初中语文部编版八年级上册 全册ppt课件

译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不 定不知该归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披 覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎 物驰过我的身旁。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌 真想隐居在山冈。
部编版教材∙8年级语文上册
第一、二句描绘了怎样的画面？ 描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀、水波 清冷），峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
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李白青少年时期是在蜀中度过的， 把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇 反映出对蜀中生活的怀念之情。
这一次从三峡出蜀，面对江汉 平原，眼界大开，心旷神怡,不 由得即景抒情，写下了这首广 为传诵的五言律诗。
部编版教材∙8年级语文上册
从构思看：题目《渡荆门送别》，“渡荆门”包括前三联， 尾联照应诗题中的“送别”，全诗紧扣题目展开，结构分 明，章法有度。 从意境看：诗歌意境高远，形象奇伟，想象瑰丽。抓住两 联写景名句，特别是颔联，试通过想象，用一段话展示其 画面的壮美。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 分明的样子 草木茂盛的样子
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 故乡
部编版教材∙8年级语文上册
译文：传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下 空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云 飘飘悠悠。
晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲 的芳草长得密密稠稠。
部编版教材∙8年级语文上册
试分析首联在全诗中的作用。
第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间， “望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表 现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
表现了在现实中找不到知音，得不到赏识的苦闷、 怅惘的心情。
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第二部分（5-19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分（20-25）：描写了舰载机成功着舰后，人们激 动、幸福的场景。
研读课文
1.文章的主标题有何妙处？
“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成 的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标 题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对照鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者 的阅读兴趣。
从而突出了主题。
研读课文
8.引用某大国上将的话有什么作用？
彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加 激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。
9.最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？
重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成 功着舰这个事件的重大意义。
文章主旨
本文采用现场特写的情势，抓住歼－15舰载战斗 机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生 动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次 成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱 国情感。
文本特色
叙事完整，铺排有序。 本文对我国航母舰载战斗机首架次着舰这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员所做的着舰前 的准备工作，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，再到舰载机成功着舰，整个实验过程 都做了完整的记录。条理清楚，铺排有序，毫无杂乱之感。
2.第1段属于什么描写？有何作用？
属于自然环境描写。作者对海天环Fra bibliotek进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交错成一幅壮美 的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。

在词的创作史上，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的婉 约派词人。她的词清新婉转、幽怨凄恻，极富抒情性。但这首词却表现出 非常不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰 作。
学习目标
1、了解有关李清照的文学常识； 2、体会作者在词中流露出的思想感情； 3、背诵并默写这首词。
统编版初中语文精品课件
部编本人教版 八年级语文上册课件
第六单元 · 第二十四课
渔家傲
课文导入
《渔家傲》是李清照词作中的一首风格特殊的作品，是少见的浪 漫主义名篇。渔家傲是词牌名。
作者简介
李清照（1084—1151），号易安居士，济南人。宋代 女词人，婉约词派代表其诗文并美，尤长于词，其词以南渡 为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白 描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气 息，人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》，已 散失。后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清照集》。
朗读诗词
1、老师范读，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵 读节奏；
2、全体学生齐读。
品析全词
1、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” ——写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。词人把低垂的 天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄 伟的境界。
品析全词
2、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。” ——词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。上阙表 现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
合作探究
李清照是婉约派的女词人，为什么能写出这样豪放的作品呢？
封建社会中，女子生活于种种束缚之下，即使像李清照那样有高度修养和才华的女 词人也不能摆脱这种命运，这无疑会使她感到烦闷和窒息。她作了两首《临江仙》词， 都用欧阳修的成语“庭院深深几许”作为起句，这很可能是借它充分表达出她对自由的 渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不可能实现的，因此 她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。然而在那个时代， 一个女子能不安于社会给她安排的命运，大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实 是很难得的，在历史上，在封建社会的妇女群中，这是很少见的。

