一年级数学下册看一看一教案北师大版

《看一看（一）》说课稿一年级下册《看一看（一）》说课稿设计如下：一、说教材《看一看（一）》是人教版一年级下册的数学内容。

这部分内容主要让学生通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

本节课我们主要学习比较物体的大小、长短、高矮等。

这部分内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数学思维能力。

二、说学情一年级的学生认知水平正处于启蒙阶段，他们对于生活中的大小、长短、高矮等已经有了初步的认识，但是还需要通过数学活动来进一步巩固和提升。

同时，一年级的学生好奇心强，好动，注意力容易分散，因此，在教学过程中，我们需要通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标1. 让学生通过观察和比较，能够辨别物体的大小、长短、高矮等。

2. 培养学生初步的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

四、说教学重难点教学重点：让学生通过观察和比较，能够辨别物体的大小、长短、高矮等。

教学难点：培养学生初步的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

五、说教法在教学过程中，我采用情境教学法，通过生活情境，引导学生观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流、讨论，提高学生的问题解决能力。

六、说教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察和比较，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生通过观察和比较，认识大小、长短、高矮等概念。

3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。

5. 布置作业：布置一些作业，让学生在课后巩固所学知识。

七、说教学反思在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力。

在教学设计上，我注重让学生通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力。

在教学评价上，我注重对学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

一年级下册数学教学设计-看一看（一）4 北师大版 (1)
前言
数学是一门需要切实运用和实践的学科，不断地教学实践才能更好地将学科知识传授给学生。

本文将对北师大版一年级下册数学教学设计中的“看一看（一）4”进行详细介绍。

教学目标
本节课主要通过有趣的游戏和绘画练习的形式，帮助学生深入理解数中的数“零”的概念和运用。

教学准备
•课件
•纸笔、彩笔
•幼儿教学板书
教学内容
游戏活动
•游戏1：猜数字
1.老师将三个数字依次展示在黑板上，要求学生分别说出这三个数字中有多少个是“零”。

2.学生回答后，老师会用彩笔将“零”的数字圈出来并讲解答案为何。

•游戏2：跳数字
1.老师将一条由数字0-10组成的线条画在黑板上。

2.学生将随机抽到的数依次念出，并跳到该数字所在的位置。

要求跳到“零”的数字时做出特定的动作（如边跳边报数、侧身跳等）。

3.老师会在跳数字的过程中解释如何辨别数字中的“零”。

绘画活动
1.学生拿起纸笔，按照老师的示范画出数字0和数字8。

2.学生对照画出的数字，对数字中的“零”的字形特点进行总结。

在白板上进行展示。

教学总结
通过游戏和绘画两种形式的活动，学生对“零”这个概念有了更深入的理解和运用。

同时，学生在游戏中也得到了放松和愉悦的体验，保持了对数学学科的兴趣和热情。

课后作业
1.家长帮助孩子练习数字0和数字8的写法，并回答孩子关于数字中“零”的问题。

2.学生完成教材上课后练习本中有关“零”的习题。

参考文献
北师大版《一年级下册数学》。

看一看（二）教学设计一、课前游戏1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？东一片，西一片，猜不着，听听看。

那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。

说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）二、授新1.老师出示汽车玩具。

老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。

（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？生一一作答。

（正面侧面后面）师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）谁愿意汇报一下你们那一组的成果。

（板书：从不同方向观察物体看到的形状不同。

）2.教师出示ppt：一个好朋友天天离不了喜欢装图书用处真不少是什么呢？（书包）我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。

师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。

然后侧面对着你，也拍张照。

（咔嚓）背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。

3.现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“O”4.我们来换一张图片，请看，出示ppt茶壶图案，师生一起完成。

