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牛津5BUnit3Hobbies(课时)教案教学过程Step1．Preparation．Singandact：“ishyouhappyeveryday”．Freetal：hat’stheeatherlietoday?hatdayisittaday?hatlessonsdoyouh aveintheorning?hatsubjectdoyoulie?Step2．PresentationandPractice．游戏导人新课，教学单词hobby，hobbiesT：hataIdoing?S：Areyou…?T：yes。
youayeright．Ilie··’yhobbyis‘‘‘T：Inspring，yhobbyisflyingtheites．Insueryhobbyissiing．Todayei lltalaboutourhobbiesIliesi—ing，runningandlisteningtousic．SoIhaveanyhobbies．．教学句型Doyouhaveanyhobbies?yes．Ido．Iliea．T：Ihaveanyhobbies．Doyouhaveanyhobbies?S：yes，Ido．Ilie…b．同桌进行练习。
．教学词组taephotos，grofloersa．TIhaveanyhobbies．Loo，hatareyhobbies?Ilietaingphotos．b．板书词组。
taephotos并跟读c．Doyoulietaingphotos?当学生肯定回答时，教师渗透He／Sheliestaingphotos．d．同法教学grofloers。
e．教师出示相关物品、做相关动作，学生猜词组。
．Singasong“Hobbies’’a．出示歌词，让学生熟悉一下，有节奏地朗读一遍。
b．听录音一遍后跟唱一遍。
．教学单词collect及词组collectstapsa．师出示很多邮票，说：Loo．hatarethese?They’restap8．They’rebeautiful．Iliecollectingstaps．b．T：Iliecollectingrulers ／Dencils…Hoaboutyou?c-T：IliecoHectingstaps．Doyouliecollectingstaps?当学生回答“是”时；师给他一张邮票并说Here’Saone stap／floerstap／…d．学生练习说句子Iliecollectingcoins／staps．．Playagae教师给学生一些动作或实物提示，让学生猜教师的爱好。
2024年牛津译林版5BUnit3全部精彩教案5课时【第一课时：导入与单词教学】一、导入1.利用多媒体播放一首与Unit3主题相关的歌曲，如“Springising”，激发学生的学习兴趣。
2.向学生展示一幅春天的图片，引导学生谈论春天的特点，如天气、植物、活动等。
二、单词教学1.教学单词：season,spring,summer,autumn,winter,weather,warm,cool,hot,co ld2.利用实物、图片、动作等辅助教学，帮助学生理解和记忆单词。
3.设计一些趣味性的游戏，如“单词接龙”、“猜词游戏”等，让学生在游戏中巩固单词。
【第二课时：课文教学】一、课文导入1.利用多媒体展示课文图片，引导学生预测课文内容。
2.向学生介绍课文背景，如课文发生的季节、地点等。
二、课文教学1.学生听录音，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学生分角色朗读课文，注意语音、语调。
4.教师讲解课文中的难点和重点，如语法、词汇等。
【第三课时：课后练习】一、复习单词和课文1.学生复习本课所学单词，进行单词默写。
2.学生复述课文，巩固课文内容。
二、课后练习1.完成课后练习题，如选择题、填空题、改写句子等。
2.教师批改作业，给予反馈。
【第四课时：写作训练】一、写作导入1.利用多媒体展示一些季节的图片，引导学生谈论自己最喜欢的季节及原因。
2.教师示范写作，展示如何写一篇关于最喜欢的季节的短文。
二、写作训练1.学生根据示范，完成一篇关于最喜欢的季节的短文。
2.教师批改作文，给予反馈。
【第五课时：口语交际】一、口语导入1.利用多媒体展示一些季节的图片，引导学生谈论自己在不同季节的活动。
2.教师示范口语交际，展示如何就季节话题进行交流。
二、口语交际1.学生分组，进行季节话题的口语交际。
2.教师巡查，指导学生的口语交际。
3.学生展示口语交际成果，教师给予评价。
本单元通过季节主题，让学生学习了相关词汇和句型，提高了学生的语言表达能力。
牛津译林版5B Unit3全部教案5课时一、教学内容1. Part A: 学生通过对话了解他人的兴趣爱好。
2. Part B: 学生学习如何描述自己的兴趣爱好。
3. Part C: 学生通过短文了解不同国家的兴趣爱好。
详细内容：1. 对话：询问和回答兴趣爱好，了解他人的业余生活。
2. 词汇：掌握与兴趣爱好相关的词汇，如reading, drawing, playing the piano等。
3. 句型：学会用"I likebecause"句型描述自己的兴趣爱好。
4. 短文：了解不同国家的兴趣爱好及其特点。
二、教学目标1. 让学生掌握与兴趣爱好相关的词汇和句型，能够流利地谈论自己的业余生活。
2. 培养学生倾听、表达、阅读和写作的能力，提高他们的英语素养。
3. 增进学生对不同国家文化差异的了解，培养他们的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：兴趣爱好相关词汇和句型的运用，以及对不同国家文化差异的理解。
2. 教学重点：学会用英语描述自己的兴趣爱好，以及了解他人的兴趣爱好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同爱好活动的图片，引导学生谈论自己的兴趣爱好，激发兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 对话：教师呈现Part A的对话，引导学生倾听并回答问题。
b. 词汇：教师展示与兴趣爱好相关的词汇卡片，引导学生学习并记忆。