2022/8 文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情 形，有何作用？
【答案】本题运用侧面描写作用分析法。 ①表现人们对我国 航母舰载机首架次着舰的关注。②烘托当时紧张的氛围、胜 利的喜悦等。③增强新闻的现场感，增强感染力。④侧面描 写表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
2022/7/21
再读探究
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【难点探究】有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。 请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。 【答案】①鸦片战争以来，由于落后于人，中华民族先后遭受到许多 帝国主义国家的侵略，经历了百年屈辱。惨痛的历史教训让中国人民 懂得了“落后就要挨打”的道理，富国强兵，一直是中国人民的梦想 。这篇通讯向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的 过程，这是中国人民在富国强兵的道路上取得的一次大胜利，所以振 奋人心。②这篇通讯让我们看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大 进步，增强了中国人民的自豪感，增强了中国人民坚持党的领导，坚 持社会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。
1
4 一着惊海天—
目击我国航母舰载战斗
机首架次成功着陆
统 初中语文
编 版
八年级上
2022/7/21
导入新课
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“一着惊海天”，是我 们辽宁号航空母舰首次战斗 机成功首舰的写照，到底是 怎样惊海天的呢？今天，我 们就学习这篇文章，感受我 们祖国伟大的军事力量。
2022/7/21
导入新课
3
舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、 纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母 编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那 把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年 11月23日正式进行了着舰试飞。
2022/7/21

课堂 检测
2.“得道者多助”中的“道”指的是（ D ）
A.正确的道理，规律
B.统治的方法
C.“地利”与“人和” D.施行仁政的治国之道
解析：指施行仁政的治国之道。
课堂 检3测.下列说法有误的一项是（ B ）
A.孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被尊称为 “亚圣”。他主张实行“仁政”，反对武力兼并，反对暴政害民。 B.《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟 子万章、公孙丑等人共同编著的。 C.《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的 句子是“天时不如地利，地利不如人和”。
解析：“《孟子》是记录孟子言行的著作”有误，应为“《孟子》是记 录孟子及其弟子言行的著作”。
课堂 检测
4.下列对《得道多助，失道寡助》的理解，不正确的一项是（ D ）
A．本文的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。
B．作者从城高、池深、兵器锐利、粮食充足四个方面强调作战方所具备的
“地利”，然后笔锋一转，指出即使如此，仍有人弃城而逃，自然地得出
“地利不如人和”的结论。
C．本文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”，即能行仁政的君主
。
D．本文集中反映了孟子的“仁政”“法治”思想。 解析：作者强调“民心”“仁政”的重要性，实则是希望君主实行“德治”
，而非“法治”。
感谢观看！
诵读 文章
天时/不如/地利，地利/不如/人和。三里之城，七里之郭（guō）
，环而攻之/而不胜。夫（fú）/环而攻之，必有得/天时者矣；然而/不
胜者，是天时/不如地利也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚
利也，米粟（sù）/非不多也;委而去之，是地利/不如人和也。故曰：域

14 背影/ 父子情深
课下作业
14 背影/
你有没有认真观察过自己的父亲？你眼里的 父亲是一个怎样的人？
时间：两年前的冬天 地点：徐州 背景：1.祖母死了。
2.父亲的差使也交卸了。
祸不单行 家境惨淡
精读细研
14 背影/
望背影
从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的 丢失而心情忧郁。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
合作探究
14 背影/
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧 事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事， 一半为了父亲赋闲。
“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显 易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带 给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。
合作探究
合作探究
14 背影/
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。 哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自 已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往 触他之怒。
这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句 式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的 人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。 连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的 理解。
“背影”消逝，惜别的泪
在晶莹的泪光中
思念父亲，伤心的泪
合作探究
14 背影/
作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为 什么这样说？

章的缘由。
(2)“我爱我母亲” ——定下了文章的感情基调。
(3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回 忆的” ——明确了全文叙事线索。
提问：值得“我”回忆的事很多，根 据“预习提示”介绍，回忆录既可以 全面系统地写人物的一生，也可以只 写人物事迹片段。本文写的“很多事”
写的是片段，还是一生？
部编人教版初中语文 八年级上册教学课件
7 回忆我的母亲
颁奖词
课文导入
“谁言寸草心，报得三春晖？”这 是一个被追问了千年的问题。一个儿 子在2004年用身体做出了自己的回答， 他把生命的一部分回馈给病危的母亲。 在温暖的谎话里，母亲的生命也许依 然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐 石。田世国，让天下所有的母亲收获 慰藉。
小结：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性 格、爱憎分明的情感。
分析写作手法：
在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出 有关议论的句子。
例，如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”
贯穿母亲一生的优秀品质是什么？
明确：勤劳。
本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。
“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？
点明文章中心并引起下文。
第二部分
请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先
标注出来。
第二段：我家是佃农。
家庭
第三段：母亲一共生了十三个儿女。 环境
什么？
谁临慈 言行母 寸密手游 草密中子 心缝线吟 ，，， 报意游 得恐子孟 三迟身郊 春迟上 晖归衣 。。。

