创新改变生活-精品教案2(知识拓展型)

创新改变生活优秀教案：一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解创新的意义和作用，理解创新在个人和社会生活中的重要性。

2. 过程与方法：通过案例分析、讨论和分享，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 情感、态度与价值观：引导学生认识到创新的价值，激发学生热爱生活、积极创新的热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：创新的作用及其在个人和社会生活中的体现。

2. 教学难点：如何引导学生理解创新的价值，以及如何将创新应用于实际生活。

三、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生思考创新在日常生活中的体现，激发学生的学习兴趣。

2. 知识探究：讲解创新的概念、种类及其作用，结合实际案例进行分析，让学生了解创新在各个领域的应用。

3. 案例分享：选取近年来我国在科技创新方面的典型案例，如高铁、5G 等，让学生了解创新成果对生活的改变。

4. 小组讨论：分组让学生就创新在生活、学习、工作中的作用展开讨论，分享各自的见解和体会。

5. 创新实践：鼓励学生提出自己的创新想法，讨论其实施步骤和可能遇到的困难，引导学生将创新应用于实际生活。

6. 总结反思：回顾课堂内容，让学生总结创新的作用及其在生活中的重要性，反思自己在创新方面的不足，并提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享、创新实践等环节的参与情况，评价学生的积极性和主动性。

2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，以及各组的讨论成果和分享质量。

3. 创新实践：评价学生提出创新想法的独创性、实用性和可行性，以及学生在实施过程中的表现。

五、教学反思课后对课堂教学进行总结和反思，关注学生在创新意识、创新能力等方面的提升，以及如何在后续教学中进一步激发学生的学习兴趣和创新热情。

在教学过程中，教师要关注学生的需求和实际表现，适时调整教学策略，以实现教学目标。

部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计2一. 教材分析《创新改变生活》是部编版道德与法治九年级上册的一课，主要讲述了创新对人们生活的影响。

通过本课的学习，学生能够理解创新的重要性，认识到它在社会发展中的作用，从而激发他们的创新意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对于创新这个概念并不陌生。

但是，他们可能对于创新的具体内容和创新对社会的影响的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的生活实例中感受创新的存在，理解创新的价值。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解创新的概念，了解创新对生活的影响，认识到创新的重要性。

2.过程与方法：通过生活实例的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养他们的创新精神，使他们在生活中能够积极面对挑战，勇于创新。

四. 教学重难点重点：创新的概念和作用。

难点：如何引导学生从生活实例中感受创新，理解创新的价值。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例的分析，引导学生理解创新的概念和作用。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论创新的重要性，培养他们的团队协作能力。

3.情境模拟法：设置情境，让学生在模拟中体验创新的过程，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：什么是创新？创新对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，如淘宝、微信等，让学生分析这些创新产品的作用和影响。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论创新的重要性，并选出代表进行分享。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈他们对创新的理解，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）设置情境，让学生在模拟中体验创新的过程，如设计一款新的学习软件，解决学习中的问题。

一、教案名称：创新改变生活教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解创新对生活的重要性。

2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神。

3. 引导学生学会从生活中发现创新点，提高生活质量。

四、教学内容：1. 创新与生活的关系2. 生活实例分析3. 创新方法与技巧4. 实践演练5. 总结与反思五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过展示生活中常见的创新产品，引发学生对创新的好奇心。

2. 提问：“你们认为创新对我们的生活有什么影响？”让学生发表自己的想法。

二、创新与生活的关系（15分钟）1. 教师讲解创新与生活的密切关系，引导学生认识到创新对生活的重要性。

2. 学生通过小组讨论，分享生活中实例，体会创新改变生活的魅力。

三、生活实例分析（20分钟）1. 教师展示一些生活实例，如智能手机、共享单车等，引导学生分析这些创新产品如何改变我们的生活。

2. 学生分组讨论，分析实例中的创新点，并分享自己的看法。

四、创新方法与技巧（15分钟）1. 教师介绍一些创新方法与技巧，如思维导图、头脑风暴等。

2. 学生分组练习，运用所学方法与技巧，讨论并提出一些创新点子。

第二课时：一、实践演练（20分钟）1. 教师提出一个与生活相关的问题，要求学生分组讨论，提出创新解决方案。

2. 学生动手实践，尝试将自己的创新方案付诸实践。

二、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾自己的创新过程。

2. 学生分享自己的收获与感悟，反思创新对生活的影响。

三、作业布置（5分钟）四、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论与合作能力3. 学生创新思维与实践能力4. 学生课后作业完成情况六、教案名称：创新改变生活教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解创新对生活的重要性。

