我与信息技术的故事

我与信息技术作文(2篇)我与信息技术（1）说到电脑，大家一定都很熟悉。

一台主机、一台显示屏、一架键盘还有一个鼠标就组成了一台可以正常运行的电脑了。

我家就有一台电脑，是奔腾iiii的。

电脑给我们带来了不少方便之处，比如画画、写作文、玩游戏等。

也因为有了这台电脑，我的生活中也增添了不少乐趣。

想起我第一次在网上下五子棋的情景就好笑！我先把电脑打开，把网线连上，接着开始连接，连接成功了！我选择了一个下棋专用的网站——263网站。

我看了看，有两种差不多的图标，不知是围棋还是五子棋，便随便选了一个，立刻进入了比赛状态。

先要定时，下五子棋一般只要五分钟以下就能搞定了，可那个人硬是要用15分钟，我为了得分，只好同意了，并把他列入我的手下败将的行列中。

可为什么他的分比我高呢？我有些怀疑了。

该他先走。

五子棋的起步因该在中间，他怎么在四周走呢？这也不知道，水平真臭。

我还是按我的，在中间走。

走了三颗子了，他还不拦，我赢定了。

不一会儿，我便走齐了五颗子。

咦？裁判怎么不判我赢？唉，一定是电脑有问题。

不过没关系，我再走齐五颗子就一定没问题了！于是我又走了五颗子，可裁判仍然没判我赢，到底是怎么回是呢？正在这时，裁判已经判他赢了。

我在棋盘上到处看，也没看他走齐连着的五颗子来，电脑一定有问题。

于是我点击了“帮助”，上面写着“围棋走法”四个大字。

哦！我恍然大悟。

电脑啊，你是我永远的朋友！我与信息技术作文（2）说到电脑，大家一定都很熟悉。

一台主机、一台显示屏、一架键盘，还有一个鼠标就组成了一台可以正常运行的电脑了。

我家就有一台电脑，是奔腾ⅳ的。

电脑给我们带来了不少方便，比如画画、写作文、玩游戏等。

也因为有了这台电脑，我的生活中也增添了不少乐趣。

想起我第一次在网上下五子棋的情景就好笑！我先把电脑打开，把网线连上，接着开始连接，连接成功了！我选择了一个下棋专用的网站——263网站。

我看了看，有两种差不多的图标，便随便选了一个，立刻进入了比赛状态。

身边的信息科技小故事
随着科技的不断发展，信息技术已经深入我们生活的方方面面。

以下是一个发生在我身边的信息科技小故事。

我的一位朋友是一名医生，他经常需要处理大量的医疗数据和信息。

有一天，他向我抱怨说，他每天需要花费大量的时间来整理和分析这些数据，这让他感到非常疲惫和压力。

我向他推荐了一款医疗数据管理软件，这款软件可以帮助他快速地整理和分析医疗数据，并且可以自动生成报告和图表，让他更加直观地了解患者的病情和治疗效果。

他试用了这款软件后，非常满意。

他说，这款软件不仅提高了他的工作效率，还让他更加准确地了解患者的病情，为患者提供更加优质的医疗服务。

这个小故事告诉我们，信息技术的应用可以帮助我们更加高效地处理信息和数据，提高工作效率和生活质量。

在信息时代，我们应该不断学习和掌握新的信息技术，让信息技术为我们的生活和工作带来更多的便利和效益。

我与信息化的教育故事说起我和信息化在教育里的那些事儿，那可真是像一场热热闹闹的喜剧，充满了意外和惊喜。

我记得刚开始当老师那会，信息化就像个神秘的魔法世界，我站在门口，心里又好奇又害怕。

那时候学校给每个教室配了一台电脑和投影仪，说是要搞信息化教学。

我看着那一堆设备，就像看着外星来的玩意儿，完全不知道从哪儿下手。

有一次，我打算给学生们上一堂关于古代文化的课，想着得与时俱进，就想用用这个新玩意儿。

