5.密度测量专题导学案

第三节测量物质的密度教学目标：1、通过实验进一步巩固物质的密度的概念；2、学会量筒的使用方法，并会用量筒测液体和不规则物体的体积（重点）；3、能够用天平和量筒测物质的密度（难点）。

一、自主学习温故1、密度的概念：2、密度的计算公式：__________，由此看出：要知道一种物质的密度，我们需要知道这种物质的__________和__________。

知新阅读P117-118，完成下列问题知识点一：量筒的使用方法1、看：单位、__________、__________。

2、放：放在__________上。

3、读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与__________相平；若量筒里的液面是凸形（如水银），读数时视线要与__________相平。

思考：两个粗细不同的最小刻度都是1mL的量筒，测定液体的体积时，哪一个准确一些？读数是否一样？知识点二：测量液体和石块的密度1、测液体（盐水）的密度（1）用天平测液体和烧杯的总质量m1;（2）把烧杯中的部分把液体倒入到空的量筒中，读出_________。

（3）称出烧杯与剩余液体的质量m2；（4）得出液体密度_________。

2、测固体密度（1）测出放入石块前量筒中水的体积V1；（2）测出放入石块后量筒中水的体积V2；（3）得出石块的体积V_________；（4）称量石块的质量m；（5）得出石块的密度_________。

小组讨论测量方法（误差最小）基础知识1．在实验中，质量可以用________测量，液体物体的体积可以用_______直接测出，不溶于液体的固体也可以用量筒________测量。

2．在使用量筒时，首先要看清量筒上的_______，再认清_______，然后弄清它的_______。

3．单位换算：1mL＝________cm3＝_________m31L＝________dm3＝_________m34．观察量筒中液面到达的刻度时，视线要跟液面________，如果液面是凹面，则应该以_______为准。

班级 姓名1《测量物质的密度》学案【学习目标】：学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象； 【学法点拨】1、学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

2、量筒的容积单位一般是毫升(mL), 也有使用立方厘米(cm 3)作单位的。

1mL=1cm 3=10-6m 3.1L=1dm 3=10-3m 33、认识量筒的量程和分度值。

4、测量物体体积的方法：①规则形状物体可以用直尺测量。

②不规则形状物体可以用量筒测量。

用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。

③测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。

【实验设计】：一、用天平和量筒测量固体的密度. 1、用天平称出固体的质量m.2、在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1;3、用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V2;4、固体的密度12V V m-=ρ二、用天平和量筒测量液体的密度. 1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1;4.盐水密度Vm m 1-=ρ 【典型例题】例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤: A 用天平测得石子的质量为m 1 B 用天平测得空烧杯的质量为m 2 C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m 32D 用量筒测得烧杯中液体的体积为V 1E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V 2(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________ (2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤:A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积vB.用天平称出玻璃杯的质量m 0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m 1;C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量mD.利用密度公式,求出油的密度ρE.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m 2F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________ 【课堂达标】：1.用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g (4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3.(5)石块的密度为_______kg/m 32.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案: 方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m 1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m 2;④Vm m 21-=盐水ρ 方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m 1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m 2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④Vm m 12-=盐水ρ (1) 哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么? 答:(2) 所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m1,②称出_______的质量,记为m2,③牛奶的质量m=_______.(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m的牛奶液面处做一个记号,记为V1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m水;④计算出水的体积V水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.(3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.【课外作业】1、7.8t=_________kg=_______g; 3500mg=________g=________kg2、7×103kg/m3=_________g/cm3 500cm3=__________dm3=___________m32. 铜的密度为8.9×103kg/m3,它表示的物理意义是_______________________________3. 某医院中有一个氧气瓶,里面有质量为m,密度为ρ的氧气,当用去一半后,剩余的氧气( )A 质量为原来的一半,密度为原来的一半B 质量为原来的一半,密度与原来的相同C 质量为原来的一半,密度为原来的两倍D 质量为原来的一半,密度为原来的1/44. 一定质量的水结成冰后,下列说法正确的是( )A 质量不变,体积变小,密度不变B 质量不变,体积变大,密度变小C 质量变小,体积变大,密度变小D 质量变大,体积变大,密度变小5.为研究物质的某种特性,某同学测得四组数据,填在下列表中:(1)将上表填写完整(2)比较第1、2两次实验数据可得出结论:同一种物质,它的质量跟它的体积成______(3)比较第2、3两次实验数据可得出结论:质量相同的不同物质体积是________的.(4)比较第1、4两次实验数据可得出结论:____________________________________.(5)综合可得到结论:______________________________________________________.6、晓松在参观一个容积为5×l03m3粮仓时，想知道这粮仓能装多少质量的稻谷．于是他取一小包稻谷作样品，进行了以下实验：(1)调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度标尺的右侧，此时，应将平衡螺母向调(选填“左“或“右”)，直至天平平衡。

