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学生习惯调查报告一、引言学生的习惯对其学习成绩和个人发展起着重要作用。
为了了解学生的习惯状况，我们对一所中学进行了一次习惯调查。
通过这次调查，我们希望了解学生的习惯类型、习惯的形成原因以及习惯对学习和生活的影响。
二、调查方法和样本我们采用了问卷调查的方法，选择了100名学生作为调查对象，他们分别来自初中和高中阶段。
问卷涵盖了学生的个人信息、学习习惯、生活习惯等方面。
三、调查结果1.学习习惯方面根据调查结果显示，高达70%的学生存在学习拖延的问题。
这部分学生常常在作业和考试前夕才开始准备，导致效率低下，学习成绩不稳定。
此外，约55%的学生存在分心现象，他们容易受到周围环境的干扰，无法专心学习。
另外，有40%的学生存在不按时交作业的问题，常常会违反老师的要求，导致处罚或扣分。
2.生活习惯方面调查发现，有50%的学生睡眠不规律，常常熬夜或长时间使用电子设备。
这种习惯会导致体力下降，注意力不集中，从而影响学习成绩。
此外，近60%的学生存在不健康的饮食习惯，他们常常吃垃圾食品，缺乏营养，身体素质差。
另外，约45%的学生缺乏锻炼，他们很少参加体育活动，缺乏运动对身心的好处。
四、习惯形成原因分析学生习惯的形成受多种因素的影响。
首先，家庭环境是影响学生习惯形成的重要因素。
如果学生在家庭中习惯良好的环境下成长，那么他们也更容易养成好的学习和生活习惯。
其次，同伴的影响也是一个关键因素。
如果一个学生的朋友大多都是勤奋学习、守时守规的人，那么他也可能养成这些好习惯。
相反，如果周围的人对学习和生活习惯不重视，学生容易受到负面影响，发展出不良习惯。
五、习惯对学习和生活的影响习惯对学生的学习和生活有着深远影响。
良好的学习习惯可以提高学生的专注力和学习效率，有利于知识的掌握和成绩的提高。
同时，守时、守纪的学习习惯也有助于学生在学校和社会中建立起良好的形象，为将来的发展奠定基础。
然而，不良的学习和生活习惯可能会导致学生成绩下降、身体健康问题、人际关系紧张等不良后果。
关于学生学习态度和学习习惯的调查报告学生学习态度和学习习惯的调查报告摘要：学生学习态度和学习习惯是影响学习成绩和发展的重要因素。
本次调查通过问卷调查的方式，调查了一所中学的学生学习态度和学习习惯，并分析了调查结果。
结果显示，大部分学生对学习持积极态度，有良好的学习习惯。
同时，也发现了一些问题，如缺乏学习动力、拖延症等。
基于这些结果，我们提出了一些建议，希望能够提高学生的学习态度和学习习惯。
一、引言学生学习态度和学习习惯是影响学习成绩和发展的重要因素。
一个学生的学习态度决定了他们对学习的态度和对自己学习的期望值。
而学习习惯则指的是学生在学习中形成的一种稳定的行为方式和方式，对学习的目标设定、学习的方法和学习的坚持性都起到重要的作用。
因此，了解学生的学习态度和学习习惯对于教育工作者和学生家长来说是非常重要的。
为了更好地了解学生学习态度和学习习惯，我们选择了某中学作为研究对象进行调查，并通过问卷的方式收集了相关数据。
通过分析调查结果，我们希望能够了解学生对学习的态度和习惯的整体情况，并提出一些改进措施，帮助学生提高学习态度和学习习惯。
二、调查方法本次调查选择了某中学作为研究对象，通过向学生发放问卷的方式进行调查。
问卷主要包括学生个人信息、学习态度和学习习惯等方面的问题。
问卷采用了多项选择题和开放式问题，并进行了统计和分析。
三、调查结果1. 学生个人信息调查结果显示，本次调查共有200名学生参与，其中男生100名，女生100名。
学生的年龄集中在15-17岁之间，年级分布不均匀。
2. 学习态度调查结果显示，大部分学生对学习持积极态度，愿意主动参与课堂活动和自主学习。
92%的学生认为学习是他们最重要的任务之一，85%的学生认为学习对他们的未来发展非常重要。
同时，有78%的学生认为自己在学习中能够保持专注，并且有82%的学生认为自己有很强的学习动力。
这些结果显示，大部分学生对学习持有积极态度。
3. 学习习惯调查结果显示，大部分学生有良好的学习习惯。
学习习惯调查报告4篇【第1篇】关于中学生学习习惯的调查报告一、调查的目的学习是一种有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动。