我提前好几天开始捣鼓课件，找图片、找资料，那认真劲儿就像在挖宝藏。

可是到了上课那天，状况百出。

我信心满满地把优盘插进电脑，准备打开精心制作的PPT，结果电脑像个调皮的孩子，半天没反应。

我在讲台上急得满头大汗，学生们在下面都憋着笑，那场面，简直像一场滑稽剧。

最后我只能硬着头皮，干讲了一节课，讲得我口干舌燥，学生们听得也是一脸茫然。

这可没把我吓倒。

我就像个不服输的战士，开始恶补信息化教学的知识。

我参加各种培训，在网上找教程，慢慢地，我发现信息化这个魔法世界还挺有趣的。

后来再上课的时候，我就像个魔法师一样，熟练地操作着电脑和投影仪。

我会在PPT里插入有趣的动画，把那些古老的历史人物变得活灵活现。

像讲李白的时候，李白就像个大侠一样从屏幕的一边潇洒地走到另一边，还念着他的诗。

学生们的眼睛一下子就亮了起来，课堂气氛那叫一个活跃。

再也没有之前那种沉闷的感觉了，我心里可自豪了。

还有一次，我利用在线教育平台，给学生们布置了一个特别的作业。

让他们分组做一个关于环保的小项目，然后通过平台展示出来。

学生们可积极了，他们找资料、做视频、搞调研，忙得不亦乐乎。

最后展示的时候，每个小组的作品都像个小宝藏，充满了创意。

有个小组做了个动画视频，把地球描绘成一个生病的老人，呼吁大家保护环境，那创意和制作水平，让我都忍不住竖起大拇指。

信息化不仅让我的教学变得有趣，还让我和学生们的距离更近了。

我们有了班级群，在群里，学生们可以随时问我问题，不管是学习上的还是生活中的。

最新精品作文：我与信息技术_800字作文-2019年精选作文最新精品作文：我与信息技术_800字作文我上二年级时，家里买了一台电脑，我一下子被闪烁的彩色画面所吸引。

当时家里没有一个人懂电脑，妈妈按照说明书一步一步地将随机携带的“幸福之家”软件装了进去，并一再叮嘱我别动电脑，免得弄坏。

我还是忍不住，趁妈妈不注意上前“玩”了一回电脑，这下惹祸了，想不让妈妈知道都不行，因为我把妈妈费了半天劲才装进去的“幸福之家”全部卸载了。

当时我被痛斥了一顿。

电脑最初给我的好感一下子跑得无影无踪。

我恨透了电脑，看它哪儿都不顺眼，简直是个怪物，我经常责怪妈妈买来一个废物放在家里占地方。

从那以后，我对电脑不理不睬。

直到五年级我们开设了信息技术课，使我对电脑情有独衷。

说实话，开始我没把信息技术课放在眼里，反正毕业考试也不会考它。

发的新书我连看都不看一眼，只是上课的时候没办法，不得不听。

一堂课下来，就让我对它改变了看法。

信息技术让我了解到电脑是代替人脑处理信息的机器，它也和人脑一样输入信息，记忆信息，加工信息，输出信息，只是这些功能我还没有掌握罢了，就像人不会用眼观察事物，不会用脑把看到的事物记住，不会去思考记在脑子里的东西，更不会把思考后的结果写在纸上，这种结果不是很可悲吗？随着对信息技术的日益了解，我对电脑的态度也改变了。

它似乎也没有那么讨厌，昔日眼中的丑八怪变成了聪明的脑袋，信息技术能让它把自身的功能在我眼前展现得淋漓尽致。

我能凭借学到的信息技术，为班里设计功课表，其中还插入精美的图案；能把我所有的作文输入电脑编制成册；能制作简单的幻灯片、FLASH；还能上网聊天玩互动游戏。

信息技术能帮助我做许多数不清的事情，是它让我和电脑结下了不解之缘，尽管我现在学习紧张，但我每天不论多晚都会打开电脑过把瘾，一则复习掌握的信息技术，二则紧张之余轻松一下。

