7、傅雷家书两则
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《傅雷家书两则》课文原文页数:7
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7傅雷家书两则优质课观摩课精品页数:38
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课件2：第7课 傅雷家书两则
苦心孤诣的教子篇
如何做人、如何对 待生活。 艺术的修养
胜不骄，败不馁
赤子之心
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什 么事可以和这种幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的一封信。
心灵的朋友
读一读，找一找，从这两封信来看，这种 “父子如朋友”的境界体现在哪些字里行间？
“矛盾是解决不完的，所以艺术没有 境，没有perfect的一天，人生也没有 perfect的一天！”
这两封家书分别写于什么时候，有何作用？
第一则（1954年10月2日）：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何 正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。
第二则（1955年1月26日）：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时， 激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待 成功。
你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ 坚强
7傅雷家书两则学案导学
傅雷家书两则知识目标：了解我国杰出的翻译家傅雷的生平掌握书信的格式能力与方法体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。
注重培养学生发现问题、提出疑问的能力情感态度世界观1、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强2、体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情教学时间：两课时第一课时教学任务：整体把握两则书信的内容具体学习第一则教学过程：（一）导入：1、请全班同学以“那回，我给爸爸（妈妈、爷爷、姐姐）写了一封信”为题进行口头作文。
要求：写出何时、何地、因为何事给何人写了一封信，别人又是怎样回信的，其中有什么令人感动的话。
2、引出：A、作者傅雷：B、本文写作背景：简略的说，《傅雷家书》是一位翻译家与国外学习的儿子通信。
通信时间12年，信的数量有180多封，这些“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高雅，又微妙又率真”的信件，起先是父亲给儿子的训诫，中途是教师对学生的指导，最后是两位艺术家之间平等的交流。
3、学生通读两则家书，填写下表相同点：融会，贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、茅盾孤独、都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
（二）精读第一则阅读第一封信思考：1、第一封家书的开头称谓是什么？为什么要这么称呼？2、傅雷在信中写了几层意思（1）首先宽慰自己的儿子，别为父母担心（2）父母永远是孩子倾诉的对象（3）情绪起伏是人生难免的（4）怎样面对情绪的起伏3、学生用“这句话打动了我，因为它告诉我”或者用“这句话打动了我，它使我联想到”这样两个句式说话。
3、文章用“太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事，它的用意是什么？小结：本文的说理方法是什么？A、比喻说理B、举例说理本文的主旨要学会保持平和的心态，控制情绪的起伏。
然后，要保持冷静的头脑i，理智的分析，吸取教训，引以为戒。
4、拓展（1）、假如你是傅聪，读了这封信以后，你会对傅雷说……（2）以”情绪消沉时，我是这样度过……为开头说一段话。
家书二则主要内容
傅雷家书两则
傅雷家书两则指的是中国翻译家、作家、教育家、美术评论家傅雷在1954年和1955年写给儿子傅聪的两封家书。
这两封家书分别写于傅聪遭遇挫折和面对成功的不同时候，傅雷在家书中的谆谆教导，循循善诱，带着为人父的认真和期待，细致且严格地教导儿子傅聪该如何面对挫折，又该如何对待成功。
这是两封普通而又不普通的家书，傅雷通过家书教导儿子傅聪在精神消沉时，该学会泰然处之；在鲜花着锦，烈火烹油的时候，要学着保持谦卑，保持赤子之心，向着艺术的更高峰进发。
如今，这两封家书保留了下来，通过各种各样的途径让更多的人查阅，理解和体会，这不再只是傅雷对傅聪的教导，从更广阔地角度看，这两封家书教育了一代代少年人，鼓励也激励着新的一代人不畏挫折，也不会在鲜花掌声中迷失自己。
《傅雷家书两则》
傅雷家书两则引言傅雷先生是中国现代文化界的杰出人物之一，也是著名翻译家和教育家。
他对子女的教育格外注重，与子女之间的书信往来被整理成集子，传播至今。
本文将分析其中两封深具启发性的家书。
背景傅雷先生的家书两则分别为《给《雷峰塔》的编剧通信》和《给儿子的信》。
这两封信件以平实的文笔、真挚的感情，展现了傅雷先生作为父亲和艺术家的独特见解和教育理念。
《给《雷峰塔》的编剧通信》本信是傅雷先生给《雷峰塔》的编剧写的，他在信中对该剧的创作提出了建设性的评价和宝贵的意见。
傅雷先生首先赞扬了该剧对于经典名著的改编，同时也提醒编剧要保持原著的核心精神。
他认为艺术作品是表达个人情感和对世界的思考的重要方式，而改编作品更需要对原著的敬意和深度理解。
在信中，傅雷先生强调了对传统文化的尊重和传承的重要性。
他表达了保留原著中的精神和意义的愿望，呼吁编剧要审慎处理对原著的改动，并勉励编剧们要保持对艺术的敬畏之心。
他的观点无疑对当下的文化创作有着深远的指导意义。
