童装结构设计说课讲解

童装结构制图的教学案例一、案例背景：套装结构制图这一章节内容是《服装结构制图》课程的第十二章，主要讲解男、女童装结构制图的方法和计算公式，对学生来说是一块新的知识点，具有一定的难度和挑战。

因此在教学过程中，教师应有意识地引导学生在现有的款式上通过局部、细节的变化，进行款式版型设计，要让学生学会如何分析服装款式，熟悉制版，进行灵活变化。

二、学情分析：学生已经学习了衬衫、西服、两用衫、中山服、大衣等服装的基本结构制图，教材上的制图方法学生已经掌握。

童装部分是学生刚接触，由于童体与成人体型之间存在较大的差异性，需要先从儿童体型分析，再进行结构设计。

三、案例过程：1、创设情境，导入新课本课程刚开始欣赏综艺节目《爸爸去哪儿》中王诗龄小朋友的片段，提醒大家注意王诗龄穿着特点，引出今天的主题：童装结构制图。

提问学生：你们熟知的童装品牌有哪些？接着给学生普及我国十大童装品牌，渐进课程教学。

第二步，打开淘宝网页搜索童装款式，让学生辨别市面上质量参差不齐的大衣，从而对设计、面料应用、版型特征以及工艺进行对比。

通过视觉作用，使学生很快进入到课堂预设氛围中，调动了学生的学习兴趣。

2、教学演示，细心指导本章节分三部分内容：男童装结构制图、女套装结构制图和童装变化款式结构制图。

（1）首先我根据教案设计将男童装款式及使用面料进行详细讲解，基础线、结构线和轮廓线的画法，角度的计算进行分解并一一演示，跟着教师节奏制图。

在制图中间会问学生有没有听懂，特别碰到作图繁琐的地方，我会多教两遍，并且把局部放大讲解或者用服装CAD软件在投影上操作讲解。

学生纷纷表示讲解清晰，丝丝入扣，知识点掌握地较快。

（2）强调制图要领与说明：1）底边起翘说明与处理。

此款儿童套装因摆围与胸围同样大，摆缝线与底边线成直角，这里不存在摆缝偏斜度的因素。

但是人体胸部挺起因素依然存在(童体多为挺胸体)，因此应有基本起翘，而摆缝线与底边线的夹角通过弧线作技巧性的处理。

第四章童装设计第三节、服装结构的分解与板样制作案例讲解（此部分由结构纸样教师和工艺教师负责讲述及指导，设计教师负责审样定样，最后一同总结）（实例操作１２课时）实践操作项目一：设计款式图的结构分解及纸样制作完成人物着装效果图后，还必需画出童装的正面和背面的款式图，要求必须结构清楚，比例准确。

接下来就是对服装款式图进行分析、分解之作出服装板样由于儿童天性活泼、好动，在款式上通常采用宽松设计，所以童装样板、纸样的获得，一般较少采用立体裁剪法而是多采用平面裁剪的方法，即基本纸样法，这种方法也适用于成衣生产，成本低、效率高。

图1选择其中一套作为案例进行结构分析和分解一、服装尺度比例的确定1、人体体形分析：对不同年龄儿童的体形进行分析。

此系列服装适合3～6岁的学龄前的幼童穿着。

男女不分，体形矮小，头大，三围相近。

可爱，活泼，色彩鲜艳，以易穿脱、舒适、实用为前提。

2、人体测量数据或服装规格数据的确定，通过测量推算确定所设计款式的各部位尺寸数据。

图2年龄身高胸围腰围臀围背长袖长直档裤内长背宽头围3岁95～105 53 50 55 23 30 20 34 25 524岁54 51 57 25 32 20 38 26 535岁105～115 56 52 59 26 34 21 41 27 536岁58 53 61 27 37 21 41 28 54 服装宽松，衣长较短，充分显示出幼童的稚嫩和可爱二、平面结构制图1、制图（1）根据款式廓型定出基本样板（2）后衣片——前衣片——领——袖——零部件（3）根据款式结构进行相应的分割2、对基础样板的调整对照效果图，认真分析，反复比较，使结构与效果一致。