信息技术成了我休闲娱乐的工具。

另外它是我学习上的好帮手，遇到不懂的题可以上网找答案。

我和信息技术的不解之缘在这个信息爆炸的时代,知识更新的速度是惊人的,信息技术能帮助教师方便快捷地获取需要的信息,突破书本的界限,开阔眼界。

同时,它也以无可比拟的优势进入课堂教学中,成为课堂教学不可或缺的新生力量。

几年来,我体味了学习信息技术的枯燥乏味,品味了运用信息技术带来的成功与喜悦,和信息技术结下了不解之缘。

几年前,看到微机老师对电脑操作娴熟自如,课堂中使用的课件精美诱人,把学生深深地吸引住,学习兴趣别提有多高了,而自己对电脑却是一窍不通,我心急如焚。

很快就参加了电脑培训,刚开始,“调皮”的鼠标总是不听我的命令,到处乱跑,我急得把鼠标摔的“啪啪”响,引的同事们哈哈大笑,我被羞得满脸通红,心里暗暗下定决心,一定要把它学好。

于是,利用闲暇时间,我就躲进机房,开始慢慢练习,“鼠标”听话了,我又练习键盘的熟练程度,从打字到绘图,从浏览到搜索,从WORD到EXCEL,从PPT到PS、到FLASH,我感觉到电脑的确是博大精深。

工夫不负苦心人,终于,我学会了编辑文档,学会了自己制作简单的课件,学会了从网上下载需要的教育教学资料,我用自己的智慧加上电脑的帮助,为我的工作锦上添花。

记得7年前,我还不会电脑,手里有的就是一本教材、一本教案,自己的知识面比较狭窄。

我在教学《圆明园的毁灭》时,讲授没有毁灭的圆明园是“万园之园”,这座皇家园林是何等气派、美丽,学生只能凭借文字去想象,我解释了半天,费尽唇舌,还是没有激发起学生对它的喜爱,眼神里透出一片迷茫。

后来,我学会了做课件,又在网上搜集了许多圆明园风景名胜的图片,制成精美的幻灯片,激起学生对圆明园的热爱。

我还收集到《火烧圆明园》的影象资料,剪辑了圆明园被烧的片段,出示给学生,学生看得咬牙切齿……这样,变静为动,调动了学生多种感官参与。

比纸上谈兵的效果好得多,也更好的理解了课文内容。

有一位专家说过,教师成长的简要公式为:经验+反思=成长。

经验的积累和反思的深度直接影响其能否获得成功。

我与信息技术的故事说起我和信息技术的故事，那可真是像一场超级有趣又有点无厘头的冒险呢！记得我第一次接触电脑，那时候我还小，电脑在我眼里就像一个神秘的大盒子，有着无穷的魔力。

我看着爸爸坐在电脑前，手指在键盘上噼里啪啦地敲着，屏幕上就出现各种各样奇怪又好玩的东西。

我那小脑袋里就像有无数只小蚂蚁在爬，好奇得不得了。

我凑到爸爸跟前，奶声奶气地问：“爸爸，这个大盒子怎么这么厉害呀？”爸爸笑着告诉我这是电脑，里面有个神奇的世界叫信息技术世界。

当时我似懂非懂，但从那一刻起，我就被这个叫信息技术的东西深深吸引住了。

后来上了小学，学校有计算机课。

那可是我每周最期待的课啦！一进计算机教室，就能闻到那种独特的有点像电器发热的味道，现在想想还觉得特别亲切呢。

我坐在电脑前，看着那大大的显示器，心里就像揣了只小兔子，扑通扑通直跳。

可是刚开始学的时候，那可真是状况百出。

我连鼠标都控制不好，那小箭头就像个调皮的小精灵，完全不听我的使唤。

我想让它点这个图标，它却跑到别的地方去了。

老师在旁边看着我手忙脚乱的样子，都忍不住笑了。

我那小脸涨得通红，心想：“哼，我一定要征服你这个小鼠标！”经过好多次练习，我终于能自如地让鼠标在屏幕上“跑来跑去”了，那种成就感，就像是打了一场大胜仗一样。

再大一点，我开始接触网络。

哇塞，网络简直就是一个超级大的游乐场！我可以在上面看各种各样的动画片，还能玩好多有趣的小游戏。

有一次，我为了通关一个特别难的游戏，在电脑前一坐就是好几个小时。

眼睛都看酸了，手指也累得不行，但就是停不下来。

妈妈在旁边喊我吃饭，我就像没听见一样，心里只想着怎么把游戏里的那个大怪兽打败。

妈妈都发火了，我才依依不舍地离开电脑桌。

那时候的我，就像被网络这个大磁石吸住了一样。

随着我慢慢长大，信息技术在我生活中的角色也越来越重要。

写作业遇到难题了，不再是只翻书本，而是打开电脑，在搜索引擎里输入问题，然后就会有一堆答案冒出来。

有一次，我要做一个关于动物习性的科学小报告。

我与教育信息化的故事——构建信息化的数学课堂虹桥第一小学校吴宝全数学，是抽象性，逻辑性很强的一门学科。

小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。

在数学教学中，把信息技术融入其中，这是信息时代的要求，也是素质教育的要求。

所谓“融入”，其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去，在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活。

