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高考备考研讨会心得体会（共5篇）高考备考研讨会心得体会1通过本次模考，暴露了近两个月以来高三复习存在的问题，这是我第一次带高三学生，对于高考还没有太多的经验，每次模考对我来说都是学习，尤其是这次召开的“师市历史高考备考研讨会”更让我受益无穷，每位发言的老师，对于试卷分析既到位又深刻，让我印象深刻的是罗老师，考点把握非常准确，而且知识点分析的很细致。
还有常老师对于42题小论文的分析，这道题向来是难题，常老师把这道题解题思路分析很透彻，深入融合所学知识点。
这次考试成绩非常不满意，我也和学生交流了考试存在的问题：首先，对于文言文的题目，学生反应是不会翻译，总纠结翻译的对错，而不会找关键的词句。
此外，学生普遍反应考的和学的知识没什么关系，其实并非如此，说明学生不会灵活运用所学知识，不会联系生活实际，知识点之间的逻辑还没有掌握。
不仅如此，学生不会利用时间，时空观念不强，找不到对应考察的知识点。
这次考试虽然不理想，但也给了我后期复习的方向，为了尽可能多的帮助学生有效提高成绩现结合本次研讨会中各位老师的建议，以及樊主任和李老师的指导，后期复习我准备从以下几方面改进：1、研究课程标准和课程说明，复习知识点要有所侧重。
2、研究近几年的高考卷，从中寻找到考试方向，并且要将历史核心素养以及史观融入平时的训练中，让学生有意识的去联系，去理解考什么，怎么考。
3、重视基础知识的提高，不能面面俱到，要抓重点，课堂上反复强调，直到学生接受。
可采取听写方式抓基础。
4、在运用史料时，要选用得当准确的材料，并且问题设置时要注重引导学生。
培养学生知识迁移的能力，历史思辨能力，史料研读能力。
5、在平时考试中，注重时效性，提高学生时间观念，提高做题速度，还要加强文综老师的配合。
高考备考研讨会心得体会2在校领导的指派下，我有幸参加了3月24日在平顶山市八中举行的2019年高考生物备考研讨会，聆听了广东省正高级教师王建春老师的2019年高考生物备考讲座。
高考思想政治备考经验交流材料：高三复习工作的基本做法一、确定复习工作重点和基本方法政治学科复习工作的立足点和重点有三：第一，牢牢把握主干知识；第二，准确把握时政热点和重点；第三，摆正在文综考试中与地理、历史学科的关系。
牢牢把握主干知识，是说平时复习工作不要面面俱到，要把握知识体系的主干。
通过研究考试说明、考点内容、高考例题，来尽量少而精地把握主干知识。
确定下来的主干知识，要不厌其烦，反复讲，反复练。
准确把握时政热点和重点是说，不要把高考政治试题看成是政策解说题，要着重关注国内外重大时政，少追但要追准重点和热点。
摆正文综考试中政、史、地三科的关系是说，过去由政治一科单独完成的对时政热点的考查，现在变成三科共同考查，因而三科就成为一种地位相当、分工不同的协作关系，在确定热点、重点时，要从三科综合的角度去断定。
按照历年来高三复习工作行之有效的做法，应实行三轮复习法。
笼统的说三轮复习可分为知识落实、串讲、综合三段式。
就政治学科而言这三轮可称之为落实质识点、知识点带热点、热点带知识点，三段式的基本复习方法。
二、三轮复习中的主要做法第一轮复习我强调抓好课本基础知识，夯实基础，要求学生注意知识的整合以及理论体系的构建。
对学生提出明确要求，将三年的政治课分成十七个大专题，每一个专题都要组建成一个知识体系，然后再各专题串联，形成整体知识轮廓。
这一轮属于基础性工作，工作量大，也最要紧，故费时较多。
时间从十一月初到二月末，用时四个月，这是落实知识点。
第二轮是以知识点带热点。
复习中要求学生进一步构建和巩固知识体系，并突出知识体系中的重点部分，开始渗透社会热点问题。
这一轮着重检查学生主干知识落实情况，结合历年高考试题和时政热点启发学生的思维能力。
从二月末至四月中，用时一个半月。
第三轮复习是以热点带知识点。
复习中精选热点，在近二十个热点中，大胆取舍，总共讲了八个热点。
重点强化学生的答题训练，主要进行学科内综合和三科综合的练习，为学生总结重点问题，答题方法，应试技巧。
