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第11章人的毕生发展一、单项选择题1．霍尔（G.S.Hall）提出的解释儿童心理发展的理论是（）。
[统考2008研]A．白板说B．复演说C．进化说D．成熟势力说【答案】B【解析】霍尔提出复演说来解释儿童的心理发展，他认为儿童心理的发展是对人类进化史的复演。
A项，白板说是洛克提出的，强调后天的环境在个体发展中的重要作用。
C项，进化说是达尔文提出的，该理论强调心理在人类进化过程中的适应功能。
成熟势力说是格赛尔提出的，强调生理成熟在个体发展中的重要作用。
2．根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现的阶段是（）。
[统考2008研] A．口唇期B．肛门期C．潜伏期D．性器期【答案】D3．胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是（）。
[统考2008研]A．第1～2周B．第2～8周C．第9～15周D．第21～30周【答案】B4．安斯沃斯（M.Ainsworth）等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是（）。
[统考2008研]A．习惯化与去习惯化B．视觉偏爱法C．陌生情境技术D．照镜子法【答案】C【解析】安斯沃斯用陌生情境技术研究婴儿依恋，将婴儿的依恋分为安全型、回避型和反抗型三种。
习惯化与去习惯化、视觉偏爱法是研究婴儿知觉的主要方法。
照镜子法是研究婴儿的自我所使用的方法。
5．根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是（）。
[统考2008研]A．可逆性B．守恒性C．形象性D．互反性【答案】C【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点包括形象性、非逻辑性和自我中心性。
可逆性、互反性和守恒性是具体运算阶段的特点。
6．艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）。
[统考2008研]A．自主感B．亲密感C．勤奋感D．同一感【答案】D【解析】艾里克森将个体人格的发展分为8个阶段，每一个阶段的人格发展任务不同。
①婴儿期的主要任务是发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。
西安市莲湖区2024年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案一、积累和运用（共5小题，计17分）1. 经典诗文默写。
［在（1）—（6）题中，任选四题；在（7）—（8）题中，任选一题］（1）________，忽复乘舟梦日边。
（李白《行路难·其一》）（2）大雪三日，________。
（张岱《湖心亭看雪》）（3）________，佳木秀而繁阴。
（欧阳修《醉翁亭记》）（4）山舞银蛇，________，欲与天公试比高。
（毛泽东《沁园春·雪》）（5）________，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
（艾青《我爱这土地》）（6）小时候／________／我在这头／母亲在那头。
（余光中《乡愁》）（7）李商隐《无题》中的“________，________”两句，以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出了诗人对爱情的至死不渝。
（8）中秋月夜，苏轼仰望一轮明月，发出“________，________”（《水调歌头》）的怨叹，借以表达对亲人的思念和对离人的同情。
【答案】①. 闲来垂钓碧溪上②. 湖中人鸟声俱绝③. 野芳发而幽香④. 原驰蜡象⑤. 假如我是一只鸟⑥. 乡愁是一枚小小的邮票⑦. 春蚕到死丝方尽⑧. 蜡炬成灰泪始干⑨. 不应有恨⑩. 何事长向别时圆【详解】考查默写。
注意“溪、俱、幽、驰、炬、何事”等字书写。
阅读语段，完成下面小题。
中秋之后，银杏叶开满整个皇城，不零落，不烦suǒ，疏密正好，透下的树影星星点点，倾xiè下来的光打到脸上温暖柔和。
背．着光看，银杏叶黄得至纯至美；透着光看，黄里泛着红，似有血．色。
当一阵微风扫下些许黄叶，捡拾几片做成书签，这是书与意的融合；泡一杯清茶，这是香与色的升华！2. 请根据语境，选出加点字正确的读音。
（只填序号）（1）背（A.bēi B.bèi）着光看，银杏叶黄得至纯至美。
（）（2）透着光看，黄里泛着红，似有血（A.xiě B.xuè）色。