（你怎么判断出来这个是笑笑看到的呢？判断的非常准确）三、课外延伸1. 学习了这么长时间同学们讨论的也非常激烈，下面我们来轻松一下，画几个作品，出示黑板上的三个O，我添上几笔之后，它就会变成几个不同的图片，请看：（能不能告诉同学们，这是从什么面看到的呢？）（老师把这个大大的笑脸送给你们，希望你们能健康的成长，快乐的学习）2.老师也给我们美丽的学校拍了几张照片，同学们看看这些是从哪面拍的？三、小结欣赏了这些美丽的图片，想不想自己动手画一画？请同学们把你们课前准备的玩具拿出来，放在桌子上，分小组说一说你们各自看到的有什么，又是从什么面看到的呢。

看一看（一）（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1.能够通过观察图片找出其中的相似性质，并能够对其进行描述。

2.能够学会如何正确观察图片，准确提取信息，加强自身观察、抽象、归纳、思维等能力。

3.能够通过观察更深入地理解一些数学中的基本概念，如出现相等、不等、交集、并集等概念。

二、教学重难点重点1.如何准确观察、抽象、归纳图片中的相似性质2.如何通过图片理解数学中的基本概念难点1.如何运用所学的数学知识，更深入地理解图片，从而更好地理解数学概念2.如何在观察图片时，不受自己的主观意识的影响，保持客观并且准确地提取信息三、教学过程1. 导入老师展示一张图片，让学生试着描述图片中的特征和相同之处，激发学生通过观察图片进行思考和分析的能力，并引导他们逐步了解数字世界和数学本质。

2. 学习新知老师针对图片的特征，引入相关的数学概念，如“相似图形”、“交集”、“并集”等，并引导学生探讨其中的联系和差别。

3. 讨论案例老师在课堂上选取一些有代表性的图片，让学生通过观察、归纳、总结的方式，寻找其相同之处，并学习运用相关的数学知识加深对图片的理解和认识。

4. 分组练习老师安排小组活动，让学生在小组内尝试用自己的话描述图片的特征，让学生通过交流探讨、发现并解决问题，提高他们的观察、抽象、归纳、思维等能力。

5. 总结归纳老师带领学生总结、归纳他们在学习过程中掌握的知识和经验，并引导他们思考如何将所学的知识运用到实践中。

四、教学反思通过以上教学过程，我认为本次课程有以下几个方面的收获和体现：1.教学内容丰富、实用性强：通过对图片的观察和讨论，学生不仅锻炼了自己的观察、抽象、归纳、思维等能力，也能够更加深入地了解数学中的基本概念。

2.学生积极参与、获益匪浅：通过小组活动等形式，让学生充分展示自己的能力和优势，让学生在互动交流中加深了解和认识。

3.教学方法多样、互动性强：老师不仅采用了导入和讲解等传统方法，也通过小组活动等形式，实现了师生之间的互动和交流，让学生真正成为学习的主体。

看一看（一）学习目标1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。

编写说明为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面观察的情境，帮助学生体会从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，这也是本课的重点。

学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的一部分。

观察点不同，看到的形状也不同。

教科书设计按“观察实物—推理判断—实践感知”的思路展开，安排了三个问题引导学生学习。

·从不同方向看看，说说你看到了什么。

这是一个开放性问题，主要让学生观察储钱罐，说说看到了什么，使学生初步体会从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，帮助学生积累观察物体的经验。

·小霞看到的是哪幅图？（画“√”）在上一个问题引导学生直接观察的基础上，这一问题是间接观察，让学生根据图，在头脑中想象实际是什么样的，判断小霞看到的是哪幅图。

初步发展学生的空间想象能力。

·分组和同伴一起看一看，说一说。

利用自带学具分组观察，描述从不同方向看到的学具的样子，进一步体会从不同方向看同一物体，形状可能不同。

帮助学生积累观察的经验，初步发展空间想象能力。

教学建议根据本单元教学内容的特点，教学时，教师应充分利用教科书所提供的情境，让所有学生都参与到观察和体验的实践活动中。

只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等思维活动，学生的空间观念才能得到发展。

因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和思考。

在此过程中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发（这也是培养学生学习习惯的要求，见“教育新视”·《义务教育数学课程标准（2011年版）》对学习习惯的要求”）。

