十九世纪末二十世纪初的历史

美国垄断资本集中十九世纪末二十世纪初1 工业资本的集中和垄断形成十九世纪末，电力、石油、化工、汽车等新兴工业部门的出现，生产力的发展，有力地加强了重工业的地位。

1860-1890年，美国铁路里程增长了5倍，美国国内逐渐形成了统一的市场，为资本进一步集中创造了条件。

1873年的经济危机，美国生铁产量下降了24%，钢材下降24%，铁路长度减少77%，石油产量下降了25%，造船量下跌了64%。

1873年末，三分之一的美国炼铁厂停工。

这场危机造成的失业工人达到300多万。

经济危机使工业资本进一步集中到少数大型企业家手中。

十九世纪末二十世纪初出现了公司合并的高潮。

1899年，合并公司达到1208家，合并金额为22.4亿美元。

1895-1904十年期间，每年平均合并301家公司，合并资产为6.9亿美元。

1895-1904年间，在27个工业部门中，由为数众多的中小公司合并为一家大公司的合并公司数占整个部门公司总数75%以上的有20个部门，50-75%的有6个部门。

1895-1907年间，美国制造业各部门合并资产共62.5亿美元，其中重工业占70%。

二十世纪初，美国有8个主要工业部门的一家公司产品产量占该部门产量的90%以上：美国罐头公司、美国制糖公司、美国烟草公司、谷物制品公司、国际收割机公司、美孚石油公司、联合制鞋机器公司和美国现金出纳机公司。

在1895-1904年的合并浪潮中，61家合并组成的大公司只占当时合并组成公司总数的19.5%，但是合并资产却占了62.7%。

在穆勒研究的316个托拉斯中，1897年前成立的只有82个，其余均在1898-1903年间成立，这些托拉斯控制了美国制造业资本的40%以上，其中又有78家控制了各自部门产量的50%以上，26家控制了80%以上。

从地区分布上来看，东北部的宾夕法利亚、新泽西、特拉华和纽约4个州有大量的铁矿和煤矿，又是铁路和海运的枢纽，工业、金融和运输部门集中，其合并资产额占美国各州总数的88.6%，合并公司占全国总数的77.9%，制造业产值占全国的80%以上。

马克思主义的中国之路十九世纪末二十世纪初，中国面临被列强瓜分和殖民的危险，不少中国爱国人士不断为解救祖国寻找出路，但最终无果。

直到中国共产党从俄国引进马克思主义，并用马克思主义理论武装中国人民以后，中国的革命面貌就发生了变化，自那以后，中国的发展改革崛起道路就一直伴随着马克思主义的发展历程。

马克思主义的中国摇篮1840年鸦片战争爆发，不论经济政治还是文化，中国都面临严峻的考验；十九至二十世纪之交，国情状况的恶化到了十分危急的地步。

虽然辛亥革命的成功，使中国开始了新的生存奋斗，然而中国社会不仅没有让人感觉到气象一新，反而迷茫在更加混乱的遭遇之中。

一大批革命者痛苦地认识到，衰落的中国并没有因为帝制的推翻而获得新生，中国社会的变革还需要另辟蹊径。

陈独秀在上海创办的《新青年》杂志为标志，马克思主义在中国有了属于自己的成长摇篮。

俄国十月革命的胜利，促成了中国知识分子的视线转移，李大钊凭借其灵敏的政治洞察力作出了深刻评论，新文化运动的领袖陈独秀也在十月革命的触动下开始宣传马克思主义。

从1920年开始，一批初步接受了马克思主义的知识分子开始了筹建中国共产党的准备工作，1921年7月以中国共产党第一次代表大会召开为标志，正式完成建党的工作，力求从把握马克思主义的基本思想，在主要内容上取得了比较准确的认识。

马克思主义中国化的第一次飞跃从理论上说，马克思主义一旦被用于指导中国革命的实践，就意味着马克思主义中国化历史过程的开始。

遵义会议以后，中国共产党进入了对自身错误进行反省和纠正的阶段。

此后以毛泽东为核心的中共新领导层对此有清晰的认识，明确了马克思主义必须与中国实际相结合的观念。

作为马克思主义中国化的理论形态表现，毛泽东思想的形成代表着中国共产党人在马克思主义和中国实际相结合上获得的一次巨大飞跃。

毛泽东思想成为继马克思主义之后知道中国革命的又一面思想旗帜，是中国共产党在发展过程中一次质的飞跃，因此是马克思主义中国化的思想结晶。

第六章十九世纪后期至二十世纪初欧洲各国和美国的史学19世纪末至20世纪初，随着考古学、古文字学、碑铭学和史籍整理的不断发展，继承朗克史学的西方传统史学达到了巅峰状态，与此同时，在社会学、心理学、经济学等社会发展的影响下，在西方史学界，一股新史学的思潮在萌发、汇合，试图冲破传统史学的约束，多方位多角度地阐释人类的历史，这就是“文化史运动”的兴起。