2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神。

3. 引导学生学会从生活中发现创新点，提高生活质量。

一、教案名称：创新改变生活教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对生活的重要性。

2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。

3. 引导学生从生活中发现创新的机会，体验创新带来的乐趣。

四、教学内容：1. 创新的意义和价值2. 创新的类型和方式3. 创新的方法和技巧4. 创新的机会与挑战5. 创新案例分享五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过展示一组图片，引导学生思考：这些图片中的物品是如何改变我们的生活方式的？二、讲解创新的意义和价值（15分钟）1. 教师通过讲解，使学生明白创新对个人和社会的重要性。

三、分析创新的类型和方式（20分钟）1. 教师展示一些创新的例子，引导学生分析创新的类型和方式。

四、讲解创新的方法和技巧（15分钟）1. 教师通过讲解，让学生了解创新的方法和技巧。

第二课时：一、回顾上节课的内容（10分钟）1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。

二、探讨创新的机会与挑战（20分钟）1. 教师引导学生从生活中发现创新的机会，并分享给大家。

2. 学生分组讨论，分析创新的机会与挑战。

三、分享创新案例（15分钟）1. 教师展示一些成功的创新案例，引导学生分析其成功的原因。

四、课堂小结（10分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

五、课后作业：1. 结合自己的生活，思考如何进行创新。

2. 下一节课分享自己的创新想法。

六、教学评价：1. 通过课堂讨论、小组分享和创新案例分析，评估学生对创新意义的理解和创新方法的掌握。

2. 通过课后作业和创新想法的分享，评估学生将理论应用于实践的能力。

3. 通过学生的参与度、提问和小组合作，评估学生的主动学习和团队协作能力。

七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，以及是否能够激发他们的创新思维。

2. 反思教学方法是否有效，能否引导学生主动探索和创新。

教学课时案观看视频：人工智能（AI）、未来已来目前人工智能技术已在教育、交通、医疗健康、家居、金融、游戏娱乐等领域实现技术落地，应用场景越来越丰富。

无处不在的“AI+”，正改变我们的生活。

感受创新除了废旧物品再利用，生活中还有哪些创新呢？我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意……当我们成功的进行了一项小创造的时候，我们的心情如何？请学生回答：教师总结：涉及在我们生活中的衣食住行从古代到现代发生改变，古代的四大发明、现代的新四大发明是：高铁、支付宝、网购、共享单车这些产品的出现都是顺应时代发展的潮流而出现的，创新是社会发展的第一动力。

那么什么是创新呢。

怎么去正确理解？列举法：创新是从无到有和从有到新的，创新是一种生活方式。

①创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。

教师问：同学们能不能列举近几年我国在科技上的一些成就呢？学生回答：天问一号、蛟龙号、福建舰、神舟十三十四号等。

教师问：创新是不是只是局限于科技领域呢？②学生回答：创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。

比如：民法典属于制度创新、冬奥会开幕式所融合的二十四节气是文化创新、2022年春节晚会《只此青绿》文化创新等等。

③创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；创新是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。

脱贫攻坚取得绝对性胜利——解码十年发展变化观看视频，思考：（1）南平市科技特派员表示“内心充满满足”，说明了创新对个人有什么意义？（2）科技特派员制度所创出什么样的社会价值？教师问：学生答：有人说创新知识满足个人兴趣，与大众幸福和社会发展无关，对此你怎么看？创新是一种生活方式。

我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩，创新让生活更美好。

从社会角度：①知识的创新提供新的思想和方法；②技术的创新促进生产力发展、增加社会财富；③制度的创新促进公平正义、推动社会进步；④创新让生活更美好。

2.1创新改变生活教学设计教学目标：1.认识创新是一种生活方式；知道创新对个人、社会发展及国家的意义。

2.理解创新改变我们的生活，创新让生活更美好。

培养创新习惯，提高创新能力。

3.感受创新带来的变化，逐步树立创新意识，增强创新观念，培养创新精神，立志做创新型人才。

教学重点：创新对个人及社会发展的重要意义。

创新发展对于我国发展的重要性。

实施创新驱动发展战略，注重科技发展。

教学难点:实施创新驱动发展战略，注重科技发展。

弘扬改革创新的时代精神。

教学方法：采用“学、探、测”模式教学；自主学习法，合作探究法；讲解法；教学过程：创设情境：多媒体显示：中国的“新四大发明”——高铁、网购、支付宝、共享单车图片，表明创新让生活更美好，引入课题创新改变生活。

一、感受创新多媒体显示：各种小创意小发明图片，请学生们欣赏。

将废旧物品重新利用，不仅有助于环保，而且充满创新乐趣。

利用废旧轮胎养花、旧饮料瓶改造成墙壁装饰品。

这些创新来源于哪里呢！来源于生活。

说一说：在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？用旧衣物制作成抱枕、储物袋、购物袋等；用茶叶盒作笔筒；用旧塑料改造成花瓶、花盆；将吃海鲜剩下的贝壳加工成工艺品等。