一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版教学目标1.掌握数字0-9的顺序，并能在0-9之间进行大小比较；2.认识连线图，并准确运用连线图进行问题的分析、解决；3.培养学生观察、分类和判断能力；4.培养学生的思维能力和创新意识。

教学重点1.数字0-9的顺序；2.连线图的认识和作用；3.运用连线图分析、解决问题。

教学难点1.运用连线图分析、解决具体问题；2.培养学生的思维能力和创新意识。

教学过程导入新课教师活动1.老师用0-9的数字卡片，将数字分别排列，让学生找出顺序，并在黑板上写出来；2.老师出示数字0-9的卡片，让学生按照大小顺序排列，并在黑板上写下来。

学生活动1.学生根据数字卡片的顺序，说出数字；2.学生将数字卡片按照大小顺序排列。

教学建议学生在完成活动后，老师可提问学生：数字的大小顺序和字母的大小顺序有什么不同?让学生发现数字大小顺序是由小到大，而字母大小顺序是由A到Z。

讲解新知识教师活动1.老师出示一个“连线图”样板，解释其作用及画法；2.老师用一个具体问题，让学生试着利用连线图来解答。

学生活动1.学生观察老师出示的样板，并尝试自己画出一幅；2.学生利用连线图，解答老师提出的问题。

教学建议老师可以给学生提供一些实际问题，让学生通过连线图来解答，例如，卖柿子的机会，在某个菜市场卖了第一篮柿子，第二篮柿子又买了第几篮?拓展练习教师活动1.老师出示一些数字和字母的卡片，让学生根据大小顺序连线；2.老师出示一些图片，让学生根据相同特征对图片进行分类。

学生活动1.学生根据卡片上的大小顺序，连接数字和字母；2.学生对图片进行分类。

教学建议老师可以在活动后对学生的活动进行展示，让学生查漏补缺。

作业和小结作业1.画出数字0-9的连线图；2.按照大小顺序排列字母表。

小结通过本节课的学习，学生们掌握了数字大小顺序和连线图作用的认识，同时培养了学生的观察、分类和判断能力，提高了学生的思维能力和创新意识。

北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教学设计1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。

教材内容主要包括：1. 初步认识上下、左右的位置关系；2. 学生通过实践活动，进一步感知上下、左右的位置关系；3. 运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够初步理解上下、左右的位置关系。

但是，对于具体物体的位置描述，还需要进一步的练习和引导。

此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够进一步感知上下、左右的位置关系，并能够运用到实际问题中。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解上下、左右的位置关系，并用语言描述物体的位置。

2.教学难点：学生能够运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.交流互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料，用于引导学生观察和操作。

2.学具准备：学生需要准备一些折纸、彩笔等动手操作材料，用于实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出本节课的主题——上下、左右的位置关系。

引导学生观察和描述故事中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教学辅助材料，呈现一些有关上下、左右位置关系的例子。

