山 米 与 白 鹤

《山米与白鹤》读后感1、《山米与白鹤》读后感在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。

起初，山米因父母的不辞而别而憎恨外祖父，在他出走的途中，外祖父发现了一只鹤，引起了山米的注意，捕到鹤之后，因他对外祖父的憎恨，并不在意白鹤，甚至希望它死掉，遭到外祖父的怒斥。

返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。

他开始理解外祖父，开始喜欢白鹤。

外祖父精心照顾它，并向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触动，开始真正喜欢和关心起白鹤来。

第二天，他和外祖父一起帮助白鹤捕食，在这期间，他渴望得到外祖父的谅解，并深深的爱上了外祖父。

山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。

他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。

山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中”。

外祖父是一个性格鲜明的形象。

(.)他已经老态龙钟，甚至连女儿都记不清了，但他却能从上千只的鸟中认出自己养过的那一只，他家里没有像样的房子，家具破旧不堪，却养着许多小动物。

他看见这些动物就兴奋、激动，而显得年轻了许多。

他常收养受伤的鸟，等鸟养好伤后就放它们飞走。

他爱那些鸟，就像爱自己的.孩子，他为它们喜，为它们悲。

他不光爱鸟，爱动物，也爱一切生命，爱自然，他也希望别人学会爱，爱别人，爱一切值得爱的事物。

他言传身教，终于感化了山米，让一个无知任性、漠视一切的孩子变得充满爱心。

爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山米的理解和爱，爱的力量是巨大的……总之，这是一篇爱与情的故事，是一个老人爱的故事。

2、《在山的那边》读后感700字初中读后感当赏读完一本名著后，你心中有什么感想呢？是时候静下心来好好写写读后感了。

那么我们该怎么去写读后感呢？下面是我整理的《在山的那边》读后感_700字初中读后感，希望对大家有所帮助。

矿山火灾事故自查自纠报告一、事故概况我公司位于山西省的一座煤矿，在最近发生了一起火灾事故。

事故发生在矿井井下作业区域，导致了严重的人员伤亡和财产损失。

根据初步调查，事故的原因可能与煤矿的安全管理不到位以及设备维护不当有关。

为了深刻反思事故的原因并加强安全管理，我们展开了一次全面的自查自纠工作，并撰写了这份报告，希望能够以此为鉴，加强安全防范，避免类似的事故再次发生。

二、事故原因分析1. 安全管理不到位我们认识到，煤矿行业是一个高风险的行业，安全管理的重要性不言而喻。

然而，在过去的一段时间里，我们对安全管理的重视程度不够，存在以下问题：(1) 安全演练不足：我们在事故发生前没有进行全面的安全演练，员工对于突发事故的处理能力较弱。

(2) 安全培训滞后：对于新员工的安全培训并不完善，导致了员工对于安全意识的淡漠。

(3) 安全监管不严：存在着一些区域不够重视安全监管的情况，员工在作业时的安全风险没有得到有效的控制。

2. 设备维护不当煤矿的机械设备是保障安全生产的重要保障，而在我们的矿山，存在以下设备维护不当的问题：(1) 设备老化：一些重要的设备由于长期使用而产生了老化现象，影响了设备的正常工作状态。