第一节十九世纪后期至二十世纪初的德国史学一、普鲁士学派的出现19世纪中期，德国的民族主义思潮日益高涨，德国的统一问题成为亟待解决的问题。

普鲁士军国主义者一方面利用德国人民的爱国统一运动，力图使普鲁士成为统一运动的中心，由普鲁士统一德国；另一方面，大力扶持和资助哲学和历史学学者的研究和宣传工作，为普鲁士统一德国制造舆论，提供理论依据。

普鲁士学派就是在这种情况下出现的一个史学流派。

普鲁士学派在史学思想和方法上，实际上是朗克学派的分支；在哲学思想方面，则是黑格尔哲学的继承。

他们体会普鲁士军国主义者的意图，把德国的爱国统一运动推向民族沙文主义的道路；他们宣扬弱肉强食，歌颂战争，为普鲁士以武力统一德国充当吹鼓手。

该学派的主要代表人物有达尔曼、德罗伊生等。

二、普鲁士学派的代表人物（一）达尔曼达尔曼(1785—1860年）是普鲁士学派精神上的祖师。

早年在哥本哈根大学和霍尔大学学习语言学，二十五岁获博士学位。

1809年，当拿破仑侵入德国时，他在强烈的爱国心驱使下，徒步穿越德国，参加奥地利军队，投身战争。

从1812年起，他先后在基尔大学、哥廷根大学、波恩大学等学校担任教授，讲授历史学和政治学。

他主张学术必须和政治相结合，必须为当前的政治服务。

因此，有学者认为，达尔曼不是第一流的史学家，而是一个演说家和政治宣传家。

他的主要著作《丹麦史》、《英国革命史》、《法国革命史》，都是为实际的政治目的而写的。

1848—1849年，他当选为法兰克福国民议会议员，并被推举为宪法委员会的成员。

浅析19世纪末-20世纪初欧洲反犹主义刘娜专门史 4201110100078摘要：在历史上欧洲的反犹主要是由宗教、经济、政治、文化差异以及历史的惯性作用所致19世纪末到20世纪的欧洲的反犹主义出现了历史回潮的趋势，本文就试从欧洲反犹主义的历史背景、欧洲反犹主义的具体表现及反犹主义的影响等三个方面进行简要地分析。

关键词：犹太人欧洲反犹主义历史思潮随着 19 世纪政治平等和自由的思想在西欧传播，根据法律犹太人成为与其他人几乎完全平等的市民。

但同时反犹主义也以新的形式显现。

欧洲的领导者想在非洲和亚洲建立殖民地，他们试图证明白人比其他人种优越，白人必须得到优先发展，并取代“较弱”和“较愚昧”的人种。

一些人将这种理论也用在犹太人身上,于是新一轮的反犹太主义在欧洲大规模的发展起来。

一、欧洲反犹主义的背景反犹太主义是对仇恨犹太人或犹太教的思想与行为的总称，在各个不同历史时期有不同的动机和表现形式。

虽然犹太人与阿拉伯人同属闪米特人，但通常反闪米特主义体现在反犹太主义。

反闪米特主义长期以来主要是具有基督教背景者的思想。

“反犹主义”一词是较晚才被创造出来的，人们首先看到它是在19世纪由德国记者威廉•马尔因在《犹太教战胜德意志社会》中首先提的。

在我们关注的这个时代，随着民族主义的蔓延，犹太人被视为一个怪诞的群体，负载着所有威胁西方文明的危险，所以把整个犹太人作为迫害和排挤对象的社会现象、社会思潮和社会行为在不同的社会时期都有发生。

在历史上，反犹主义一般是隐藏的，但到十九世纪，似乎一下子蔓延到整个欧洲。

尽管犹太人仅占全世界总人数的0.2%，犹太人在世界上的影响力远远超出了其数量上的意义，首先犹太人有文化，经济，政治优势. 犹太人在许多国家的社会经济文化中都扮演了重大角色，是中产阶级中重要的组成部分。

纯粹按照人口比例来说，他们取得的成就是让人吃惊的；这使许多欧洲人嫉妒，尤其是那些经济条件较差的平民，纳粹的反犹宣传片是这样拍的:先拍非常贫困的日耳曼人；然后拍富裕的犹太商人。