看一看（二）-北师大版一年级数学下册教案教学目标1.了解数学的基本概念和常见符号。

2.学习认识12以内的数。

3.学习进行数的比较。

4.能够进行1~12以内的加减法计算，并能够解决简单的应用问题。

5.能够进行1~10以内的乘法计算。

教学重难点1.数的认识。

2.小学加减法的计算和应用。

教学内容和进度第一课时：认识数的大小关系教学目标1.认识数的大小关系，了解数比较的符号。

2.掌握比较数的方法和技巧。

教学重点掌握数的大小关系。

教学难点巩固数的大小关系的运用。

教学内容1.认识数的大小。

2.学习大于、小于、等于这些符号的含义。

3.比较数的大小，练习比较大小的方法。

教学方法1.说故事法2.演绎法教学过程1.热身老师用适当的伪题为学生打开思路。

例如：请问三和四的大小关系是什么？2.导入新课从生活中的例子出发，引入新课。

3.演示例题示范比较大小的方法，帮助学生理解。

4.练习学生进行比较大小的练习。

5.简单应用老师提供简单应用题，让学生将比较大小的知识运用于实际生活中。

6.提出问题老师提出不同格式的比较问题，让学生思考其中的关系。

第二课时：认识1~12的数教学目标1.认识1~12的数，了解数与数之间的关系。

2.了解数字的基本表示。

教学重点认识1~12的数。

教学难点巩固1~12的数字的运用。

教学内容1.认知介绍简单介绍1~12的数字。

2.数字表示提供1~12的数字表示形式。

3.数之间的关系提供数之间的关系，例如大的数、小的数、中间的数等。

教学方法1.演示法2.练习法教学过程1.热身让学生口算1~12的数字。

2.导入新课从实用性出发，简单介绍1~12的数字。

3.认知巩固学生跟着老师大声读1~12的数字。

4.数字表示老师提供数字表示，让学生熟练掌握数字写法。

5.练习让学生进行数字的基本练习。

6.数之间的关系老师提供不同数字之间的关系，让学生理解数的大小关系。

第三课时：1~12的加法和减法教学目标1.认识1~12的加法和减法运算公式。

一年级下册数学教案-看一看（一）4 北师大版 (1)教学内容本节课主要教授一年级下册数学教材中的第四章“看一看（一）”，教学内容包括数字的认识、数字的顺序和大小比较等。

教学目标1.能够准确认识1-100之间的数字，并能正确写出这些数字；2.能够将1-100之间的数字按大小顺序排列，并进行比较；3.培养学生的观察能力和数字意识。

教学流程1. 导入新课通过出示数字卡片让学生快速认识数字，教师带领学生数数，重点教授数字1-100。

2. 数字顺序排列教师出示数字卡片，让学生将这些数字按照从小到大的顺序排列，提醒学生注意数字的大小关系，可以使用比大小的手势，辅助学生进行理解和记忆。

3. 数字大小比较通过习题让学生掌握数字的大小比较方法，教师可以出示数字卡片，让学生使用比大小的方法，将数字进行比较，也可以通过让学生分组进行小比赛的形式来加深记忆。

4. 认读数词教师出示数字卡片，让学生进行认读，并帮助学生完成相关练习，例如让学生将10, 20, 30, 40 等数字进行识别和写出。

5. 数字的预习向学生介绍数字家族，让学生可以预习下一节课程的内容，增加学生对数字的习惯和自信。

教学方法与技巧1.多媒体辅助讲解，通过数字卡片、电子板书等方式进行数字的展示和解释。

2.灵活运用分组小竞赛的形式，激发学生学习兴趣。

3.在教学过程中，适当加入唱歌、游戏等活动，提高教学效果。

4.在教学的不同环节中，适当设置小游戏和小练习，让学生进行有意义的交流和讨论。

教学评价根据学生掌握情况和表现情况，进行口头评价和书面评价，教师可以通过设计不同的练习题，评测学生对课程的掌握情况。

另外，还可以通过家长会、课堂小测验等形式进行评价。

教学材料1.数字卡片（1-100）。

2.电子板书或者白板笔等教学辅助工具。

总结通过本节课的教学与实践，学生已基本能够掌握数字的基本认识和大小关系，但仍需后续巩固和加强。

教师应该根据学生的掌握情况，适当调整教学内容和方式，创设富有趣味性和互动性的教学场景，让学生更好地理解和记忆数字，提高数学学科的学习成果。

第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。

【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

2、从上面观察物体的形状。

【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。

拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。

根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。

3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。

PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。

【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。

课件出示题目。

小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。

2.完成教材第21页“练一练”3题。

师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。

师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。

【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？。

说课稿《看一看（一）》一、说教材《看一看（一）》是人教版小学数学一年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解整数的认识，掌握100以内数的顺序，培养学生的数感。