2011年考研心理学（发展与教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是( )A．心理社会发展理论B．发生认识论C．心理性欲发展理论D．社会学习理论正确答案：D解析：本题旨在考查考生对发展心理学中毕生发展相关知识的掌握情况。
艾里克森的心理社会发展理论认为在人格发展中，逐渐形成的自我在个人及其周围环境的交互作用中起着主导和整合的作用。
每个人在生长过程中，都普遍体验着生物的、生理的、社会的和事件的发展顺序，按一定的成熟程度分阶段地向前发展，并分为八个阶段。
皮亚杰的发生认识论主要是用内外因相互作用的发展观来研究人类认知的发展阶段，将儿童认知发展分为四个阶段。
弗洛伊德的心理性欲发展理论把力比多的发展分为五个阶段。
以上各个理论都将发展过程分阶段，但是班杜拉的社会学习理论强调的是社会环境的影响，个体从中观察模仿，使某些行为不断地受到强化，并不存在阶段性。
故本题选D。
2．在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是( )A．感觉和知觉B．记忆C．想象D．思维正确答案：A解析：当个体逐渐老化以后，生理器官不可避免也会随着衰退，而感知觉是受生理机能制约最大的，因此，感知觉会最早衰退。
故本题选A。
3．某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。
该儿童心理发展所处的阶段是( ) A．具体运算阶段B．前运算阶段C．后运算阶段D．形式运算阶段正确答案：B解析：皮亚杰的发生认识论将儿童认知发展分为四个阶段。
(1)感知运动阶段(sensorimotor stage，0～2岁)：处于这一时期的儿童主要是靠感觉和动作来认识周围世界的。
他们这时还不能对主体与客体做出分化，因而“显示出一种根本的自身中心化”。
(2)前运算阶段(preoperational stage，2～7岁)：儿童能够利用表征，而不仅仅是动作，来思考客体和事件，但这时的思维受自我中心主义的限制。
《发展心理学》成年期章节真题演练1、(统考2010)成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的。
持这一观点的心理学家是（)A.莱文森B.哈维格斯特C.拉文格D.何林沃斯2、(统考2011）在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是()A.感觉和知觉B.记忆C.想象D.思维3、(统考2011）下列关于成人中期的人格发展特点的表述，错误的是()A.自我发展处于从众水平B.性别角色进入整合阶段C.对生活的评价具有现实性D.对自己的内心世界日益关注4、(统考2013）某种智力理论认为，成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开的，智力功能在一定程度上根据环境的要求发展;人一生的智力发展可以分为获取、实现、责任和整合等阶段，该理论的提出者是（）A.巴尔特斯B.沙伊C.金兹伯格D.拉文格5、(统考2014)对同一批被试分别在其55岁、65岁和75岁时测量了他们各方面的能力。
随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是（)A.对事实性知识的回忆B.感觉记忆能力C.限时条件下的动作反应速度D.控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断6、(统考2016)根据屈布勒·罗斯的观点，死亡应对可以分为五个阶段。
这些阶段依次是()A.愤怒―否认―抑郁―乞求―接纳B.否认―抑郁―乞求―愤怒―接纳C.愤怒―抑郁―否认―乞求―接纳D.否认―愤怒―乞求―抑郁―接纳7、(统考2017）在人生的不同发展时期。
智力活动的任务（性质）不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。
该理论的提出者是()A.沙伊B.莱文森C.哈维格斯特D.埃里克森8、(统考2014)下列选项中，体现了毕生发展思想的有（)A.心理发展贯穿于人的一生B.心理发展包括生长和衰退两个方面C.发展过程中存在选择、优化、补偿三者之间的协调D.从中年到老年的心理变化是一个逐步老化和衰退的过程9、(统考2018）按照罗斯的研究，濒临灭亡者体验的内容有（)A.否认死亡B.接受死亡C.沮丧情绪D.愤怒情绪10、(统考2019)根据毕生发展理论，下述观点正确的有()A.文化因素对个体发展的影响在各个阶段是恒定的B.任何时候的发展都是获得与丧失、成长与衰退的整合C.发展并没有在成熟时结束，而是贯穿于整个生命过程D.因年龄增长导致的功能丧失可以通过提升其他技能得到弥补答案解析1、(统考2010)成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的。
