部编版初中语文七年级课件

“割”：分割的意思。 “割”字运用拟人、夸张
手法，形象地写出了泰山高耸入云、遮天蔽日的
奇险，仿佛泰山如一把利剑将天地一分为二、使
山南山北一明一暗，形成两种不同的自然景观，
表达了作者对巍峨高大的泰山无比赞美之情。
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➢诗歌最后一句表达了诗人怎样的精神和气概?
表达了诗人不怕困难，勇于攀登绝顶，俯视一切的 雄心和壮志。
诗歌热情赞美了泰山高 大雄伟的气势和神奇秀丽的 景色，抒发了诗人早年的远 大抱负。
本诗为近岳而望，并未登山，所以题为
“望岳”。
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天宝十四载（755）十一月，
诗人赴奉先（今陕西蒲城）探亲，
未几，安禄山发动叛乱。次年五
月，贼破潼关，诗人被迫北上避
难。七月，肃宗即位于灵武（今
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“烽火连三月，家书抵万金”
战争已经连续了三个月，家人的安危使 杜甫魂牵梦绕，这时的一封家书真是胜过万 两黄金！
此句运用了借代和夸张的手法，用“抵万金” 来形容家书的珍贵，真切地表达了诗人对妻子 儿女的强烈思念。这种真挚的情感能自然引起 人们的共鸣，成为千古传诵的名句。
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白头 搔 更短， 浑欲 不 胜簪。
全诗是扣住哪一个字来写的呢？
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春望
杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
你最喜欢其中哪句诗？为什么？
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情
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的瞬间千千万，只有触及心灵的事件才能触及心智的成长，
这样的立意才比较深刻。
选材要注意个性化，只有从自己的成长历程中，选择
独属自我的题材，将个体的生命体验融入文字中，使之转
化为溢满“我”之色彩的素材，这样的文章才会活力四射。
如一考生酷爱乒乓球，那就可以写在打乒乓球中的某一个
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写作提示 1.立意明确印象深。 立意，就是确立文章的主题。没有主题的文章就如同
人没有灵魂和生命。立意正确与否直接关系到作文的成败， 立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的一个关键。 可以写升入初中的酸甜苦辣，也可以写对初中生活的打算。 在写作时要抓住重点，写出自己一个月来初中生活的真正 感悟，写自己经历过一些事情后的成长，对初中生活的认 识。这样，文章的中心就确立下来了，为后文的选材打下 基础。
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【重点写白桦叶在风中飘落的姿态，形神兼备，语言 优美。】原来，生命对季节的感知可以如此敏感地表 露和传递！【最后一句话表明作者的感悟，画龙点 睛。】 意见客
秋叶灿灿，任凭季节轮回，物候更替，千娇百媚 终无悔。小作者抓住秋季的特点，将视角聚焦在白桦 叶在秋风中飘落的情景，表现了对秋的观察和思考。 详略得当，选材和视角都很新颖。另外，或引用，或 化用诗句，优美隽永，增强了文章的表现力。
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2.选材巧妙见真功。 刚刚升入初中，大部分同学都会写升入初中的见闻、军训的 辛苦、学习的不适应等苦恼，这些都是普通的选材，而有的同 学独辟蹊径，写升入初中后通过军训场地上同学相互矫正姿势， 学习上相互帮助，生活上互相关心、相互安慰来体现学校生活 的丰富多彩，同学之间的纯真友谊，这样选材就显得新颖别致， 印象深刻。 写作就要反映生活的本质，抒发真挚的感情。只有写真人真 事才有真情实感，选材最好写自己亲身经历的事情，即使是小 事，也能以小见大，有真情实感。如果没有亲身经历而硬要去 写，就会使文章显得生硬，不会引起读者的共鸣。

阅读“春草图”
朗读：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的 。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑 ，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草 从土里长出来”可以吗？为什么？
不可。 “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你 ，都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思 ？你能用一个成语表示这种情景吗？
原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐 后的开花。
找出写春花下列情况的句子
颜色 味道 高的 低的 虚的 实的
红的像火，粉的像霞，白的像雪 花里带着甜味儿
桃树、杏树、梨树…… 散在草丛里像眼睛，像星星 闭了眼，树上仿佛已经满是
春风“像母亲的手抚摸着你”， 这是什么感觉?
温暖 亲切 慈爱 幸福 饱含深情 春风除了像母亲的手，还像什么?
指出从下述描写角度的句子
触觉 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。
嗅觉 风里带来些新翻的泥土的气息……还有各 种花的香。
视觉 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。
有节奏感，有音乐美。
阅读“春花图”
朗读：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。
请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了 花赶趟儿
红的像火
粉的像霞
白的像雪
散在草丛里像眼睛，像星星