测量物质的密度(课前案)学习目标1、会用量筒测量液体、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度。

2、会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。

3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。

课前导学1. 有一块岩石体积为40m3，为了测定它的质量，取一小块作为样品，测出样品的质量为66克，体积为30 cm3则石块的密度是多少？2. 测量一种物质的密度，一般需要测量它的________和________。

然后利用公式___________，计算出物质的密度。

这是一种__________ (填“直接”或者“间接”)测量法。

3.物体（固体或液体）的质量用来测量，形状规则的物体的体积可用测量，形状不规则的物体或是液态物质要用测量。

4、量筒的使用1、量筒是测量的工具；3、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线与液面，量筒中水面呈凹形，读数时视线要与相平。

(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

如图所示，该物块的体积为_______cm3预习困惑：通过自主学习，你有哪些疑难困惑？课题：测量物质的密度（课中案）探究活动一、测量液体（食盐水）的密度现有一杯配制的盐水，请同学们设计出测出它的密度的方法和步骤。

小组讨论交流寻找最佳方案，可设计记录实验数据的表格如下：探究活动二、测量固体（石块）的密度1、对于不规则的固体，如形状不规则的石头，请同学们设计实验方案：思考与讨论：先测出小石块的体积，还是先测出小石块的质量？为什么？2、记录数据的表格如下：四、本节课我的学习收获与不足：测量物质的密度（课后案）1、三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图1所示，其中_________同学读数正确，量筒中液体体积为__________mL.2、实验室有下列器材：A 、天平；B 、砝码；C 、铝块；D 、盐水；E 、量筒； F 、刻度尺 G 、水；H 、烧杯；I 、三角板。

《密度的测量》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2、掌握测量固体和液体密度的基本方法。

3、学会使用天平、量筒等实验器材进行测量操作。

4、培养严谨的科学态度和团队合作精神。

二、学习重难点1、重点（1）密度概念的理解。

（2）测量固体和液体密度的实验原理和方法。

2、难点（1）测量液体密度时误差的分析与减小方法。

（2）实验数据的处理和分析。

三、知识回顾1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。

质量的单位有千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

2、质量的测量工具：天平。

使用天平测量物体质量时，应先将天平放在水平台上，游码归零，调节平衡螺母使横梁平衡。

测量时，左物右码，通过增减砝码和移动游码使横梁再次平衡，此时物体质量等于砝码质量加上游码示数。

3、体积的概念：物体所占空间的大小叫体积。

体积的单位有立方米（m³）、立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）等。

4、体积的测量工具（1）规则固体的体积可以通过测量其长度、宽度和高度，然后利用相应的公式计算得出。

（2）不规则固体的体积可以通过排水法测量，即将固体浸没在装有适量水的量筒中，前后两次量筒示数之差即为固体的体积。

（3）液体的体积通常用量筒测量，读数时视线应与量筒内液面凹液面的底部相平。

四、实验原理密度的定义式为：ρ ＝ m ／ V，其中ρ表示密度，m 表示质量，V表示体积。

因此，要测量物质的密度，只要测量出该物质的质量和体积，然后代入公式计算即可。

五、实验器材天平、量筒、待测固体（如石块、金属块等）、待测液体（如盐水、牛奶等）、烧杯、细线、水。

六、测量固体密度1、实验步骤（1）用天平测量出固体的质量 m。

（2）在量筒中倒入适量的水，记录此时水的体积 V₁。

（3）用细线将固体拴好，缓慢浸没在量筒的水中，记录此时水和固体的总体积 V₂。

（4）计算固体的体积 V ＝ V₂ V₁。

（5）根据公式ρ ＝ m ／ V 计算出固体的密度。

《密度测量》教案。

本篇文章将详细介绍一份关于密度测量的教案，旨在向广大教师提供一些有关于如何设计富创新性的密度测量教学方案。

一、教学目标教学目标应该明确。

对于本实验来说，教学目标应该包括以下几点:1、了解密度的定义及测量方法2、掌握如何用测量仪器进行密度测量实验3、能够合理分析实验数据，计算出物质的密度值二、教学内容在制定教学内容时，教师应该根据学生的年龄、知识水平以及实验室条件等因素进行适当的调整。

