四上U8第三课时教学设计

2024年译林版牛津小学英语四上U8表格式教案一、教学内容1. Chapter 1: Introduction to Christmas（圣诞节介绍）圣诞节的起源、时间及意义。

2. Chapter 2: Christmas Customs（圣诞节习俗）圣诞树、圣诞袜、圣诞礼物等习俗的介绍。

3. Chapter 3: Christmas Activities（圣诞活动）圣诞歌曲、圣诞派对、圣诞美食等活动。

二、教学目标1. 了解圣诞节的起源、时间及意义，掌握与圣诞节相关的词汇和表达。

2. 学会描述圣诞节的习俗和活动，能运用所学知识进行简单的交流。

3. 培养学生的跨文化意识，激发他们对英语学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生熟练运用目标词汇和表达描述圣诞节的习俗和活动。

2. 教学重点：掌握与圣诞节相关的词汇和表达，学会用英语介绍圣诞节。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、圣诞装饰品等。

2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示圣诞装饰品和播放圣诞歌曲，引入本节课的主题——圣诞节。

2. 新课内容展示：a. 展示Chapter 1的内容，介绍圣诞节的起源、时间及意义。

b. 展示Chapter 2的内容，学习与圣诞节相关的词汇和表达。

c. 展示Chapter 3的内容，了解圣诞节的习俗和活动。

3. 例题讲解：讲解如何用所学的词汇和表达描述圣诞节的习俗和活动。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟圣诞派对场景。

六、板书设计1. Unit 8 Christmas2. 内容：Chapter 1: Introduction to ChristmasChapter 2: Christmas CustomsChapter 3: Christmas Activities3. 重点词汇和表达：七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your favorite Christmas custom.2. 答案示例：My favorite Christmas custom is decorating the Christmas tree. I like to hang colorful ornaments and lights on the tree. It makes our home look warm and festive. What's your favorite Christmas custom?八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度和掌握程度，针对学生的反馈进行教学调整。

Unit8 第3课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级上册【主题】Unit 8 Where is Billy【课时】第3课时：Listen and read Read and say一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 了解和学习字母Hh的发音；能听懂、会说、认读例词house, horse, hen.2. 能够在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的英语小故事，并将其补充完整。

3. 在课堂交流中注意倾听，积极思考。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）字母Hh的发音；培养学生自主阅读的兴趣和能力。

（二）难点(Difficulties)例词house和horse的发音。

教师可以让学生通过观察这两个单词的发音口形来了解这两个的区别，并注意纠正学生的。

三、课前准备（Teaching preparation）音频（教师可在优教平台下载）、Hh的字母卡片，单词house, horse, hen的卡片。

四、教学建议(Teaching suggestions)Step 1: Warm-up1. T: Hello, boys and girls. How are youSs: Fine, thank you.T: Let’s say a rhyme, OKSs: OK!2. 请学生展示自己课后创编的新对话。

Step 2：Presentation1. Listen and reada. 教师出示Hh的字母卡片，请学生认读。

并有韵律地领学生大声说“Hh /h/ /h/ /h/”，请学生很快记住Hh的发音。

b. 请学生听录音机并跟读例词house, horse, hen.出示以上例词卡片，请学生认读。

请学生注意house和horse的发音。

教师可以让学生通过观察这两个单词的发音来了解这两个的区别，并注意纠正学生的错误发音。

人教版数学四年级上册第8单元第3课时《田忌赛马》教案一、教学目标1.知识目标：了解关于“替换”的概念及相关知识。

2.能力目标：培养学生的逻辑推理能力，提高解决问题的实际能力。

3.情感目标：培养学生积极进取的学习态度，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点和难点1.重点：理解“替换”的概念，掌握相关解题方法。