教材通过丰富的情境和实践活动，让学生在实际操作中感受数的顺序，体验数的大小比较，从而达到理解数的认识的目的。

二、说学情一年级的学生已经学习了《100以内数的认识》和《100以内数的加减法》，对数的顺序和大小比较有一定的了解。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能还不能很好地理解和掌握数的顺序和大小比较的方法。

因此，在教学过程中，我需要注意引导学生的思维，让学生在实践中掌握知识。

三、说教学目标1. 知识与技能：学生会正确比较100以内数的大小，能用符号表示数的大小关系。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验数的大小比较的方法，培养学生的数感。

3. 情感态度价值观：学生在学习过程中，培养良好的观察习惯和合作意识，激发学习数学的兴趣。

四、说教学重难点1. 教学重点：学生会正确比较100以内数的大小，能用符号表示数的大小关系。

2. 教学难点：学生能理解并掌握数的大小比较的方法，能在实际情境中运用。

五、说教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的顺序；游戏教学法可以增强学生的学习积极性，通过游戏让学生在实践中掌握知识；小组合作学习法可以培养学生的合作意识，让学生在交流中学习，提高学习效果。

六、说教学过程1. 导入新课通过数数小游戏，让学生复习100以内数的顺序，为新课的学习打下基础。

2. 自主探究让学生分组进行实践活动，每组分发一些小卡片，卡片上写有不同的数，让学生通过比较卡片上的数，找出大小不同的数，并用符号表示大小关系。

3. 课堂讲解通过学生的实践活动，引导学生总结数的大小比较的方法，讲解比较符号的含义和用法。

4. 巩固练习设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。

一年级下册数学教案-第二单元看一看（二）-北师大版
教学目标
1.能够正确读懂描绘平面图形的描述语言。

2.能够用简洁的语言描述自己所画的平面图形。

3.能够做出相应的平面图形。

教学内容
1.复习上一节课的知识点。

2.介绍平面图形。

3.讲解图形的描绘语言。

4.练习画图和描述图形。

教学过程
一、复习
1.复习上一节课重要的知识点及方法，巩固学生已经掌握的知识点。

2.强调上一节课的学习重点。

二、介绍平面图形
1.让学生观察教室内各种图形，比如黑板、桌子、窗户等，引导学生理解什么是平面图形。

2.引导学生了解常见的平面图形，如：矩形、三角形、正方形、圆形等。

3.通过图片和实物进行讲解，让学生了解平面图形的构成。

三、图形的描绘语言
1.介绍如何用简洁的语言描述平面图形，如：四个直角的矩形、三个边长相等的三角形。

2.讲解单词的用法，如“直角”、“相等”、“中心”等。

四、练习画图和描述图形
1.让学生在纸上画图，并用描述语言描述自己画的图形。

2.让学生借助描述语言做出相应的平面图形。

教学反思
本课程为一年级下册数学教案中第二单元的“看一看（二）”，主旨为让学生了解什么是平面图形，并能够用语言和图形来表述和描述。

在教学过程中，我通过实物和图片让学生较好地理解了平面图形的构成，并引导他们使用简洁的语言进行描述。

学生们也积极画图和描述图形，并体会到了用语言和图形来表述事物的重要性。

在下一节课中，我将继续巩固学生的知识点，让他们能够更加熟练地表述和描述平面图形。

看一看（一）教材分析《看一看（一）》是义务教化教科书数学（北师大版）一年级下册其次单元“二视察物体”中的教学内容。

为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面视察的情境，帮助学生体会从不同方向视察物体，看到的形态可能是不同的，这也是本课的重点。