而健康的学习行为习惯，就是围绕学习这个中心，学生所反映出的相应的行为习惯，它是一种比较巩固的动力系统与维持系统，事实证明，健康的学习行为习惯，是学习活动顺利进行的保证，形成健康的学习行为习惯会使人终身受益。
著名教育家叶圣陶说过：中小学的根本任务就是培养学生的习惯。
作为实施健康教育的实施者教师，重要任务之一是要培养学生健康的学习行为习惯，抑制不良的学习行为习惯。
为了进一步了解小学生的学习行为习惯的情况，掌握其学习规律，以便更有效地培养学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。
二、调查的对象与方法我们以中文班的学生为对象，接受调查问卷的学生达200多名。
具有一定的代表性。
三、调查结果及分析1、学生课前准备的习惯从上调查显示，约占94%的学生一听到上课铃响了以后，都能停止户外活动，迅速进教室。
但进教室后讲话的学生所占的比例约占36%左右之多。
上课用的学习用品能每天带齐的还不到总人数的70%。
究其原因，学生书包沉重，为减轻负担，每天只携带课表上安排课程的学习用品，有时临时调课，便显得慌乱;有的则由于自理能力差，没有自觉整理书包的习惯。
书本、文具盒随意乱放的现象或还在课桌里的约占14%左右。
做好课前准备是学生上好课的基本前提，它有利于稳定学生的学习情绪，保证上课的质量。
这一方面学校已按行为规范的要求、标准进行了训练，但检查考核评比工作未能深入持久真正落实，出现了抓一抓，紧一紧，放一放，松一松的现象，或还没有引起各任课老师的足够重视。
在貌似平静的环境中存在的问题值得引起重视。
2、学生上课听讲、思考的习惯从上表显示，能真正做到上课从不做小动作、注意专心听讲的学生比例不高，其比例还不到20%，集中注意力专心听讲，要求学生上课时眼睛注视老师，根据老师的要求注视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作。
教育调查报告学生学习习惯分析教育调查报告：学生学习习惯分析在当今社会，教育是孩子成长过程中的重要组成部分。
随着科技的发展和信息的大量涌入，学生们的学习习惯也发生了许多变化。
本文将对学生学习习惯进行深入分析，并探讨如何培养良好的学习习惯。
一、学习时间安排学习时间安排是学生学习习惯的重要组成部分。
调查结果显示，大部分学生都会为学习预留一定的时间。
然而，很多学生在学习时间的规划上存在问题。
一方面，有些学生常常无法把握时间，导致学习效率低下。
另一方面，一些学生在学习过程中缺乏自律，经常拖延时间，导致学习任务积压。
为了提高学生的学习效率，学校和家长可以共同协作，帮助学生建立合理的学习时间表，并督促他们按时完成学习任务。
此外，学校还可以开设相关的时间管理课程，帮助学生培养良好的时间管理能力。
二、学习环境创造学习环境对学生的学习习惯有着重要的影响。
调查显示，学生们普遍认为，安静、整洁的学习环境有助于提高学习效果。
然而，现实中许多学生并不能完全创造出这样的学习环境。
他们可能面临家庭环境嘈杂、课堂环境不理想等问题。
学校和家长应共同努力提供一个良好的学习环境。
学校可以提供安静的自习室和图书馆等学习场所，同时教育学生学会与他人和谐相处。
家长可以为孩子提供一个宽松的家庭环境，尽量减少干扰，并定期与孩子沟通学习进展。
三、学习方法选择学习方法的选择直接影响学生的学习效果。
调查发现，有些学生对学习方法的选择存在困惑。
有的学生过于依赖于背诵和抄袭，缺乏独立思考的能力。
而另一些学生则缺乏合理的学习规划，盲目追求记忆与应试。
为了帮助学生选择合适的学习方法，学校可以加强学生的学习指导，教授他们科学的学习方法和技巧。
同时，要鼓励学生主动探索，培养他们批判性思维和解决问题的能力。
四、学习目标设定学习目标的设定对学生的学习习惯具有重要的引导作用。
调查显示，学生们对学习目标的设定普遍较为模糊。
他们往往缺乏目标明确，容易迷失在学习的过程中。
学校和家长可以帮助学生制定明确的学习目标，并激励他们为实现目标而努力。
关于中学生学习习惯的调查报告调查时间：2015-3-16到2015-3-21调查地点：农大附中调查对象：学生、老师、家长调查方法：调查问卷调查人：梁瑞清调查目的：中学生的学习需要养成良好的学习习惯，从而取得较好的学习成绩。