《给儿子的信》这封信可谓是傅雷先生给子女最重要的一封家书之一。
在这封信中，傅雷先生向儿子表达了对他的关爱和期望，同时也传递了自己对儿子未来发展的理解和希望。
傅雷先生在信中提到了一些家教观念和人生道理。
他强调了读书的重要性，并着重指出要选择那些真正有益于个人和社会的好书。
他还谈到了培养良好的品德和处世之道的重要性。
此外，他强调了积极乐观的生活态度和勇于面对挑战的精神。
傅雷先生在信中还谈到了艺术和美的追求。
他希望儿子在追求个人理想的同时能培养对艺术的兴趣和鉴赏能力。
他认为艺术是人生的一种享受和追求，同时也是塑造个人灵魂和修炼自我的重要途径。
结论通过对傅雷先生家书两则的分析，我们可以看到他作为父亲和艺术家的独特魅力和智慧。
他通过这些信件向子女传递了自己对于艺术、教育和人生的思考和理解。
他的观点和见解对现代社会和文化创作仍然具有重要的启示和指导意义。
傅雷家书两则不仅仅是一种家庭教育的见证，更是一种对于艺术和文化的思考和关注。
人教版九年级语文上册《傅雷家书两则》课文原文
人教版九年级语文上册《傅雷家书两则》课文原文《傅雷家书两则》是作者傅雷写给儿子傅聪的两封家书，这两封家书从两个方面表达了父亲对儿子的那一份动人的舐犊之情。
下面是店铺分享的人教版九年级上册《傅雷家书两则》课文原文，一起来看一下吧。
聪，亲爱的孩子：收到9月22日晚发的第六封信，很高兴，我们并没有为你前封信感到什么烦恼或是不安。
我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦，没有谁可诉苦。
我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够以客观的现实分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实，正视错误，理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
19xx年1月26日早预算新年中必可接到你的信．我们都当作等待什么：礼物一般地等着。
(完整版)人教版九年级上册《傅雷家书两则》课文原文
人教版九年级上册《傅雷家书两则》课文原文聪，亲爱的孩子：收到9月22日晚发的第六封信，很高兴，我们并没有为你前封信感到什么烦恼或是不安。
我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦，没有谁可诉苦。
我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够以客观的现实分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实，正视错误，理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
1955年1月26日早预算新年中必可接到你的信．我们都当作等待什么：礼物一般地等着。
果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。
孩子!要是我们在会场上．一定会禁不住涕泗横梳的。
世界上最高的最纯洁的欢乐．莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术其次．我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步．为更多的人更广大的群众服务．鼓舞他们的心情．抚慰他们的创痛．我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大．传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命!孩子，你太幸福了．天待你太厚了。
傅雷家书两则主要内容
傅雷家书主要内容第一封家书写作的时间是当儿子精神消沉的时候，第二封家书写作的时间是当儿子欣喜成功的时候。
这两封家书从两个方面表达了父亲对儿子的那一份动人的舐犊之情。
下面是小编整理的傅雷家书两则主要内容，欢迎来参考！（一）整体把握这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。
而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
他还用太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，慢慢养成另外一种心情对付过去的事情，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀，从而越来越坚强。
对于感情的创作，要当做心灵的灰烬看，就像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
课件4：第7课 傅雷家书两则
傅雷毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家 的文学名著，翻译作品达34部。译作丰富，行文流畅， 文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》 《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。
傅雷夫妇
傅聪
傅敏
傅聪——早于六十年代已被 《时代杂志》赞誉为“中国当 今最伟大的音乐家之一”，
是华人音乐家扬名国际乐坛的典范
激情之爱：强烈、外露、炙热 伴侣之爱：平静、含蓄、温和
3、如何培养爱情
冷静观察： 优、缺点（坦诚相待）、 性格脾气（是否相投）、 其他方面
阅读全文，整体感知 1、这封信写作的时代、写作的目的是什么？
2、这封信的主要，正如对人生一切的要求一样不能太苛”。 何谓“太苛”？
讨论：现实生活中，我们都想找到一个称心如意的终身 伴侣，可为什么有的人终其一生也没有找到呢？
2、如何认识爱情
傅雷家书两则
亲爱的爸爸妈妈 ：