狼/亦黠矣,而/顷刻两毙,禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳
狼
同“只”,仅
连接、紧跟
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行
甚远。
完
很译文：有个屠户天晚回家,担子里的肉（已经卖）完,只剩下一些骨
头。路上（遇到）两只狼,紧跟着（屠户）走了很远。
遇狼 点明时间、地点和矛盾双方,这是故事的开端。
把骨头投给狼
其一犬坐于前（ 名词作状语，像狗一样
）
止增笑耳（ 动词作名词，笑料
）
文言句式
省略句 顾野有麦场（ 前面省略主语“屠” ） 一狼洞其中（“洞”后面省略介词“于” ） 投以骨（ “投”后面省略宾语“之” ） 乃悟前狼假寐（ 前面省略主语“屠” ）
合作探究 倒装句： 投以骨（状语后置，应为“以骨投” ）
拓展探究
狼子野心
有富室偶得二小狼,与家犬杂畜①,亦与犬相安。稍②长,亦颇驯③,竟忘其为狼④。一日,主人昼寝厅事,闻群犬
呜呜作⑤怒声,惊起周视,无一人。再就⑥枕将寐,犬又如前。乃伪睡以俟⑦,则二狼伺其未觉⑧,将啮⑨其喉,犬阻
之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇(dūn)言。狼子野心,信不诬哉⑩!然野心不过遁逸⑪耳;阳⑫为亲
昵,而阴怀不测⑬,更不止于野心矣。兽不足道,此人何取而自贻患⑭耶!
(选自纪昀《阅微草堂笔记
》)
【注释】①杂畜:混在一起喂养。畜xù，养。②稍:渐渐地。
③颇驯:很顺从,驯服。④为狼:是狼。⑤作:发出。⑥就:靠。
⑦俟sì:等待。⑧伺sì:窥探。未觉:没有醒。⑨啮niè:咬。
⑩信:确实。诬:虚假。⑪然:但是。遁dùn逸:逃跑。逸:逃跑。⑫阳:表面上。⑬阴:背地里。不测:指难以揣
惧狼 表现了屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶,这是故事的发展。

学习目标
• 学习本文详略得当，选择典型事例表现人 物性格的写法。 • 了解课文的记叙线索。 • 分析人物形象，把握文章中心，理解文章 所表达的思想感情。
学习重难点
重点： 把握课文的主要内容，理解阿长的形象。 难点： 1. 理解回忆性散文中，作者将写作时的 回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 2.注意分析关键语句，体会作者词语运 用之妙。
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当阿长来问《山海经》是怎么一回 事时，“我”是怎样想的？这种想法表 现了“我”的什么心理？起什么作用？ • “我”认为她并非学者，说了也无益； 但既然来问，也就都对她说了。 • 说明“我”对从她那里得到《山海经》 没有抱任何希望。 • 烘托后文长妈妈买来《山海经》的 “神力”。
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正音正字
• 骇（hài） 孤孀（shuāng） 掳（lǔ） 悚（sǒng）
惶急（huáng） 疮疤（chuāng bā） 诘问（jié） • 渴慕（mù）疏懒（shū） 霹雳（pī lì ）
• 孀（shuāng） 惧惮（dàn）
玑（jī） 懿（yì ） 矩（jǔ） 颈（jǐng） 灸（jiǔ）
词语释义
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当阿长说 “哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”，“我”有什么反应？ • “我似乎遇着了一个霹 雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打开 纸包。”——很震惊、 很感动。
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“我似乎遇着了一个霹雳”是什 么修辞方法，有什么表达作用？
• 比喻。 • 强调这事对“我”震动之大。
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文章围绕阿长写了 哪些事？各表现了 阿长怎样的性格特 点？
对阿长称呼的由来
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