说课(服装结构设计)

《立体裁剪》说课稿一、说教材立体裁剪是《服装结构设计》课程中的一个教学模块，是与平面裁剪相辅相成的而又独立存在的一门课程，是塑造服装造型的一种方法。

1.立体裁剪的地位在人们的审美要求越来越高的今天，随着服装个性化的进一步要求，立裁会有更大的需求空间，立裁也越来越显出重要性作为裁剪方法的一种，立裁要早于平面裁剪，平面裁剪应该是在立裁的基础上总结和完善得来的，立裁可以作为平面裁剪的辅助手段，更是制作高级成衣和时装非常有效的造型方法。

时装之都巴黎、米兰的高级成衣店至今保留着立体裁剪定制高级礼服的模式，而时装企业推出新的服装款式也必须要用立裁的方法获取样衣，制成样板，批量生产。

所以我们更应重视立体裁剪的教学，更应该去研究探索立裁的教学方法。

2.教学目标：通过学习，掌握立裁的操作方法，最终能够用立裁的方法在人台上自由创作，完成时装款式的造型.让学生通过对专业的了解，产生兴趣，以达到热爱专业，自主学习的情感要求3.课程的难点：使人体与服装之间形成理想空间，从而解决服装的造型问题.4.课程的重点：立体造型的变化规律，板型的修正方法。

5.所用教材：本课程所用的教材是高等教育出版社出版的、教育部规划的高职高专统一教材《服装结构设计》。

6.教学用具：介于本课程直观性强的特点，适合使用多媒体教学，另外针对实践课的性，人台、大头针、剪刀、布、尺等也是必要的教学用具。

7.板书设计：由于要经常画服装款式图和教果图，我把黑板的左侧做为画图区，黑板的右侧为书写区。

二、说教法立裁是一门实践课，学生动手操作是主旋律，教师激发学生的学习兴趣，引导学生用正确的方法操作，将贯穿整个教学过程。

在教学中，我主要采用的是任务驱动法。

设定任务，让学生在实践中寻找方法，提出条件，让学生到市场中体验学习，创设情景让学生在操作中感受乐趣。

三、说学法很多著名设计师(安卡罗瓦伦蒂诺)总是随身携带剪刀，大头针，用布料做工具，直接在人台上雕塑服装。

立裁的过程也是设计师用激情和灵感进行创作的过程，它不是一般人想象的那么简单，它是艺术与技术的结合。

《女装结构设计》课程教案2014—2015 学年第二学期课程教学设计（教案）10分钟35分钟第一部分总结前课1、女子衣身原型纸样的建立；2、点评学生对原型纸样的绘制问题。

第二部分导入新课第一章女装结构设计原理及基本设计方法第六节原型法女装制版的应用一、女装原型的制备、前片原形的定位与侧胸省的设计二、女装整体造型变化与三围宽松量的设计三、胸部省道转移设计及案例分析凡属于非弹性面料的合体服装，都必须打足胸省，以塑造吻合乳胸造型的立体效果。