发展心理学练习试卷16(题后含答案及解析)全部题型 4. 理论知识 5.理论知识单项选择题1．青年期朋友关系的性别差异表现在（）。
A．女性的朋友数量要比男性少B．女性朋友之间是相互聊天，男性朋友之间是一起做事C．男性比女性对情感关系更有责任心D．男性朋友之间谈更多的心里话，有更多的情感支持正确答案：B 涉及知识点：发展心理学2．霍兰德把职业兴趣分为（）类。
A．5B．6C．7D．8正确答案：B 涉及知识点：发展心理学3．青年期人格的变化表现为（）。
A．和以前相比没有什么变化B．越来越外向C．情感波动越来越大D．越来越成熟正确答案：D 涉及知识点：发展心理学4．中年期的年龄范围是（）。
A．30岁～40岁B．35岁或40岁～60岁或65岁C．45岁～60岁或65岁D．50岁～60岁或65岁正确答案：B 涉及知识点：发展心理学5．更年期是指（）。
A．个体在中年期出现生理变化和心理状态明显改变的时期B．个体在老年期出现生理变化和心理状态明显改变的时期C．个体由中年向老年过渡过程中生理变化和心理状态明显改变的时期D．仅指女性更年期正确答案：C 涉及知识点：发展心理学6．更年期发生的年龄大约在（）岁左右。
A．40B．50C．60D．70正确答案：B 涉及知识点：发展心理学7．中年期记忆的变化表现为（）。
A．对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记忆并没有下降B．对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降C．大幅度下降D．和青年期相比没有什么变化正确答案：B 涉及知识点：发展心理学8．中年人对自我的看法（）。
A．表现出消极的变化B．与青年期相比没有什么变化C．表现出更加积极的、满意的变化D．因人而异正确答案：C 涉及知识点：发展心理学9．“男女同化”(androgyny)人格是指（）。
A．一种变态的人格B．男性更加“男性化”，女性更加“女性化”C．男性“女性化”，女性“男性化”D．一种不成熟的人格正确答案：C 涉及知识点：发展心理学10．在艾里克森的理论中，“繁衍”一词（）。
初二生物试题第十一章第二节发育习题第十一章第二节发育习题精选1、青春期是一个人进展智力的“黄金时代”，其缘由是() A．青春期脑的重量增长的最快速B．青春期脑开始发C．青春期脑的结构?改变最大D.青春期身高发育快速解人的脑容量在7、8岁时便已接近成年人水平，在青春期脑容量的改变是有限的，但这一时期脑的结构改变最大，表现在沟、回增多、加深，使皮层面积加大。
神经联系大大加强，兴奋的传导技能强，因此，反应、分析、判断、推理技能提高，很简单接受新鲜事物，擅长思索问题和记忆，这正是青春期努力学习的生理基础。
选项C正确。
2、青春期是指()。
A．身体不再生长的时期B.生殖器官不再发育的时期C．性发育和性成熟的时期D.身体完全发育成熟的时期解青春期，人的形态和功能发生了显著的改变，身高、体重是评价形态发育水平的两个常用指标。
青春期是身高发育的第二次高峰，体重增长不如身高显著。
而青春期发育最突出的特征是性发育和性成熟。
性发育包括性器官的形态、功能和第二性征的发育。
选项C正确。
3、青春期，人的形态和功能发生显著改变主要是由于()。
A．神经系统的调整作用B．体液调整的结果C．生长激素调整的结果D．神经系统和激素的调整作用解青春期，人的形态和功能都发生了显著的改变，如身高、体重增加，性发育和性成熟等，这些改变主要是神经系统的调整和性激素等进行调整的结果。
选项D正确。
4、青春期，新陈代谢的特点是()。
A．只有同化作用，没有异化作用B.同化作用和异化作用基本平衡C．同化作用大于异化作用D．同化作用小于异化作用解青春期人的生长发育很旺盛，依据这一特点可以判断，新陈代谢过程中的同化作用肯定大于异化作用，合成的多,分解的少，使人体生长快速。
选项C正确。
5、进入青春期，身高快速增长的缘由是()。
A．各种营养物质的摄人量增大B.脑垂体分泌的生长激素增多C．性腺分泌的性激素增多D．甲状腺激素分泌过多解人体的生长主要是由生长激素调整的，青春期身高快速增长，说明脑垂体分泌的生长激素增多，与性激素和甲状腺激素没有径直关系。
毕生发展心理学名词解释题汇总1、null下列有违心理治疗一般原则的是（）[单选题] *A.良好医患关系原则B.教育启发与发展的原则2、以下不利于睡眠的是（）[单选题] *A睡房较暗B定时运动C每晚定时上床睡觉D临睡前运动(正确答案)3、晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习。