(2) 设备保养不及时：我们在过去的一段时间里，并没有对设备进行及时的保养和检修，导致了一些设备出现了故障。

三、整改措施1. 完善安全管理制度(1) 加强安全培训：我们将对全体员工进行一个全面的安全培训，让员工深刻认识到安全管理的重要性，提高员工对于安全的意识和能力。

(2) 健全安全监管体系：我们将建立起一个更加完善的安全监管体系，对于矿山的作业区域进行全面的安全检查，严格要求员工遵守安全规定。

2. 加强设备维护(1) 设备更新换代：我们将对一些老化的设备进行更换和更新，确保矿山的设备能够处于良好状态。

(2) 加强设备保养：我们将制定设备保养的细则和标准，对设备进行定期的保养和维护，确保设备处于正常工作状态。

山米与白鹤读后感山米与白鹤是一本以动物为主角的儿童读物，它讲述了山米和白鹤之间的故事。

这是一本富有想象力和教育意义的书籍，引导孩子们去探索自然界和珍惜生活中的每一个细节。

故事的开始是关于山米的，它是一只调皮捣蛋的小松鼠。

山米住在一个美丽的森林里，每天都过得开心自在。

然而，一天，它失去了自己的家园，不得不去寻找新的住处。

在这个过程中，它遇到了白鹤。

白鹤是一只善良而睿智的鸟类，它帮助山米找到了一棵高大的松树作为新的家。

从那一刻起，山米和白鹤成为了最好的朋友。

他们一起玩耍、探险、分享快乐。

故事的第二部分是关于白鹤的。

白鹤告诉山米关于自己飞行的故事，它可以在空中自由翱翔。

白鹤用温柔的语言向山米描绘了大自然的美景，让山米也对飞翔充满了向往。

在这个故事中，山米和白鹤不仅仅是动物，它们代表着不同的特质和品质。

山米代表着好奇心和勇敢，它愿意冒险，尝试新事物。

而白鹤则代表着智慧和体验，它引导山米去发现更多有关这个世界的事物。

通过这个故事，孩子们能够学到很多宝贵的道理。

首先，我们可以学到勇于探索的精神。

山米喜欢冒险，它勇敢地寻找新的家园，勇于挑战自己。

这样的精神教给我们，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，勇往直前。

其次，我们从白鹤身上学到了分享和关怀的精神。

白鹤愿意与山米分享自己的知识和经验，帮助山米找到合适的住处。

这是一种对他人的关爱和关心，值得我们效仿。

最后，故事中展现了对自然界的尊重和珍惜。

山米和白鹤在探险中发现了大自然的美丽和神奇之处，他们感受到了自然界的伟大和宏伟。

这种对自然的敬畏让我们明白，我们应该保护和珍惜自然资源，保持与自然的和谐共处。

总的来说，山米与白鹤是一本充满智慧和教育意义的读物。

通过山米和白鹤之间的故事，孩子们可以学到探索自然、分享和关怀以及对自然界的尊重。

这些都是宝贵的品质，能够引导孩子们走向成长与成功。

希望这本书能够延续下去，继续给予更多的孩子快乐和启发。

山米与白鹤作文缩写篇一：山米与白鹤缩写山米始终过着无忧无虑的生活，父母因为要去底特律找工作种种困难缘由，确定将山米留在外祖父家，直到其次天早上，山米起来后发觉父母不见了，心里想：肯定是外祖父这个老太龙钟的老头子搞的鬼。

山米不信任外祖父的说明，一个人沿着父亲卡车的痕迹跑了许久，还是没有甩掉外祖父，当山米累得力倦神疲的时候，突然听到外祖父叫喊说是找到了一个东西，山米迟疑不决是否要过去，只看到灌木丛旁一只有三尺多高，还带有点战士特有的举止和风范的大鸟，外祖父说这是鹤。

外祖父看了看鹤觉得他肯定出了什么毛病，山米为了报复外祖父得意的说道：哈!我倒想看看它出点什么事。

外祖父很严厉的看着山米，讲起了他小时候的故事，山米听了外祖父的故事后，增加了山米对外祖父的'怨恨。

两人争吵过后，山米已经疲乏了，确定回外祖父家，山米对外祖父的怨恨也一点点的消逝。

外祖父一跃而起一把套住了鹤，外祖父和山米一起走回家中。

路上，外祖父和山米说他收养过一只受了伤的鸟，外租父护理了它一整个秋冬，它非常可爱，但因鸟儿迁移的季节，鸟儿飞走了。

山米由此想到了他收养过的一只小狗，虽然只养了两个星期，但无论在什么地方，山米都能立即认出它来。

经过长途跋涉，最终回到家中，外祖父给鹤喂水时，才发觉这只鹤的眼睛是瞎的，山米听了外祖父的话，心里觉得很沉重。

外祖父说在浩瀚的宇宙里，没有什么比生命更珍贵了!其次天山米醒来就会去看鹤，鹤与外祖父在一起，老人一夜之间老了很多。

山米心想，假如每件事都像人们希望的，那该多美妙啊。

外祖父把鹤抱到小溪边，山米下决心让鹤吃了青蛙，便把青蛙拿到水里摇摆，鹤最终低头吃掉了青蛙。

外祖父和我非常兴奋，两人的关系慢慢融洽了。

外祖父回头看正在钓鱼的外祖父，突然心里感到一股热流，他多么希望外祖父能了解他。

山米希望有一天，外祖父能用哀痛的声调说：那只山鸟已经飞走了，鹤也会飞走，还有我可爱的山米也要走了。

山米呆呆的站着，望着外祖父，不明白世间的爱与恨是什么......篇二：山米与白鹤缩写昨天，我一起床就发觉爸妈不见了。

《山米与白鹤》教案「优秀篇」一、教学目标1.理解课文内容，体会人与自然的和谐共处。

2.分析山米与白鹤的情感变化，培养同理心。

3.学习课文中的写作手法，提高写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物情感变化。

2.教学难点：理解人与自然和谐共处的深刻含义。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们听说过白鹤吗？知道白鹤有什么特点吗？2.今天，我们要学习一篇关于山米和白鹤的故事，这个故事发生在美丽的湿地。

二、自主学习1.请同学们先自主阅读课文，了解故事大意。

2.阅读过程中，注意理解课文中的生字词，查找资料了解白鹤的相关知识。

三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己阅读课文的感受，以及对山米和白鹤的看法。

a.山米为什么喜欢白鹤？b.白鹤为什么选择在湿地生活？c.山米与白鹤之间发生了哪些感人的故事？四、课堂小结2.引导同学们认识到保护环境、关爱动物的重要性。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾山米与白鹤的故事。

