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部编初中语文教材介绍 ppt课件

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教育部统编版七年级语文上册初中语文教材介绍与编写说明课件

教育部统编版七年级语文上册初中语文教材介绍与编写说明课件

一、指导思想和总体思路
3. 以学生为本，突出“语文素养”。（中国学生发展核心素
养：文化基础、自主发展、社会参与）
新教材特别注重课程标准提出的“语文素养”理念，力 求站在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育。
语文素养体现到教材中，既包括听说读写能力的培养， 也有整体素质方面的要求，有对学生未来必备品格与核心能 力的要求。因此，语言能力、思维能力、审美情趣、文化品 位等始终是新教材追求的目标。
立德树人
立德树人
语文学习
1
2
3
社会主义 核心价值观
革命传统 教育
中华优秀 传统文化
整体规划、有机融入、自然渗透
4
法制教育
一、指导思想和总体思路
1. 以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会 主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本 思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在 学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树 立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核 心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。
阅读：双线组元
• 四季美景 • 动物与人 • 科幻探险
人与自然
• 至爱亲情 • 学习生活 • 群星闪耀 • 凡人小事 • 热爱祖国
人与社会
• 人生之舟 • 想象之翼 • 生活哲理 • 修身正己
人与自我
维度之一：人文主题
阅读：双线组元
七年级上册
语文要素，即语文素养的各种 基本要素，包括必要的语文知 识、必需的语文能力、适当的 学习策略和学习习惯等。
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。 两种倾向：强调知识和能力的时代，反复操练，题海战术； 淡化甚至取消知识的时代，教学梯度被打乱。 新教材按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力 的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”， 建构适 合中学生的语文核心素养体系。但这是“隐在”的，并不刻 意强调，防止过度的操练。

部编教材初中语文教材浅谈 PPT课件 图文

部编教材初中语文教材浅谈 PPT课件 图文
从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、
绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论
文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统 教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇， 初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山 海经》等9篇。
• 3、“部编本”的框架体例有何不同？
• 部编本”语文教材采用“双线组织单元结 构”，即按照“内容主题”组织单元，课 文大致都能体现相关的主题，形成一条贯 穿全套教材的、显性的线索；同时又有另 一条线索，即将“语文素养”的各种基本 “因素”，包括基本的语文知识、必需的 语文能力、适当的学习策略和学习习惯， 以及写作、口语训练，等等，分成若干个 知识或能力训练的“点”，由浅入深，由 易及难，分布并体现在各个单元的课文导 引或习题设计之中。
• 境外的极端分子、宗教分子总是在 教材上做文章，台独、港独也是这 样，李登辉、陈水扁就是从修改教 材开始等。
• 而且版本多、价值取向出现问题。 如语文，小学全国有12个版本，初 中8个版本，甚至出现了《教育部进 了汉奸，语文课本已被悄悄西化》 等待。
• 朱之文指出，统编义务教育三科教 材在理念上，突出德育为魂、能力 为重、基础为先、创新为上；在内 容上，强化中华优秀传统文化教育、 革命传统教育、国家主权教育和法 治教育等重要内容。
落实保障措施、加强舆论引导，把各项工
作做细做实，确保义务教育统编三科教材 顺利使用。
• 二、部编初中语文教材的特点
• 1、 “部编本”语文教材的编写理 念是什么？
• 一是体现社会主义核心价值观，做 到“整体规划，有机渗透”。教材 编写实质上是国家行为，所以教材 编写立意要高，要立德树人。
• 二是接地气，满足一线需要，对教学 弊病起纠偏作用。在确定编写方案之 前，编写组对十多年来课程改革以及 课程标准实施的得失状况，进行了细 致的调查总结，但对于教学中普遍存 在的某些问题，也注意“纠偏”。比 如，现在语文教学普遍是两多一少： 精读精讲太多，反复操练太多，学生 读书太少。新编语文教材注意到这个 问题，采取了一些改进办法。