根据奥苏伯尔的理论，晓磊的学习动机属于（）[单选题] *A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力(正确答案)D生理性内驱力4、引起青春期行为的原因（）[单选题] *A家庭的因素(正确答案)B心理因素C生理因素D社会因素5、青春期的主要特点是（）[单选题] *A身体发育迅速B心理成长迅速C 身心发展不平衡(正确答案)D进入第二加速器期6、null高校心理咨询中心一般提供哪些服务？（）*A、个体咨询(正确答案)B、团体咨询(正确答案)7、人类的生物本能是心理活动的动力，这是（）。
[单选题] *完形主义疗法的核心行为主义的观点经典精神分析理论的推断(正确答案)认知理论的核心8、心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性。
这说明儿童心理发展年龄特征具有什么特点?（）[单选题] *普遍性(正确答案)阶段性渐进性适合性9、遭遇精神打击时，不同的人对于同一类精神刺激，反应各不相同。
这种对精神刺激的抵抗能力，被称为（）。
[单选题] *心理活动强度(正确答案)心理活动耐受力心理康复能力心理自控力10、在面对面的交流过程中，非言语行为所传递出的信息大致占到（）[单选题] *0.55(正确答案)0.750.450.2511、以下不属于"感知障碍"的是（）。
[单选题] *感知综合障碍感觉障碍躯体障碍(正确答案)知觉障碍12、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（）[单选题] *A 情绪B 情感(正确答案)C 态度D 需要13、环境决定论的代表人物（）[单选题] *A）达尔文（B）高尔顿（C华生（(正确答案)D）施太伦14、“先入为主”是一种（）的人际偏见。
发展心理学练习题加答案（1-2节）黄色高亮题目稍有难度，书上没有对应的原文，认真看一下。
第一节概述练习题1.认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是：*p203A．皮亚杰B．普莱尔C．吴伟士D．施太伦2. 艾里克森认为童年期7岁～12岁的主要发展任务是：*p208A．获得勤奋感，克服自卑感B．获得完善感，避免失望或厌恶感C．获得自主感，克服羞耻感D．获得亲密感，避免孤独感3. 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于：* p204A．先天的成熟B．动作C．后天的经验D．吸吮4. 艾里克森认为童年期良好的人格特征是* p208A．希望品质B．意志品质C．目标品质D．能力品质5. 观察学习是指* p201A．有意识地学习他人身上的优点B．学生在老师指导下的野外学习C．一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D．个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应8. 艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是* p208A．希望品质B．意志品质C．目标品质D．能力品质9. 下列说法中正确的是* p204A．成熟是训练的前提条件B．训练决定机体成熟C．训练是机体成熟的前提条件D．训练对个体的成熟没有影响12. 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫* p204A．整合B．同化C．顺应D．平衡13. 皮亚杰把儿童的心理发展划分为* p206A．2个阶段B．3个阶段C．4个阶段D．5个阶段14.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括* P204A.成熟、经验、社会环境和平衡B.图式、同化、顺应和平衡C.图式、物理经验和数理-逻辑经验D.成熟、经验、同化、顺应15.埃里克森划分人格发展阶段的标准是* p207A．力比多发挥作用B．心理社会危机C．自我的调节作用D．心理防御机制16. 埃里克森认为成年中期良好的人格特征是* p208A．诚实品质B．爱的品质C．关心品质D．智慧品质17.艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是*p208A. 希望品质B. 意志品质C. 目标品质D. 能力品质27. 第一发展加速期是指* p197A．从出生到幼儿期B．从幼儿期到童年期C．从童年期到青春期D．从青春期到青年期29. 学习的最佳期限是指* p203A．心理技能已经发展成熟的时候B．学习条件已经完全具备的时候C．心理技能开始形成之前D．心理技能开始形成之时30. 个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是* p216A．动作B．感觉C．知觉D．意志解析：书中P216的表述是感知觉是人最早成熟的心理过程。