你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸 爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该 歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂 事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干， 自己孩子有什么客气。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好 了先写到这吧。
此致
敬礼
李春波
一九九三年十月十八日
傅雷及《傅雷家书》 傅雷(1908-1966)，字怒安，号怒庵。上海南汇 县（现南汇区）人。我国著名文学翻译家、文艺评 论家。1927年赴法国入巴黎大学学习。1931年返国， 受聘上海美术专科学校讲授美术史和法文，1934年 与叶常青合办《时事汇报》周刊，任总编辑。抗战 期间，积极参加抗日救亡活动。抗战胜利后，参与 筹备成立中国民主促进会，并当选为第一届理事。 “文革”初受到迫害，1966年9月3日和夫人朱梅馥 (fù)双双自缢。
7.《傅雷家书两则》Daisy
作者鼓励儿子不惧怕矛盾，勇敢面对矛盾， 在解决矛盾的过程中趋向完美。
用“坚强”一词再来概括两封信 的内容。 当遇到挫折时要坚强面对；当 迎来成功时，不要被胜利冲昏了 头脑，要坚强；当一名艺术家， 要不怕孤独，要有一颗赤子之心， 这是坚强的最高境界。
话题：
傅雷是一位_______________的父亲。
傅聪：世界著名钢琴家。 在世界范围内一直被认为是 华人最伟大的钢琴家、中国 的钢琴诗人。
早于六十年代已被《时代杂 志》赞誉为“当今世界最伟 大的钢琴家之一”。是华人 音乐家扬名国际乐坛的典范 。
• 英国《泰晤士报》：傅聪是当今 世界乐坛最受欢迎和最有洞察力 的莫扎特作品的演奏家。 • 美国《时代周刊》：当今时代最 伟大的钢琴家之一。
第二单元
7 傅雷家书两则
傅雷
傅雷（1908-1966）， 我国著名的翻译家、文 艺评论家。从三十年代 起，致力于法国文学的 翻译介绍工作，毕生翻 译作品三十余部，主要 翻译作品有罗曼· 罗兰的 长篇巨著《约翰· 克利斯 朵夫》以及三大名人传 记《贝多芬传》《托尔 斯泰传》《米开朗琪罗 传》，巴尔扎克的著名 作品《高老头》《欧也 妮· 葛朗台》《贝姨》、 《邦斯舅舅》。
第二封：满怀欣喜、激情洋溢
的勉励。
学生活动1：
根据对课文的理解，在以下小标题中填 入合适的词或短语，分别对两封家书进行 概括。
第一封： 这是一封__________________的家书。 第二封： 这是一封__________________的家书。
参考示例：
第一封 这是一封劝慰儿子面对感情的创伤，学会泰然 处之的家书。 这是一封教儿子如何面对挫折的家书。 这是一封和风细雨、安慰鼓励的家书。 第二封 这是一封提醒儿子不惧孤独，勇于攀登艺术至 境的家书。 这是一封教儿子如何对待成功的家书。 这是一封满怀欣喜、激情洋溢的家书。
傅雷家书 《傅雷家书两则》优秀11篇
傅雷家书《傅雷家书两则》优秀11篇认真读完一本著作后，你心中有什么感想呢？是时候抽出时间写写读书笔记了。
想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
如下是作者勤劳的小编帮助大家整理的《傅雷家书两则》优秀11篇，希望大家能够喜欢。
傅雷家书两则篇一教学目标：1、知识和能力：整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富有逻辑性的表述方式，把握主题思想。
继续提高品味语言的能力。
2、过程和方法：在反复朗读中理解书信的内容；通过仔细研读，再联系生活实际认真品味“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。
鼓励学生对文中提到的艺术、人生等问题产生独特的、个性化的体验。
3、情感态度和价值观：感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己的思考和感悟，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学设计：一、导入：由介绍傅聪引出《傅雷家书》，了解傅雷和《傅雷家书》的主要内容。
二、通读两封家书，感知内容：从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷在信中表达了怎样的意思？感情创伤、精神消沉——劝慰、鼓励儿子，希望他坚强、勇敢。
成功之时——祝贺、告诫儿子，希望他头脑清醒。
三、研读分析：1、把两封信结合起来看，傅雷希望儿子成为一个什么样的人？（坚强、勇敢、有赤子之心）2、怎样理解成功以后也需要“坚强”？3、从文中的议论来看，什么样的人是有“赤子之心”的人？四、揣摩语言：再读课文，找出你认为难懂的句子与大家一起交流，争取解决。
五、开放探究：阅读讲义上另一则傅雷家书，理解父子之间的感情特点，并用具体语句加以印证。
六、课外阅读：《傅雷家书》。
资料链接：傅雷家书一则一九六一年七月八日上午在过去的农业社会里，人的生活比较闲散，周围没有紧张的空气，随遇而安，得过且过的生活方式还能对付。
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7傅雷家书两则教学反思及修改说明原设计关键词抓的很准，如从“挫折”入手．分析第一封家书；从“礼物”入手．分析第二封信；理解“坚强”；品味语句，从“父子”和“朋友”入手，体会情感，但个人认为具体的教学过程中，某些问题太过细致化。
而我更加注重创造性的使用教材，将两则家书联系起来进行阅读教学，因为两封家书写作的时期，内容虽然都不同，但贯穿的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，则是一致的，且是从两个方面阐述“坚强”的含义，即消沉失意时要坚强，成功得意时更要坚强，这样对学生来说，所获得的启示更加全面。
新的语文课堂除了要给学生知识，还要给学生精神。
通过本文的学习，力图打开学生的精神空间。
然而对于“赤子之心”的理解存在一定难度。