(部编)初中语文人教版七年级上册义务教育教科书[新疆专用] PPT课件 图文

(部编)初中语文人教版七年级上册义务教育教科书[新疆专用] PPT课件 图文
总分关系。
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。 5、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了 眼”，运用拟人和排比的手法。
阅读春草图，思考下列问题：
（1）写到春草的哪些特征？ （2）按什么样的顺序来写的？ （3）在写法上有什么特点? （4）用了哪些修辞手法？ （5）本段有句“小草偷偷地从土里钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。”中“钻”用 得好，为什么？“偷偷地”表现了什么？
表现了迎接春天的喜悦 之情， 颂扬奋发向上的精神， 对未来美好生活的憧憬。
迎迎春春图图
怎么理解“ 一年之计在于春”有的是工夫，有 的是希望？
激励人们把握时机，奋 发向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要创 造美好生活，积极向上的感 情。
像娃娃——“新”
（新生命的开始，给人无限希望）
三 、 颂春 像小姑娘——“美”
描写春天的成语
春暖花开 春风化雨 万紫千红 娇嫩鲜艳 鸟语花香 枯木逢春
春风满面 春光明媚 争奇斗艳 绚丽多姿 草长莺飞 和风细雨
春回大地 春意盎然 生机勃勃 风和日丽 春山如笑 桃红柳绿
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太

初中语文部编新教材培训ppt课件

初中语文部编新教材培训ppt课件

人文主题
情感目标
阅读 鉴赏 阅读方法
阅读 方法
重音（ ．）： 突出强调一句话中的某些词或短语。 突出语言的目的性，使语言具有音乐美。 逻辑重音：由语言逻辑的需要而产生的重音 感情重音：为表达感情，对某些词读重、读长、读轻。 坚定、果敢、豪迈、庄重、粗暴、愤怒、激动 温暖、欣慰、体贴、怀念、谦和、沉静、忧伤 一句话中只有一个主重音，其他为次重音和非重音。 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
七 下
群星闪耀
祖国之恋
凡人小事
修身正己
哲理之思
科幻探险
*精读一： 字斟句酌 *把握人物特征，理解人物情感
*精读二： 学做批注 *学习主要抒情方式
*精读三：熟读精思 *掌握叙事角度，分清详略
*略读：确定阅读重点 *对内容和表达有自己的心得
*比较阅读 *学习主要描写方法
*浏览：提取主要信息 *对内容和表达有所思考和质疑
阅读：双线组元
四季美景 动物与人 科幻探险
人生之舟 想象之翼 生活哲理 修身正己
至爱亲情 学习生活 群星闪耀 凡人小事 热爱祖国
人与自然
人与社会
人与自我
人文主题线
语文要素
积累
理解
扬弃
积累
口语
写作
整合
探究
文化传承
表达
语言与思维
语文素养
策略方法
阅读与鉴赏
朗读
默读
精读
略读
浏览
“三位一体”的教学结构
“教读” “自读” “课外阅读” 组成“三位一体”的教学结构。
我们在教学实践中格外注意两个问题： 阅读方法；阅读速度。
5.把课外阅读纳入教材体制。

【讲座】初中语文部编本教材解读共28页PPT

【讲座】初中语文部编本教材解读共28页PPT
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
【讲座】初中语文部编本教材解读
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

(部编)初中语文人教版七年级上册义务教育教科书[新疆专用] PPT 课件

(部编)初中语文人教版七年级上册义务教育教科书[新疆专用] PPT 课件

春草图
1、文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
1、特征 嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
2、顺序 由 物 到 人 3、写法 正面与侧面结合 4、修辞 拟人
5、“钻”表现了生命力顽强，“偷偷地”写 出了不经意间，春草已悄然而出的情景。
春
朱
朱自清
自
清
朱自清:(1898－1948),字佩弦，江 苏省扬州市人,现代散文家、诗人、 学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧
游杂记》、《背影》,以及一些文
作
艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文主要以》、《绿》、《春》、《桨声灯
和牌hú
和面huó
整体感知
1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？
对春天的喜爱和赞美之情
2、作者是怎样一步步表现其情感的？
盼春——绘春——颂春
（1） （2-7） （8-10） 3、文章描绘了春天的哪些景物？
草
花
风
春
人雨
一、盼春（1）
1、盼望春天来临时作者的心情怎样？ 急切、喜悦
“盼望着，盼望着”
反复表达了作者盼春心切的强烈 感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人宣告春天到来，表达喜春之情。
2、绘春这部分的第2段是如何描绘了 春天的总体轮廓？（写了哪些景物）
总
山（朗润）
体 轮
水（涨）
廓
太阳（红）
3、绘春这部分3-7段，给我们呈现了 怎样的画面，传递了哪些春的气息？
草报春
局 花争春
部 描
风唱春
绘
雨润春
人迎春
第二部分：绘春

