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幼儿园中班2和3加法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培智《得数是2的加法》说课稿(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《得数是2的加法》说课稿一、教材与内容分析我说课的内容选自全日制培智学校数学（试用本）第一册“得数是2的加法”，该内容是在学习2的组成的基础上，运用2的组成来计算得数是2的加法。
我依据教材和大纲的要求，注重培养学生的看、说、想、算、写等能力。
在授课过程中我注重讲授的合理性及严密性。
遵循由易到难，由浅入深，“小步子，多循环”循序渐进原则和实施素质教育“三要义”原则，寓德育于教学之中。
着重解决重难点，做到有的放矢。
教学重点：理解和掌握算法教学难点：正确计算二、说目标知识目标：使学生进一步理解加法的含义。
初步学会用2的组成计算得数是2的加法，培养学生解决实际问题的能力。
情感目标：通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。
技能目标：培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。
三、学情分析对刚入校的智障程度很重学生来说，通常还伴有其它障碍。
如：多动、自闭、语言障碍和肢体不协调等；通常他们的思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，没有数的概念，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。
但是学生仍有好奇心强，求知欲旺盛等孩子的共性，我就从此处入手，充分发挥多媒体的优点，让学生通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式刺激学生，迅速大程度吸引学生的注意力，唤起学生的学习冲动，激发学生求知的潜在积极性和主动性，调动一切积极因素搞好教和学关系。
我班有7名学生，为轻中度智力障碍。
根据学生的接受能力、智残情况和思维能力我把他们分为A、B、C三组，结合其特点，我准备了三种不同层次的练习题和问题，还提出不同的教学要求。
教会有语言障碍的学生正确读数、数数、读题。
如下：A组：理解加法的含义。
会用2的组成计算得数是2 的加法。
（对于数的了解有一定理解，能够自己进行数数练习）B组：在教师的指导下，认识数、并摆或数小棒计算。
（对数的了解不是很清楚，但在教师的指导下能进行数的认识和理解）C组：在教师的指导下，了解本节课的学习内容。