第十一章毕生发展同步练习一、名词解释1．发展P278 2．个体发展心理学P279 3．关键期或关键年龄P281 4．横断研究法P2845．纵向研究法P285 6．社会性发展P297 7．道德认知P300 8．认知P292 9．依恋行为P29710. 性别社会化P297 11．第二性征P305二、单项选择题1．在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是( )P284A．横断研究法 B．纵向研究法 C．群体序列研究法 D．交叉研究法2．在较长的一段时间里，对被试进行追踪研究，对其心理进行系统的定期观察和记录，目的是考察某些心理现象发生发展的变化规律的研究方法是( )P285A．横断研究法 B．纵向研究法 C．群体序列研究法 D．交叉研究法3．首先在同一时间选定不同的被试群体进行研究，然后对各个被试群体进行纵向的跟踪研究。
这种方法是( )P286A．横断研究法 B．纵向研究法 C．群体序列研究法 D．交叉研究法4．儿童掌握母语的过程和几个主要的阶段，在不同的文化背景下是( )P294A．相似的 B．不同的 C．部分相似的 D．无关的5．主张人类具有与生俱来的语言能力，提出人脑先天就具有一种能够对语言进行加工的装置，叫做“语言获得装置”的学者是( )P295A．巴甫洛夫 B．斯金纳 C．皮亚杰 D．乔姆斯基6．所谓有序的变化，是指变化是一层一层上升的，而且在变化中呈现出了不一样的特征，呈现出了阶段性的特征。
这种有序的变化就是( )P278A．发展 B．进化 C．成熟 D．提高7．研究个体从出生到衰老的整个过程中的心理发展变化规律的学科是( )P279A．发展心理学 B．个体发展心理学 C．民族心理学 D．老年心理学8．12岁至18岁的学生处于发展的( )P304A．婴幼儿期 B．儿童前期 C．儿童后期 D．青少年期9．儿童在2至3岁时是学习哪种语言的关键时期?( )P281A．口头语言 B．书面语言 C．内部语言 D．本族语言10．儿童在4至5岁时是开始学习哪种语言的关键年龄。
第十一章：毕生发展知识考点 P278一、单项选择题：1．人的发展是指人类身心的生长和( B )A.增强B.变化C.成熟D.死亡2．划分个体心理发展年龄阶段的主要依据是( A )。
A.个体心理发展的每一个时期的重要的特殊的矛盾和质的特点B.智力水平C.生理成熟D.言语发展3．发展心理学家通常把儿童定义为（ D ）A．0~16岁 B.6~12岁 C.0~18岁 D.3~12岁4．青少年期一般指( B )岁。
A．6—12 B.12—18 C.6—18 D.10—205．根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（ B ）。
A.6～12岁B.12～18岁C.18～28岁D.18～45岁6．根据目前心理年龄阶段划分标准，儿童后期的年龄段为( C )A.1—3岁B.3—6岁C.6—12岁D.12—18岁7．在同一时间里研究不同年龄组的被试的发展水平，并对其进行比较叫( A )研究法。
A.横断B.纵向C.序列D.实验8．为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的研究方法是什么？( C )A.相关研究法B.横断法C.纵向法D.实验法9．有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（ A ）。
A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期10．狼孩现象主要是由( B )因素造成的。
A.先天B.后天C.遗传D.狼奶11．“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有( C )。
A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素D.教育因素12．在不同的文化中，都有关于男性和女性的行为准则，我们一般把这称为什么？( D )A.性别社会化B.性别角色的刻板印象C.性别理解D.性别模式13．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( C )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14．前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（ A ）。