3、核对、完善样板。

实践操作项目二：样衣试制一、试制坯样在用面料制作样衣前，先要用白坯布或代用布试制坯布样衣，以检验造型结构的合理性。

采用平面方法获得衣片裁片，在实缝前，用大头针别制，在人体模型上观察衣服外轮廓型、长度、围度、衣纹效果、悬垂感以及分割位置、领、袖等局部造型效果等等。

《我设计的童装》教案一、教学目标1. 让学生了解童装设计的基本概念和要素，掌握童装设计的基本技巧。

2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对童装设计的兴趣。

3. 培养学生团队协作和沟通交流的能力，提升学生的综合素质。

二、教学内容1. 童装设计的基本概念和要素2. 童装设计的基本技巧3. 童装设计的创新与实践4. 团队协作和沟通交流的重要性5. 综合素质的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解童装设计的基本概念、要素和技巧。

2. 实践法：引导学生进行童装设计实践，培养学生的创新意识和审美能力。

3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作和沟通交流能力。

4. 案例分析法：分析优秀童装设计案例，帮助学生理解童装设计的核心要点。

四、教学准备1. 教室环境布置：设置展示区，用于展示学生设计的童装作品。

2. 教学材料：准备童装设计相关书籍、图片、视频等教学资源。

3. 实践材料：提供布料、针线、剪刀等基本手工工具。

4. 评价工具：准备评价表，用于评价学生的童装设计作品。

五、教学过程1. 导入：通过展示优秀童装设计作品，引发学生对童装设计的兴趣。

2. 讲解：讲解童装设计的基本概念、要素和技巧。

3. 实践：引导学生进行童装设计实践，鼓励学生发挥创新意识和审美能力。

4. 小组讨论：分组进行讨论，学生互相交流心得，分享设计理念。

5. 案例分析：分析优秀童装设计案例，帮助学生理解童装设计的核心要点。

7. 反馈与指导：教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。

六、教学评估1. 学生自评：要求学生在展示作品时，阐述自己的设计理念、创新点和不足之处。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。

3. 教师评价：教师根据学生的作品质量和设计过程，给予评价和指导。

4. 过程记录：记录学生在实践过程中的表现，包括团队协作、沟通交流等方面。

七、教学延伸1. 组织学生参观童装设计展览或企业，拓宽视野，激发创作灵感。

2. 邀请专业设计师进行讲座，让学生深入了解童装设计行业的发展趋势。

岭南版美术四年级上册《18. 我设计的童装》说课稿2一. 教材分析《18. 我设计的童装》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习，了解童装的设计原理和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。

教材以图片和文字的形式，展示了各种童装的款式、色彩和图案，为学生提供了丰富的视觉素材。

同时，教材还提供了设计童装的步骤，引导学生逐步完成设计过程。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对童装有一定的认识和了解。

但学生在设计童装时，可能会受到传统思维的束缚，缺乏创新意识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生敢于创新，发挥想象力，设计出独特的童装。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解童装的设计原理和创作方法，能够独立设计出一套富有创意的童装。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美品味，引导学生关注生活，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握童装的设计原理和创作方法，能够独立设计出一套富有创意的童装。

2.教学难点：如何引导学生突破传统思维，发挥想象力，设计出独特的童装。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、任务驱动式教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体展示童装图片，引导学生观察、分析；利用范例展示设计步骤，引导学生实践操作。

六. 说教学过程1.导入新课：展示一组童装图片，引导学生观察、分析，引发学生对童装设计的兴趣。

2.讲授新课：讲解童装的设计原理和创作方法，引导学生了解童装的设计要素，如款式、色彩、图案等。

3.实践操作：学生根据所学知识，独立设计一套童装。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示评价：学生展示自己的设计作品，进行互评、师评，肯定优点，提出改进意见。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调创新意识和审美能力的重要性。