与此同时，为了营造款式线的变化，形成多样化的美感效果，可以对侧胸部省道进行转移设计。

第三部分展开阐述一、省道概念在一张圆形的纸上，剪开任一半径，然后左右重叠一个量，平面的纸张就形成了一个立体的锥面，如图3-1-1所示。

联系到人体上，尤其是女性胸部隆起的特征，有其相似性。

不同的女性人体，经管胸部隆起的高低有所不同，但都可以看作是一个锥面。

第一部分复习并指正，加深学生对已学知识的理解。

第二部分通过新课的逐渐导入，让学生对新的知识点的有初步的了解，产生学习的兴趣，对下一步内容的展开奠定基础。

第三部分一、让学生了解省道是怎么形成？加深对省道的印象，对下一步省道转移的运用奠定基础。

从这个概念出发，对应到服装上，一张圆形的纸就是面料，左右重叠的量就是省道。

女性胸部隆起越高越丰满，相应服装上的胸部省道就越大，反之就越小，如图3-1-2所示。

二、省道的种类及命名省道的目的是为了使服装符合人体，同时还具有装饰效果。

省道的位置根据款式流行、喜好、面料等的不同而设置。

省道的命名是根据省道所在的位置命名的，如肩胸省（3-1-3）、领胸省（3-1-4）、袖窿胸省（3-1-5）、腰胸省（3-1-6）、侧胸省（3-1-7）等。

无论省的位置和形状如何变化，功能性的省尖总是指向人体的凸点，如前片胸省的省尖指向BP点，后片肩省的省尖指向肩胛骨。

服装上不同部位的省道，其所在位置和外观形态也是不同的，按省道形态一般可分为以下几种。

服装结构设计教案第一章：服装结构设计概述1.1 学习目标了解服装结构设计的基本概念掌握服装结构设计的重要性了解服装结构设计的基本原则1.2 教学内容服装结构设计的定义与内涵服装结构设计的重要性服装结构设计的基本原则服装结构设计的方法与步骤1.3 教学方法讲授法案例分析法互动讨论法1.4 教学评估课堂讨论与提问案例分析报告第二章：人体测量与服装尺寸2.1 学习目标掌握人体测量的基础知识学会服装尺寸的计算方法了解人体与服装尺寸的关系2.2 教学内容人体的基本测量部位与方法服装尺寸的计算与标注人体与服装尺寸的关系分析常见体型特征与服装尺寸的关系2.3 教学方法讲授法实践操作法互动讨论法2.4 教学评估实践操作与测量结果的准确性课堂讨论与提问第三章：服装原型设计与应用3.1 学习目标掌握服装原型的设计原理学会服装原型的应用方法了解服装原型的种类与特点3.2 教学内容服装原型的设计原理与方法服装原型的应用与变化不同类型服装原型的特点与应用服装原型的修改与调整3.3 教学方法讲授法实践操作法互动讨论法3.4 教学评估实践操作与服装原型的准确性课堂讨论与提问第四章：服装结构设计的基本技术4.1 学习目标掌握服装结构设计的基本技术学会使用服装结构设计工具与材料了解服装结构设计的技术要求4.2 教学内容服装结构设计的基本技术及其应用服装结构设计工具与材料的使用方法服装结构设计的技术要求与注意事项服装结构设计的实践操作与练习4.3 教学方法讲授法实践操作法互动讨论法4.4 教学评估实践操作与服装结构设计的准确性课堂讨论与提问第五章：服装结构设计的创新与应用5.1 学习目标培养学生的创新意识与能力学会服装结构设计的应用方法了解服装结构设计在实际生产中的应用5.2 教学内容服装结构设计的创新方法与思路服装结构设计在实际生产中的应用服装结构设计的案例分析与实践服装结构设计的未来发展5.3 教学方法讲授法实践操作法互动讨论法5.4 教学评估实践操作与服装结构设计的创新性课堂讨论与提问第六章：裙子结构设计6.1 学习目标掌握裙子的结构设计原理学会设计不同类型和风格的裙子了解裙子结构设计的关键要素6.2 教学内容裙子结构设计的基本原理和方法不同类型裙子（如A字裙、圆裙、直身裙等）的设计要点裙子结构设计的关键要素（如腰围、裙摆等）裙子结构设计的实践操作与练习6.3 教学方法讲授法实践操作法互动讨论法6.4 教学评估实践操作与裙子结构设计的准确性课堂讨论与提问第七章：裤子结构设计7.1 学习目标掌握裤子的结构设计原理学会设计不同类型和风格的裤子了解裤子结构设计的关键要素7.2 教学内容裤子结构设计的基本原理和方法不同类型裤子（如牛仔裤、休闲裤、西裤等）的设计要点裤子结构设计的关键要素（如腰围、臀围、裤腿等）裤子结构设计的实践操作与练习7.3 教学方法讲授法实践操作法互动讨论法7.4 教学评估实践操作与裤子结构设计的准确性课堂讨论与提问第八章：上衣结构设计8.1 学习目标掌握上衣的结构设计原理学会设计不同类型和风格的上衣了解上衣结构设计的关键要素8.2 教学内容上衣结构设计的基本原理和方法不同类型上衣（如T恤、衬衫、外套等）的设计要点上衣结构设计的关键要素（如肩线、袖长、领型等）上衣结构设计的实践操作与练习8.3 教学方法讲授法实践操作法互动讨论法8.4 教学评估实践操作与上衣结构设计的准确性课堂讨论与提问第九章：服装结构设计的实战演练9.1 学习目标综合运用所学知识进行服装结构设计学会制作完整的服装结构图和纸样了解服装结构设计在实际生产中的应用9.2 教学内容选择合适的服装款式进行结构设计制作服装结构图和纸样结合实际情况进行服装结构设计的调整和优化实战演练中的问题分析和解决方法9.3 教学方法讲授法实践操作法互动讨论法9.4 教学评估实践操作与服装结构设计的完整性课堂讨论与提问第十章：服装结构设计的评价与改进10.1 学习目标学会对服装结构设计进行评价了解服装结构设计中存在的问题和改进方向培养持续改进和创新的能力10.2 教学内容服装结构设计的评价方法和指标分析服装结构设计中存在的问题和不足提出改进措施和创新发展方向总结服装结构设计的经验和教训10.3 教学方法讲授法实践操作法互动讨论法10.4 教学评估实践操作与服装结构设计的改进效果课堂讨论与提问重点和难点解析重点环节一：人体测量与服装尺寸人体测量的基础知识对于服装结构设计至关重要，学生需要掌握准确的测量方法和技巧。