融入，不是简单的将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段想叠加，不是仅仅使用几张幻灯片，用一用事物投影。

而是将信息技术真正的为教学服务。

（教师与学生使用平板电脑进行上课）以往我经常有意识地将信息技术手段融入到我的教学活动中，让其为教学服务。

在课堂上，通过多媒体课件进行直观的演示，便于学生进行学习与操作，在课下利用微信群对本日所学习的内容与家长同学等交流，并将重要的知识点录制微课让学生在课下反复的进行学习。

这样的信息技术应用极大的增强了教学与学习的效率。

今年的5月15日，我参加了哈尔滨市“烛光杯”信息技术深度融合大赛。

在这次比赛中，我执教的《年、月、日》一课老师和学生都全程使用平板电脑进行教与学。

以往关于“年、月、日”的教学，往往是教师提供学习材料（某年的年历），让学生观察和梳理得出年、月、日的相关知识。

但是这样操作，教师提供的材料与学生获得的信息有限，最后所得出的学习结果不能体现“年、月、日”规律的普遍性。

因此，本节课我将平板电脑引入课堂，充分利用移动电子设备的开放式特点，让学生操作平板电脑中的“万年历”软件，选择任意年份进行观察记录，最后将学习结果对比梳理，得出规律。

这样做拓宽了学生收集整理信息的渠道，同时也落实了数据分析的数学学科核心素养。

平板电脑教学的一大特点就是反馈及时性，在课堂中我针对本课的重难点设计了三处练习。

我的信息技术成长故事2004年临毕业时，在延吉市“进学小学”践习的那段时间，是我第一次看见用课件教学的观摩课，当时的我为之震撼。

多媒体技术的出现，把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变枯燥为生动,变抽象为形象，打破课堂教学的时空限制,创设一个更为生动活泼的教学情境。

这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，使学生积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。

信息技术的优势让我深信不疑，返回学校后，我开始努力的学做课件，并对它产生了浓厚的兴趣。

我毕业后，2005年9月我在和龙市西城镇甲山希望学校当班主任，当时那里还没有计算机设备，直到 2007年8月，我调到了和龙市光明小学任教，多媒体教学也走进了我的课堂，成为课堂教学的必要手段。

为了充分用好多媒体，让多媒体更好地为语文教学服务，在教学中，我要求自己充分做好多媒体的选择与应用。

我越是研究，越是运用，越感受到多媒体教学给语文课堂增添的魅力。

运用多媒体上语文课,打破了课堂40分钟的时空限制,纵贯古今,横跨中外,节省大量的时间,而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然在胸了。

多媒体教学让我吃到了甜头，痴迷于其中，直到今天的培训，才让我真正的意识到“什么是信息技术促进专业发展”。

我深深地认识到：信息技术促进专业发展，不但要发挥信息技术本身的资源优势，而且它是教师教学中的一种手段，是改变教师的教学方法，促进教师与学生的角色转变的纽带与工具，我们要让它的作用从“资源分享”发展到“分享交流”，为现在的教学形式起到全面的促进作用。

以前的运用信息技术教学多是为了资源的分享，让孩子多了解相关的资料和情境，这次培训后，我开始研究怎样利用信息技术改变孩子的学法。

这次教学《17、长城》一课时，我先是创设情境观看长城的视频，在音像结合的情境中，让没有去过长城的同学，有如身临其境。

长城的雄伟气魄，不禁让学生为之慨叹，感到骄傲，这样的教学效果是无论多少唇耕笔织所无法取代的。

我的信息技术教学故事（★）第一篇：我的信息技术教学故事中学生做什么事情都是出于兴趣、爱好，他们喜欢在信息技术课上打游戏、听音乐、看动画片等；不喜欢在信息技术课上学习枯燥、单调、难以理解的理论知识。