A.自我中心性B.客体永久性C.守恒性D.可验证性15．根据皮亚杰的认知发展理论，____________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。
( C )A.感知动作阶段B.自我中心阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段16．儿童最早形成“客体永久性”概念是在（ A ）A．感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段17．在皮亚杰的认知发展理论中，7~12岁儿童处于( D )A.形式运算阶段B.前运算阶段C.感知运算阶段D.具体运算阶段18．根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（ C ）A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.社会水平19．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（ D ）。
A.前习俗水平B.公正水平C.习俗水平D.后习俗水平20．根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德阶段处于（ B ）A．后习俗水平 B.习俗水平 C.可逆水平 D.前习俗水平二、多项选择题1．发展心理学的主要研究方法有( ACE )A.横断研究法B.封闭式研究法C.纵向研究法D.开放式研究法E.群体序列研究法2．儿童动作发展遵循的原则是( ABE )A.由上到下B.由内到外C.由轻到重D.由脚到头E.由简单到复杂3．皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（ABCE）。
A.具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.数运算阶段E.形式运算阶段4．儿童动作发展遵循的原则是（ABE ）。
A.由上到下B.由内到外C.由轻到重D.由脚到头E.由简单到复杂三、名词解释1．横断研究法：是指在同一时间里研究不同年龄组被试的心理发展水平，并对其进行比较。
2．纵向研究法：也叫跟踪研究,主要指在比较长的一段时间里,对所选取的被试进行追踪研究,对其心理发展进行有系统的定期观察、记录,目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。
3．关键期：最初是从动物心理试验研究提出来的。
在个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某个特定时期或阶段中最易于获得和形成，如果错过这一阶段，就不容易再出现这样的好时机。
这个关键阶段也就是所谓的关键期。
4．年龄特征：是指在一定社会和教育条件下，个体心理发展的各个不同时期内的特殊矛盾或质的特点，而其主要表现在个体不同时期的主导活动、智力水平和个性特征，以及生理发展和言语发展上。
也即是不同年龄阶段的人在身心发展方面会表现出不同的特点。
5．自我意识：指个体对其自身的意识，包括三个层次：对自己机体及其状态的意识；对自己肢体活动状态的意识；对自己思维、情感、意志等心理活动的意识。
6．中年危机：中年期是一个从成年到老年的过渡时期，它面临着各种各样的转折和冲突。
来自于自身生理变化方面、家庭生活变化方面和事业变化方面的压力构成了中年危机。
四、简答题1．简述青少年时期个性的发展。
(简述青少年个体个性发展的主要特点。
)青少年自我意识的发展、情绪的发展和人际关系的发展充分体现了其个性发展的特点。
（1）自我意识的发展：青春期阶段，最突出的表现就是了解自己的意识越来越强烈，进入主观化自我阶段。
了解自我、认识自我的愿望变得越来越强烈。
（2）情绪表现的矛盾性特点：典型的特点是强烈、狂暴与温和细腻共存，情绪的可变性与固执性共存，内向性与表现性共存。
（3）人际关系发展的新特点：对友谊非常看重。
独立与依赖的矛盾造成亲子之间的冲突。
开始意识到了性别问题，并对异性产生兴趣。
2．概述青少年心理发展的特点。
在一定的社会影响下，在一定的教育条件下，个体心理发展具有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性等特征。
青少年心理发展主要表现在智力发展和个性发展方面。
（1）智力的发展：进入到形式运算阶段（2）个性发展：青少年自我意识的发展、情绪的发展和人际关系的发展充分体现了其个性发展的特点。