人教版美术六年级下册美术第8课
我设计的服装试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《我设计的服装》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道什么是服装设计吗？我们如何进行服装设计？
师：下面就让我们一起去尝试一下吧；
师：（板书）《我设计的服装》；
一、说一说：
师：（课件出示课本第14页的几幅作品的图片，）请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？你的感受又是什么？
师：同学们回答的十分正确，说明你们刚才观察的很认真。

三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的画笔,
创作一幅服装设计图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发。

师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《我设计的服装》，敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。

绪论一、服装结构设计的性质服装结构设计学是服装专业的主干课，是研究以人为本的服装结构平面分解和立体构成规律的学科。

它涉及到人体工程学、服装材料学、服装卫生学、服装款式设计、服装生产工艺学等多方面的知识，是艺术和科技相互融合，理论和实践相互结合的实践性较强的学科。

现代服装工程是由款式造型设计、结构设计、工艺设计三部分组成。

二、服装结构设计的方法１．平面结构设计将指定的服装款式，结合人体穿衣的动、静及舒适要求，运用一定的计算公式,变化原理通过平面结构制图方法将服装整体结构分解为基本部件或样板的结构设计过程。

主要有比例分配法和原型法两种。

比例分配法原型法２．立体结构设计将样布披覆在人体模型上，运用边观察边造型边裁剪的手法，直接裁剪岀指定的服装款式或经整理成服装的基本纸样的设计过程。

单一式混合式展平式三、服装结构的内容服装人体工学规格设计服装设计原理服装平面、立体结构设计的方法特体服装的结构处理计算机辅助服装结构设计服装庛病与修改第一章服装与人体工学第一节人体的构成一、人体主要部位的构成人的基本体型由头部、躯干部、上肢部、下肢部四大部分构成。

