一年级数学下册人民币的简单计算

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》说课稿1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要讲述了人民币的单位换算和简单计算。

这一节内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生在实际情境中理解和掌握人民币的计算方法，提高学生的数学应用能力。

教材中通过图片和例题的形式，向学生展示了人民币的单位换算和加减法计算。

学生通过观察、思考和动手操作，可以更好地理解和掌握人民币的计算方法。

此外，教材还设置了“做一做”和“练习题”等环节，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握基本的数学概念和运算方法。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在进行数学计算时，可能会受到思维定式和计算错误的影响。

此外，由于生活环境的差异，部分学生可能对人民币的概念和计算方法不够熟悉。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法，能够正确地进行人民币的加减法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法。

2.教学难点：学生能够正确地进行人民币的加减法计算，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解和掌握人民币的计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的人民币图片，引导学生关注和学习人民币的计算方法。

2.讲解新课：讲解人民币的单位换算和加减法计算，通过例题和练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

人民币的简单计算教学内容：青岛版小学数学一年级下册60-61人民币的简单计算教学目标：1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验，在人民币使用过程中培养学生的估算意识。

3．在学习过程中体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。

4．让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。

体验数学的简洁美，增强学生的数学情感。

教学重难点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教学准备：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教具学具：课件、人民币学具教学过程：一、创设情景，提出问题上节课我们已经认识了人民币，这节课我们学习用人民币购买商品，比一比哪些同学会合理的购买文具，我们快去文具商店瞧瞧吧！出示教材情境图：引导学生观察情境图，从图片中你发现了哪些数学信息？谁能根据以上数学信息提出一个数学问题？学生可能提出的数学问题：⑴买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？⑵拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？⑶用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？……这节课我们就重点来解决这两个问题。

1．用20元买一个和一袋够吗？2．用1元钱买一块还剩多少钱？二、自主学习，小组探究解决第1个问题：拿20元买一个和一袋够吗？1.梳理信息教师提问：要解决“20元买一个和一袋够吗”需要用哪两个信息？引导学生说出：20元买一个 6元的文具盒，和一袋 9元的水彩笔够吗？教师提问：怎么解决这个问题呢？2.学生独立思考。

教师：想出解决方法的同学请举手。

看来借助于同学们自己的力量解决这个问题还是有些困难。

3.小组讨论学习。

教师：下面我们就在小组内展开讨论，研究一下吧！首先请大家看一下我们的小组探究要求。

课件出示小组活动要求：(1)想一想：在小组内有序地说一说自己的想法。

(2)说一说：第一步求什么？第二步再怎么办？(3)议一议：选出小组中最好的想法，代表本小组进行全班交流。

人民币简单的计算（1）一、直接写出得数。

12-8= 6+8= 18-9= 14-10=7+9= 73-70= 50+7= 7+5=11-7= 40+9= 14+5= 16-6=二、填一填。

6元=（）角 80角=（）元4元6角=（）角 48角=（）元（）角7元9角=（）角 6.48元=（）元（）角（）分64.80元=（）元（）角0.76元=（）角（）分三、在○里填“>”、“<”或“=”。

5角○5元 6元○5元9角 9元9角○9角9分70分○7元 1元○100分 1元8角○18角四、排列。

1、按钱数从多到少的顺序排列。

2角 5元 9角 1分 2元 50分 20元2、按钱数从少到多的顺序排列。

10元 9.75元 9.57元 7.97元 5.79元 7.59元五、解决问题。

1、一架玩具飞机8元，用10元钱买一架飞机应找回多少钱？2、小丽有12朵花，小林有9朵花。

小林比小丽少几朵花？简单的计算（2）一、直接写出得数。

60+4= 14-5= 32-2= 76-6=12-8= 78-70= 5+80= 13-4=9+6= 16-9= 13-7= 90+7=二、算一算。

1元-4角=（）角 7角+8角=（）元（）角14元-6元=（）元 7元+8角=（）角8分+8分=（）角（）分8元4角-8元=（）角 1元3角+7角=（）元三、计算。