部编人教版初中语文八年级上册全册课件完整版2024新版

部编人教版初中语文八年级上册全册课件完整版2024新版

跨学科知识融合在语文学习中的应用
引入历史、地理知识
在语文学习中引入历史、地理等相关学科知识，帮助学生更好地 理解文本背景和内涵。
结合音乐、美术元素
通过音乐、美术等艺术形式的表现手法，增强学生的审美体验和 情感共鸣。
拓展科学、技术知识
引导学生关注科学、技术等领域的发展动态，培养其跨学科思维 和创新能力。
《海底两万里》导读
带领学生领略奇幻的海底世界，感受科幻小说的魅力，拓展学生的想象力和科学视野。
课外阅读推荐
书籍推荐
《哈利·波特》系列、《三体》系列、《解忧杂货店》等，这 些书籍既有趣味性又有思想深度，适合八年级学生阅读。
杂志推荐
《读者》、《青年文摘》、《意林》等，这些杂志内容丰富 ，涉及文学、历史、科学等多个领域，可以帮助学生开阔视 野，积累素材。
传统文化与现代经济发展
探讨传统文化对现代经济发展的促进作用，如文化产业、旅游业等 以传统文化为特色的经济发展模式。
民族精神内涵挖掘及传承路径探讨
民族精神内涵解析
深入挖掘中华民族精神的内涵，如爱国主义、团结统一、勤劳勇敢 、自强不息等民族精神的具体表现。
民族精神传承路径
探讨民族精神的传承路径和方法，如家庭教育、学校教育、社会教 育等多方面的传承途径。
语境理解
结合上下文语境，理解文中词 语、句子的含义和作用。
文本主题概括
归纳文章中心思想和主题，理 解作者写作意图和情感态度。
文本比较鉴赏
通过比较不同文本的风格、语 言、表现手法等，提高鉴赏能
力和审美情趣。
名著导读与经典诵读
名著导读
推荐适合初中生阅读的经典名著 ，如《朝花夕拾》、《骆驼祥子 》等，引导学生走进经典，感受

部编教材初中语文九年级上册第三单元整体教学课件(69张)

部编教材初中语文九年级上册第三单元整体教学课件(69张)

词类 活用
先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐
刻唐贤今人诗赋于其上
名词做状语，在……之前，在…… 之后
形容词做名词，贤明之人
》
或异二者之为
动词做名词，指心理活动
其他
南极潇湘
至、到达
类别
例句
释义
参 考
或
而或长烟一空
或异二者之为
副词，有时候 副词，或许，也许
示
例 《
虚 词
以
属予作文以记之 不以物喜，不以己悲
①连词，表并列
考
②得之心而寓之酒也
②连词，表递进
示

而 ③佳木秀而繁阴
③连词，表承接
例
④朝而往，暮而归
④连词，表修饰
《
⑤而不知人之乐
⑤连词，表转折
醉 翁 亭
虚
①环滁皆山也
词 也 ②在乎山水之间也
③太守自谓也
①表陈述 ②语气助词，无实义 ③表判断
记 》
①醉翁之意不在酒
①表助词“的”
之 ②而不知太守之乐其乐也 ②主谓之间，取消句子独立性
音与义
序 难读/难 号 写的字词
音与义
1
滁
chú；滁州,在安徽
2
辄
zhé；就
3 伛偻 yǔ lǚ;弯腰曲背，这里指老人 4
洌
liè；清
5
蔌
sù；菜蔬
6
觥
ɡōnɡ；酒 杯
7
弈
yì；下棋
8
翳
yì；遮盖
参考示例
篇目：《湖心亭看雪》
序 难读/难 号 写的字词
1
更
音与义
gēng；古代夜间的计时单 位
序 难读/难 号 写的字词

2016版人教部编初中语文教科书介绍 (共40张PPT)

2016版人教部编初中语文教科书介绍 (共40张PPT)