2.难点：培养学生的逻辑思维能力，培养学生不断学习、思考的习惯。

三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册。

2.教具：黑板、彩色粘贴纸、笔、橡皮、教案、课件等。

3.教学环境：整洁、安静的教室。

四、教学过程一、导入通过简单的生活情境引导，让学生了解“田忌赛马”这个故事，激发学生的学习兴趣。

二、学习过程1.学生自主阅读课文，了解问题背景。

2.讲解“替换”的概念及相关解题方法。

3.指导学生进行例题训练，巩固理解。

4.组织学生进行小组讨论，分享解题思路。

5.教师进行梳理总结，澄清问题，引导学生正确答疑。

三、巩固提高1.布置课后作业，巩固学习成果。

2.检查学生的作业，及时纠正错误。

3.组织学生进行课堂总结，强化学习内容。

五、教学反思本节课通过“田忌赛马”这个生动的故事情境，引导学生理解“替换”这一概念，有效培养学生的逻辑推理能力，促进了学生的思维能力发展。

在教学中，需要注意引导学生独立思考和合作学习，以促进学生全面发展。

六、课后作业1.完成课堂练习题。

2.设计一个类似“田忌赛马”的数学问题，进行解答。

七、扩展延伸1.鼓励学生主动学习，“田忌赛马”这个故事还可以引出很多数学思维的问题，鼓励学生进行探究和思考。

2.利用互联网资源，让学生了解更多有关“替换”的知识。

八、教学反馈通过学生的作业完成情况和课堂表现，及时调整教学计划，反馈教学效果，不断提高教学质量。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生掌握“田忌赛马”这一课的学习内容。

2024年译林版牛津小学英语四上U8表格式教案一、教学内容1. Section A：课文主人公参观动物园，学习描述动物特征的词汇和句型。

知识点：elephant, tiger, bear, panda, bird, fish, big, small, tall, short, fat, thin.句型：What's this? It's a(n) Is itbig/small/tall/short/fat/thin? Yes, it is. No, it isn't.2. Section B：通过小组活动，运用所学词汇和句型描述动物，并进行问答练习。

知识点：Look at the It's Can you see ? Yes, I can. No, I can't.句型：Let's look at the It's二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述动物特征的词汇和句型。

2. 能够运用所学知识进行问答练习，描述动物园里的动物。

3. 培养学生的观察能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的认读和运用，句型的问答练习。

2. 教学重点：描述动物特征的词汇和句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，磁性板，录音机。

2. 学具：单词卡片，练习册，画笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物园的场景，让学生观察并引入话题。

2. 新课内容展示：a. 教师展示动物卡片，引导学生学习描述动物特征的词汇。

b. 学生跟读词汇，并进行磁性板游戏巩固记忆。

c. 学习句型，并进行角色扮演练习。

3. 随堂练习：a. 学生两人一组，运用所学词汇和句型进行问答练习。

b. 教师选取几组学生进行示范，给予评价和指导。

4. 小组活动：每组选择一个动物，用所学知识描述动物特征，并进行汇报。

六、板书设计1. U8 At the Zoo2. 主要词汇和句型：词汇：elephant, tiger, bear, panda, bird, fish, big, small, tall, short, fat, thin.句型：What's this? It's a(n) Is itbig/small/tall/short/fat/thin? Yes, it is. No, it isn't. Look at the It's Can you see ? Yes, I can. No, I can't.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并默写本节课所学的词汇和句型。

译林小学英语四上U8教案一、教学内容本节课选自译林小学英语四年级上册Unit 8《Dolls》，围绕“玩具娃娃”这一主题展开。

教学内容包括：第一部分，教材第3233页，学习单词beautiful、funny、lovely、big、small、long、short等形容词，以及句型“Which one do you like? I like the one.It's ”；第二部分，教材第34页，通过歌曲和游戏巩固本节课所学单词和句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读单词beautiful、funny、lovely、big、small、long、short；2. 能够运用句型“Which one do you like? I like the one. It's ”进行交流，描述自己喜欢的玩具娃娃；3. 能够通过观察、比较，用英语表达自己的喜好。

三、教学难点与重点重点：单词beautiful、funny、lovely、big、small、long、short，句型“Which one do you like? I like the one.It's ”；难点：正确运用形容词描述玩具娃娃，进行口语交流。