8元7角-1元3角=（）元（）角5元2角+4元8角=（）元9角-2角=（）角 7角+6角=（）元（）角4元+8元=（）元 5角+1元3角=（）元（）角四、在○里填“>”、“<”或“=”。

5角○5元 5元6角○6元5角89角○8元9角 10元1角○10元1分3元○2元9角 3角4分○3元4角五、解决问题。

1、我有5元钱，买一个3元7角的文具盒，应找回多少钱？2、我拿10元钱去买一盒6元4角的彩笔。

还剩多少钱？整理作业一、直接写出得数。

40+5= 14-7= 18-9= 38-3013-8= 8+9= 27-20= 40+8=7+60= 64-60= 16-7= 15-7=二、算一算。

人民币简单的计算（1）一、直接写出得数。

12-8=6+8=18-9=14-10=7+9=73-70=50+7=7+5=11-7=40+9=14+5=16-6=二、填一填。

6 元=（）角80角=（）元4 元 6 角=（）角48角=（）元（）角7 元 9 角=（）角元=（）元（）角（）分元=（）元（）角元=（）角（）分三、在○里填“ >”、“ <”或“ =”。

5角○5元6元○5元9角9元9角○9角9分70分○7元1元○100分1元8角○18角四、排列。

1、按钱数从多到少的顺序排列。

2角5元9角1分2元50分20元2、按钱数从少到多的顺序排列。

10元元元元元元五、解决问题。

1、一架玩具飞机 8 元，用 10 元钱买一架飞机应找回多少钱？2、小丽有 12 朵花，小林有 9 朵花。

小林比小丽少几朵花？简单的计算（ 2）一、直接写出得数。

60+4= 14-5= 32-2= 76-6=12-8= 78-70= 5+80= 13-4=9+6=16-9= 13-7=90+7=二、算一算。

1 元-4 角=（）角7角+8角=（）元（）角14 元-6 元=（）元7元+8角=（）角8 分+8 分=（）角（）分8元 4角-8 元=（）角1元3角+7角=（）元三、计算。

8元 7角-1 元3角=（）元（）角5元 2角+4元8角=（）元9 角-2 角=（）角 7角+6 角=（）元（）角4 元+8 元=（）元 5角+1 元 3 角=（）元（）角四、在○里填“ >”、“ <”或“ =”。

5角○5元5元 6角○6元5角89角○8元 9角10元1角○10元1分3元○2元9角3角 4分○3元4角五、解决问题。

1、我有 5 元钱，买一个 3 元 7 角的文具盒，应找回多少钱？2、我拿 10 元钱去买一盒 6 元 4 角的彩笔。

还剩多少钱？整理作业一、直接写出得数。

40+5=14-7=18-9=38-3013-8=8+9=27-20=40+8=7+60=64-60=16-7=15-7=二、算一算。

《人民币的简单计算》教学设计《人民币的简单计算》教学设计1【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。

【学情分析】：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。

但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。

生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。

本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

【教学目标】：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

【教学重、难点】：重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点:统一单位的计算方法。

【教学准备】：例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。

【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。

【过程教学】一、复习旧知我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。

（师出示面值不同的人民币让学生复习。

）(1)、人民币的单位有哪些？(2)、人民币按质地分为哪两类？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下面的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。

一年级下册数学教案人民币的简单计算人教版 (7)教案：一年级下册数学教案人民币的简单计算我今天要教学的内容是人民币的简单计算。

我将会使用人教版的教材，具体是第7章。

这一章的主要内容是让学生学会使用人民币进行简单的加减计算。

我的教学目标是让学生能够理解人民币的基本单位，知道如何进行加减计算，并且能够应用到实际生活中去。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生理解人民币的单位换算，特别是从元到角，角到分的换算。