但许多中学生不知道怎样养成良好的学习习惯，不知道如何运用学习习惯，行成了不少误区。
我为了解答中学生的迷惑，进行了这次调查，了解到了良好学习习惯的重要性，明确好习惯与学习成绩的关系解决了问题。
并希望引起更多同学对学习习惯的重视。
调查过程：我采用了问卷调查，分别调查了学生，老师，家长三个群体，根据不同群体的特点制定了不同的问卷。
调查学生20人，老师5人，家长5人。
调查学生人数表调查结果：通过调查我们发现初中生学习成绩不佳与多种因素有关，其中起主导作用的是他们的学习习惯不好。
中学生不良学习习惯是提高学习成绩的主要障碍。
在结果对比时，成绩好的学生几乎没有以下不良的学习习惯，成绩中等的学生百分之六十五有这些不良习惯中的三种以上，成绩差的百分之八十五这些不良习惯中的有三种以上，具有一定的普遍性和代表性，由此可得克服不良学习习惯是学生完成学业的前提条件。
表现有：1、心不在焉注意力很难集中，几乎每节课思想都会“开小差”。
听语文课时想起天外来客，听历史课想到了少林和尚，于是一节课老师讲的内容听不到三分之一。
听课效率低，又直接影响了作业和学习；日积月累，逐渐和专心学习的同学在学习成绩上拉开了距离2抄袭作业2抄袭作业学习不实事求是，这道题不会做，抄同学的；这篇作文题目与上学期的一篇相似，把旧作文抄一遍；今天的政治问答题，用小纸条抄好，以备考试之需……久而久之，抄袭成了习惯，形成“不看别人的，心里难受”的心理。
没有一次作业不和别人对答案，没有一次练习不看别人的……逐渐对自己失掉了信心，学习变成了一种取悦别人的行为，虚假的成绩成了自我安慰的精神鸦片。
3、知难而退学习缺乏克服困难的勇气和毅力，精心准备了讲演稿，因为紧张、害羞而放弃了上场的机会；因为有点儿疲劳，该复习的一章就放在一边不看了；体育课测试1000米跑，跑到后来上气不接下气，马上停下来休息，……于是，稍一纵身可以摘到的果子没有得到，再坚持一下，就能成功的追求半路放弃了。
中生学习习惯调查报告为了了解中学生学习习惯的现状，分析学生学习习惯的差异，寻求中学生学习习惯与学习效果的相关规律，我对高二年级750学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习习惯进行了抽样调查。
调查结果表明：多数中学生还没有很好的的学习习惯，教师有必要进行学习习惯的具体指导，开设学习习惯养成教育课。
良好的学习习惯是学生学好功课、发展才智的重要条件。
中生由于年龄特点，正在处于发展智力，增长知识阶段，掌握一种良好的学习习惯，不仅在学校有用，对于他们离开学校后，刻苦地进行学习，充实自己，仍有积极的指导作用。
为了研究中学生学习习惯，从而提高教学效果和质量，我们对中学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查，现报告如下：一调查目的１、了解中学生学习习惯的现状；２、分析中学生学习习惯的差异；３、寻求中学生学习习惯与学习效果的相关规律；二调查对象高二年级14个班，共750名学生。
三调查方法和步骤调查采取问卷和谈话法。
问卷采用学生问卷。
谈话法是由实验教师对本班三类不同学习品质的学生进行抽样，并对他们分别进行谈话。
四调查结果教育教学工作,学生是主体,如果教师对学生的基本情况能够做到正确、全面、细致的认识,势必为教育教学工作进一步顺利开展提供了有力保证,而问卷调查便是了解学生基本情况快速、有效的途径之一。
这份问卷的调查对象是高二年级14个班级的学生,问卷共设计了20道题,涉及学生课前预习、听课效率、笔记整理、作业完成以及试后总结五个方面,并将调查结果详细统计如下所述。
前6道题侧重于了解学生在开学前的准备及日常学习过程中课前的预习习惯及方法,现以第四题为例,对学生课前预习的情况进行分析。
调查显示,37.5%的学生很少在课前自觉预习;而30.4%的学生能够在老师布置预习任务后进行预习;有28.5%的学生可以在课前自觉预习;最后剩下3.6%的学生不预习。
调查报告——中学生学习习惯的研究组员：xxx（组长）xx xx xxx xxx课题名称：中学生学习习惯的研究研究背景：什么是“学习习惯”？所谓“学习习惯”，是指主体在较长的学习过程中，逐渐养成的不易改变的学习行为。