学生无论选择了那个视察点，视察到的只是物体的一部分。

视察点不同，看到的形态也不同。

教科书设计按“视察实物——推理推断——实践感知”的思路绽开，支配了三个问题引导学生学习。

教学目标【学问与实力目标】通过视察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向视察同一个物体所看到的形态可能是不同的。

【过程与方法目标】通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的形态，初步发展视察实力、空间想象实力和推理实力。

【情感看法价值观目标】主动参加视察活动，在视察活动中体会视察的乐趣，激发学习数学的爱好。

教学重难点【教学重点】会分辨简洁物体从不同角度视察到的形态。

【教学难点】体会到从不同角度视察到的的形态可能是不同的，发展空间观念。

课前打算多媒体课件。

教学过程一、创设情境，导入新课今日老师给同学们请来了一位客人（课件出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来视察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置视察？谁跟他一样的？请站起来。

为什么视察到的面是一样的呢？同一方向视察。

今日，我们一起来探讨怎样视察物体。

（出示课题）二、细致视察，探究新知。

1.课件出示其次幅图，引导学生换位视察。

下面，请你们想象一下小霞看到的储钱罐和你们看到的一样吗？同桌间说一说。

学生汇报。

对!我们要细致视察事物，因为视察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

2.课件出示第三幅图，自主探究，看一看，说一说。

先细致视察，再探讨一下，为什么他们看到的不一样？帮助学生积累视察阅历，初步发展空间想象实力。

三、课堂练习，巩固提高。

通过观察我们发觉小鸟在房子的上面，小鸟看到了屋顶，所以小鸟与第三幅图相连，蜗牛在房子的侧面，房子侧面有一扇圆形的窗子，所以与第二幅图相连，而蚂蚁在房子的正面，能看到房门所以与第一幅图相连。

师：淘气和笑笑也遇到了观察物体的难题，我们一起来帮帮他们吧。

我们先观察第一组情境图，笑笑面对壶嘴所以在笑笑的视角上壶嘴是正对着笑笑的所以第一幅图是笑笑看到的，而淘气跟我们视角接近，又是背对着我们，所以方向和我们也一致那他看到的回嘴是向右的所以第三幅图是淘气看到的。

我们再观察情景二，笑笑从上面观察茶壶，能看到整个圆形的壶盖，所以第一幅图是笑笑看到的，淘气正对着壶把手，这时壶把手在他的视角上是一条直线，所以第三幅图是淘气看到的，你做对了吗？同学们，解决了这两道题啊，淘气和笑笑可太欢乐了，可是没欢乐多久他们又遇到了新的难题，跑来想我们求助了。

通过观察连一连说一说下图这种哪幅是笑笑看到的，哪幅是淘气看到的吧。

我们先观察笑笑显然笑笑正对着数面，所以她看到的是数的正面，而淘气对着书的侧面，也就是书有厚度的一面。

你连对了吗！
通过这节课的学习我们知道在观察物体时，面对物体的上面，看到的就是物体上面的样子；面对物体的正面，看到的就是物体正面的样子；面对物体的侧面，看到的就是物体侧面的样子。

想快速找出所观察物品所对应的角度，可以找出观察时此角度独有的物品做参照。

让学生从不同角度观察自己带来的布偶。

小结：从不同的方向观察同一个物体，看到的结果也不一样。

【当堂检测】
1.课件出示笑笑、淘气、机灵狗观察智慧老爷爷的生日礼物，这是他们三个人看到的，你能说出分别是谁看到的吗？
2.课本练一练第4题。

先独学再与小组同学交流，说说怎么确定小狗和小兔看到的猫警长的动作。

【拓展延伸】
右面的图分别
是谁看到的？
【盘点收获】
同学们说说你的学会了什么？
板书设计
看一看（一）
前面、后面、侧面。

从不同的方向观察同一个物体，看到的结果也不一样。

作业设计课堂
作业
必做题：完成课本19页练一练1、2、3题。

选做题：明明从上面看长方体，他看到的是哪幅图？
家庭
作业
作业反馈课后反思。

北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）课标分析：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。