1、密度的定义及测量方法在进行密度测量之前，我们应该先让学生了解密度的定义及测量方法。

在此过程中，我们可以通过讲解的方式，或者通过实例，来帮助学生更好地理解密度的概念。

2、实验所需材料及仪器接下来，我们需要列举出实验所需材料及仪器。

这一部分内容应该非常详尽，包括每件实验器材的名称、规格、用途等详细信息。

此外，教师应该向学生展示每种器材的操作方法、注意事项以及安全措施等信息。

3、实验操作步骤在进行实验操作之前，我们应该向学生详细介绍实验操作步骤。

这一部分内容应该非常详细，并且应该向学生展示每个步骤应该如何执行以及如何正确处理实验结果。

4、实验数据分析当学生完成实验操作之后，我们需要向学生介绍如何进行实验数据分析。

在此过程中，我们可以使用实例来帮助学生更好地理解如何进行实验数据分析，如何计算出物质的密度值等问题。

三、教学方法在进行密度测量的教学过程中，我们可以使用多种教学方法，如课堂讲授、实验演示、实验操作等。

这些教学方法都很有效，但具体使用哪种方法应该根据具体情况进行决定。

在课堂讲授和实验演示方面，我们应该使用生动形象、易于理解的语言进行讲解；在实验操作方面，我们应该要求学生亲自动手参与实验，以促进他们的理解和归纳能力。

四、教学评价在教学结束后，我们需要对学生进行一定的教学评价。

这一部分内容应该包括实验报告的评分标准、评分方法以及评分依据等信息。

此外，我们还应该向学生提供一些积极的建议和反馈，以帮助他们在接下来的实验操作中不断进步。

课题3：测量物体的密度【导学目标】1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2.学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

3.通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

【导学过程】一、合作探究探究一：用量筒测量不规则的物体有个小石块，如何来知道它的密度？前面我们学习了天平的使用，知道质量可以由天平来测量，体积如何得到呢？规则的物体我们可以用数学上的方法测得。

例如：长方体的体积=长×宽×高，圆柱体的体积=底面积×高；不规则的物体就需要用我们今天学习的量筒来测量）小组观察量筒的结构，回答下面问题：1.量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= _______cm32.量筒的最大测量值（量程）是多少？3.量筒的分度值（最小测量值）是多少？4.根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒5.如何测量水、石块、木块的体积？探究二：测量盐水的密度（1）小组讨论测量方法（2）拟定测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量将数据填写到自己设计的表中探究三：测量小石块的密度（1）小组讨论测量方法（2）需要的测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量并将数据填写到自己设计的表格中二、达标反馈1. 用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有：2.要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)()A.50mL，5mLB．100mL，2mL C．250mL，10mLD．500mL，5mL3.在“测定岩石密度”的实验中，将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如图10－4所示，则岩石的质量为_______ g。

在量筒中放入水，使水面到达“30”刻度线，再将岩石放入量筒中，水面升到如图所示的位置，则岩石的体积为_______ cm3 ，岩石的密度为______ kg / m3。

物理导学案一、导学目标1.了解密度的概念和计算方法。

2.掌握物体密度与质量、体积的关系。

3.理解密度对浮力和沉浮现象的影响。

二、导学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一根木棍和一个钢球，请学生观察两者的质量和体积，并提问“哪个物体更重？”“哪个物体更大？”引出密度的概念，并与学生进行讨论。

2.密度的概念（10分钟）通过演示计算密度的实验，即用电子天平分别称量两个物体的质量，再借助试针筒测量物体的体积，并计算密度。

学生通过实验结果，理解密度的概念。

3.密度的计算方法（15分钟）介绍密度的计算公式：密度=质量/体积。

通过计算实例，引导学生掌握密度的计算方法。

4.密度的单位（10分钟）通过让学生从实际生活中找出不同物体的密度，引导学生发现密度的单位为克/立方厘米(g/cm³)。

并用一些常见物质的密度来比较大小，让学生了解常见物质的密度。

5.密度对浮力和沉浮现象的影响（15分钟）通过示意图或演示实验，让学生观察一个钢球和一个塑料球在水中的浮沉情况，并引导学生思考为什么这两个物体在水中的行为不同。

6.总结巩固（10分钟）通过小组讨论，总结密度的概念、计算方法和密度对浮力和沉浮现象的影响，并回答相关问题。

三、导学小结通过本次导学活动，学生了解了密度的概念和计算方法，并掌握了密度与质量、体积的关系。

同时，学生也理解了密度对浮力和沉浮现象的影响。

物理教案设计一、教学目标1.知识与能力目标（1）了解密度的概念和计算方法。

（2）掌握密度和质量、体积的关系。

（3）理解密度对浮力和沉浮现象的影响。

2.过程与方法目标（1）通过实验和讨论，引导学生积极思考，提升解决问题的能力。

（2）通过合作学习和小组讨论，培养学生的交流和合作能力。

二、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一根木棍和一个钢球，请学生观察两者的质量和体积，并提问“哪个物体更重？”“哪个物体更大？”引出密度的概念。