【最新】高三政治组复习经验交流与总结高三政治组复习经验交流与总结高三政治组复习经验交流与总结一.一轮复习的做法:坚持12字方针,即〝勤研究.促改革.抓落实.多反思〞.1.勤研究.如果不加强教学研究,每天千篇一律,即便忙忙碌碌,可能也是劳而无功.因此我们要埋头赶路,更要抬头看路,明确方向,要加强对高考的研究.对学情的研究,对教学重难点的研究.对时政热点的研究等,而要做到这些,除了个人研究之外,更重要的要集思广益,加强集体备课,如有重大的时政热点潘主任适时提醒我们及时渗透课堂,游建梅老师经常给大家推荐好题.新题,高新老师经常对教学模式提出改良建议,王虎老师在知识的落实上给大家谈自己的高招,陈强老师在学案编制上有好的建议,赵迎娣老师经常向大家推鉴好的课件等.2.坚持学案导学,促进课堂改革.学案具有〝导读.导听.导思.导做〞的作用,能节约时间.提高学习效率,所以,我们坚持编制高质量的学案来提高复习效率.我们编制的学案预习与课堂教学案一体,在学案中分为预习与课堂两局部使用.下面我简要介绍这两局部的使用情况:对课前预习局部着重把好两关:第一关是收发关.我们在政治晚自习把下节课要讲的学案发给学生,要求学生通过预习解决根底知识,找出本节课要解决的问题和存在的疑问,然后把学案上自己能解决的问题完成,把疑问做好标记,上课时解决,第二天早上一块收.第二关是批阅关.课前我们把学生预习过的学案收集起来进行批阅,了解学生预习所到达的程度以及存在的问题,以便把握讲课的方向和重点,再次进行课前备课,同时针对学案进行面批.个别辅导.培养学生的能力决不能仅靠教师的讲,更要靠学生的参与.在课堂教学中我们依托学案,放手让学生进行自主合作探究,让学生自己领悟.自己提高,大大提高了课堂效率.具体表现在两方面:第一方面是易错易混知识点辨析,这局部主要针对做选择题的排错法设计.学生通过自纠自查.合作探究等方式排除某一知识点的错误说法,进一步理解掌握相关知识点,然后跟上相应的矫正训练,加深稳固,有效提高了选择题的答对率.第二方面是情景探究,这局部主要针对主观题设计.一般以热点为依托,寓知识于情景之中,培养学生的审题能力.运用知识的能力.标准表达能力.创新精神.对情景探究我们采取了如下做法:首先是学生合作交流,形成书面答案;其次教师精讲点拨,选取几个学生的试卷展示学生的答题情况,师生共同探讨学生的成功与缺乏;最后展示教师标准的答案.在分析例题的根底上,及时进行方法总结,并进行变式训练.这种教学方式一举多得:既及时渗透时政热点,又能改变学生不会答主观题的情况,使学生敢于思考,敢于下笔,并注意标准答题.同时,展评学生试卷及时的肯定能使学生树立学习的信心,并能及时改正自己学习中存在的问题.3.抓落实.我们在落实上实行了〝三结合.两落实〞的方法,〝三结合〞即默写和提问相结合,老师检查与学生互查相结合.课上检查和课下抽查相结合.〝两落实〞一是〝白纸黑字〞抓落实,通过对根底知识的默写改变学生眼高手低的现状.对学生默写的内容,我们根据时间全批或抽查,以发现他们的失误,及时回扣课本并掌握.对失误较多的同学给予适当的批评或处分,并另行检查.二是详写答案抓落实.在做问答题时,给学生适当的时间,告诉学生不要畏惧问答题,哪怕是硬着头皮组织答案,也要完整的把答案写出来,不能只写要点简单表述.4.多反思.反思自己教学得与失的重要途径就是多与他人交流.比拟.在我校教学技能大赛高三优质课初赛中,我既作为评委又作为学习者有幸听了文科组参赛老师精心准备的优质课,受益很多,其中,语文组宋爱文老师与学生其乐融融的和谐教学给我留下深刻印象,许玉荣老师严谨的教学结构让我受益很多等等.另外,教研室信息来源广,渠道多,专业性强,多参加教研室组织的学科活动,有利于我们及时掌握高考信息,更好的指导高三复习.上学期我参加了教研室组织的济南市和潍坊市的教学研讨会,通过听研讨会安排的优质课学到很多好的做法. 二．二轮复习的安排及措施:从2月中旬4月中旬第二轮复习,时间接近两个月,为专题复习阶段,以知识专题复习为主,理清知识脉络,结合时事政治热点,进行专题训练.我们大约分20个专题,每个专题大约2-3节课完成,具体操作流程:学生根据学案自主复习与教师精讲点拨1课时,主要任务是学生熟记专题主干知识.