浅析19世纪末20世纪初德国工业崛起及启示[摘要]19世纪末20世纪初，德国在教育领域进行了一系列系统化改革，使其教育事业发展突飞猛进，教育的发展推动了德国科学技术的迅速崛起并与工业生产相结合，为德国的工业化提供了大批高素质人才，极大地促进了德国的工业化进程。

[关键词]德国教育；工业化；借鉴意义1871年统一后的德国以惊人速度跃进，在较短的时间内实现了国家的全面工业化，成为欧洲后起的头号工业强国。

德国工业化出现跳跃式的快速发展,原因颇多,例如政治的统一、科技的进步、战胜法国所掠得的胜利果实以及德国银行业的特殊作用等,为德国工业发展的迅速提供了解释。

其中，作为后起型的发展中国家，在德国工业化的过程中凸显了教育对社会经济发展和工业发展发挥了前所未有的作用。

本文在前人探究的基础上，拟对19世纪末20世纪初德国教育在工业崛起过程中的作用进行初步探讨。

一、19世纪末20世纪初德国教育概况19世纪末20世纪初，德国的教育得到了空前的发展。

从初等教育到高等教育的教育网络为德国公民提供了良好的教育机会，形成了重知识、重实际的社会氛围，促进了全民族文化素养的提高。

首先，初等教育普及化，提高全民素质。

19世纪末20世纪初，德国的初等教育得到进一步的发展，初等教育网有很大的补充。

1875年《普通初等学校和师资培训学院的管理规章》（简称《一般教育规定》）出台，进一步强调实行强迫初等义务教育。

该规章的主旨是：第一，在教育目标方面，提高所有各学科的学习效能，尤其重视对历史和自然科学的提高；第二，在教学方法方面，同时注意尽量促进学生的理解力和思考力的发展。

根据教育规定，对6岁儿童开始实施八年制的强迫义务教育，对违反此项规定的父母予以法律制裁。

[1]由于教育体制的改革，德国普及初等教育有了实质性的进步。

以普鲁士为例，1848年普鲁士小学入学率为82%；1871年时实际上学率为86%-90%；19世纪80年代则达到了100%。

[2]这使整个德意志民族的文化素养大为改善。

中国历史，十九世纪末二十世纪初重大历史事件政治甲午中日战争1894—1895年八国联军侵华战争1900—1901年辛丑条约、帝国主义掀起瓜分中国的狂潮大背景：中国完全沦为半殖民地半封建社会、洋务运动破产、民族矛盾尖锐封建地主阶级自救：洋务运动19世纪60年代到90年代，洋务运动的影响。

使中国出现了第一批近代企业，为中国近代企业积累了技术力量，为中国近代化开辟了道路。

清政府试行“新政”和“预备立宪”（从近代化的角度看，有一定的进步作用）。

资产阶级（政治民主化进程开始）民族资产阶级力量发展中国政治民主化开启：严复，康有为称他为“中国西学第一”，著有《天演论》把西方进化论学说介绍到中国.他是中国近代的启蒙思想维新变法1898年，由资产阶级改良派领导。

主要内容是：学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等。

戊戌变法的进步意义：在社会上起了思想启蒙作用，变法图强的社会呼声日益高涨。

是一次资产阶级的改良运动。

是一次爱国救亡的政治运动，激发人民的爱国思想和民族意识。

是近代中国第一次思想解放潮流。

作用：是一次资产阶级改良运动，是资产阶级变革社会制度的初步尝试。

是一次爱国救亡的政治运动。

是近代中国一次思想潮流的解放。

辛亥革命：（中国民主革命的丰碑）兴中会，中国第一个阶级革命团体。

建立合众政府。

1911年4月黄花岗起义。

同盟会;这是第一个全国规模的资产阶级革命政党。

1911年10月辛亥革命爆发，1912年1月中华民国成立、颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》。

指导思想：三民主义（旧），责任内阁制，三权分立政治体制。

孙中山维护民主共和的努力：学习西方的思想文化——新文化运动: 背景：①政治方面：辛亥革命失败后，列强支持袁世凯称帝，并加紧侵略中国。

②经济方面：一战期间，中国资本主义有了进一步发展。

③思想文化方面；西方启蒙思想的传播和民主共和思想的熏陶，但袁世凯掀起尊孔复古逆流。

兴起的标志：1915年9月,陈独秀在上海创办《新青年》、鲁迅：1918年，发表《狂人日记》，这是中国文学史上第一篇白话小说、新文化运动无产阶级新文化运动后期早期的马克思主义者，李大钊宣传马克思主义。

浅论科学理性思维的局限性⼗九世纪末⼆⼗世纪初，确切地说是 1900年8⽉6⽇这⼀天，在巴黎召开的国际数学家代表⼤会上，年⽅38岁的德国数学家希尔伯特（David Hilbert，1862-1943）⾛上讲台，提出了影响整个⼆⼗世纪数学发展的23个数学问题，其中第⼆个问题就是“算术公理的⽆⽭盾性”问题。