2.密度的概念（10分钟）通过演示实验，即用电子天平分别称量两个物体的质量，再借助试针筒测量物体的体积，并计算密度。

6.3 《测量物质的密度》导学案班级：_______ 姓名：_______教师寄语：从实验中获得知识，知识就是力量。

一、知识链接：1．密度的计算公式是：________。

密度的单位有：__________、___________。

两者的换算关系是：_____________=________________。

2. 1kg=_______g 1L=______dm3=_______m31mL=________cm3=________dm3=_______m33.根据密度公式可知，要测量物质的密度，就要测量物体的_______和_______，然后用________求出物质的密度。

二、量筒的使用说明书：1.用途：量筒是测量________（填“液体”或者“固体”）体积的一种仪器，也可以用排开液体体积的方法来测量不规则固体的体积。

（等效替代法）2.标度：（1）量筒上的标度单位是_______。

（2）量筒的量程是：______。

（最小值到最大值的范围。

）（3）分度值：______。

量筒上相邻两刻度之间的体积为量筒的分度值。

（分度值越小，测量结果越准确）3.使用方法：（1）选：在测量前应根据被测物体的体积和测量精确度的要求来选择合适的量筒。

使用前，首先要观察量筒上的______、______和______。

（2）放：使用流量统测量体积时，应将量筒放在______桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面（水、煤油等形成的液面），也有的液面是凸液面（如水银面）。

（3）读：读数时，视线要与液体凹液面的______或者凸液面的顶部保持______。

俯视时______，仰视时______。

简记为俯大仰小。

（4）记：记录的结果由______和______组成。

4.注意事项：（1）量筒不能直接放在天平上测量，因为重心较高，容易倾斜。

（2）______（填“可以”或者“不可以”）用手拿着量筒读数。

（3）用排水法测量固体体积时，倒入适量的液体指的是：固体________（填“能够”或者“不能够”）能够浸没液体，且上升液面不能超过________。

师生共用导教导学案
涪陵区同乐乡初级中学校
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1 主备人设计初稿→同级同科教师修改→主备人定稿→教研办公组长审核→印制 学科 物理
课题 测量物质的密度 年级 八年级 主备 王联敬 执教 组长
【学习目标】1、完成测量液体（盐水）和固体（小石块）密度的实验（重点）；2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

（难点）
【课前导学】1、使用天平的方法：放、调、测、读
2、使用天平的注意事项：
3、密度： 公式：
4、水、铜、冰、铁、铝的常用密度
【课堂探究】
1、听：测量物质的密度的原理，教师讲解，然后学生独立分析
2、看和说：教材中量筒的使用，并说出应当注意的地方看
3、听：讲解量筒的使用规范
4、议和做：学生小组合作完成“实验报告册”40页中活动准备二，并上台展示
5、听和做：测量盐水的密度，先独立说说测量的步骤及注意事项，然后小组合作完成，并完善报告册中的表一中的数据
6、议：实验中出现的疑问，和能得出什么结论
7、想：如果测量固体小石块的密度，应当有那些步骤
8、做：把实验步骤填写在报告册41页
9、做：完成测量固体小石块的密度，注意应当测量的那些数据，并分类填好
10、议：实验中出现的疑问，和能得出什么结论，你认为还有那些地方可以改进
11、想和做：动手动脑学物理中第2、3题
【练习巩固】
1、你学到了什么？先组内发言，再上台发言展示
2、“动手动脑学物理”第4题
【学（教）后感悟】学（教）了这节课，说出你想说的话？。

《密度》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下你们在初中进修过的物质的密度是什么？密度的计算公式是什么？2. 密度是什么？密度的观点是什么？密度的单位是什么？密度和质量、体积之间有什么干系？二、探究1. 密度的实验测定（1）实验目标：通过实验测定不同物质的密度，掌握密度的实验方法。

（2）实验材料：水、砝码、容器、各种不同物质的样品。

（3）实验步骤：①准备一个容器，用水装满，称量水的质量为m1；②将待测物质放入水中，测量水的质量为m2；③计算物质的密度：密度 = （m2 - m1）/V（4）实验总结：通过实验测定，我们可以得到不同物质的密度值，进一步了解物质的性质。

2. 密度的应用（1）密度与物质的性质：密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。

（2）密度的应用领域：密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，例如在建筑中用于材料的选择，医学中用于鉴别人体内的异物等。

三、总结1. 密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。

2. 密度的计算公式为密度 = 质量 / 体积，密度的单位为千克/立方米。

3. 密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，具有重要的意义。

四、拓展1. 请同砚们自行设计一个实验，测定一个未知物质的密度，并根据密度值推测该物质的种类。

2. 请同砚们在生活中观察一些物质的密度，思考密度对物质性质的影响以及密度在平时生活中的应用。

五、作业1. 请同砚们完成《密度》相关的习题，稳固对密度的理解和运用。

2. 请同砚们撰写一篇关于密度及其应用的小论文，展示对密度观点的深入理解和思考。