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小学科学第5课制作气象科普小报（教学设计）制作气象科普小报的教学设计教学目标：1. 了解气象科学的基本概念和常见现象；2. 学习制作小报的基本步骤和技巧；3. 培养合作意识和团队合作能力；4. 提高学生的观察和表达能力。
教学内容：1. 气象科学的基本知识；2. 制作小报的基本步骤和技巧。
教学准备：1. 针对气象科学的教材或参考书籍；2. 小组合作所需的卡纸、彩色笔、剪刀、胶水等工具。
教学过程：第一步：导入（10分钟）首先，老师可以用一些有趣的气象现象引起学生的兴趣，例如：刮风、下雨、打雷等，然后引导学生提出与气象有关的问题。
例如：“为什么会有风？”、“为什么会下雨？”、“为什么会有季节的变化？”等。
通过讨论，引导学生逐渐了解到这些问题都与气象科学有关。
第二步：知识讲解（15分钟）在此阶段，老师可以简要介绍气象科学的基本概念和常见现象，例如：气温、气压、云、风等。
可以借助图片或简单实验来帮助学生理解这些概念和现象，并引导学生提出更深入的问题和疑惑。
第三步：小组合作制作小报（60分钟）1. 分组：将学生分成若干个小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 主题选择：每个小组根据自己的兴趣和选择，确定要制作小报的主题，例如：气象的基本知识、天气预报、气象仪器等。
3. 资料搜集：学生在小组内搜集与主题相关的资料，可以借助教材、书籍、互联网等资源。
鼓励学生提供多样化的资料，并引导他们选择最相关的内容。
4. 编排内容：学生根据收集到的资料，分析整理相关信息，确定自己小报的章节、标题和内容。
鼓励学生使用图表、图片等辅助工具来展示气象科学的知识。
5. 绘制小报：学生使用卡纸、彩色笔、剪刀、胶水等工具，按照编排好的内容，绘制小报的页面。
每个小组可以进行页面的分工，负责不同的部分，并协作完成整个小报。
第四步：展示和评价（15分钟）每个小组完成小报后，进行展示和评价。
学生可以向其他小组展示自己的小报，并通过问答的方式互相交流和学习。
三年级科学上册第一单元小小气象员5制作《气象科普小报》教学设计大象版一、目标确定的依据课标要求：1.利用气温、风力、风向、降水量、云量等可测量的量描述天气；2.知道气候和天气的概念不同；3.了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。
4.在教师的引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第五节《制作气象科普小报》。
本节课是本单元的最后一课，既是对前面的总结，同时也有新知识的学习，是一节综合运用课。
教材以学生自己设计气象科普小报为主线，包括设计制作和展示两大环节。
设计制作的重点在于对前面所学习的知识的综合运用，同时锻炼学生搜集资料的能力，后面展示的部分锻炼了学生的表达交流能力。
学生分析：通过前面几节课的学习，学生对某一种气象指标比较熟悉，但对于如何把他们综合运用还需加强。
本节课教师要引导学生在不同场景中综合运用前面的几种气象，提升学生的综合运用能力。
学生对制作比较感兴趣，但往往忽略制作前的设计环节，故教师也要引导学生在制作前小组合作进行设计和分工，才能更好的制作。
在设计后全班进行交流，修改设计方案，同时普及关于天气和气候，以及气象灾害等科学知识，给学生以启发，帮助学生制作更加精彩丰富的气象科普小报。
二、学习目标：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。
三、学习重点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。
四、学习难点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。
气象科普小报三年级内容
以下是一个适合三年级学生的气象科普小报内容：
小报标题：探秘天气的奇妙世界
1. 什么是气象？
- 气象是研究天气和气候的科学。
- 气象学家是专门研究天气的人。
2. 天气符号：
- 天气预报中有很多符号，它们告诉我们天气会是什么样的。
3. 天气怎么变化？