2.请同学们谈谈自己对人与自然和谐共处的理解。

二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如心理描写、环境描写等。

2.分析山米与白鹤的情感变化，引导同学们理解人与动物之间的情感交流。

三、课堂活动1.分组讨论：请同学们结合课文，谈谈如何在生活中实践人与自然和谐共处的理念。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

四、作业布置2.家长签字确认，下周一带回。

第三课时一、作业展示1.请同学们展示自己的作文，分享写作心得。

2.教师点评作文，给予鼓励和指导。

2.�希望建议同学们在日常生活中，践行保护环境、关爱动物的信念。

三、课后作业1.请同学们继续关注环保问题，搜集有关环保的资料，为下一节课的讨论做准备。

2.家长签字确认，下周一带回。

四、结束语同学们，让我们携手共建美好家园，保护环境，关爱动物，实现人与自然和谐共处。

下节课，我们将继续学习有关环保的内容，希望大家做好准备。

重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文内容，通过课文细节体会山米对白鹤的情感以及白鹤对环境的需求。

《山米与白鹤》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会山米与白鹤之间深厚的友谊。

2.学习课文中的生字词，提高识字量和词汇量。

3.培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，体会山米与白鹤之间的友谊。

2.学习课文中的生字词。

3.培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

三、教学难点1.理解课文深层含义，感悟人与自然的关系。

2.培养学生独立思考、自主探究的能力。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己最喜欢的动物，并简要介绍喜欢的原因。

2.引导学生关注课文中的主人公山米和白鹤，激发阅读兴趣。

二、阅读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生分析课文结构，梳理故事脉络。

三、学习课文1.学生自学生字词，教师检查并讲解重点字词。

2.学生分角色朗读课文，感受山米与白鹤之间的友谊。

3.教师提问，引导学生深入理解课文内容。

四、课堂讨论1.让学生谈谈对山米与白鹤友谊的认识。

2.讨论课文中所体现的人与自然的关系。

3.鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考能力。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆课文故事。

2.邀请学生分享自己喜欢的动物和原因。

二、深入阅读1.学生再次阅读课文，关注白鹤与山米之间的情感变化。

2.教师引导学生分析白鹤的心理变化，理解课文深层含义。

三、写作训练1.以“我和我的朋友”为题，要求学生写一篇短文，描述自己与朋友之间的友谊。

2.教师指导学生运用课文中的写作手法，如对比、心理描写等。

2.鼓励学生在生活中践行环保理念，为保护大自然贡献自己的力量。

五、作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.家长签字确认。

六、课后延伸1.鼓励学生观察生活中的动物，了解它们的生活习性。

2.组织学生参加环保活动，提高环保意识。

通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，体会山米与白鹤之间的友谊，培养热爱大自然、关爱动物的美好情感。

八年级上册第16课《山米与白鹤》八年级上册第16课《山米与白鹤》lswsh教学设计作为自读篇日，本文教学着眼于把学生自主阅读、探究能力的锻炼与教学过程中生生、师生合作探究精神的养成互相结合起来，并在合作解读过程中激活学生更宽广的爱心世界，以理解爱、善于爱，促使学生养成正确的态度、价值现，尊重生命、热爱生命。

【教法学法】本文教学分四个步骤：一、理清情节、了解内容；二、分析人物形象；三、挖掘主题；四、体味、拓展主题。

学生自主阅读，简述故事梗概，合作分析人物形象，教师参与分析，探讨文章主题，引导学生获取文章精髓，达到教学目标。

【教学流程】第一课时(一)检查预习情况。

生字词、美词美句积累；学习生字词。

(略)(二)导入。

相互理解是人与人之间建立真正感情的基础，缺乏相互理解的感情是不可靠的。

今天，我们一起来学习美国儿童文学作家贝特西·贝尔斯的《山米与白鹤》，看看文中两位人物的感情是如何建立起来的，想想这对我们有何启示。

(三)作者简介。

贝特西·贝尔斯(1928一)，美国儿童文学作家。

生于北卡罗来纳。

主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)《天鹅的夏天》(1970年获1971年纽伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾戈、布朗的难题)(1988年)等。

(四)故事情节：默读课文、简略复述故事。

提示：把握时间、地点、人物及人物关系的发展变化，要求人物感情清晰，情节完整。

可单人独述，也可多人续讲。

(五)同学们谈谈自己对文中人物的印象。

(六)请同学们谈谈，本文讲述了一个关于什么的故事?(学生讨论、回答)提示：关于“爱”的故事。

(七)作业。

1．思考本文主题。

2．完成课后练习题。

第二课时(一)导入新课。

师：同学们，我们一起来欣赏一首优美的歌曲，在倾听它美妙旋律的同时，细细品味歌词的内涵。

师：听完这首歌，读了它的歌词，请同学们以自己的理解，说说“爱一是什么?(学生讨论、发言)关于“爱”有如此多的理解，在每个人的心中都有一个爱的世界。