四、教具与学具准备教具：PPT、玩具娃娃、卡片；学具：单词卡片、练习册、画笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的玩具娃娃，引导学生用中文描述，为新课内容做铺垫；2. 新课内容展示：（1）展示教材第32页图片，学习单词beautiful、funny、lovely；（2）展示教材第33页图片，学习单词big、small、long、short；（3）学习句型“Which one do you like? I like the one. It's ”，引导学生用所学单词进行回答；3. 实践情景引入：分组让学生拿出自己的玩具娃娃，用所学单词和句型进行交流，互相描述；4. 例题讲解：结合教材第34页，讲解如何运用所学单词和句型进行提问和回答；5. 随堂练习：学生根据PPT上的图片，运用所学知识进行口语练习；六、板书设计1. 单词：beautiful、funny、lovely、big、small、long、short；2. 句型：Which one do you like? I like the one. It's ；3. 图片：教材第3233页图片。

译林版英语四年级上册Unit8教案一、教学内容本节课选自译林版英语四年级上册Unit 8 "Dolls"，主要围绕玩具娃娃这一主题展开。

教学内容涉及第23课时，具体包括：Story time（故事时间），Fun time（快乐时间）和Song time（歌曲时间）。

详细内容为：Story time讲述了娃娃们之间的互动故事；Fun time通过游戏和活动帮助学生掌握新单词和句型；Song time则通过歌曲形式巩固所学内容。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的新单词：doll, cute, lovely, funny, big, small等，并学会运用这些单词进行简单描述。

2. 培养学生运用一般现在时进行简单句子描述的能力，如："She is cute." "He has big eyes."等。

3. 通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及单词的发音和拼写。

2. 教学重点：新单词的掌握和运用，以及简单句子的描述。

四、教具与学具准备1. 教具：娃娃模型、PPT、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过歌曲导入，让学生跟唱并模仿动作，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）：展示娃娃模型，引导学生学习新单词，并让学生用新单词进行简单描述。

3. 故事时间（10分钟）：讲述娃娃们的故事，引导学生关注故事中的一般现在时句子，并让学生模仿。

4. 快乐时间（10分钟）：进行小组游戏，让学生运用所学单词和句型进行描述，巩固知识。

5. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示例题，引导学生分析题目，讲解解题步骤。

6. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习册相关题目，教师巡回指导。

7. 歌曲时间（5分钟）：学唱歌曲，巩固所学内容。

六、板书设计1. 新单词：doll, cute, lovely, funny, big, small等。

2024年译林小学英语四上U8教案一、教学内容本节课选自2024年译林小学英语四年级上册Unit 8 “My friends”，教学内容包括：Lesson A中的第一、二课时，涉及的主要章节有：1.1 Friends at school；1.2 A friend in need；1.3 Let's talk about our friends。

详细内容包括：学习描述朋友的形容词，如：funny, kind, helpful等；学习介绍朋友的基本句型，如：This is my friend. He/She is ；学习关于朋友之间的互动交流，如：What can you do? I can二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述朋友的形容词，如：funny, kind, helpful等。

2. 能够运用介绍朋友的基本句型，用英语向他人介绍自己的朋友。

3. 能够在真实的语境中，用英语与同学交流关于朋友的信息。

三、教学难点与重点教学难点：形容词的运用及介绍朋友句型的掌握。

教学重点：学习描述朋友的形容词，掌握介绍朋友的基本句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，朋友图片，录音机。

2. 学具：学生用书，练习册，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示朋友之间的互动图片，引导学生用中文描述图片内容，激发学生对本课话题的兴趣。

2. 呈现：播放课文动画，引导学生关注朋友的特点，学习描述朋友的形容词。

3. 操练：学生两人一组，用形容词描述彼此的特点，进行角色扮演。

4. 互动：学生上台展示，介绍自己的朋友，其他同学猜测描述的是哪位朋友。

5. 练习：进行小组活动，用所学句型采访组内同学，了解他们的朋友。

6. 巩固：通过PPT展示例句，引导学生进行句型替换练习，巩固所学知识。

7. 应用：学生用所学知识，编写一段关于自己朋友的介绍，进行课堂分享。

六、板书设计1. 中心话题：My friends2. 主要句型：This is my friend.He/She is3. 形容词：funny, kind, helpful,七、作业设计1. 作业题目：请用英文介绍你的一个朋友，包括他的/她的名字、外貌和性格特点。