- 阳光、云彩、风和水蒸气会影响天气。
- 大风会吹走云彩，带来晴天。
- 云彩厚厚的时候，会下雨。
4. 季节：
- 一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
- 春天花开，夏天热，秋天叶子掉，冬天雪花飘。
5. 彩虹：
- 彩虹是雨后的美丽景象。
- 彩虹有七种颜色，红橙黄绿蓝靛紫。
6. 防晒和雨伞：
- 在炎热的夏天，要涂防晒霜保护皮肤。
- 下雨时，我们需要雨伞来保持干燥。
7. 天气预报：
- 电视、广播和互联网都会有天气预报。
- 预报员会告诉我们明天会是什么样的天气，帮助我们做计划。
8. 气象科学的奥秘：
- 气象卫星和气象气球帮助科学家了解天气。
- 气象雷达可以追踪风暴。
9. 实验时间：
- 用一个透明玻璃杯、水和手电筒可以制作一个简单的彩虹。
- 通过观察不同颜色的光在水滴中的折射，制作彩虹效果。
这个小报可以帮助三年级学生了解气象科学的基本概念，包括天气符号、季节、彩虹以及如何做简单的气象实验。
小报内容应该生动、图文并茂，以吸引孩子们的兴趣并帮助他们更好地理解天气现象。
《制作《气象科普小报》》导学案第一课时导学目标：通过制作《气象科普小报》，学生能够了解气象知识的基本概念、原理和应用，培养科学写作和编辑能力。
一、课前准备1. 确保每位学生都有一本笔记本和文具。
2. 准备足够的印刷纸、彩色笔、剪刀、胶水等制作小报所需材料。
3. 提前准备与气象相关的资料，可以是书籍、电子资源或者是访谈专业气象人士得到的信息。
二、导学过程1. 导入环节：通过图片、视频或者实例引入气象科普主题，激发学生对气象知识的兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍气象学的基本概念，如气压、温度、湿度、风等，让学生了解气象学研究的内容和对象。
3. 应用案例：通过案例分析，让学生了解气象学在日常生活中的应用，比如天气预报如何制作，气象探测器的原理等。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并确定小报的主题、内容和布局，鼓励学生发挥创造力。
5. 制作小报：让学生在规定的时间内制作《气象科普小报》，包括标题、知识点介绍、插图、实例分析等内容。
6. 展示成果：让每个小组展示他们制作的《气象科普小报》，并对其他小组的作品进行点评和交流。
7. 总结提升：引导学生总结制作小报的过程和经验，让他们反思学习中遇到的问题和解决方法，并激发进一步学习的兴趣。
三、课后作业1. 改进小报：根据展示时的反馈意见，每个小组再次修改和完善自己的《气象科普小报》。
2. 撰写心得：让学生写一篇心得体会，分享在制作小报过程中的感受和收获。
3. 补充阅读：推荐一些与气象学相关的书籍或文章，让学生在课外进一步了解气象知识。
通过制作《气象科普小报》，学生不仅可以学到气象知识，还能培养团队合作和创意思维能力，为他们未来的学习和工作打下良好基础。
愿学生们在这个活动中收获知识和快乐，享受学习的过程！第二课时导学目标：1. 了解气象科普知识，包括气象现象、气象预报、气象仪器等内容；2. 学会制作《气象科普小报》，培养学生的观察、思考和整理信息的能力；3. 提高学生对气象科学的兴趣和认识，促进学生对自然科学的学习。
《制作《气象科普小报》》作业设计方案一、设计背景气象是一门重要的自然科学，它钻研的是大气的运动规律和气候变化情况。
而气象科普则是向大众普及气象知识，提高人们的气象素养。
为了让同砚们更好地了解气象知识，提高他们的科学素养，我设计了这个《气象科普小报》作业。
二、设计目标1. 帮助同砚们了解气象知识，提高他们的科学素养。
2. 培养同砚们的观察、分析和表达能力。
3. 提升同砚们对气象科学的兴趣，激发他们对科学钻研的热情。
三、设计内容1. 封面设计：小报封面应包括标题《气象科普小报》、主题图片和编辑部信息等。
2. 热门话题：介绍气象科学的基本观点、历史发展和重要意义。
3. 天气预报：根据当地气象台发布的天气预报，制作当周的天气预报图表。
4. 气象常识：介绍气象常识，如气象仪器、气象现象、气候变化等。
5. 实地观察：要求同砚们到户外进行气象观察，记录气温、湿度、风向等数据，并撰写观察报告。