c. 句型：教师通过例句展示"I likebecause"句型，指导学生进行模仿和练习。
3. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，用所学词汇和句型进行角色扮演。
4. 例题讲解：针对Part B的句型和语法，教师进行详细讲解和示范。
5. 小组活动：学生分组讨论各自的兴趣爱好，并用所学句型进行介绍。
7. 课后作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 对话部分：展示对话主要句型，标注重点词汇。
《牛津小学英语》5B第三单元一、教学要求1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, many, a ship, goshopping, every, aunt, uncle.2、能听得懂、会说和会读日常交际用语及句型Show us ...,please. Here they are. Can you...?3、能听得懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do youlike...? Yes, I do. No, I don't. He/She doesn't.4、了解字母u在单词中的读音。
5、会唱英文歌曲Do you have any hobbies?二、单元教材分析本单元通过Mike 和Yang Ling 到Ben家做客，引出话题，谈论"兴趣爱好"。
主要学习一般疑问句Do you have any hobbies？及其答语Yes，I do. No，I don't. 和主语为第三人称单数时动词的用法。
Unit 3 (第一课时)一、教学内容B Look, read and learnC Ask and answer F Do a survey & H Sing a song二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.2、能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.3、通过学习，学生能用句型I like …Do you have any hobbies? Yes, I do. /No,I don’t.向他人介绍自己的兴趣爱好并询问他人的兴趣爱好。
4、能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式He/ She likes…5、能唱本课英文歌曲。
牛津小学英语5B Unit 3 Hobbies------------PartA第一课时教学设计一．教学内容对象简析本单元通过Mike 和Yang Ling 到Ben家做客，引出话题，谈论"兴趣爱好"。
主要学习一般疑问句Do you have any hobbies？及其答语Yes，I do.No，I don't 和主语为第三人称单数时动词的用法。
学生对“兴趣爱好”类单词很感兴趣。
在教学过程中，要根据小学生们的年龄特点，充分利用多媒体、图片等形式使语言点的训练密切联系生活实际。
本课所授对象是五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。
应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导，循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。
二．教学内容Read and say三．教学目标1．能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话2．能正确地听、说读写单词collect, classmate,a stamp, many,a ship, an animal, go shopping, take photos.3．能正确地理解并运用对话中的日常交际用语和句型。
四．教学重点1.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.部分单词的发音如collect, stamps, ship等。
使用新知识解决实际问题。
五．教学难点1．能比较流畅地朗读对话并初步表演对话。
2．初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
六．教具准备1 中国邮票（船类和动物类）2 Read and say 部分的图片。
3 录音机和磁带及其写问题的小黑板。
七．教学过程设计Step I. Warming-up1．Greeting 教读歌曲名称Hobbies,同时也出示本单元的主题。
（设计意图：学生听本课歌曲，熟悉旋律，为学唱这首歌作准备。
）2. Play a game老师指令，学生做并说：Show…to me；show me…教师出示课前准备好的邮册介绍引出What's this? It's a stamp. 教授学习stamp 一词。
译林五下Unit3 Asking the way一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：知识目标1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
牛津英语5B Unit 3 Hobbies教学设计
一、教学内容：
牛津英语5B Unit3 Hobbies C Ask and answer & D Look，read and complete 二、教材简析：
本单元通过Mike和Yang Ling到Ben家做客，引出话题，谈论“兴趣爱好”。
主要学习一般疑问句Do you have any hobbies?及其答语Yes, I do./No, I don’t.和主语为第三人称单数形式动词的用法。
三、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。
2、能熟练掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes, I do./No, I don’t.