教师引导学生构建知识体系,结合热点突出对主干知识的掌握.运用;专题训练1课时,结合热点或各地模拟题进行专题训练;教师讲解1课时.二轮复习策略:〔1〕知识梳理,构建体系.经过一轮复习学生对重要考点已有了初步的认识,所以二轮复习切忌简单重复,要使学生对根底知识的把握有明显提高,引导学生由点到面,理清知识脉络,构建知识网络.在复习中,不仅要重视每一个单元.专题内部知识点之间的联系,结合时事政治热点还要注重政治.经济.哲学学科之间的联系.〔2〕把专题复习和时政问题结合起来.时政性是政治课的生命力所在,在一轮复习中要渗透时政热点,在二轮复习中要继续坚持.〔3〕把学生的做题实践和老师对知识点及解题的技巧规律的概括相结合.经过第一轮的训练,学生对高考各类试题的特点和要求已经有一定的把握,这时就要有老师的指导与点拨.对做题的规律.做题的技巧,老师结合学生的实践,进行归纳概括.〔4〕把政治单科训练和文综合训练结合起来,通过定时定量训练,让学生适应文综合考试模式和时间安排,学会合理分配答题时间.试题主要是高考典型例题和全国各地__-__年模拟试题.〔5〕高考不是政治单科的较量,而是三科的合力的比拼,因此,三科教师的协调和合作非常重要.在二轮复习后期,我们就应三科协同作战,注意三科的协调,一方面要加强文综合训练,让学生适应文综合考试模式,学会合理分配作题时间;另一方面为学生诊脉,补缺,对学生来说,政治历史地理三科齐头并进的很少,多数学生有〝瘸腿〞学科,开展不平衡,三科老师合理分工,齐心协力,群策群力. 三.三轮复习的安排及措施:从4月中旬6月初第三轮复习,时间40天,为综合复习阶段.以时事政治热点问题为切入点,进行综合模拟训练;回归教材,查缺补漏.三轮复习策略:〔1〕关注时事政治,关注山东地方特色.国内外重大时事政治.社会热点问题始终是高考的重要内容,以这些重要内容为背景材料,运用所学理论进行分析阐述,是对考生进行综合能力测试常见的重要题型.在这一阶段我们指导学生利用好手中的>,保持较高的时政敏感性,不仅要关注本年度与教材知识结合紧密的时政热点,更应关注那些长效的,有关我们的生存环境.国计民生的,有重大影响的持续热点,综合运用所学知识进行分析.〔2〕处理好知识点和时政热点的关系.高考考查学生理解运用知识的能力,所以掌握好知识是成功应对高考的关键,因此热点问题的选择要围绕落实掌握主干知识为目的,并能对知识进行全方位的辐射.〔3〕关爱学生,分层要求.〝亲其师,信其道〞.学生在剧烈的高考备考竞争中承受着很大的心理压力.教师要注意与学生多交流,一句温暖的话语,一个鼓舞的眼神,都能给学生一精神力量.课堂不要太满,要留给学生资助整理消化的时间.要注意调节课堂气氛.死气沉沉的课堂令人压抑,严谨而宽松的课堂是我们追求的目标.注意研究各个层面学生的学习状态,克服不良的学习习惯.要从生活上多关心学生,学习上多指导学生,多采用富有新意的方法调动学习兴趣和积极性,自觉主动学习.以上是我们政治组的一点教学体会,不当之处请批评指正.谢谢.扩展阅读:高三政治总复习反思及备课组工作总结高三政治总复习反思及备课组工作总结宁乡二中欧熙高考结束了,综观备课组的工作和今年高考的命题走向,有诸多的经验值得反思和总结.一.课堂教学1.夯实根底是重点.近年来高考政治试题都是紧扣考点,考查主干知识,这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚决不移地放在主干知识的复习上.对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示.同时要告诫学生要分清主次,不要舍本逐末,过多地消耗时间,.2.强化能力是关键.政治高考题,尤其是选择题灵活多变,看似简单,要做对却要花上一番功夫.这样的题目也是学生失分最多的地方,就这类难题我们仔细分析不难发现,它们并不是一些偏题.怪题,只是对一些根底知识进行了变形.拓展,增设了一些条件而已.象06年的漫画题〝烟斗〞.07年和08年的两道计算题都是这样.要做好这类题目,除了有扎实的根底知识外,还需要对多处个知识的整合和综合运用能力.