二、人体主要基准点的构成人体主要基准点是服装人体测量、结构设计制图重要理论依据之一。

主要基准点的构成分前面、后面与侧面两大部分。

1.头顶点：人站立时头顶部最高点，位于人体中心线上，是身高测量的基准点。

2.颈围前中心点：连接左右锁骨之中点。

3.颈侧点：位于颈侧面根部，从人体侧面观察，位于颈根部宽度的中心点偏后的位置，此基准点不易确定，宜斟酌而定。

4.肩峰点：肩胛骨肩峰上端向外最突出点。

5.肩端点：位于肩峰点偏前的位置，此点是衣袖缝合线袖山的位置，同样也是肩宽、袖长确定的基准点。

6.前腋点：当手臂自然放下时，手臂根部与体干部在前面形成绉纹的起点，此点位置因人而异。

7.乳头点（胸高点）：胸部最高点即乳头的中点。

8.腰围线前中心点：腰围线与前中心线之交点。

9.腹部前突点：位于前中心线腹部向前最突出点。

《服装结构制图》说课程尊敬的各位评委、老师：大家好！生活离不开“衣食住行”。

其“衣”者，服装也。

现今社会中，服装行业是一个庞大的行业。

中职服装专业，就是培养为服装企业服务的专业人才,其中服装结构制图课是服装专业的一门主学科。

作为一名服装专业教师，我也常在思索和探究：如何能更有效地培养和提高学生打版方面的专业技能？怎样才能让学生在制图课堂上积极学习，主动进行知识构建探讨？据此，我针在《服装结构制图》教学方面，做了一些分析尝试。

下面，我将从以下6个方面展开说课程。

1、说课程定位与目标2、说课程内容与安排3、说教学实施与方法4、说教学效果与反思5、说课程特色与创新6、说教学团队与成果。

一、课程定位与目标。

《服装结构制图》是我校服装设计与制作专业的专业核心课，是理论和实践相结合的技能型课程，主要以学习服装结构规律为主。

通过本课程的学习，使学生具备服装制图的基础知识及技能，具有平面分解图和结构制图的能力。

能达到服装制版的上岗要求，毕业后能担任版师助理或通过高等职业院校的服装类单招考试升学，为继续学习和职业生涯的发展奠定基础。

经过三年的培养，学生的实际情况分析，确定了以下三维教学目标，（1）知识目标：熟练掌握服装各类款式的结构制图方法与步骤；了解服装结构制图的原理。

（2）能力目标：会进行人体和服装测量；能够进行大量服装款式的样衣打版，有确定缝制工艺流程及成衣效果控制的基本能力；(3)素养目标：具备良好的专业素质，具有团队协作和沟通交流能力和自我学习的能力。

本课程的设计是从《人才培养方案》出发，以教学大纲为依据，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与制版方面应具备的职业能力；根据学生认知规律和职业成长规律，突出强化学生的主体和自主作用，强调师生之间、学生之间的合作探究、互动交流。

二、说课程内容与安排。

本课程选用吕学海老师主编的《服装结构原理与制图技术》和徐雅琴老师主编的《服装结构制图》为教学教材，根据学生的基础和专业需要，我们将两本教材的内容进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理和整合，形成了以服装种类为主线的8个项目载体，1、裙装；2、裤装；3、衬衫；4、连衣裙；5、旗袍；6、礼服；7、马甲；8、西装。

服装结构设计教案教案：服装结构设计一、教学目标1.了解服装结构设计的基本概念和原则2.掌握常见的服装结构设计方法和技巧3.能够运用所学知识进行服装结构设计二、教学内容1.服装结构设计的概念和分类2.服装结构设计的基本原则3.常见的服装结构设计方法和技巧4.实例分析和实践操作三、教学步骤Step 1：引入介绍服装结构设计的概念和重要性，以及在服装设计中的作用。

