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小学一年级语文教案菜园里9篇菜园里 1文/罗梅《菜园里》是人教版课标实验教材第一册中的一篇课文，要求小学生能够正确朗读并背诵儿歌，认识14个生字，会写4个生字，认识儿歌中出现的蔬菜，并且能记住它们的样子、颜色。
【实例】师：（把一个纸盒放在讲桌上，指着纸盒）前几天，老师到农民伯伯的菜园去参观，看见了一些蔬菜。
我还采了一些带回来，你们想看吗?生：想。
师：看之前，你们得猜猜我会从盒子里拿出什么蔬菜。
我来出谜语，你们猜。
（出示课文中的插图，再逐个出示根据课文儿歌内容改编的谜语。
）什么青青细又长?（什么身穿绿衣裳?什么高高打灯笼?什么地下捉迷藏?什么长个尖尖嘴?什么越老皮越黄?）生：（抢答）豆角。
（黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜）（学生说出答案，教师就拿出相应的实物给学生观察。
）师：菜园里，多有趣！下面，我们就来学习这首儿歌，好吗?（朗读儿歌，进入课文的学习。
）【分析】对于孩子们来说，儿歌中所提到的蔬菜可能都是似曾相识，但并不一定十熟悉。
特别是城里的孩子，可能没有机会接触菜园，对这些蔬菜也就没有直观的感受。
因此，教师采用引导学生观察实物的导入方法，借助实物引入，简洁直观，并能增加生活的气息，易于为学生接受。
老师采用编儿歌和猜谜语的形式引入课文，能充分调动学生朗读、背诵儿歌的积极性。
◆[2005菜园里 2教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第94页。
设计意图：1、在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。
3、在阅读儿歌时，小组讨论汇报蔬菜的特点，教师利用板画帮助学生理解课文，再让学生画画蔬菜的颜色，让学生扮演蔬菜自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。
4、指导写字时强调教师的范写作用。
5、围绕“蔬菜瓜果”进行拓展，同桌合作。
“蔬菜瓜果园”培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
3《菜园里》教学设计
教学目标：
1、认识十四个生字。
会写“风”字。
2、通过朗读来了解蔬菜的特点。
通过课后去菜场认识更多的蔬菜绘制图文卡片，布置教室学习园地，将认识事物，学习汉字结合起来，做到在生活中学语文、用语文。
3、教育学生要养成观察事物的好习惯，激发学生进一步了解蔬菜，学习汉字的兴趣。
教学重点：
认识十四个生字，会写4个生字。
教学难点：
卧钩的写法，“几”的写法。
教学策略：
讲解法。
教学准备：
课件、词语卡片、蔬菜卡片。
教学课时;
1课时
教学过程：
一、导入：
1、小朋友们上节课我们认识了许多蔬菜宝宝，这节课我们就一起到菜园里和蔬菜宝宝交个朋友吧。
大家齐读课题3《菜园里》，板书
课题。
2、认识“菜”字。
谁来读读这个字？（师手指“菜”字抽生读）师：快给菜字找个朋友吧，生1白菜，生2蔬菜，师：看来菜字的朋友还真多呀。
3、师：里的反义词是什么呀，生：外，师：真聪明、我们来一起读读课题吧，生《菜园里》
二、巩固旧知：
小朋友们快来和这些蔬菜宝宝打个招呼吧，（开火车读）师：大家真了不起，把这些蔬菜宝宝都认准了。
三、授新课：
1.小朋友快看，菜园里的蔬菜多不多呀？生：多，师：菜园里的
蔬菜真多啊，有...有...还有...哪个小朋友试着用这个句式来说
一句话。
2.老师呀最喜欢和西红柿宝宝交朋友了，因为西红柿宝宝颜色红
红的，形状圆圆的，特别好看，西红柿的营养特别丰富，把西
红柿切成片敷在脸上还可以美容呢，小朋友你们愿意和哪个蔬
菜宝宝交朋友啊，快来告诉老师吧，你来说说，你说...师：看
来小朋友都想和蔬菜宝宝交朋友啊，现在我们就到蔬菜儿歌里
和更多的蔬菜宝宝交朋友吧。
3.小朋友们自由读儿歌，一边读一边找儿歌中的蔬菜宝宝，并用
“——”画出来。
老师看哪个小朋友找的又快又对。
4.抽生回答，生：豆角，黄瓜，茄子，萝卜，辣椒，南瓜。
师：
回答的真准确。
依次板书，
5.我们先来看豆角有什么特点呢，师提醒颜色是什么样的，形状
是什么样的，颜色，形状以及它长什么地方这些都是这个蔬菜的特点。
生：青色的，细又长，师总结豆角的特点就是颜色红红的，形状又细又长。
谁来读读描写豆角宝宝的这句儿歌，你读...尽量读出它的特点来，听老师读，注意停顿，长字语调稍微拉长一些。
你读...大家齐读，师：读的真好。
现在老师要考考大家，看看你们有没有用心和豆角宝宝交朋友，（）的豆角，你说...看到大家这么有诚心呀，黄瓜宝宝也想和大家交朋友啦，你们愿意吗
6.谁来读读描写黄瓜宝宝的这一句，谁知道黄瓜有什么特点啊，
生：黄瓜是绿色的，师：说的真好黄瓜浑身都是绿绿的，就好像是穿了一身绿衣裳一样，可爱吗，生：可爱，师，那我们就把黄瓜的可爱读出来吧。
注意裳是轻声。
你读...