七. 说板书设计板书设计采用图文结合的形式，展示童装设计的基本原理和创作方法，如款式、色彩、图案等。

童装结构设计课程设计一、课程背景童装是指针对儿童设计的服装。

随着社会发展，家长们对童装的需求也越来越高。

与此同时，童装设计的要求也在不断提高。

童装结构设计是童装设计中非常重要的一环，它不仅能够影响着服装的舒适度，还能够影响着服装的外观美观度，结构设计质量的优劣深刻影响着产品的销售情况。

同时，童装结构设计的实现也需要高超的技巧和设计思维。

本课程将介绍童装结构设计的相关知识，探究如何提高童装设计的品质。

二、教学目标通过本课程，学生将掌握以下技能：1.理解童装结构设计的基本知识和理念；2.掌握童装结构设计的流程和方法；3.学会运用不同的童装结构设计技巧，提升设计品质；4.了解童装结构设计在实际生产中的应用。

三、教学内容3.1 童装结构设计的基本概念1.童装结构设计的定义；2.童装结构设计的重要性；3.童装结构设计的基本要素。

3.2 童装结构设计的流程和方法1.童装结构设计的流程；2.童装结构设计的方法。

3.3 童装结构设计中的技巧1.童装结构设计中的剪裁与缝制技巧；2.童装结构设计中的纽扣、拉链的应用；3.童装结构设计中的衣领、袖子、裙摆等细节处理技巧。

3.4 童装结构设计在实际生产中的应用1.童装结构设计在不同类型童装中的应用；2.童装结构设计在童装成衣生产流程中的应用。

四、教学方法1.理论讲授：介绍童装结构设计的基本概念、流程和方法等；2.实例分析：案例分析童装结构设计的实际应用；3.实践操作：学生需要在教师的指导下进行童装结构设计的实践操作。

五、考核方式1.学生需要提交一份童装结构设计作品；2.学生需要进行童装结构设计的现场操作；3.学生需要进行知识理解与应用的测验。

六、教学资源1.课本：《童装结构设计与制作》；2.计算机辅助设计软件；3.童装结构设计实例图。

七、教学评价1.课程效果：培养学生童装结构设计的专业能力；2.课程难度：具有一定的理论、技术难度，需要一定的时间和精力；3.教学评价：本课程的评价应包括学生的童装结构设计作品、现场操作表现以及知识理解与应用的测验成绩。

童装结构设计课程设计1. 课程背景随着人口的不断增长和生活水平的提高，童装市场也越来越受到关注。

童装设计不仅需要考虑美观和时尚，更需要考虑到童装的舒适度和安全性。

而童装的舒适度和安全性则与童装的结构设计密切相关。

因此，本课程旨在教授童装结构设计的相关知识和技能，培养学生对童装结构的理解和创新能力，提高童装设计的质量和实用性。

2. 课程目标本课程的目标是培养学生具备以下能力：•理解童装结构的基本原理和设计方法；•掌握童装结构的制作工艺和成品质量控制；•创新童装结构设计，提高童装的质量和实用性；•能够运用所学知识进行实践并解决实际问题。

3. 课程内容本课程的主要内容包括以下五部分：3.1 童装结构的基本原理本部分主要介绍童装的结构类型、构造和特点。

学生将学习到不同类型童装的结构特点、材料选择、设计方法和成品要求等方面的知识。

3.2 童装的结构制作和成品质量控制本部分主要介绍童装结构的制作工艺和成品质量控制。

学生将学习到童装制作的工艺流程、关键环节和常见问题及解决方法。

同时，也将学习到童装成品质量控制和测试方法。

3.3 童装结构的创新设计本部分主要介绍如何通过创新童装结构设计提高童装的品质和实用性。

学生将学习到如何进行童装结构创新设计的方法、步骤和技巧，并通过实践来提高童装的创新性和实用性。

3.4 童装结构设计的实践案例本部分主要介绍一些童装结构设计的实践案例，通过对实践案例的分析和讨论，帮助学生加深对童装结构设计的理解和应用能力。

3.5 课程总结与评价本部分主要对本课程进行总结和评价，帮助学生回顾所学知识并提供改进建议和意见。

4. 学习方法本课程采用课堂讲授、案例分析、实践操作和互动讨论等教学方法。

课堂讲授：教师通过多媒体讲解基本原理，并通过案例或教科书配合讲解进行理论知识传授。

案例分析：教师通过实例分析来引导学生理解理论知识的应用和解决实际问题的方法。

实践操作：教师通过实践操作来帮助学生掌握童装结构的制作工艺和成品质量控制。