6. 气象趣闻：收集一些有趣的气象知识或气象事件，让同砚们在阅读中感受到科学的魅力。
四、设计步骤1. 确定编辑部成员：每个班级组建一个编辑部，包括编辑、记者、排版等角色。
2. 分工合作：根据设计内容，确定每个编辑部成员的任务，并制守时间表。
3. 调研撰写：编辑部成员进行调研，撰写相关文章，并交由编辑审核。
4. 排版设计：编辑部成员进行排版设计，包括文字、图片、图表等的布局。
5. 制作印刷：编辑部将设计好的小报制作成品，并进行印刷。
6. 发布宣传：将小报在学校内外进行宣传，让更多同砚和老师了解气象科学。
五、评判标准1. 小报内容准确、清晰、有趣。
2. 小报排版美观、整洁、有层次。
3. 小报制作精细、印刷质量好。
4. 参与度高、团队合作良好。
六、预期效果通过这个《气象科普小报》作业设计，我希朼同砚们能够更深入地了解气象知识，培养他们的科学素养和综合能力。
同时，通过团队合作，让同砚们学会协作、沟通和分工，提高他们的团队合作能力。
《气象科普小报》小小气象员，科普报领航在我们的日常生活中，天气的变化无时无刻不在影响着我们的衣食住行。
无论是出门旅行、运动健身，还是农业生产、交通运输，准确的气象信息都至关重要。
而在传播气象知识、提高公众对气象科学的认识方面，气象科普小报发挥着不可或缺的作用。
今天，就让我们一起走进气象科普小报的世界，看看它是如何成为引领我们探索气象奥秘的向导。
气象科普小报，就像是一个小巧而丰富的知识宝库。
它以简洁明了的文字、生动有趣的图片和图表，将复杂的气象知识转化为通俗易懂的内容，让无论是孩子还是成年人，都能够轻松理解和接受。
首先，让我们来了解一下气象的基本要素。
气温，这是我们最常感受到的气象指标之一。
炎热的夏日，高温让我们渴望清凉；寒冷的冬天，低温则提醒我们添衣保暖。
而气温的变化不仅仅取决于季节，还受到地理位置、海拔高度、海洋和陆地的分布等多种因素的影响。
比如说，在同一时间，沿海地区的气温通常会比内陆地区更加温和，这是因为海洋具有调节气温的作用。
接着是降水。
下雨、下雪、下冰雹，这些都是降水的形式。
降水对于农业来说至关重要，适量的降水能够滋润庄稼，保证农作物的生长；但过多或过少的降水却可能导致旱灾或涝灾。
了解降水的形成原理和规律，可以帮助我们更好地应对自然灾害，合理利用水资源。
风，也是气象中的一个重要元素。
微风拂面让人感到舒适，狂风肆虐则可能带来破坏。
风的形成与气压差有关，不同地区的气压差异导致空气流动，从而形成了风。
风向和风速的变化对于航海、航空和能源开发等领域都有着重要的影响。
再来说说云。
云的形态各异，有的像棉花糖，有的像鱼鳞。
它们不仅是天空中的美丽景观，还能反映出天气的变化。
例如，卷积云通常预示着晴朗的天气，而积雨云则往往是雷雨的前奏。
气象科普小报不仅介绍这些基本的气象知识，还会告诉我们一些有趣的气象现象。
比如彩虹，它是在雨后阳光照射下，空气中的水滴折射和反射光线形成的美丽弧形。
还有海市蜃楼，这是一种由于光线折射和全反射而产生的虚幻景象，让人仿佛看到了远处不存在的城市或物体。
第一单元小小气象员5. 制作《气象科普小报》【教学分析】教材内容分析、学情分析、教学环境和支持条件分析等……、本课是第一单元天气的最后一课，在学习了气温、风向、风力、云量、降水量之后做以总结和拓展。
引入明确本节课的目标：制作一份《气象科普小报》，向同学们宣传气象的有关知识。
教材主要展示了设计制作的过程，学生通过讨论图讨论在制作小报过程中的需要注意到的问题，比如：配图、版面、内容的选择。
之后展示了两个已经完成的气象科普小报的样例：分别是天气与气候和暴雨的相关介绍，图文并茂。
为学生在制作时提供参考。
最后的活动是将大家制作的《气象科普小报》展览，表达交流。
学生在上过前面几课后，对天气中常出现的一些天气的指标有了较好的认识，但是都相对比较独立，对于整体的天气和气候、一些特殊天气极端天气、天气气象与生活的关系等知识在平时的生活中普遍有所听说，但是没有认真的研究过，也没有和同学们在一起交流过。
本节课需要教师提供现代化的查找资料的设备，或提前为学生整理好可以供他们使用的图片以及资料。
