《背影》ppt课件初中语文部编版

布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，
慢慢
探身下去，尚不大难。可是
穿过
铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。他用两手
着上面攀，两脚再向上
；他缩肥胖的身子向左
微
，显倾出努力的样子，这时我看见他的背
影，我的泪很快地
下来流了。
阅读课文第6节中对父亲艰难背影的描写， 找出这些动词，并分析其作用？
动作： 作用：
• 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心 境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多 好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青 布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！” 课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
• 这个“背影”寄托着作者对父亲的思念之情，深化文章主题，并与开头呼应。
《背影》是朱自清的第一本散文集 １９２８年１０月由开明书店出版。 并有序文一篇：《论现代中国的小品 文》。它是一篇记实散文。
n二十年代的 n朱自清
读准加横线的字音： 差使 交卸 狼藉 踌躇 迂 栅栏 橘子 举箸 赋闲
琐屑 颓唐 晶莹
蹒跚
拭 奔丧
读准加横线的字音：
chāi
差使
xiè
交卸
jí
狼藉
Chouchu
阅读课文第6节中对父亲艰难背影的描写， 找出这些动词，并分析其作用？
动作：走、探、穿、爬、攀、缩
作用：使背影成为焦点，突出父亲行动的艰难， 表现父亲对儿子的爱，烘托作者的感情。
写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的 背影写得最详细，为什么?
写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影 写得最详细，为什么?
解 读 “背 影”（三）
课文写父亲离去的背影，是怎样写的，有 什么作用?
解 读 “背 影”（三）
课文写父亲离去的背影，是怎样写的，有 什么•父作亲用离? 去的背影，放在人流中写，由远而
近，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘 托。
• 这个“背影”表现了作者为父爱感动的情不能已，一旦分手，格外依恋、 惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
踌躇
jú
橘子
suǒxiè
琐屑
yū
迂
zhù
举箸
tuí
颓唐
zhà
栅栏
fù
赋闲
yíng
晶莹
sùsù
簌簌
pán shān
蹒跚
shì
拭
sāng
奔丧
整体感知：
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
整体感知：
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
我的父亲
父爱
寻 找 “背 影”
小结：父亲的话虽寥寥数语，朴实无华， 却饱含深情，深刻的揭示了父亲的心理活 动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关 心和深挚的爱。
解 读 “背 影”（四） 课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”， 这是为什么?
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相 见！” 课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
解 读 “背 影”（四）
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”， 这是为什么?
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他
着黑布小帽，
着黑
布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
到铁道边，
慢慢
身下去，尚不大难。可是
过铁道，要
上那边月台，就不容易了。他用两
手
着上面，两脚再向上
；他肥胖的
身子向左微
，显出努力的样子，这时我看
见他的背影，我的泪很快地
下来了。
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿 着黑
解 读 “父爱”
1、在送行过程中父亲为儿子做了哪些事？
亲自送行Βιβλιοθήκη 照看行李讲定价钱父
送子上车
拣定座位
叮嘱儿子
爱
嘱咐茶房
为子买橘
2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话， 并体会它们所含的意思。
2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话， 并体会它们所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。 包含的意思：怜惜、体贴、依依不舍
•文章几次提到父亲的背影?分别出现在文 章的哪些段落?概括并分析其中的情感。
• 哪一次是作者详细刻画的?请在文中找出 具体描述的句子来。
• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
• 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背 影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来 来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那 肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
<1>惦记背影（思念父亲） <2>艰难背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
父 疼 子父 ，子 子情 疼深 父
解 读 “背 影”（一）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。
教学目标
1、学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中 提炼意蕴丰富的写作素材的方法。
2、学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象 特征进行描写，以表现其思想性格的方法。
3、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法， 理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。
朱自清(1898－1948),原名朱自 华，字佩弦，号秋实，江苏东海人， 中国现代散文家、诗人、教授、民主 战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》 散文集《背影》、《欧游杂记》等。
• 这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的“主脑” ，最能体现父亲的爱 心，所以写得最详细。
解 读 “背 影”（二）
写父亲的４次背影中，开头写“背影”有什么作 用?
解 读 “背 影”（二）
写父亲的４次背影中，开头写“背影”有什么作 用?
• 开篇点题，引发悬念，表达了父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示了全文的核 心内容，突出主题。
解 读 “流泪” 课文写了“我”几次流泪？是什么原因？
解 读 “流泪” 课文写了“我”几次流泪？是什么原因？
见父亲睹家境想祖母
悲哀之泪
望父亲买橘父子离别
感动之泪
（被父爱的行动所感动，顿悟父爱。）
背影远去，依依惜别
感伤之泪
（与父亲离别而伤心）
再现背影，泪光莹莹
思念之泪
解 读 “父爱”
1、在送行过程中父亲为儿子做了哪些事？