而且，我发现，在日常的信息技术教学过程中，由于学生的种种因素，学生的信息技术操作水平不一，在上课时，有的学生能够很快接受老师传授的知识，有的学生则接受的稍慢，那么，在实际上课中，那群很快接受老师知识的学生在课堂上可能很快完成老师的任务，坐在那里或者在上网，或者在发呆，或者在游戏，当然也有在打字的。

让学生成为主角，在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习，从而居为知识的主动探索者，在课堂中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的，创造多向的交流环境，学生可以问教师也可以相互讨论，还可以查资料来解决。

记得那是星期一，下午第二节课是高一（1）班的课。

上课铃声未响，同学们已经进入机房做着上课前的准备活动，等待我来安排课堂教学内容，开学到现在，每次练习会考时，发觉总不能按预想的时间完成，通过观察，发现时间耽误在文字处理和操作技能上。

自然的，我就想利用几周的时间来让同学们练习文字处理和操作技能。

上课讲完以后，看他们的表情很是不情愿，有的同学提出不愿练习，觉得没意思；有的同学干脆我行我素，做自己的事，男同学表现的明显一些，再加上这个班的同学性格活泼，教室里学生们有一搭没一搭的按老师的吩咐练习着，甚至某个角落想起了窃窃私语的声音。

我突然灵机一动："同学们，我们来一次练习比赛如何？今天我和大家赛一赛，看看我在你们班能排第几名？前五的同学我将给予奖励"。

"练习比赛结束以后，能不能玩软件中的游戏？" "当然可以！" "好！老师不一定能超过我，我肯定能进前五名。

" "那我们就准备好开始吧！" 我用煽动的语言鼓励着学生，用这样的话作为诱饵"那我们就准备好开始吧！" 教师用煽动的语言鼓励着学生，用这样的话作为诱饵，学生们骤然表现出了极大的热情，在得到这些信息后，教室瞬间出奇的安静，片刻间只剩下击打键盘的"啪啪"声。

信息技术在我身边作文信息技术在我身边作文“信息技术”这个词对我们来说并不陌生。

信息技术已经普遍存在于人们生活的方方面面，如查找资料、了解新闻、网上购物、娱乐及远程教育等等，使人们的生活和学习更加丰富多彩。

信息技术的应用，贴近生活、贴近实际，使我们的生活更加轻松、更加舒适。

原来要告诉亲人事情，要写信或发电报，非常麻烦，而且就算你有急事，它也慢悠悠过几天才到收件人手里。

现在打个电话，几分钟时间，事情搞定！原来想见千里之外的.亲人一面，比登天还难，本来交通就不发达，还相隔那么远，见面就是难啊！而现在，电脑普及的时代，只要我们动手点几下鼠标，开启网络视频功能进行可视通话，就算远在国外也能见到亲人的面孔。

原来给别人文件，要手抄一份还要送去。

而现在，只要把文件放到传真机里，按一下键，一份内容一模一样的文件就到了对方手里。

原来参加作文比赛，要先打一份草稿，由老师修改，再正式抄一次，再由老师几经辗转交给举办方……而现在，只要在电脑上打出发给老师，老师修改后再转发个给举办方就可以了。

随着信息技术的进步和发展，我们已经步入新的时代，人们由按时按点上班、会议、洽谈生意……变为在家上班、网上会议、网上洽谈生意……足不出户就能解决问题，真是方便到家。

是的，信息技术在日常生活、工作、学习等等各个方面都方便了我们，信息技术就是方便、便捷的。

信息技术不仅在我们日常生活中起着重要影响，还在科学技术方面应用广泛，如通过计算机仿真技术模拟现实中可能出现的状况，便于验证各种科学的假设，以微电子为核心的信息技术带动了空间开发、新能源开发、生物工程等等一批尖端技术的发展，天文工作者将通过太空望远镜、人造卫星等收集的太空信息存入计算机系统，由计算机分析数据并描绘出星球模型，模拟其活动状态，使得千年难得一见的天文现象得以再现。

信息技术就在我们身边，它大大地方便了我们，它在各个领域被广泛应用，并对其发展产生了巨大的推动作用，影响是深远的。