任何行为只有多次强化才会转化为习惯，包括好习惯和坏习惯。
当今社会，时代在不断变迁，科技在不停进步，作为当代中学生，各方面的因素都会影响到我们习惯的养成。
在这个竞争日趋激烈的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”。
而作为以学习为目的的我们，养成良好的学习习惯，对我们的成功以及未来的发展都至关重要。
杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。
”我国教育家陈鹤琴先生认为：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。
”由此看来，学习习惯在我们的学习生活中扮演着一个不可缺少的主角。
研究目的：1、通过对学生学习中存在的不良习惯的调查分析，找出问题，运用教育理论，有针对性地进行指导矫正，以达到让学生逐渐养成良好的学习习惯，提高学习效率的目的，为学生的终身学习打下良好的基础。
2、通过研究总结归纳出培养学生良好稳定持久学习习惯的方法。
3、在研究中利用查阅书籍、上网等手段确立中学生养成良好学习习惯的重要性。
摘要：习惯包括好习惯和坏习惯。
国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。
古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。
进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。
”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯，当然也包括良好的学习习惯。
关键字：习惯成就本能一、课题的形成在确立这个课题前，我们曾对选题进行了大量的选择与讨论，随着讨论的不断深入，我们一致认为从与中学生生活息息相关的事物和现象中选题更有研究意义。
中学生学习习惯调查信息反馈报告
为了了解中学生的学习习惯，我们进行了一项调查，并收集了大量有关学生学
习习惯的信息。
以下是我们的反馈报告：
调查结果显示，大部分中学生每天的学习时间在2-4小时之间，其中包括上课
时间和课外学习时间。
然而，也有一部分学生每天学习时间少于2小时，这可能会影响他们的学业成绩。
在学习方式上，绝大多数学生倾向于使用电子设备来获取信息和学习资料。
他
们更喜欢通过网络搜索、在线视频和手机应用来学习，而不是通过传统的纸质书籍。
这表明了学生们对于科技的依赖程度。
此外，调查还显示了一些学生存在的学习习惯问题。
有相当一部分学生存在拖
延症，经常在最后一刻才开始学习，导致学习效率低下。
还有一些学生缺乏自律，容易受到外界干扰，影响学习进度。
针对以上问题，我们建议学校和家长可以采取一些措施来帮助学生改善学习习惯。
比如，学校可以开设学习习惯培训课程，教导学生如何合理安排学习时间和提高学习效率。
家长可以监督学生的学习情况，鼓励他们建立良好的学习习惯，限制他们使用电子设备的时间，培养他们的自律能力。
总的来说，学生的学习习惯对于他们的学业成绩和未来发展都有着重要的影响。
通过这次调查，我们希望能够引起学校和家长的重视，共同努力帮助学生改善学习习惯，提高学习效果。
中学生学习习惯的调查报告中同学学习习惯的调查报告1现在问起同学的学习状况,很多家长和老师都认为现在的孩子学习成果和学习习惯不如以前了，毕竟哪些缘由导致中学校教育质量的下滑呢？我作为中学班主任，对全班64名同学进行了调查问卷，回收61份，现总结如下，让我们从中探寻存在的问题和改进的措施吧。
一、学习方案：32人，即30%的同学在学习方面没有订过方案，11人即35%的同学订过方案但不能坚持，只有18人即28%的同学订学习方案并能坚持执行。
所以从学习方向和目标上来考查，一半以上的同学没有目标、没有方向，整日懵懵懂懂“做一天和尚撞一天钟”，这种现状很让人担忧，由于没有理想和目标就没有前进的动力，更何谈认真刻苦地学习呢？作为一个教育工作者，我们的当务之急，就是要树立同学乐观向上的心态，不仅要教同学制定年度、学期目标，还要学会订月方案、周方案、日方案，并坚决执行。