高考的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件,设置情境,注意多个知识点的串联,让学生在动态的变化中去活学活用知识,做到举一反三.3.精讲巧练是途径.每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学,但留足时间让学生反思.练习和讨论是必要的.每节课留足十分钟左右的时间给学生,这也是学校课改的要求.每节课课前有复习,课后有练习,学生有学有思这是我们〝精讲〞的要求.〝巧练〞既表达在每节课有练习,也表达在每周一次的练习上.周练是对本周所学知识的检测,题目设置一般以根底题为主,同时根据高考要求,适度增加一些条件的变化.主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象.4.练习讲评和试题纠错是法宝.知识的稳固和能力的提高都需要通过练习来检验,通过练习发现暴露了问题,就必须通过练习讲评来纠正错误.一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解,必须让学生对典型错误形成一种规律性认识,印象深刻且能在下次自觉防止犯错.试卷讲评课既是纠错课,也是方法技巧课.〝授人以鱼,不如授人以渔〞试卷讲评课就是要到达这种效果.因此,老师在讲评时不能就事论事了,对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解,既要讲清错误原因,又要讲清解题思路和技巧.特别是连续几次都出现的同类错误,一定要把它们罗列出来,对它们的共性和不同进行比拟,让学生更全面地认识错误,纠正错误.试题纠错本是学生必备的一本练习,专门收集自己的错题,并对错题进行订正.实践证明,这是一种行之有效的方法,对于学生改正错误非常必要.二.总复习安排纵观08届高三总复习安排,有得有失.成功之处在于:在第二轮复习中,我们强化了知识专题的复习,对时政专题的复习时间进行了压缩,从效果上看还是可取的.近年来,对时政专题的复习,一直也是困绕大家的难题,不搞不行,高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识,学生没有相关的能力训练显然是不行的,搞,无疑又是大海捞针,高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向.学生也普遍对时政专题的复习效果感到疑心.针对这一现状,我们对总复习安排进行了调整,增加了知识专题的复习,压缩了时政专题的复习,把更多的精力花在对根底知识的稳固和知识结构的构建上,同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识,创设条件多角度设问,提高学生的审题能力,根据材料提取信息能力和标准表述.严密组织答案能力.这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高.08届高三政治总复习按四轮复习规划来设计.第一轮复习〔单元知识复习〕9月分至来年2月左右,即第一学期.以课为知识单位,围绕考点,讲透重点,分清难点,消灭盲点.第二轮复习〔知识专题复习〕第二学期至一模前,以知识块为复习单位,第二轮复习不是第一轮复习的再重复,而是侧重于构建知识网络,注重知识点间的联系和区分,是在一个更大单元里的知识重组,有利于学生多角度地整合知识.第三轮复习〔时政专题复习〕4月中旬至5月中旬.以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题,介绍热点背景及相关政策.措施,结合材料设置情境,创设问题,引导学生多角度地应用知识分析.解决问题,提高主观题的解题能力.第四轮复习〔查缺补漏,回归教材〕5月中旬至6月.在教师引导下学生回归课本.回归试卷,重温考点,重看错题.以上就是高三政治备课组在本学年教学工作中的一些心得体会.。