阅读：双线组元
• 四季美景 • 动物与人 • 科幻探险
• • • • •
至爱亲情 学习生活 群星闪耀 凡人小事 热爱祖国

• • • •
人生之舟 想象之翼 生活哲理 修身正己
人与自然
人与社会
人与自我
人文主题线
七年级上册 朗读
七年级下册 精读
阅读方法
略读
默读
浏览
语文要素线：阅读方法
七年级上册
七年级下册
以单元的双线设计实现意图A
阅读单元的组织兼顾人文主题和语文要素两条 线索，力求做到二者的协调统一。 “语文要素”即语文素养的各种基本要素，包 括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的 学习策略和学习习惯等，构建以语文能力培养 为主线、层级序列清晰的教科书体系结构。 以“人文主题”引领拓展综合 以“语文要素”落实方法能力
3.面对新教科书，心态的调整可能是第一位的。 没有新的，老怨旧的 新的不新，如同旧的 新的真新，怀念旧的
部编
新
教科书
部编，就要有个部编的样子
立德树人，根红苗正 严谨科学，极度认真 反复审改，不计成本 精心制作，方告功成
部编教科书创造了人教社乃至新中国教材 编写史上的多个“首次”：
首次经将近20轮审查方批准教材投入使用 首次由中央宣传思想工作领导小组审查教材 首次由中央政治局常委、委员亲自审查教材 首次由教材评审专家以审助编，以审促编 首次组织大批专家进行教材内容专题审校 首次组织六省市百名语文特级教师审查教材 首次在教材使用前组织两次大范围试教 首次邀请书法家书写课后字词以作示范
* 朗读一：体 上 会语言之美 * 品味精彩语 句 群星闪耀 * 精读一：字 七 斟句酌 * 把握人物特 下 征，理解人 物情感
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在整体把握文意 的基础上，通过 划分段落层次、 抓关键语句等方 法，理清作者的 思路
如何用语文的方式立德树人
示例：《纪念白求恩》
积累拓展
品味下列语句，体会其表达 效果。并尝试仿写句子，用 上加点的词语。
除了毛泽东，许多老一辈革 命家也写过纪念白求恩的文 章，如……（以下略）。课 外阅读这些文章，小组交流： 白求恩大夫身上有哪些优秀 品质？哪一点对你触动最大？
篇 文 章 推
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“要拿我当 一挺机关枪 使用”
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• 父亲的玳瑁
散 • 泰戈尔诗选
见 • 繁星 春水
于 • 假如给我三
课 天光明
后 的
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所罗门王的 指环
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自读课本
自读课本
如何理解“1+x”的阅读教学方式
讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章 “都要读吗”和“就够了吗” “1”和“x”的关系 因时，因地，因人
部编初中语文教材的编写理念 和主要特点
人民教育出版社中学语文室 陈恒舒 2017.6
部编教材诞生记（xuèlèishǐ）
历时 四年
30余位 编者
超过 20次 审查
上百份 材料
两次大 规模试 教
2012.3—2016.7
四个关键词
关键词一：立德树人 关键词二：语文素养 关键词三：阅读体系 关键词四：多方共建
这是一篇在中国产生过极大 影响的文章，很长一段时间 内曾家喻户晓。问问你的祖 辈、父辈，了解这篇文章对 他们的影响。
单元重点
继续学习默读， 勾画关键语句
在整体把握文意 的基础上，通过 划分段落层次、 抓关键语句等方 法，理清作者的 思路
如何用语文的方式立德树人
示例：《纪念白求恩》
思考探究
单元重点
继续学习默读， 勾画关键语句
在整体把握文意 的基础上，通过 划分段落层次、 抓关键语句等方 法，理清作者的 思路
关键词二：语文素养
积累 理解 扬弃
策略
文化传承
方法
习惯 策略方法
表 达
语文素养
写作 与
交
阅 诵读 读 与 品味 鉴 赏 梳理
口语 流 语言与思维
理解
积累 整合 探究
心得
关键词三：阅读体系