说明生活处处有创新。

归纳生活处处有创新的表现及影响。

由鲁班发明锯的故事，说明从无到有的创造发明是创新。

由一滴智慧成富豪的石油大王洛克菲勒的故事，说明对已有成果的改进和完善也是创新。

多媒体显示图片：用废旧的花生壳,瓜子壳做成装饰画,用塑料瓶做成花瓶养花养草,用废旧光盘做成墙上的装饰品,用废旧书和报纸做成笔筒,卫生纸筒用作集线器等.说明创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。

由司马光砸缸，屠呦呦发现青蒿素并获诺贝尔奖感言。

说明创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。

它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

归纳2.创新是一种生活方式。

探究与分享一：情境一：我能用新方法解这道数学题；情境二：我和同学走进社区，通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望；情境三：我给家人做了一道新菜，他们可开心啦！情境四：跟乐队的伙伴儿一起给老歌配新曲，挑战真大呀！请与同学分享你的创新故事。

人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教案）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一节课的主题。

本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，以及培养学生的创新精神和实践能力。

教材通过生动的案例和实例，引导学生了解创新的意义，鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。

但学生在创新方面的意识和能力还有待提高，需要通过本节课的学习，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响，培养学生敢于创新，勇于实践的能力。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的创新实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，敢于创新的精神，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点重点：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响。

难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创新的意义，激发学生的创新意识。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

3.实践操作法：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级上册教材。

2.案例材料：收集相关的创新案例，用于教学分析和讨论。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考这些产品给我们的生活带来了哪些变化，如何影响我们的生活。

让学生认识到创新的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（15分钟）教师呈现一些典型的创新案例，如淘宝、微信等，引导学生分析这些案例的创新之处，以及创新对生活的影响。

《创新改变生活》教学设计1一、教学目标情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念；增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。

能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。

知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。

二、教材分析本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。

本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力三、教学重点难点分析教学重点：创新的重要性教学难点：全面认识创新四、教学过程（一）导入新课小米家电已经成为我国国产一个优秀的家电品牌。

“小爱同学，请打开电视”，“小爱同学，空调调到25度”当你拥有一个小爱同学和一套小米家电，并且它们都联网了，你就可以直接通过小爱同学操控它们了，而且是非常便捷的语音操控。

比如让扫地机器人扫地、让电视播放你想看的节目、开/关灯、烧水、煮饭等一系列操作。

想一想：“智慧生活”的出现说明了什么？教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。

这节课就让我们来探讨创新这个话题。

（二）讲授新课1.感受创新教学环节1：材料分析，创新理念来源于哪？材料：2019年3月12日，第33届河南省青少年科技创新大赛成果展示暨颁奖典礼活动于2019年3月9日~10日在华北水利水电大学举行。

我市孟王棣的《焦作地区居民识别“科学”流言的研究》王植、陈敬源《的关于治疗“拉肚子”偏方的微生物学研究》等7名同学在在大赛上获一等奖学生归纳：这些创新理念都来源于生活，生活中处处有创新。

九年级上册第一单元第二课第一框《创新改变生活》教学设计到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

师生互动合作探究2. 创新对生活的意义探究活动 2：问题探究多媒体呈现：变废为宝我有招每个家庭中都有一些使用之后的废旧物品，比如旧衣服、家用旧油壶、淘米洗菜的废水、洗衣服的废水等，我们可以将它们变废为宝，进行二次利用。

教师总结：生活处处有创新。

我们要有创新意识，敢于创新，善于创新，这样我们就能在创新中激发潜能、超越自我，让生命充满活力。

多媒体总结：创新对生活的意义（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。

创新点燃激情，让我们思考问题：（1）对于家中的旧衣服、旧油壶等，你将如何进行二次利用？（2）你认为还有哪些生活废旧物品可以进行二次利用？（3）通过变废为宝活动，你有哪些收获？请与大家分享。

要求：认真观察图片并思考，小组内互相交流并讨论探究。

通过活动活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，进而理解创新对生活的积极影响。

国经济发展新常态的现实需要。

④创新是改革开放的生命。

我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。

改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。

改革创新推动中国走向富强。

⑤国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

五、延伸拓展，生活链接探究活动7：小小辩论会多媒体呈现：“人工智能”一词最初是在1956年 Dartmouth 学会上提出的。

从那以后，研究者们发展了众多理论和原理，人工智能的概念也随之扩展。

人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为 AI。

它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。