引导学生思考并讨论服装结构设计对服装质量、风格和功能的影响。

Step 2：讲解基本原则1.平衡和比例：解释服装结构设计中平衡的概念，介绍常见的平衡和比例设计方法。

通过展示不同比例和平衡设计的服装样品，引导学生分析和欣赏。

2.流线和动态：讲解服装结构设计中流线和动态的意义，介绍流线设计的方法和技巧。

通过展示流线设计的服装样品，引导学生感受服装流线和动态的效果。

3.合理的结构和功能：解释服装结构设计中合理的结构和功能的重要性，列举一些常见的合理结构设计方法。

通过展示功能性服装样品，让学生了解功能性设计的实际应用。

Step 3：讲解常见方法和技巧1.裁剪和剪裁：介绍裁剪和剪裁在服装结构设计中的作用和方法，通过展示不同裁剪和剪裁手法的服装样品，让学生了解其效果和应用。

2.廓形和曲线：讲解服装结构设计中廓形和曲线的意义和运用，介绍一些常用的廓形和曲线设计方法。

通过展示廓形和曲线设计的服装样品，让学生深入理解。

3.接缝和开片：解释服装结构设计中接缝和开片的作用和技巧，引导学生学会合理使用接缝和开片设计。

通过展示接缝和开片设计的服装样品，让学生理解其设计原理。

4.饰品和装饰：介绍服装结构设计中饰品和装饰的作用和方法，引导学生学会合理运用饰品和装饰设计。

通过展示饰品和装饰设计的服装样品，让学生体会到其美感和实用性。

Step 4：实例分析和实践操作选取几个具体的服装结构设计实例，供学生分析和讨论。

根据学生所学的知识和技巧，让他们设计自己的服装结构，并进行实践操作。

女装结构设计课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：本科层次艺术设计专业服装设计方向 课程代码：12D04924学时分配：48（理论10+实践38）赋予学分：2先修课程：服装结构设计基础后续课程：女装工艺学、男装结构设计、男装工艺学、服装结构设计、立体裁剪等课程二、课程性质与任务服装结构学是国家教育部确立的高等院校艺术设计专业核心课程之一，是服装设计专业人才必修的一门专业课。

女装结构设计，从属于服装结构学。

通过这门课程的教学，让学生掌握女装分类及各类女装款式特点，深入学习服装各部件构成原理及变化应用，并利用文化式原型法可以独立完成不同女装结构图，并总结规律，为后续课程的学习打下必要而坚实的基础。

三、教学目的与要求掌握女装结构基本知识和基本原理，领、袖原理及变化规律；将女装进行分类，并利用一些经典的服装款式进行作图原理和方法的讲解，让学生分门别类，有规律的去深入理解女装的结构制图原则。

要求学生在掌握女装结构基本知识基本原理的基础上，达到对整体款式的深入把握，和对局部造型变化的深入理解。

四、教学内容与安排（一）女装结构基本知识1、女装结构制图的原理2、女装结构制图的基本方法（二）袖的基本原理及变化应用1、袖的基本原理2、袖的实际应用（三）领的基本原理及变化应用1、领的基本原理2、领的实际应用（三）女装分类版型设计1、春秋女装特点及作图方法2、、夏季女装款式特点板型作图方法3、冬季女装款式特点及板型作图方法4、不同风格女装特点及板型作图方法五、教学设备和设施1、教学资料：相关图书资料2、教学设备：服装人台、白坯布、打板尺、打板纸、服装剪、珠针、划粉、软尺，，手针，缝纫线、平缝机、包缝机、熨斗、烫台、多媒体设备等。

六、课程考核与评估本课程的考核方式为考查，学生修完本课程参加结业考核评估，其成绩的评定以课堂作业成绩为准。

其中平时占40%，课堂作业60%。

七、附录教学参考文献目录1张文斌. 服装基础制版[M].上海，东华大学出版社2日本文化服装学院服装构成室等. 服装构成学理论篇[M]. 日本，日本文化出版局3日本文化服装学院服装构成室等. 服装构成学技术篇[M]. 日本，日本文化出版局4魏雪晶. 服装结构原理与制版推版技术[M]. 北京，中国纺织出版社5周丽娅. 服装结构设计[M]. 北京，中国纺织出版社6包昌法. 时装构成与裁制技巧[M]. 北京，中国纺织出版社教学网络提示1东华大学官方网站2苏州大学官方网站3江南大学官方网站4天津工业大学官方网站5浙江理工大学官方网站6北京服装学院官方网站。