这个问题的本质是希望⼀劳永逸地解决数学的逻辑基础问题。

希尔伯特曾经提出⽤形式主义计划的证明论⽅法加以证明。

但当哥德尔证明了⼀阶谓词逻辑系统的⽆⽭盾性之后，却在1931年发表了⼀篇题为“论数学原理中的形式不可判定命题及有关系统”的论⽂，给出了否定证明，这就是著名的哥德尔不完备性定理。

可以这么说，不了解哥德尔不完备性定理，就不了解⼈类已达到的智⼒⽔平与⼈类理性奋⽃的历程。

简单地说，哥德尔定理是西⽅科学理性分析思维极致的结果，其指出的就是理性科学思维的局限性。

于是，对于执著于⼀致性的理性思维，必然会带来各种局限性界限的限制，包括概念界限的限制、⽅法界限的限制和⽬标界限的限制。

⾸先，由于概念分别在理性思维中的决定性作⽤，理性科学研究往往最终以各种层次的概念分类体系作为结果。

在这其中，出于科学完备性追求的结果，不可避免地会产⽣⼀些科学概念的泛化现象，与⼀致清晰的概念分别宗旨相背离。

这⾥，所谓科学概念的泛化是指⼀些科学概念具有“放之四海⽽皆准”的功效：只要从给定这样的概念⾓度出发，那么天地万物⽆不具有这种概念所规定的本性。

⽐如像结构主义倡导的“结构”概念、系统论倡导的“系统”概念、⾮线性科学的“⾮线性”概念、分形⼏何学的“分形”概念等等，都是这种可泛化性科学概念。

这就是科学思维中概念界限的限制：科学概念体系的⼀致性要求与科学研究完备性追求之间的⽭盾，超越了科学概念思维的界限。

除了科学概念界限的限制外，在科学研究中对科学思维制约更为突出的是科学⽅法界限的限制。

且不说科学永远只能运⽤可预知的科学⽅法来进⾏受限的研究这本⾝的限制（“灯下寻针”隐喻：不管针掉在何处，我们只能在有光亮的灯下来寻针，因为没有光亮的地⽅根本不可能进⾏寻针活动），即使可预知的（现有）科学⽅法，像演绎⽅法、归纳⽅法和计算⽅法，对于把握科学真理⽽⾔，也⽆不都有本质上的、不可克服的局限性的。

20世纪初中国历史事件20世纪初由中国资产阶级知识分子发起的国民性改造是中国近代思想发展史上的一件大事。

它对国民劣根性进行了猛烈的批判,今天给大家精心挑选了20世纪初中国历史事件，希望文章对大家有所启发。

20世纪初中国历史事件一：辛亥革命辛亥革命，是指发生于中国农历辛亥年(清宣统三年)，即公元1911年至1912年初，旨在推翻清朝专制帝制、建立共和政体的全国性革命。

狭义的辛亥革命，指的是自1911年10月10日(农历八月十九)夜武昌起义爆发，至1912年元旦孙文就职中华民国临时大总统前后这一段时间中国所发生的革命事件。

广义上辛亥革命指自19世纪末(一般从1894年兴中会成立开始，但也有学者认为从1905年同盟会成立算起)迄辛亥年成功推翻清朝统治在中国出现的连场革命运动。

20世纪初中国历史事件二：戊戌变法戊戌变法，又称百日维新，是指1898年6月至9月21日以康有为、梁启超为主要领导人物的资产阶级改良主义者通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的政治改良运动。

但戊戌变法遭到以慈禧太后为首的守旧派的强烈抵制与反对，1898年9月21日慈禧太后等发动戊戌政变，光绪帝被囚至中南海瀛台，维新派的康有为、梁启超分别逃往法国、日本，谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第共6人被杀，历时103天的变法失败。

因此戊戌变法也叫百日维新。

戊戌变法是中国近代史上一次重要的政治改革，也是一次思想启蒙运动，促进了思想解放，对社会进步和思想文化的发展，促进中国近代社会的进步起了重要推动作用。

20世纪初中国历史事件三：《辛丑条约》《辛丑条约》，亦称《辛丑各国和约》、《北京议定书》，是中国清朝与大英帝国、美利坚合众国、日本帝国、俄罗斯帝国(沙俄)、法兰西第三共和国、德意志帝国、意大利王国、奥匈帝国、比利时王国、西班牙王国和尼德兰王国(荷兰)在义和团运动失败、八国联军攻入北京后签定的一个不平等条约。