①自我意识的发展：青春期阶段，最突出的表现就是了解自己的意识越来越强烈，进入主观化自我阶段。
了解自我、认识自我的愿望变得越来越强烈。
②情绪表现的矛盾性特点：典型的特点是强烈、狂暴与温和细腻共存，情绪的可变性与固执性共存，内向性与表现性共存。
③人际关系发展的新特点：对友谊非常看重。
独立与依赖的矛盾造成亲子之间的冲突。
开始意识到了性别问题，并对异性产生兴趣。
3．简述皮亚杰儿童认知发展的阶段理论。
简述皮亚杰提出的儿童认知发展的四个阶段，并说明各发展阶段儿童所处的年龄段。
（201004）皮亚杰的认知发展阶段：（1）感知运动阶段（0-2岁）。
（2）前运算阶段（2-7岁）。
（3）具体运算阶段（7-12岁）。
（4）形式运算阶段（11、12岁以后）六、案例题1、王显凤出生在辽宁省台安县高力房镇锅柽子村一个特殊的家庭中。
她的母亲因早年患大脑炎而导致痴呆，属中度残疾；她的父亲是聋哑人。
小显凤出生后，父亲忙于每天的生活，根本没有时间照顾她，小显凤整天饥一顿饱一顿的，经常饿得哇哇大哭。
当王显凤会爬以后，为了能够填饱肚子，便开始摸摸索索地四处找东西吃。
有一天她从炕上摔下来，不分东南西北的小显凤不知不觉爬进一窝刚出生不久的猪崽儿中间，她本能地与小猪崽儿一起拱在母猪肚皮下吃起奶来。
老母猪似乎并不讨厌这个外来的“孩子”。
小显凤吃饱喝足后，和小猪崽儿一起，偎在母猪的怀抱中睡着了。
就这样，王显凤正式开始了她与猪为伴的生活。
11年关键的生长发育期都是在与猪为伴的极为特殊的环境里度过，造成了她心理的严重畸形。
据测量表明，她的智商为39。
尽管如此，大家没有灰心，全国教育系统先进教师姜云香把王显凤领回自己的家中，采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立生活的能力。
7年后，经过全面科学的测定：王显凤的智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从39的重度智残达到69；而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。
——试运用有关的心理学原理对此案例进行分析。
答题要点：影响心理发展的主要因素有遗传、环境，其中社会环境对心理的发展起决定作用，在案例中“猪孩”王显凤由于亲生父母都是残疾人，幼年时缺少关爱，11年关键的生长发育期都是在与猪为伍，造成了她心理的严重畸形，感知世界混沌一片，既没有人的感觉能力，也没有人的理性思维能力，甚至个人情绪表现也极为简单。
这从正面说明，离开了社会现实、社会实践的“温床”就不可能产生人的正常心理。
后来，在社会各界的共同帮助下，在教育专家的精心呵护下，逐渐摆脱了动物的心理，恢复了人的意识，重新回到了人类的怀抱，通过教育，智商也得到了提高。
这又从反面再次证明心理，尤其是人的高级心理—意识是社会实践的产物，社会实践在心理的产生和发展中起着决定性作用。
这个案例说明个体先天的遗传的素质仅仅为个体提供了心理发展的可能性，个体只有在后天的环境和教育的影响下，通过社会实践才能够使先天的素质得以正常发展。
先天的因素与后天的因素、遗传的因素与环境的因素是在相辅相成中发生作用的。
2．1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们发现了二个“狼孩”，这两个“狼孩”被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。
在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生物系统是正常的，虽然营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样，他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。
然而，其中阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话，智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。
——试用有关的心理学原理对此案例进行分析。
答题要点：（1）影响人的心理发展的因素有：遗传、环境、教育、社会实践。
（2）遗传提供了心理发展的可能性。
“狼孩”具有人的遗传素质，具有心理发展的可能性，但这仅仅是可能。
（3）环境决定了心理发展的现实性。
“狼孩”由于脱离了社会环境，心理反而极其低下。
同样，由于脱离了具有主导作用的学校教育和起决定作用的社会实践，“狼孩”尽管进行训练，因为错过了言语、智力等关键期，最终心理水平低下。
（注意结合案例进行阐述）。
