思想性等方面都达到了较高水平，是一份值得教育者借鉴的好作品。

在当今越来越重视素质教育与人性关怀的教育背景下，这份课件不仅有助于帮助学生提高语文能力与素养，更能让学生在深入阅读小说时，感受到中华文化的博大精深，增强人文关怀能力。