高三政治经验交流【篇一：高三政治组复习经验交流与总结】高三政治复习经验总结九中政治组申海霞一轮复习的做法一、把握课堂，注重效率古之学者必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
随着高考向考查能力和素质的转化，对教师素质的要求也越来越高。
教师的课堂教学水平，直接关系到高考的成败。
要打造高效课堂提高教学水平，最重要的是能够准确的把握高考的要求，怎样运用好手中的教材。
我们从以下方面着手做起的。
勤钻研，如果不加强教学研究，每天千篇一律，即便忙忙碌碌，可能也是劳而无功。
因此我们要埋头赶路，更要抬头看路，明确方向，要加强对高考的研究、对学情的研究，对教学重难点的研究、对时政热点的研究等，要深入钻研教材中的基本概念、基本原理，搞清楚每一个问题，教师自己钻下去，真正把知识弄懂，才能交给学生。
否则，简单的要求学生记忆，只能使知识流于表面，不牢固也经不起深究。
而要做到这些，除了个人研究之外，更重要的要集思广益，加强集体备课，如有重大的时政热点要及时渗透课堂。
同时要动态地看待政治各部分知识，善于对知识进行归纳整理，从横向纵向整合出知识结构网络，这样能使学生对各部分知识融会贯通，提高综合归纳能力和解决问题能力。
政治是一门逻辑性较强的学科。
我们要有独立思考能力。
古人云：“善思则得，善诱则通，诱思相融，百炼成钢。
”只有把“诱”调谐到“思”的频率上，才能发生谐振，才能使教与学和谐一致，大幅度地提高教学效率。
我们应该是独立思考问题的楷模，在教学中善于应用正确立场、观点、方法引导学生分析问题、解决问题，学生的创造力也是在我们的鼓励、示范和培养中逐步形成的。
高考要求提高课堂质量。
高三的思想政治课决不能靠绘声绘色的故事吸引学生，也不能拖沓松垮。
只有通过深入浅出的讲解，严谨的科学态度，精辟的分析和活跃的思维才能吸引学生，才能让他们主动参与到分析、讨论中，把学法指导渗透到教学过程中。
二、夯实基础，狠抓落实，注重整合，构建网络把夯实基础知识作为整个高考复习的第一要务，对基础知识的灵活运用就是能力，所以抓好基础，既能保证高考中的基础题、中档题的得分率，又使提高能力成为可能。
高三政治教学经验交流引言本文旨在分享高三政治教学的经验，并提供一些建议和策略，帮助教师们更好地开展政治教学工作。
以下是我在高三政治教学中总结出的一些经验和方法。
灵活运用教学方法在高三政治教学中，灵活运用多种教学方法是非常重要的。
可以通过以下方式实现教学方法的多样性：- 平衡讲解和讨论：在知识传授的同时，要给予学生展示和交流的机会，鼓励他们提出问题和表达观点。
- 应用题和案例分析：通过引导学生进行应用题和案例分析，让他们运用所学知识解决实际问题，从而提高他们的思维能力和实际应用能力。
- 小组合作研究：将学生分成小组，鼓励他们在小组内进行合作研究，相互讨论和交流，培养他们的团队合作能力。
紧密结合实际生活政治学科与现实生活息息相关，因此在高三政治教学中，要紧密结合实际生活，帮助学生理解政治现象和政治理论的实际运用。
以下是一些建议：- 使用实际案例：通过引入真实的政治案例，让学生了解并分析其中涉及的政治问题，培养他们对现实政治事件的敏感性和理解能力。
- 组织实地考察：组织学生参观政府机构、参加政治活动，让他们亲身体验政治活动的过程和现场氛围，加深对政治知识的理解和认识。
- 鼓励学生进行政治研究：鼓励学生选择感兴趣的政治课题进行深入研究，并鼓励他们通过调查、访谈等方式获得相关数据和信息。
制定复计划高三是关键的备考期，因此制定合理的复计划对学生非常重要。
以下是一些建议：- 分阶段复：将复过程分为几个阶段，每个阶段重点复某一模块或知识点，确保全面复。
- 注重练与巩固：在复过程中，注重学生对知识的练与巩固，可以使用试卷、练题等形式进行。
- 定期检测与评估：定期进行模拟考试或小测验，及时评估学生的研究情况，及时发现问题并作出调整。
结语以上是我在高三政治教学中总结出的一些经验和方法，希望对广大政治教师有所帮助。
通过灵活运用教学方法，紧密结合实际生活，制定合理的复习计划，相信可以提高学生的学习积极性和政治水平，为他们的高考备考打下坚实的基础。