我利用课本244页245页的内容辅助学生理解，同时告诉大家要善于发现，善于利用手头的一切资料。
根据本文的特点，我还注重为学生设置富有情感的情境，以“……现在静下心来，好好回想一下，你们感受到了父亲对你们的爱了吗？”引导学生去放映心灵的电影，去感受父母对他们的真挚的爱。
绿色的字是原设计中为我所用的；紫色的字是我的修改或添加。
教学目标：1、知识与能力（1）学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
（2）整体感知两封信的内容与风格，体会作者逻辑性的表达和严密性的构思，把握贯穿其中的主旋律。
（3）理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
（4）体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
2、过程与方法（1）通过反复朗读课文，整体感知两封信的内容与风格，体会字里行间流露出的浓浓父爱。
（2）在读中品味语言，联系生活实际，感知作者对人生的深刻体悟。
（3）理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
3、情感、态度与价值观能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
教学重点和难点1、重点（1）读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
（2）在读中品味语言，联系生活实际，感知作者对人生的深刻体悟。
（3）认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
2、难点（1）能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵以及“赤子之心”内涵。
（2）学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。
教学构思：1、有预习导入，调动情感。
2、阅读课文，整体感知。
3、分篇教学，探讨信的内容与风格，体会作者逻辑性的表达和严密性的构思，把握贯穿其中的主旋律。
4、抓住文眼，领悟主旨。
5、联系实际，拓展练笔。
教学准备1、教师准备（1）阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。
布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。
（2）了解傅雷的艺术观，阅读《傅雷之死》。
（3）准备选择性的有关傅雷的小故事，加深对人物的理解。
2、学生准备（1）完成预习作业：熟读课文，落实词语。
（2）查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。
（3）阅读《我的家园》中的“走近傅雷”部分，以及课文241页－246页“《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇”（4）思考父母与子女之间是否可以成为朋友。
教学课时：2课时教学过程：一、导入结合预习自读课文《我的家园》中有关傅雷译文、遗书以及写傅雷的文章，让学生初步谈谈对傅雷的看法。
父母与子女之间的感情到底有多深、多重?相信读过《傅雷家书》的人会有深刻的感悟。
傅雷对儿子的拳拳爱心之中，从父子到朋友，乃至知己，这之间的飞跃在于傅雷、傅聪父子共同的艺术追求和人生境界。
今天让我们再次感受这动人的父子之情吧！（出示课题）导入设计（二）：所谓千金易得，知音难觅，能和自己的儿子成为朋友更是难上加难。
傅雷、傅聪父子，不但是生活中的朋友，而且是艺术研究上的知音。
著名的翻译家——傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情，写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。
今天我们就来阅读其中的两封，感受一下那份动人的情感！二、简介作者1、家书介绍本书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954年至1966年6月。
这是一部知识份子最佳修养读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，贯穿全部家书的情意，是对儿子的舐犊之情，并要求儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。
”《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇：如何做人、如何对待生活。
艺术的修养2、傅雷其人一代翻译巨匠。
幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。
早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。
回国后曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。
数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。
他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。
1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。
“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。
、课后词语掌握三、初步感知课文内容1、听课文录音2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览这两封信，看看分别写于什么时候，有何作用?（找到相关语句）分析：第一封信，从“我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。
”可以看出写于儿子精神消沉时。