重点是让学生能够熟练地进行人民币的加减计算。

为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具。

教具包括人民币的实物模型和电子幻灯片。

学具包括练习本和计算器。

是实践情景引入，我会让学生看看自己手中的人民币，然后提出问题：如果你有1元，又得到了5角，你一共有多少钱？然后是例题讲解，我会用幻灯片展示一些例题，比如：1元 + 5角 = ?，2元 5角 = ?，让学生跟着我一起解答。

接着是随堂练习，我会让学生拿出练习本，做一些类似的题目，然后我会选出一些学生的作业进行讲解。

在板书设计上，我会将人民币的单位换算和加减计算公式写在大黑板上，方便学生随时查看。

在作业设计上，我给学生留了一道题目：假设你有1元5角，然后你买了一支铅笔，花了5角，请问你还剩下多少钱？我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学效果，看看学生是否掌握了人民币的简单计算，然后在下一堂课中进行相应的调整。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，比如关于人民币的更多知识，让他们在学习的过程中不断提高。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

实践情景引入环节中，我提出了一个问题：“如果你有1元，又得到了5角，你一共有多少钱？”这个问题看似简单，但实际上它让学生将实际生活中的情景与数学计算联系起来，这是他们理解人民币计算的关键一步。

在例题讲解环节，我使用了幻灯片来展示例题。

这里我要强调的是，使用幻灯片不仅能让学生更清晰地看到题目，还能让我在讲解时更方便地使用标记和动画效果，从而使讲解更加生动和直观。

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教学设计1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要让学生掌握人民币的单位换算和简单计算。

通过本节课的学习，学生能够理解人民币各单位之间的换算关系，并进行简单的加减运算。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在理解的基础上，熟练运用人民币进行简单的计算。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数字的认识和基本的加减运算已经掌握。

但是，对于人民币的认识还不够深入，对于人民币单位之间的换算和计算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握人民币各单位之间的换算关系。

2.培养学生进行人民币简单计算的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.人民币各单位之间的换算。

2.人民币的简单计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的计算方法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.准备人民币图片和实物，用于教学演示。

2.准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。

3.准备黑板和粉笔，用于板书教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识人民币，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解人民币各单位之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。

并通过实例展示如何进行换算。

3.操练（10分钟）设计一些简单的练习题，让学生进行人民币的换算和计算。

教师引导学生，让学生在实践中掌握计算方法。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生在小组内进行人民币计算的实践，巩固所学知识。

人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计-教学设计人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。

【学情分析】：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。

但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。

生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。

本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

【教学目标】：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

【教学重、难点】：重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点:统一单位的计算方法。

【教学准备】：例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。

【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。

【过程教学】一、复习旧知我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。

（师出示面值不同的人民币让学生复习。

）1、人民币的单位有哪些？2、人民币按质地分为哪两类？3、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下面的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。

一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》人教新课标教案：一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》的教学内容。

一、教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握人民币的单位换算，包括元、角、分之间的换算。

教材中详细介绍了元、角、分之间的进率，以及如何进行换算。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币单位之间的换算，培养学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握元、角、分之间的换算方法，难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些人民币的真实道具，以及一些练习题目的卡片。

五、教学过程：1. 情景引入：我在课堂上向学生展示了一些人民币的真实道具，并引导学生观察这些人民币的单位，让学生初步认识到元、角、分之间的关系。

2. 知识讲解：3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，引导学生一步步地进行计算，让学生掌握元、角、分之间的换算方法。

4. 随堂练习：我设计了一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计：我在黑板上写下了元、角、分之间的换算公式，以及一些重要的知识点，方便学生进行复习。

七、作业设计：1. 请学生运用所学知识，解决一些实际问题，如：购买物品时如何计算找零等。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生掌握了元、角、分之间的换算方法。

但在教学过程中，我还需要注意引导学生的思维，让他们更好地运用所学知识解决实际问题。

拓展延伸：为了让学生更好地掌握人民币的换算，我可以在课后组织一些实践活动，如模拟购物等，让学生在实践中运用所学知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。