观念决定高度，思路决定出路——政治高考后期复习之我见[论文摘要]自安徽自主命题以来，高考政治命题从知识立意向能力立意、目标立意的趋势日益明显，越来越重视学生的综合应试能力。
本文试从高考政治后期复习这一角度，浅谈有关后期复习的定位思考与策略设计。
[关键词] 后期复习，目标定位，策略设计三月下旬，安徽各地学校陆续转入高考政治后期复习，政治老师们往往都有这样的烦恼：学生们在经过一轮复习后，往往一走上考场，就会出现基础知识掌握不到位，理解能力差，审题能力不足，答题不太规范，做题速度过慢等等怪现象。
为什么会出现这些现象呢？主要有两点原因：一是高考模式的变化。
自安徽自主命题以来，高考政治模式发生了很大变化：知识覆盖面广，综合性强；以能力立意为主导，突出对基础知识、主干知识和思维能力的考查；关注当前的重点和热点问题；重视学生综合素质的考查，实现为国家培养创新型人才的目标。
如2019年安徽卷第39题的设问,从哲学角度说明收入倍增目标确定的理论依据,再要求运用经济生活的知识,说明教育在推动经济发展中的作用，突出考查了考生的归纳思维能力和演绎思维能力。
这无疑增加了试题的难度。
二是学生的综合能力不够。
一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”，对学科能力培养的要求是由低逐渐提高到中等，学生们往往知识要点基本明确，纵向线索基本清晰，迁移运用具备意向，知识空间初步拓展，但知识结构不够明确，知识厚度尚不到位，知识理解尚欠灵活，知识迁移尚不顺畅，审题答题尚不得法，出现点尚清、线不明、面不广、常遗漏、思不活、法不明、难迁移、分不高的现象也就不足为奇了。
因此，要改变这一现状，打破考分不高的怪圈，在激烈的高考竞争中获胜，就必须在后期复习中大幅度提高学生们的学习效率，提升他们的综合应试能力。
（一）复习目标定位高考政治复习的总体目标是明确学习方向和内容、巩固所学知识、拓展知识边界、提高运用能力、养成思辨习惯、减轻复习负担。
了解考纲特点强化能力训练——大纲及说明解读、命题趋势展望和备考策略教育部颁布的《考试大纲》和安徽省教育厅组织编写的《考试说明》既是指导学生备考的依据，也是指导和规范命题的依据，其重要性不言而喻，因此认真解读它们，对于的高考非常必要。
一、全国《考试大纲》及安徽省《考试说明》解读全国大纲与去年的相比变化不大，只是将第二部分“考试内容和要求”，中的“考试能力要求”改为“考核目标与要求”，“考试内容”改为“考试范围与要求”。
与此相对应的安徽省《考试说明》与年相比，结构与形式也变化不大，只是对考点个别地方在表述上作了调整。
如现代文阅读“归纳内容要点，概括中心意思”中就去掉了“相关信息（如题目、注释、出处等）”中括号中的内容；“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”部分，解释为：语言表达“简明”，要求通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“写作”的“基础等级”中“标点正确，不写错别字”明确为：“‘标点正确’要求文章中标点符号使用规范、正确。
‘不写错别字’要求文中的汉字书写正确。
书写错误的每一个错别字扣1分”。
意在纠正目前存在的对错别字书写“不以为意”的现状，倾向性非常明显，估计今年在判罚上会加大力度。
另外在“试题类型”上，明确第Ⅰ卷包括选择题、填空题、古文翻译题、简答题等，第Ⅱ卷包括选择题、简答题、论述题、写作题等。
这些调整使内容更加清晰，要求更加具体，操作更加方便。
“附录”背诵的篇目略有变化，增加了《蜀道难》《江城子》《渔家傲》《茅屋为秋风所破歌》《爱莲说》，删减了《锦瑟》《陋室铭》《望岳》《泊秦淮》《水调歌头》，目的是吐故纳新。
博采众长，开拓视野扎实做好高三思想政治教学备考工作——高三思想政治教学研讨会交流材料汇总报告济南市高三思想政治教学研讨会在长清召开，学习贯彻全教会和国家《教育规划纲要》精神，总结高考，策划备考。
各参会学校分别对本校思想政治学科上届高三备考情况进行了总结，并提出本届高三备考计划。
现将各单位交流材料汇总报告如下：一、上届高三备考经验总结1、研究考试说明，把握大纲考点。