二、学习方法：1、预习：6人即10%的同学没有进行过预习，48人即80%的同学有时预习，只有7人即10%的同学进行课前预习。
从这一项来看，状况也很不理想。
课前预习应当是学习过程的重要一环，只有经过预习，才能对即将学习的学问做到心中有数，才能明确即将学习的重点和难点是什么，并对自己薄弱的学问点加以特别的关注，以达到有的放矢，扎实全面地学好学问。
所以不仅老师家长要督促同学搞好复习，同学自己也要养成课前预习习惯，以取得更好的学习效果。
2、听课：34人即53%的同学听课抓不住重点，26人即40%的同学上课消逝漏听的现象。
从这一项分析，状况更加严峻。
听课应当是学习的中心环节，可是很多同学上课不能集中精神，具体有哪些情形呢？①开小差。
“身在曹营，心在汉”，人坐在教室里，可没有听着着老师讲课，思维没有放在学问内容上，心里还想着还有什么东西没吃到口里，掂念着电脑玩耍下一关怎么过??等等一些乱七糟的事情上。
②做小动作。
不守纪律的同学传纸条、私下讲话、玩物件、吃东西??，这样自然抓不住听课的重点，更不说漏听了。
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中学生学习习惯的调查报告摘要：本次教育实习调查采用的形式，针对呈贡县斗南中学学生的学习习惯进行调查，调查过程中随机挑选了100名学生作为调查对象，目的是了解中学生的学习习惯、研究学习习惯好坏对学习成效的影响、并有效的培养学生的良好学习习惯，旨在让每个学生都养成优良的学习习惯，进行高效的学习，并终身受益。
关键词：学习习惯；培养；影响中学生的学习是打基础的阶段，需要养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。
重视学习习惯的培养，既有利于提高学习效率，更有利于自学能力的养成。
良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。
一、调查事项（一）调查目的学习是一种有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动。
而健康的学习行为习惯，就是围绕学习这个中心，学生所反映出的相应的行为习惯，它是一种比较巩固的动力系统与维持系统，事实证明，健康的学习行为习惯，是学习活动顺利进行的保证，形成健康的学习行为习惯会使人终身受益。
作为实施健康教育的实施者——教师，重要任务之一是要培养学生健康的学习行为习惯，抑制不良的学习行为习惯。
为了进一步了解中学生的学习行为习惯的情况，掌握其学习规律，以便更有效地培养学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。
（二）调查对象呈贡县斗南中学学生，随机选取100名学生进行问卷填答，并随机挑选了数十名学生进行了访谈。
（三）调查结果1、性别_______。
其中男生50名，女生50名。
2、学期初，是否制定学习目标_______。
90%的学生都制定了学习目标。
3、为了实现学习目标，是否制定了系统的学习计划_____。
53%的学生制定了学习计划。
4、学习计划制定好之后，是否按照学习计划进行学习______。
26%的学生按照学习计划进行学习。
5、课前是否预习______。
30%的学生每天都进行课前预习，20%的学生从来不预习，50%的学生有时预习。
6、课后是否复习______。
48%的学生有时会在课后进行复习，22%的学生从来不复习，30%的学生每天都进行课后复习。
7、课堂上老师提问，是否积极回答问题______。
36%的学生积极回答问题。
8、听课时是否做笔记______。
96%的学生听课时做笔记。
9、遇到不会或不懂的问题时，是否会问同学或老师加以解决______。
68%的学生会不懂就问。
10、每天回家，除了完成家庭作业，是否会再花时间进行学习______。
50%的学生偶尔会，16%的学生每天都会，34%的学生从来不会。
11、你认为对你学习效率影响最大的是______。
43%的学生认为是家长，36%的学生认为是老师，21%的学生认为是自身。
二、学习习惯与学习成绩的关系（一）良好的学习习惯是保证学习效果的前提。