从“你也不必为此担心……拿出这封信来重读几遍。
”可见是和傅聪谈如何看待苦闷，即如何面对感情的创伤。
第二封信，“世界上最高的最纯洁……传达出来的艺术。
”“我们因为你替祖国……使多少人欢笑而快乐。
”是和傅聪谈如何对待成功。
3、学生回答之后，教师总结：第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。
阅读课文，整体感知：1、：请大家快速阅读两封家书，看看分别写于什么时候，有何目的？明确：两封家书，一封希望儿子在情绪低落时要“坚强”；另一封是儿子在艺术上取得成功时，夸儿子在成绩面前表现得很“坚强”。
前者是劝慰，后者是告诫。
2、从中，你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？明确：坚强的人。
四、从“挫折”入手．分析第一封家书1、自由朗读2、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?提示：写回信时要考虑到对方的心情、生活状态等。
分析：称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
3、组织学生讨论：在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。
分析：劝解分为三层内容：首先是宽慰，不必为父母担心。
其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。
最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
4、那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？分析：首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。
对于感情的创作，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。
5、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?分析：太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。
引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。
总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。
然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。
6、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么?提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。
’分析：凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。
五、从“礼物”入手．分析第二封信，体会感情1、自由朗读课文。
2、思考以下问题：（1）第二封信，写在傅聪获奖之后。
在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?（2）第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?（找出原文中相关语句）提示：结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。
3、讨论后，教师明确；（1）比喻成新年中的“礼物”。
表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
（2）傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福（孩子的成功总是父母最大的幸福与骄傲）；（但傅雷与其他父母不同的是下面两个层面）欣赏艺术的喜悦，如：“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”；为了祖国的荣誉而激动，如：“我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！”。
作为父亲的傅雷，毫不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情：“我们真是心都要跳出来了！”4、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?（结合原句）分析：他并没有只停留在这种喜悦之情中。
他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。
他首先赞许儿子：“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”傅雷用“我更高兴的更安慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。
即没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。
六、理解“坚强”——抓文眼，探究主旨：1、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。
他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗?分析：找到信中关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”，第二封信中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!”、“成就的大小、高低，是不在我们掌握之内……学习上的——打击”总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。