章丘一中：认真研究《考试说明》和新课改以来高考政治试题，把握高考政治试题的特点和发展趋势，明确方向。
高考政治试题是以社会热点问题为背景，以考试说明所规定的知识为载体，着重考查学生应用所学基本知识分析解决实际问题的能力。
知识是基础，能力是关键，规范是保证。
因此确立了“夯实基础、培养能力、强化规范”的复习指导思想。
对于知识，对《考纲》规定的知识和长考考点作为重点抓住不放，而且花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。
对于能力和规范，不仅通过研究和学习统一了自身的思想，而且在课堂教学中有目的地运用历年高考政治试题进行训练，让学生去体会高考政治试题的这些要求，统一了学生的思想。
山师附中：把握本学科高考特点，研究2010年应考策略。
把握高考文综政治的命题特点和规律：突出思想性和政治性，注重能力性，富有时代性，体现生活性，突出综合性。
认真研究和分析《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》以及近三年山东试题，从中总结试题的命制特点及其透射出的教学要求和备考方向，得出了一个结论，即在2010年备课过程中应该处理好“变与不变的关系”，做到“以不变应万变”。
因为每一年的基本考点和题型都具有相对稳定性，变化的是题目的背景材料，即当年的热点问题。
所以，夯实基本知识、提高基本能力是备考的关键。
平阴一中：认真研究考纲和考试说明，确保教学对路。
2010年备考，时间紧，任务重。
在正式讲课之前，针对2010年高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，深入领会市教研室的会议精神，争取把考试要求落实到每个专题中。
大家好！我是来自高三（1）班的张明，很荣幸能够站在这里，与大家分享我在高考备考过程中的一些心得体会。
回首过去的一年，我们共同经历了无数个日夜的拼搏，现在，我将从以下几个方面与大家进行经验交流。
一、明确目标，坚定信念在备考过程中，我们要明确自己的目标，这样才能有针对性地进行复习。
首先，我们要了解自己的兴趣和特长，选择自己擅长的科目进行重点突破。
其次，我们要了解自己的薄弱环节，有针对性地进行弥补。
最后，我们要坚定信念，相信自己一定能够实现自己的目标。
二、合理安排时间，提高效率高考备考是一场持久战，我们要合理安排时间，提高效率。
以下是一些建议：1. 制定详细的学习计划：根据自己的实际情况，制定每天、每周、每月的学习计划，确保复习内容全面、系统。
2. 合理分配学习时间：学习时间要保证充足，但也要注意劳逸结合。
建议每天学习时间为6-8小时，包括上课、自习、休息等。
3. 高效利用时间：在学习过程中，要学会抓住重点，避免无效劳动。
可以利用番茄工作法，将学习时间分成25分钟的学习和5分钟的休息，提高学习效率。
4. 合理安排作息时间：保证充足的睡眠，有助于提高学习效率。
每晚尽量保证7-8小时的睡眠，保持良好的精神状态。
三、注重基础，循序渐进高考备考过程中，我们要注重基础知识的掌握。
以下是一些建议：1. 系统复习教材：教材是高考备考的基石，我们要熟练掌握教材中的知识点，为后续的复习打下坚实基础。
2. 做好笔记：在学习过程中，要做好笔记，对重点、难点进行标注，便于复习。
3. 做好错题集：将平时练习和考试中的错题进行整理，分析错误原因，避免同类错误再次发生。
4. 循序渐进：在复习过程中，要由浅入深，逐步提高自己的能力。
不要急于求成，要稳扎稳打。
四、培养良好心态，调整应试技巧1. 调整心态：高考备考过程中，我们要保持良好的心态，既要充满信心，又要保持谦虚。
遇到困难时，要相信自己有能力克服。
2. 调整作息：考前一周，要调整作息时间，适应考试时间。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，高考作为选拔优秀人才的重要手段，其重要性不言而喻。