《服装设计》授课教案(精选2024)目录•课程介绍与教学目标•服装基础知识•服装设计原理与方法•服装色彩与图案设计•服装款式设计•服装结构设计•服装工艺与制作•课程总结与展望CONTENTSCHAPTER01课程介绍与教学目标简要介绍服装设计的概念，包括设计思维、创新能力和审美观念在服装设计中的重要性。

服装设计定义行业发展专业技能概述服装行业的现状和未来趋势，包括时尚产业的市场规模、品牌竞争、消费者需求等方面的变化。

列举服装设计所需的专业技能，如手绘、计算机辅助设计、面料识别与应用、服装结构与工艺等。

030201服装设计专业概述掌握服装设计的基本原理和方法，了解服装行业的发展动态和市场需求。

知识目标具备独立进行服装设计的能力，包括创意构思、设计方案制定和实施等。

能力目标培养学生的审美观念、创新意识和团队协作精神，提高学生的综合素质和职业素养。

素质目标教学目标与要求介绍课程的整体安排，包括理论讲授、实践操作、案例分析、小组讨论等环节。

课程结构详细列出每节课的授课时间和地点，方便学生提前做好准备和安排。

授课时间说明课程的考核方式和标准，包括平时成绩、期末考试、作品展示等方面的要求。

课程考核课程安排与时间CHAPTER02服装基础知识服装的起源介绍服装的起源，包括保护身体、遮羞、标识身份等原始需求。

服装的历史发展概述服装从古代到现代的发展历程，包括不同地域、文化、时期的服装特点。

服装与社会文化的关系分析服装与社会文化、经济、政治等方面的相互影响。

服装的分类介绍服装的分类方法，如按穿着组合分类、按用途分类、按风格分类等。

服装的构成详细讲解服装的构成，包括款式、色彩、面料三要素及其相互关系。

服装的流行与趋势分析服装流行的规律、影响因素以及未来趋势的预测。

03服装材料的选用与搭配探讨如何根据不同的设计需求和穿着场合选择合适的服装材料，并进行合理的搭配。

01服装材料的种类列举常见的服装材料，如棉、毛、丝、麻、化纤等，并介绍其特点。

简单结构的设计说课稿
《简单结构的设计》说课稿
 一,说教材
 1.教材分析
 (1)条块清晰
 本课教材分两部分构成,一是结构设计应考虑的主要因素,这是本课的教学重点,包括设计目标及要求和主要因素.在日常生活中,我们见过形形色色的物品,如:鞋架,衣柜,自行车.当今社会是个多元的世界,社会生产的产品不再追求造型单一,功能单调的,而是从产品制作技术,结构安全性及耐久性评估,维修加固技术等方面考虑结构的设计和理论.然而,在对产品结构进行改造或设计前,应从功能的角度对设计对象进行结构的强度和稳定性分析,从功能要求,轻便,美观等角度思考设计方案和选择材料.二是简单结构的设计案例,教材以相片架为例,教师可适当设计问题,让学生完成阅读任务.
 (2)易中藏难
 本课教材正文叙述简单,看似平易,但若照本宣科,平铺直叙,则时间剩余过多,学生仅记住一些基础知识,无法激起学生的感情共鸣.
 (3)融入生活
 高中生对技术与设计的学习,应该走向技术设计的社会观和人生观的开放世界,使学生不断生长出新的技术问题,实现技术与科学的横向共通,实现问题解决的个性化技术表达和设计的创新.。

“设计服装”说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自《服装设计基础》教材的第四章“设计服装”。

主要内容包括：服装设计的基本原则，服装设计的元素，服装设计的步骤，以及如何将设计草图转化为实际作品。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握服装设计的基本原则和元素。