译林版牛津小学英语四上U8表格式教案一、教学内容本课教材为译林版牛津小学英语四年级上册第八单元，主题是“How are you? I'm fine, thank you.”。

主要学习内容包含询问他人身体状况的交际用语，以及回答时表达自己身体状况的词汇。

本节课将学习如何用英语询问和回答关于身体状况的问题，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答身体状况的交际用语。

2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。

3. 学生能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握表达自己身体状况的词汇。

三、教学难点与重点重点：询问和回答关于身体状况的交际用语，以及表达自己身体状况的词汇。

难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片、身体部位的图片等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过向学生问候，引入本课主题。

例如：“Hello, how are you today?”学生回答后，教师继续问：“H ow is yourmother/father/brother/sister?”学生思考片刻，回答问题。

2. 新课呈现（10分钟）教师通过向学生展示PPT，呈现本课的主要内容。

PPT中包含关于身体状况的交际用语，以及表达自己身体状况的词汇。

教师引导学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音。

3. 课堂练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相询问和回答关于身体状况的问题。

例如：“How are you?”“I'm fine, thank you.”学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握交际用语。

4. 巩固练习（5分钟）教师通过教学卡片，让学生进行看图说话练习。

例如，教师出示一张图片，学生要根据图片内容，用英语描述图片中人物的身体状况。

2024年译林版牛津小学英语四上U8表格式教案一、教学内容本节课选自2024年译林版牛津小学英语四年级上册Unit 8 "My friends"。

教学内容主要包括：Lesson A中的1a1c，涉及本课的重点词汇和句型；Lesson B中的2a2c，通过实践情景引入，巩固词汇和句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本课的重点词汇：tall, short, fat, thin, friendly, funny等。

2. 能够运用句型“ He/She is ”来描述朋友的外貌和性格特点。

3. 能够在真实语境中运用所学词汇和句型，进行简单的交流。

三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确发音和运用。

教学重点：句型“He/She is ”的运用。

四、教具与学具准备教具：教材、录音机、磁带、PPT。

学具：单词卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示不同外貌和性格特点的朋友，引导学生用中文描述，为新课内容做铺垫。

2. 新课导入（15分钟）（1）播放录音，引导学生跟读，学习新词汇。

（2）教师展示单词卡片，学生进行认读。

（3）学生两人一组，用所学词汇进行简单的交流。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，引导学生观察并思考。

（2）教师示范解题过程，强调句型的运用。

（3）学生模仿练习，教师进行个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习册上的相关题目。

（2）教师选取部分学生进行展示，并进行评价。

5. 实践情景引入（20分钟）（1）教师创设真实语境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。

（2）学生进行小组活动，互相介绍自己的朋友。

六、板书设计1. 词汇：tall, short, fat, thin, friendly, funny等。

2. 句型：He/She is七、作业设计1. 作业题目：用所学词汇和句型描述自己的朋友。

2. 作业要求：回家后，与家长进行英语交流，介绍自己的朋友。

文|蒋雨薇一、单元内容分析本单元是译林版《英语》四（上）Unit8Dolls，主题是介绍人物的外貌及特征。

就文本呈现方式而言，Story time是简单对话，描述了娃娃的外貌特征，Fun time是连续性文本，绘制并描述雪人的特征，Cartoontime中的文本以对话的形式展开，谈论机器人的外貌和能力特征；就文本价值而言，根据本单元每个板块的安排，引导学生向同伴描述人或物的外貌特征以及其他方面的特征，并逐渐学会赞美朋友的优点、发现他人的能力，最终学会欣赏自己和他人的优点、接纳不足。

二、单元学情分析新课标指出，推动实施单元整体教学。

教师要强化素养立意，围绕单元主题,充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验,对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。