发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。

因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。

教材比较分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

数学分析：小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。

初步形成几何图形的空间观念。

学情分析：一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。

因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。

单元学习目标:1、经历观察实物的过错,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单的物体的形状。

3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。

一年级下册数学优秀教案-2.1《看一看（一）》北师大版(1)教学目标1.通过“看一看”环节，让学生了解几何形状中的“正方形”概念及其特点。

2.通过练习，让学生掌握“正方形”概念，正确区分各种长方形。

3.通过游戏活动，让学生了解“正方形”应用场景。

教学重点1.正方形的概念及其特点。

2.正方形与长方形的区别。

教学难点正方形与菱形的区分。

教学准备1.教师准备课件、教案、教材。

2.学生需要准备比较长的直尺和量角器。

教学过程导入（5分钟）1.教师出示一些图形（红色正方形、黄色矩形、蓝色正方形、黑色长方形等），询问学生知道这些图形的名称和特点吗？2.引导学生讲述这些图形的特点和名称。

3.以此过渡到本节课的主要内容。

了解学生对正方形的认知（5分钟）1.教师出示不同种类（大小颜色等）的正方形，让学生用直尺测量四条边是否相等并表达出来。

2.让学生用直观的方式比较正方形和长方形的区别，并讲述他们自己的理解。

3.对于学生的各种回答，教师给予一定的引导、补充。

学习正方形知识（30分钟）1.呈现正方形的定义和特点，让学生看图说话，理解和掌握正方形的概念。

2.让学生分组自带教具（如橡皮擦、书、盒子等），进行形状分类游戏，在小组内将同类形状放在一起，并让学生自己选择一个代表图形进行演讲讲述。

3.教师通过演讲的方式补充、巩固正方形的知识。

拓展应用（15分钟）1.呈现一些场景（如正方形的家、饼干、方糖等），让学生找出其中的正方形。

2.通过这些场景引导学生了解正方形的应用场景。

3.呈现一些复杂的图形，并让学生判断其中是否有正方形。

课后作业（5分钟）1.完成课堂练习册 P14-15。

2.回到家中，看看有哪些正方形图形并记录下来。

教学反思本节课全面让学生接触、认识正方形，并通过现实场景帮助学生更好地理解了正方形的应用，目的也得到了很好的达成。

不足之处是本节课在游戏活动中未能很好地区分正方形与菱形，下一阶段再多补充相关知识。

一年级下册数学课堂实录《看一看（一）》4 北师大版教学目标：1. 让学生通过观察和交流，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 使学生能够理解上下、左右、前后等空间关系，并能用语言描述。

3. 培养学生合作学习的意识和能力。

教学重难点：1. 让学生能够理解并描述物体之间的空间关系。

2. 培养学生观察和交流的能力。

教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师出示一个房子模型，引导学生观察房子的上下、左右、前后等空间关系。

2. 学生两人一组，互相描述对方的位置。

二、自主探究（10分钟）1. 学生分组进行探究，每组提供一个玩具，让学生观察并描述玩具之间的空间关系。

2. 学生汇报探究结果，教师引导学生用准确的语言进行描述。

三、合作交流（10分钟）1. 教师组织学生进行小组交流，让学生用语言描述小组成员之间的空间关系。

2. 学生互相评价，教师给予鼓励和指导。

四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中物体之间的空间关系。

2. 学生独立完成练习，教师给予指导和反馈。

五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确物体之间的空间关系。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过观察和交流，让学生理解了上下、左右、前后等空间关系，并能用语言进行描述。

学生在小组合作中积极参与，互相交流，培养了观察和语言表达能力。

在教学过程中，教师注重引导学生用准确的语言进行描述，给予学生积极的反馈，提高了学生的学习兴趣和自信心。

总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。