2. 培养学生独立思考和创新设计的能力。

3. 引导学生学会将设计草图转化为实际作品的方法。

三、教学难点与重点重点：服装设计的基本原则和元素，服装设计的步骤。

难点：如何将设计草图转化为实际作品。

四、教具与学具准备教具：投影仪，幻灯片，设计服装的实例作品。

学具：纸张，画笔，剪刀，胶水，缝纫机，布料等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些著名的服装设计作品，引起学生对服装设计的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 讲解：讲解服装设计的基本原则和元素，如：对比原则、重复原则、平衡原则等；点、线、面、体等设计元素。

3. 示范：通过幻灯片展示服装设计的步骤，如：收集资料、构思、绘制草图、选料、制作等。

4. 练习：让学生根据所讲的内容，自己动手绘制服装设计草图，锻炼他们的实际操作能力。

5. 指导：引导学生将设计草图转化为实际作品，解答他们在制作过程中遇到的问题。

六、板书设计板书内容：服装设计的基本原则、元素、步骤。

板书形式：采用图解的形式，将服装设计的基本原则、元素、步骤直观地展示给学生。

七、作业设计作业题目：设计一款服装，要求运用所学的服装设计原则和元素，并将设计草图转化为实际作品。

答案：学生根据自己的设计思路，完成一款服装的设计和制作。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，引导学生拓展延伸，如：参观服装设计展览，阅读服装设计相关的书籍，参加服装设计比赛等，以提高他们的服装设计水平。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 服装设计的基本原则：对比原则、重复原则、平衡原则等，这些原则是服装设计的基础，需要学生理解和掌握。

服装结构设计说课教案新化县职业中专潘艳艳课题：合体女上装款式变化结构设计教学计划：说教材地位、说教学对象、说教学目标、说教学重点难点、说教学方法、说学习方法、说教学过程、说教学心得教材地位：综合教材原有的知识，培养相关的专业能力教学目标：知识目标：让学生进一步理解服装结构的原理，掌握服装结构设计的方法。

能力目标：培养学生具备依款式图或实物进行制图打板的能力；培培养学生应用知识和解决实际问题的能力。

情感目标：希望通过这次课激发学生主动探究学习的热情；培养学生观察、分析和综合归纳的能力。

教学重点、难点：教学重点：1）正确分析款式设计图或实物2）合体女上衣结构设计的方法教学难点：省的转移与分割线的融合教学方法：一是突出知识结构；二是采用案例教学法、项目导入法、任务驱动教学法用于教学中，通过实例—创设主题情景—提出问题—探究验证—归纳总结学习方法：教师主导、学生主体，教、学、做合一的原则教学过程：1、课前准备阶段：准备实物或提供款式图2、新课导入阶段以某同学上次实训作业为例，她本来想做一件合体式女上衣，结果没考虑省转移与分割线的融合，所做出来的衣服不合体。

导入新课：3、分析引导阶段：设置了几个问题：1）什么是衣片基型？为什么要建立衣片基型？2）不同方位的胸省产生的效果是否一致？为什么？3）分割线的数量变化的原因4、布置任务阶段：布置两个任务：1）对款式进行结构设计2）讨论结构设计中分割线的设置和省的转移5、学生练习阶段：1）请两个学生到黑板上进行1：1比例结构设计；2）学生按1：5比例进行结构设计，教师巡回指导；3）学生提出问题，老师讲解疑难。

♦采用了学生示范练习，学生在台前画图过程中，要认真规范，起到示范作用，因此，学生在做图中进一步得到了充分的学习。

6、自我评议阶段：1）让学生对照台上两人的结构设计进行评议；2）点出几个学生根据自己的设计方法，对台上学生的作品进行分析评议。

7、点评总结阶段：根据款式图，分析其特点，总结结构设计方法、分割线与省的合理8、布置作业阶段：学生自主设计两款合体女上装款式并按1：5比例进行结构设计教学心得：叶圣陶先生说过：“教师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索”。