学生学习习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习成绩，甚至影响着该生的一生。
良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。
好的习惯是学习效果好的保证。
一个好的习惯是学习能继续下去的保证，没有好的习惯就如同走路没有正确的姿势，如果我们走路时习惯弯腰驼背，最终会直不起腰来。
再如我们使用筷子，每个人都有自己用筷子的习惯，很少有人能在成人之后将用筷子的习惯改过来。
良好的学习习惯有利于学习的顺利进行及学习的进步。
拥有良好学习习惯的人，学习成绩及学习效果都能得到保障，能很好的管理自己的各方面。
调查结果显示，学习成绩优异的学生，都有良好的学习习惯，都能自助的进行课前预习和课后复习，这部分同学，课堂都能积极配合老师，主动回答问题，遇到不懂的问题主动提问，尽快解决，并且，在课后也能积极主动的帮助办事同学解决难题。
（二）用功学习的同时也需要好的学习习惯。
方法就是技巧，有的学生看着不是很用功但成绩很好，而有的同学，尽管已经很努力了，无时无刻不在看书学习，但成绩始终不理想。
究其原因，无外乎就是是否有良好的学习习惯以及适合自己的学习方法。
拥有一套行之有效的学习方法的学生，能够很好的制定自己的学习计划，分配学习时间，妥善处理各学科的学习时间以及侧重点，这样的学习，是必然产生效率的，有了效率就有进步。
而那些很用功但成绩不好的学生，往往都是找不到适合自己的学习方法，没有良好的学习习惯。
会学的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。
越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。
不会学习的学生，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。
如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来越差。
当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了。
那时就会对学习失去兴趣，不想学习。
越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，对学习完全失去了信心，厌恶、害怕条至拒绝学习。
这种恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。
分析这两种学生的发展过程，前者走的是：想学——会学——更想学的路线，后者走的是：想学——不会学——不想学的路线。
（三）学习努力的程度无法弥补坏的学习习惯造成的影响。
坏的学习习惯必然导致学习成绩的不理想，而这样的后果是无论花多少时间都弥补不了的，没有一个好的学习习惯，就无法将学习状态调整为最佳状态，在与学生的访谈过程中发现，有的学生很用功很努力的学习，甚至花在学习上的时间比其他学生的多得多，但学习成绩就是不理想。
这类学生，往往是时间分配不合理，抓不住侧重点，或者是课前预习但课后没有复习等一系列原因。
学习习惯不好，学习效果就无法得到保障，没有一个良好的学习习惯，对学习付出的努力也会收不到回报，这就是很多学生，明明很努力了，学习成绩依然不理想的原因。
不良学习习惯是提高学习成绩的主要障碍。
三、影响学生学习习惯的因素（一）学校和教师的因素学校和教师的因素是关键。
中考压力和办名校的思想以及社会对学校的认可程度迫使很多学校视成绩为根本。
这很无奈，学校的升学率提高了，可以吸纳更多的品行和成绩优良的学生，学生数量和质量的提高，也促进了学校的良性循环。
但导致的后果是学校重智育的发展而轻视德育的教育。
教师对学生产生最直接的影响。
教师个人素质低，学生从内心里不敬佩，甚至抵触教师。
教师歧视学生，眼里只容下好学生，对所谓的差学生爱理不理，甚至嫌弃他们。
学生也会嫌弃这样的老师，对一个老师没有兴趣，继而产生厌学情绪。
(二）学生自身的因素学生自身的因素是主要原因。