要推动单元整体教学，首先要做的就是单元学情分析，依循学科核心素养，本文将从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面进行分析。

1.语言能力即学生运用语言知识和技能来解决问题的能力。

学生在三（上）第六单元已经基本能够用颜色描述对象；在四（上）第一单元已经基本能够用cute,fat,big, little这样的词汇描述动物的整体特征，在第三单元已经能够使用“It looks...”这样的句型对玩具外貌进行多元表达；在第四单元已经能够使用“...can/ can’t...”表达一个人或物是否具备某种能力，学生已经基本掌握了对单复数名词的表述。

学生对于如何有序描写人或物的特征、如何完整描述人或物的特征以及如何使语言表达更加多元尚待提高。

2.文化意识学生在教师的引导下能够养成良好的倾听习惯，在倾听中逐步建构和优化自己对人或物特征的描述，并发现娃娃或他人的能力；但对于学会欣赏并赞美他们的优点、正确接纳他人的不足这项能力，还需逐渐培养。

单元教学设计框架课题：4B Unit 8 Days of the week设计人/单位：福田区小学英语教研团队一、学情分析1. 经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储备，能够并乐于与人分享自己的信息。

2. 四年级的学生具有一定的阅读分析能力，具备了colorful life 较丰富的校园生活及家庭生活的体验。

能做较深层的思考和分析。

3. 四年级学生已有了小短篇写作的基础，但对完整语段的书写还不够准确熟练。

二、教材分析1. 本单元是Module 3 My colourful life第二单元。

学生对colourful life这个主题比较熟悉，已有have different lessons , sing ,go to ...do different sports ,play different instruments等家庭生活及学校生活丰富体验和语言储备，能够用I do 和 He/She does 来表述自己或他人做的事。

2. 在前几年的英语学习中，没有出现关于days of the week 话题的系统学习。

但在口语表达中会经常出现，部分学生也接受过相关星期的表达。

3. 本主题下的下一个单元是months of the year,所以扎实掌握本单元的核心知识是顺利学习下一个单元的基础。

4. 本单元文本以介绍自己和他人一周的课后活动安排为核心内容，学生能够掌握文本介绍的条理性及周活动安排的合理性。

三单表达及有条理地表达是难点。

三、单元设计思路和依据在本单元整体设计中，我们以Clare 这个澳洲学生作为交流生来到深圳了解Betty周活动开始，通过一起打球，野餐等活动认识了新朋友Peter 和Tom，并了解了他们不同的周活动安排。

通过口头介绍，微信聊天、角色扮演、问答等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的介绍以及表达自己的观点。

五、单元教学目标➢知识目标：1).能够正确地朗读含字母组合cl,gl,pl的单词；2).能在语境中正确运用本单元的核心词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekday，weekend;3).能够正确地认读核心句型Sb. do/does...on Monday.... 并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际对话，和描述自己的思考，读音正确，语义正确。

2024年译林小学英语四上U8教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读有关介绍朋友的词汇和句型。

2. 能够运用所学的目标语言，用英语简单介绍自己的朋友。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握介绍朋友的相关词汇和句型。

难点：能够灵活运用所学知识进行真实的口语交际。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于友谊的歌曲，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课展示：展示教材中的图片，引导学生学习介绍朋友的词汇和句型。

3. 例题讲解：以教材中的例子为例，讲解如何用英语介绍朋友。

4. 随堂练习：学生两人一组，进行角色扮演，练习介绍朋友的对话。

5. 小组活动：学生分组，每组选择一个朋友进行介绍，其他成员倾听并给予评价。

六、板书设计1. Unit 8 My friends2. 词汇：tall, short, fat, thin, kind, friendly, doctor, teacher3. 句型：This is my friend. He/She istall/short/fat/thin/kind/friendly. He/She is a doctor/teacher七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，介绍你的一个朋友。

答案：This is my friend, Tom. He is tall and thin. He has black hair and big eyes. He is very kind and friendly. He isa good student and likes reading books.2. 课后练习：完成教材P4041的相关练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对介绍朋友的词汇和句型掌握较好，但在口语表达方面仍有待提高。