【教学目标】（1）知道气候和天气的概念不同（2）知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等（3）能在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整（4）激发学生主动和他人合作，积极参与交流和讨论（5）激发学生对自然现象保持好奇心和探究热情【教学重点】了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。
【教学难点】体会坚持记录天气信息的重要性。
【教学准备】（1）材料准备：每组：白纸、彩笔【教学过程】1.引入师：同学们，这个单元，我们都学到了哪些有关于天气的知识呢？都做了哪些好玩儿的活动呢？一起来总结回顾一下吧：（板书：气泡图主题【天气】）生1：我们认识了气温、风力、风向、云量和降水量这几个科学的描述天气的词生2：我们制作了很多工具，测风力的、测风向的、还有雨量计生3：我们还知道了天气里的很多标准：风力等级的标准和降水量等级的标准生4：我还会用了温度计生5：我们还画了柱状图……（学生回忆学习到的内容，教师在黑板上的气泡图上做以补充）师：我们原来已经学到了、做到了这么多事情！2．提出问题师：这些是我们已经学习到的，关于天气我们还提出过很多问题，或者说，除了这些，关于天气你还想知道什么？比如说：你有在哪里听说过或读过一些有关天气的小内容？你有听过哪些不太明白的有关天气的词？你还有哪些特别的天气现象很感兴趣？都可以说一说生1：我知道地球上很多地方的天气都不太一样，比如南北极就很冷，非洲赤道附近就很热，我想知道哪些地方气温最低，哪些地方气温最高，那里的人是怎么生活的生2：我知道台风、雷电、暴雨都是比较少见的天气情况，但是经常已出现就会造成比较大的损失，有没有什么办法能够预防或者正确及时的躲避呢？生3：我每天都和爸爸妈妈一起看天气预报，我觉得天气预报很神奇，我们只能看到现在的天气，但是预报能够预测未来，我想知道天气预报是怎么做出来的？生4：我有时候看天气预报，电视上会说一些什么什么预警，有的是红色、蓝色的，我想知道这个预警到底是什么，这些颜色代表什么？……师：大家提的问题都太棒了！我们可以自己试一试去研究它们！3.设计制作师：我们本节课的任务就是制作一张《气象科普小报》来想同学们介绍你感兴趣的有关气象的问题，或者帮助同学们了解他们想知道的问题。
大象版科学三年级上册1.5制作《气象科普小报》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．“蓝蓝的天上自云飘”，这句歌词是对（）的描写。
A．气温B．天气C．气候2．气候是一个地区（）的天气特征。
A．一年B．多年C．六个月D．一个月3．天气是指（）的大气状况。
A．天空B．一个地方短时间内C．一个地方D．一个地方长时间内4．在我国东南沿海地区，夏季较为突出的自然灾害性天气是（）。
A．台风B．寒潮C．龙卷风5．下面属于《气象科普小报》的有关内容是（）。
A．天气的有关现象和知识B．童话故事C．作文的有关知识二、判断题6．不同的生物对天气变化有不同的反应。
( )7．《气象科普小报》要写一些同学们想要了解的知识。
( )8．表示台风。
( )9．表示雨夹雪。
( )10．雷雨天气，赶紧跑到大树下躲雨。
( )11．用湿抹布擦家电。
( )三、简答题12．什么叫气候？13．怎样制作《气象科普小报》？四、填空题14．( )是指大气对人类的生命财产和国民经济建设及国防建设等造成的直接或间接的损害。
( )等气象灾害会给人类带来很大的影响。
15．( )是一个地区多年的天气特征。
例如，非洲撒哈拉沙漠的气候特点是( )。
参考答案：1．B【详解】天气是指影响人类活动瞬间气象特点的综合状况。
天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
“蓝蓝的天上自云飘”，这句歌词是对天气的描写。
2．B【详解】气候是一个地方多年的天气平均状况。
是大气物理特征的长期平均状态，与天气不同，它具有稳定性。
3．B【详解】天气是指一个地方短时间里的大气状况。
而一个地区多年的天气平均状况，就是气候，它具有长期、稳定的特点。
4．A【详解】天气是指一个地方在某一段时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪及风等情况，强台风属于我国东南沿海地区特有的天气。
5．A【详解】天气是指影响人类活动瞬间气象特点的综合状况。