• 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅 读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇 阅读与整本书阅读的结合。
C 课外自读
D 整本书阅读
B 课内自读
A 教读
•自读课文1—2课
• 每单元推荐3—5篇
• 每册推荐6部
• 教读课文2—3课
课内阅读
•提示 •任务
课内 阅读
自读 课文
旁批
立德树人
立德树人
语文学习
1
2
3
社会主义 核心价值观
革命传统 教育
中华优秀 传统文化
整体规划、有机融入、自然渗透
4
国家主权与 海洋意识
关注课文的当下教育价值
敬业与人格完善
• 毫不利己，专门利 人
• 对技术精益求精 • 毫无自私自利之心
纪念白求恩
奉献与环保理念
• 利己与利人 • 执着与坚持 • 从我做起和等靠他
手绘插图
著名插图画家李晨、王弘力绘图
精美范字
著名硬笔书法家丁永康撰写
结构体系
ห้องสมุดไป่ตู้
•阅 •写
读：双线组元 作：独立专题
读写配合
• 综合性学习：三个系列
• 口语交际：融入+专题
• 活动探究单元：整合听说读写
• 名著导读：聚焦读书方法
• 课外古诗词诵读：欣赏入门
• 补 白：知识补给站
读写配合
人文 主题
• 有朋自远方来 • 天下国家
配合
记事写人 能力
双线组元
阅读
写作
专题设计
语文 要素
巩固
一般写作 能力
阅读：双线组元
• 四季美景 • 动物与人 • 科幻探险
人与自然
• 至爱亲情 • 学习生活 • 群星闪耀 • 凡人小事 • 热爱祖国
人与社会
• 人生之舟 • 想象之翼 • 生活哲理 • 修身正己
人与自我
维度之一：人文主题
阅读：双线组元
七年级上册 朗读
阅读方法
七年级下册 精读 略读
比较阅读
默读
浏览
维度之二：语文要素
阅读：双线组元
七年级上册
品味精彩语句 体会思想感情
把握文章大意 理清作者思路
概括文章中心 发挥联想想象
阅读 策略
七年级下册
把握人物特征 掌握叙事角度和详略
了解抒情方式 感受文章风格
学有心得 学会思考质疑
维度之二：语文要素
默读课文，归纳各段内容要点， 说说课文段落之间的联系。
课文第2、3段通过对比手法， 突出了白求恩同志的高贵品质。 默读这两段，勾画出相应文字， 填写下表，并体会对比手法的 表达效果。
背诵课文第4段。将这一段划分 为两个层次，并说说两个层次 之间是如何过渡的。
单元重点
继续学习默读， 勾画关键语句
人 • 环保与破坏
植树的牧羊人
近期目标与远期目标 修身与做人
• 可借鉴的经验 • 克服畏难心理 • 战胜前路障碍
• 排除干扰，坚守宁 静内心
• 明确志向，专一向 学
走一步，再走 一步
诫子书
如何用语文的方式立德树人
示例：《纪念白求恩》
预习
默读全文，参考题注，并搜 集相关资料，了解白求恩其 人其事。
写作：独立专题
一般写作 能力
•思路要清晰 •如何突出中心 •发挥联想和想象 •文从字顺 •怎样选材 •语言简明
写作指导
小活动 技巧点拨 实例分析
写作实践
记事写人 能力
•学会记事 •写人要抓住特点 •写出人物的精神 •抓住细节 •学习抒情
综合性学习：三个系列
传统文化 专题
语文生活 专题
综合实践 专题
•准确有用 •语言简明 •指向关键 •导向语言 •深度思考
预习
教读
课文
阅读提示 •精要指导 •延伸阅读
课后练习
读读写写
•科学化处理 •书法范字
•思考探究 •积累拓展
课外阅读
• 每册1部主推荐名著 • 每册推荐4部课外自主阅读名著
名著导读
拓展延伸 篇目
• 每单元有一两课提供拓 展、延伸推荐篇目
自读 课本
关键词四：多方共建
• 调动各方面力量，共同建设和精细打磨教材
• 中语室编辑作为编写中坚力量，编研一体 • 审查委员以审助编，以审促编 • 邀请专家进行专题审校（文言、科学等） • 邀请百位特级教师通读教材，确保适切适用 • 两次大范围试教试用，保证教学适用性
教材封面
吴昌硕《菊花》
任伯年《荷塘消夏》
• 紧密配合单元课文，精选优 秀文本，突出可读性
课外古诗 词诵读
• 课外自主诵读，增加传统文 化积淀
24篇课文太少？No！
名 • 朝花夕拾
著 • 湘行散记
推 • 城南旧事
荐 六 部
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西游记 猎人笔记
• 镜花缘
散 • 忆读书 见 • 书癖
于 • 书的礼赞
课 • 纪念白求恩
后 同志
的 • 我们时代的 单 英雄