多音字
（ zhuó ）穿着
（ zháo ）着急 着
（ zhāo ）着数
（ zhe ）顺着
（ zǎi ）千载难逢 载
（ zài ）满载而归
（ chà ）一刹那
刹
（ shā ）刹车
字词 注音
多音字
听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。
第一部分（1-4）
开端
第二部分（5-17） 发展
第三部分（18-20） 高潮
第四部分（21- 26） 结局
写歼－15舰载机做好了首次着舰飞行的准备工作。
写“刀尖上的舞蹈” 舰载机着舰飞行——开幕了。
写“刀尖上的舞蹈” ——舰载机着舰飞行——成功了。……
写现场的人们欢庆歼－15舰载机首次成功着舰。
课文精讲
朗读第一段，找出描写环境的词句。
渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——。舰岛的 主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。
八 年部 级编 上版 册
一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
新课导入
多少年来，航母建设一直承载着国人百年强国强军的梦想，“着舰”和“起飞”是航母建设的 两道坎，其中着舰是世界公认的高风险难题，被称为“刀尖上的舞蹈”。2012年11月23日，备受瞩 目的中国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻，这艘举世期待的航母就是中国首艘真正意义上 的航母——辽宁舰。
既形象展示了阻拦索的实际 形态，又给新闻带来了非常 强烈的感情宣泄，使作品具 有了更强的阅读震撼力。这 样的想象可圈可点。
课文精讲
开端——着陆准备 （时间、地点、人物、事件的起因）
一
飞机临空从容
着
惊
发展——着陆经过 航母前行娴熟

景物描写的作用
1、渲染气氛，烘托人物心情(情) 2、衬托形象 （人） 3、借景比喻，暗示社会环境（主题） 4、交代故事发生的时间地点，交代 背景；作为记叙的线索 ； 推动情节的发展（情节）
记叙 平淡
在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。 清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的
重起来。曼哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五弟兄
一样的五个街区，都从衣橱拿出了黑礼服，准备穿在自己的身上。
但它们还没来得及伸胳膊，街灯和商店的灯就象争春的植物一样，
一枝一枝地开成了万紫千红的鲜花。
《走进纽约》
区分叙述与描写： 叙述：它一般是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以 及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
写作
部编版八年级语文上册 完整课件
思考
1、什么是景物描写？是不是只要涉及到具体的 事物就算是景物描写呢？
3、景物描写和景物叙述之间有什么区别和联系？
阅读例句:
1、暮色降临，哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五个 街区的街灯和商店的灯都亮起来了。
2、 暮色已从城市的每个墙角每棵树后钻出，苍茫迷蒙，并逐渐浓
名 大川 深 峡谷 高耸人云 白云缭绕 巍峨高大 连绵不断 绵亘百里 高 之颠 峦重叠 峰林
立 河壮丽 重水复 穷水尽 千 万水 满 遍野
荒 野岭 光 秃岭 群 环抱 依 傍水 穷 恶水
层峦叠嶂 危峰兀立 奇峰怪石 巍然屹立 拔地而起 挺拔险峻 剑峰千仞 脉绵延 冰 雪峰
险峻峥嵘 高低起伏 东岳泰 南岳衡 西岳华 北岳恒
描写：它一般是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、 事、景进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘 的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

•
7.由果溯因法。事物都是互相联系的 。比如 ，有很 多事物 就是以 因果关 系的联 系形式 存在的 。写材 料作文 ，审题 时如果 能由材 料中列 举的现 象或结 果推究 出造成 所列现 象或结 果的本 质原因 ，往往 能找到 最佳的 立意。
•
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
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3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
•
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
整体感知，把握说明对象
1.本文说明的对象是什么？作者对苏 州园林的总体印象是什么？
2、苏州园林的总体特征是什么？苏 州园林具有一种什么美？
总体印象：
我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本，各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。
苏州园林的总体特征：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。
总说
⒎极少用彩绘
结尾
——色彩美
四 个
由 主
讲到
究次
(
逻 捎辑 带顺 说序 明）
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。