3、能用句型I like…和He/She likes…,too.描述自己或他人的爱好和活动。
4、能用所学句型进行情景会话和交流。
四、教学重点
能正确地听、说、读、写句子Do you have any hobbies?及其答语Yes, I do./No, I don’t.和I like…及He/She likes …,too.等句型。
五、教学难点
能正确运用Do you have any hobbies?及其答语Yes, I do.并能在具体情景中以口头或书面的形式进行交流。
六、课前准备
1、有关活动方面的多媒体课件或图片
2、录音机和磁带
3、学生自带一些有关自己兴趣爱好或活动的照片。
七、教学过程
Step1.Warm up
1、Sing a song《Hobbies》课件显示歌曲动画，学生跟唱。
【设计意图】：欢快的歌曲演唱充分调动了学生的学习热情，缓解了学生的紧张情绪，并通过歌曲的演唱自然的将学生引入到Hobbies的教学。
Step2.Revision
师接着说: Good, Let’s learn Unit3 Hobbies.揭示课题并板书。
前两节课我们学习了Part A、B部分，现在就让我们一起来复习一下吧。
1、T: Read part A then do some exercise. (学生读课文，课件显示练习)
Read and write:
Ben likes .
Mike likes .
Yang Ling likes .
Ben’s brother likes .
Helen likes .
【设计意图】：通过学生读课文，完成练习，考察了学生对课文内容的掌握情况，同时也将学生的兴趣引入到谈论爱好上，为本节课的语言交流做好了准备。
2. Let’s have a rest:
a. T: Guess, do they have any hobbies? （课件显示Part B部分动作
图片，让学生看图猜测，然后展示，并以句子：He/She likes making model ships./…来描述。
）
b. 让一学生做动作，一生问: Does he/she have any hobbies? 其余学生
来猜:Yes, he/she does. He/She likes …
【设计意图】：通过猜测单词，让学生回忆所学的描述爱好的短语，同时
通过做动作猜爱好，锻炼了学生的动手动脑能力，又巩固了主语是第三人称单数
动词的用法。
为Part C的学习做了铺垫。
Step3. Presentation.
1. Learn C Ask and answer:
T: Now, boys and girls, let’s survey our classmates’ hobbies.
a.小小调查员：
在班级里，谁和你有相同的业余爱好呢？让我们来调查一下吧！别忘了
用上所学的句型噢！（课件显示调查表，学生每人一份调查表。
）
b.根据学生的调查情况总结：T: In our class, who has the same hobbies
with you?
c. T: Now, Look at some picture, Ben 、Mike and Yang Ling are talking
about their hobbies with their classmates. Let’s have a look. (课件展
示C图片)。
d.课件显示图片，学生看图在小组内交流。
e.学生进行书写练习.