7.茄子宝宝听到你们这么美的声音，也想和你们交朋友啦，谁来
读读描写茄子宝宝的这一句，你读...师：谁知道茄子有什么特点啊，生：高高打灯笼，师;:茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏小灯笼。
你来读读这句吧，你读...师：注意笼是轻声，要读的轻又短，你读...师：大家齐读，：你们知道茄子是什么颜色的吗，生：紫色，师：真聪明。
老师又要考考大家了，茄子像什么，谁能用...像...说一句话。
生：蓝蓝的天空像大海，闪闪的星星像宝石，师：说的真好。
8.萝卜宝宝虽然长在地下，但听到小朋友这么美得读书声也忍不
住探出头来想和你们交朋友呢，大家一起来读读描写萝卜宝宝的这句儿歌吧，谁知道萝卜有什么特点啊，生：长在地下，师：大家说XX小朋友说的对不对啊，生：对,师：对啦，萝卜宝宝是长在地下的，我们走到地里只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就好像躲起来跟我们玩捉迷藏，你还知道哪些蔬菜宝宝在和我们捉迷藏吗？生：土豆，红薯，师：同学们真了不起，积累的知识真多。
我们常吃的土豆，红薯，生姜，大蒜这些蔬菜都是长在地底下的。
我们再来读读这句儿歌。
9.辣椒宝宝就更是可爱了，大家想不想和辣椒妹妹交朋友啊，快
来读读描写辣椒宝宝的这句儿歌啊，师：谁知道辣椒有什么特点，生：尖尖的，师：老师来考考大家,什么样的辣椒，生：尖尖的辣椒。
红红的辣椒。
10.谁来读读描写南瓜宝宝的这句儿歌啊，南瓜在没有成熟的时候
是发绿的，等成熟以后皮就变成黄色的了。
所以是南瓜越老皮越黄，生活中像这种逐渐变化的事物很多，想想看，还有哪些用上“越……越……”的词语呀？师举例：雨越下越大，我越长越高，抽生说。
11、菜园里的蔬菜宝宝多么可爱呀，五颜六色，我们用一句儿歌来形容吧，生：红绿黄紫真好看，我们看图上有红红的（）绿绿的（）黄黄的（）紫色的（）大家再来读读这句儿歌吧，菜园里的景色多美呀，我们来读最后一句儿歌，生：菜园一片好风
光。
12.我们学了蔬菜儿歌，不仅认识了许多蔬菜宝宝，知道了它
们的许多特点。
语言也变的更丰富了，我们来一起来说说吧。
菜园里的蔬菜真多啊，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。
13.看上板书练习背诵儿歌，
14.拍手歌，师生对。
14.戴上头饰表演，我是.什么蔬菜宝宝，我的特点是什么。
四、指导书写“风”
师：今天我们要认识一个新的偏旁，叫“风字框”，风字框像哪个字?生答，师板书：几——几。
师：比较一下，它们有什么不同？指名答。
师：对，风字框的横折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点。
师边述边在黑板上的田字格里范写
五、课堂作业：
师：小朋友认识了这么多的蔬菜朋友，真不错。
蔬菜是我们的好朋友，蔬菜里含有多种营养，我们要多吃蔬菜。
1.小朋友们表演的真好，题做的好不好，现在我们打开课本
96页，快动手连连吧，生动手连，提醒用直尺连，连完的小朋友抬起头来，我们一起来做做，看课件，抽生填。
2.出示我会做的作业。
六、板书设计；
菜园里
好风光
红绿黄紫
豆角黄瓜茄子萝卜辣椒南瓜。