九年义务教育要求小学生免试升入中学，学生基础参差不齐，我们在调查中发现一些学生由于遗传的问题，智力有缺陷，或者因为身体素质差，智力的发展受到影响，在调查的大多数班级中或多或少的都有这样一些学生，这些学生很难跟得上正常的学校教育，但由于条件的限制，家长只能让这些学生跟着正常的学生一起接受教育。
这部分学生在学校活动中往往起着消极的作用，降低了班级整体的积极性。
还有一部分学生自控能力差，学习的兴趣不在学校教育的范畴之内，学生的自我约束力低，缺乏恒心和毅力。
这些学生的学习积极性和学习效率的提高是一个长期的、持续的过程，这类型的学生使教师陷入了两难的困境，面向每一个学生，意味着在这部分学生身上要消耗更多的时间和精力，收效还很不明显，教学效率低下；放弃这部分学生又与素质教育的宗旨相违背，也与教师的职业道德和良心相违背，是放也难，不放也难。
(三)家庭因素家庭有不可低估的影响。
素质较高的家庭，对学生从小的教育和管理严格，学生在健康的环境中成长，心理和智力得到良好的发展，这部分学生在学校往往表现出积极，健康的心态。
低素质家庭或不健康家庭中，父母对学生的教育方式不当，以打代教，或放任不管，对学生管教不严，娇生惯养，甚至溺爱、姑息迁就，学生初期体现的不良行为习惯得不到及时纠正。
一些家长的市侩思想、不良生活习气和作风都会带给孩子恶劣的影响。
而这一部分学生多成为学校教育中的障碍，正常的教育和管理手段在这类学生和家长面前表现的苍白无力，可以说软弱，而这类学生在学生中起的恶劣作用又是巨大、难以消除的，一个往往就会带坏一批学生。
另外，相当一部分学生家长工作流动性大，在家的时间很少，学生多由祖辈、亲戚照料或独自在家，只能满足学生的最基本的生存需要，对学生很少或很难做出有效的监控和管理，更不用说对学生进行良好的行为习惯的养成教育。
家长的愧疚心理又使他们对学生的一些不良学习和行为习惯的萌芽采取姑息迁就的态度，总想着孩子已经够委屈的了，不忍心对孩子严格要求，对孩子的物质要求尽量满足而忽视心理和教育的需求，家长只求一个心安。
这部分学生长期缺乏家庭的温暖和关爱，感情十分脆弱，极易受外界的环境影响，不良学习习惯和行为习惯积重难返，长时间的失控导致学生丧失了良好的行为习惯。
(四)社会因素社会影响力越来越大。
俗话说：“学校十年功，难抵社会一分钟。
”学校教育讲的天花乱坠，向学生展示了美好的社会前景。
学生也会用自己的眼睛看世界，会用自己的思想去理解世界，逐渐形成自己的人生观、世界观和审美观。
然而，放眼望去，不良社会风气弥漫，学生非法进入网吧、游戏厅屡禁不止。
近几年大学生毕业等于失业，清华学生串糖葫芦，北大学生做商贩，辛辛苦苦读了十几年书，甚至举债读书，受了几年高等教育，结果连个工作都找不上，有的干脆来了个零工薪就业，说什么先就业后择业再创业，不公平的竞争比比皆是。
这些虽然是少数现象，但学生生活在这样的社会环境中，包括一些家长都会认为读书无用，不学的也能凑合着找个工作，能混口饭吃。
新的读书无用论抬头，公民群体道德意识下降。
致使有的学生难以形成正确的人生观，失去进取心，更不用提行为习惯养成教育了。
四、对学生养成良好学习习惯的建议（一）预习复习是学习的重要环节。
顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。
课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。
上课前充分预习，了解课堂内容，在老师讲解的时候就能很大程度的降低难度，课前预习有利于及时了解自己最知识的掌握程度，懂的知识可以在老师讲解的过程中加深记忆，不懂的知识就在老师讲解的过程中认真聆听，及时掌握。
必须养成课后复习的习惯，明明有的知识在老师上课讲解的过程中是已经懂了的，但过段时间需要用到的时候还是会想不起来，这就是因为课后没有及时复习，课后的及时复习有利于知识点的记忆，在梳理知识的过程中，充分认识到自己没懂或者模糊的知识点，并及时弄懂，更有利于形成系统的知识构架。
预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行，复习深刻，作业、考试才能得心应手；考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。
所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。