f.校对书写情况，并让学生朗读记忆。
【设计意图】：Part C 的学习旨在让学生四会掌握句型Do you have any hobbies? Yes, I do. I like….He/She likes…, too.通过调查班级同学的业
余爱好调动起学生交流的积极性，并由此引入到Part C的交流，避免了单调、
枯燥的看图说话，提高了学生交流的积极性。
2、Learn D Look, read and complete
a.刚才我们调查了同学们的爱好，那么你家人的爱好呢？让我们先来
看看Su Hai一家的业余爱好吧！（课件显示Part D图片）你能根据图片说一说
Su Hai一家的业余爱好。
（学生看图小组内交流，并完成26页对话。
）
b.做好了吗？让我们一起来看看吧。
（与学生一起完成练习，检查学生答
题情况）。
【设计意图】：通过让学生自己交流，自己完成练习，给学生充分的自主学
习的语言环境，让学生养成自主学习的良好习惯。
3、语言运用：
T: Your families have some hobbies, I think. Can you introduce your family’s hobbies? Let’s try. (课件显示句式，学生介绍)。
My family have some hobbies. I like , but my (sister/brother) doesn’t. He/（She）like s .
My father like s .My mother doesn’t. She like s
.We all like .
这是Mike一家的业余爱好，你能来介绍一下吗？
Mike’s family have some hobbies. He like s .
but his sister doesn’t. She like s .His father
like s .But his mother doesn’t. She like s .
【设计意图】：语言学习的目的是为了运用，这里为学生提供了充分运用语言的机会，让学生在情景中运用所学语言，以提高学生的语言运用能力。
Step 4 Review
同学们，让我们来一起总结今天所学的知识吧：
1、当你想知道别人的爱好时，你可以怎么问：
Do you have any hobbies?
2、当你想告诉别人自己的爱好时，你可以说：
I like…
3、当你想介绍别人的爱好时，你可以说：
He/She likes…
4、当你想介绍别人不喜欢什么时，你可以说：
He/She doesn’t like…
【设计意图】：通过让学生自己总结，首先是对所学的知识有一个系统的理解，形成知识网络，其次是通过这样的引导能让学生养成良好的学习习惯。
Step 5 Homework:
1、用今天所学的句型与你的同学交流吧！
2、仿照Part D 内容写一篇介绍自己和家人业余爱好的小短文吧！
3、你想知道其他表示兴趣爱好的英文名称么，利用你的学习工具书自己查查吧，并用他们来描述朋友或家人的兴趣爱好。
【设计意图】：家庭作业是课堂的延续，是课堂的拓展，是课堂的升华。
家庭作业要给学生创造一个说英语用英语的机会，给学生一个展示的机会，让他们在说、用的过程中巩固所学知识，并将所学的知识内化为自己的知识。
板书设计：
Unit 3 Hobbies
Mike’s family have some hobbies.
He likes , but
his sister doesn’t.
She likes .His
father likes .
But his mother doesn’t. She
likes .
【设计意图】：板书是一节课内容的缩影，要简洁明了，整洁新颖，能吸引学生的注意力。
鲜艳明亮的图片让学生眼前一亮，给学生留下了不可磨灭的印象，激发了学生学英语的兴趣。
课后反思：
教学中以歌曲激活学生的思维，并由歌曲引出课题---Hobbies，结合“爱好”这一话题，利用调查表调查同学的业余爱好将学生引入到Part C的学习，又以此为切入点引出教学Part D.教学中注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。
保证了学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿
和操练活动，使学生熟练掌握本课句型，同时注重教学内容与学生的生活经验相结合，通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活联系起来，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。
让学生自由、大胆地表达自己的Hobbies，使课堂成为折射每个学生的真实生活。
实现了学以致用的教学目标。
同时教学中充分利用图片和简笔画，让学生的视觉和听觉有机结合。
实现了视觉、听觉的统一，提高了学习的效率。
文题：5B Unit3 Hobbies第三课时教学设计科目：英语
作者：王秀余
单位：沙河二小
2011.12.25。