为了提高我校高考备考质量，全面提升学生综合素质，我校于2023年3月10日开展了为期一天的复习备考教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨高考备考策略，提高备考效率。
二、活动目的1. 提高教师对高考备考工作的认识，明确备考方向；2. 促进教师之间的交流与合作，分享备考经验；3. 提升教师的专业素养，提高备考教学质量；4. 培养学生的综合素质，为高考取得优异成绩奠定基础。
三、活动内容1. 高考政策解读活动伊始，由我校高考研究中心主任张老师对2023年高考政策进行解读。
张老师从高考报名、考试科目、录取规则等方面进行了详细讲解，使教师们对高考政策有了更深入的了解。
2. 备考策略研讨随后，各学科备课组长分别就本学科备考策略进行研讨。
他们结合高考大纲、历年高考真题，针对各学科特点，提出了具体的备考建议。
如语文组提出加强古诗文阅读、作文训练；数学组强调基础知识的巩固和实际应用能力的培养；英语组注重听说读写能力的全面提升等。
3. 备考经验分享在备考策略研讨的基础上，各学科教师结合自身教学经验，分享了在复习备考过程中的有效做法。
如物理组教师分享了对物理实验题的解题技巧；化学组教师介绍了化学实验操作的注意事项；生物组教师提出了生物知识点的梳理方法等。
4. 学生心理辅导针对高考备考过程中学生可能出现的心理问题，我校心理辅导教师李老师为全体教师进行了专题讲座。
李老师从心理调适、时间管理、情绪控制等方面，为学生提供了有效的心理辅导策略。
5. 备考资源整合为提高备考效率，各学科教师共同探讨了备考资源的整合。
他们表示，将充分利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料，助力学生备考。
四、活动总结本次复习备考教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对高考备考工作有了更深入的认识，明确了备考方向；分享了备考经验，提高了备考效率；关注了学生心理辅导，为学生备考提供了有力保障。
高三政治组复习经验交流与总结一、一轮复习的做法：坚持12字方针，即“勤研究、促改革、抓落实、多反思”。
1、勤研究。
如果不加强教学研究，每天千篇一律，即便忙忙碌碌，可能也是劳而无功。
因此我们要埋头赶路，更要抬头看路，明确方向，要加强对高考的研究、对学情的研究，对教学重难点的研究、对时政热点的研究等，而要做到这些，除了个人研究之外，更重要的要集思广益，加强集体备课，如有重大的时政热点潘主任适时提醒我们及时渗透课堂，游建梅老师经常给大家推荐好题、新题，高新老师经常对教学模式提出改进建议，王虎老师在知识的落实上给大家谈自己的高招，陈强老师在学案编制上有好的建议，赵迎娣老师经常向大家推鉴好的课件等。
2、坚持学案导学，促进课堂改革。
学案具有“导读、导听、导思、导做”的作用，能节约时间、提高学习效率，所以，我们坚持编制高质量的学案来提高复习效率。
我们编制的学案预习与课堂教学案一体，在学案中分为预习与课堂两部分使用。
下面我简要介绍这两部分的使用情况：对课前预习部分着重把好两关：第一关是收发关。
我们在政治晚自习把下节课要讲的学案发给学生，要求学生通过预习解决基础知识，找出本节课要解决的问题和存在的疑问，然后把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，上课时解决，第二天早上一块收。
第二关是批阅关。
课前我们把学生预习过的学案收集起来进行批阅，了解学生预习所达到的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点，再次进行课前备课，同时针对学案进行面批、个别辅导。
培养学生的能力决不能仅靠教师的讲，更要靠学生的参与。
在课堂教学中我们依托学案，放手让学生进行自主合作探究，让学生自己领悟、自己提高，大大提高了课堂效率。
具体表现在两方面：第一方面是易错易混知识点辨析，这部分主要针对做选择题的排错法设计。
学生通过自纠自查、合作探究等方式排除某一知识点的错误说法，进一步理解掌握相关知识点，然后跟上相应的矫正训练，加深巩固，有效提高了选择题的答对率。
