教科版四年级科学上册《我们的身体》公开课 身体的结构 PPT课件

2、教学目标
科学概念:
1、通过观察知道人体根据外形特征可以分为头,颈,躯干,四肢 四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
过程与方法:
1、能够应用看、听、闻、摸等观察方法并结合体验活动,了解 身体的结构。
2、根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感,态度,价值观:
1、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真 实性。
1、已有知识和能力的基础:四年级学生三年级时曾经 学习过“动物的身体”,但对人体的结构并未探究过.虽然 内容不同,但方法相似,都需要运用到科学的观察顺序和方 法。经过一年的科学学习,学生已掌握了一些科学知识和 方法,对科学探究活动非常喜欢,具备了初步的探究能力。 另外,在观察,体验,交流等活动中,教师不断组织学生进行 小组合作,因此,学生的合作意识和能力得到了提高.
2、学生的不足:由于学生年龄的限制,观察的深度,准 确度还不够,观察的顺序和方法还不能灵活运用于实践.大 部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大. 因此,本课教学要在学生已有知识和经验的基础上,提高他 们自主探究的能力,合作学习的能力以及多方面的科学素 养.
三、学法和教法
1、学法
根据学生实际情况,本课体现了"以活动探究为中心"的 学习理念,学生采用"观察—体验—得出结论"的学习方法,使 学习内容具体化,活动化。学生采用的学法有:①自主学习法. 充分调动学生自主探究的积极性,让学生看得见,摸得着,在 多样体验活动中成为探究活动的主体。②体验式学习法.在 教师的指导下亲自用眼看,用耳听,用鼻闻,用手摸,在体验活 动中探究身体的结构,寻求自己的发现。③互助式学习法.小 组合作,互助学习。
在这一单元今后的学习

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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
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6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
பைடு நூலகம்
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
温馨提示:
1、我们把内部限定为皮肤以 内的地方。 2、只能记录你们现在真实感 觉到的，不可以凭空想象。
我知道的身体内部组成
看 血管、喉咙、瞳孔…… 听 心脏、肠…… 摸 骨骼、肌肉……
血管遍布于 全身各处， 为人体运输 血液。
心脏推动血液 流动，为人体 供应氧和各种 营养物质。
肠负责消化， 饥饿时会发出 肠鸣声。
大脑——负责指挥协调的器官 肺——负责呼吸的器官 心脏——负责呼吸的器官 胳膊、腿、手、脚——负责运动的器官
小学四年级科学上册册- 身体的结构 教科版 ppt(25张)
小学四年级科学上册册- 身体的结构 教科版 ppt(25张)
人体的构造十分复杂。根据功 能的不同可以分为以下八大系统， 分别是：消化系统、神经系统、 呼吸系统、循环系统、 运动系统、 生殖系统、泌尿系统、内分泌系 统。

跳绳时身体的哪些部位参与了活动
脚 腿
胳膊
大脑
跳绳
手 心脏
肺
活动要求：
• 小组内自主确定一项活动，最好是能在课堂 上完成的活动，注意观察并感受身体的哪些 部位参与了活动，并做观察记录。
• 小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。 • 每个小组选一名代表上台展示讲解。在进行各种生命活 动的时候，各个不同的部分不 是孤立的，而是互相密切配合 协同工作的。
一、观察身体的外形
从外形上看，人的身体可以分成哪几个部分？
头 颈
躯干
四肢
头 颈
躯干
四肢
如果从头顶开始，通过鼻
尖画一条线，把人的身体分为 左右两部分，你发现了什么？
二、观察身体的内部
温馨提示:
1、我们要像科学家一样用心观察， 可以小组成员之间相互观察，然后 推测出身体内部的组织结构。 2 、把自己的发现填写到记录表中。
我们的身体是个宝， 每个部分少不了。 多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑， 天天锻炼身体好！
如果按人体工作的类型划分 人体是由哪些部分组成？
• 人体的构造十分复杂。按现 时解剖学的学说，人体可以 分为以下10个系统，分别是： 皮肤系统、神经系统、运动 系统、呼吸系统、循环系统、 消化系统、泌尿系统、生殖 系统、内分泌系统、淋巴系 统。
我知道的身体内部
用眼睛看到的
用耳朵听到的
用手摸到或捏到 的 用鼻子闻到
现象
身体内部结构
瞳孔、血管、喉咙 心脏、肠
心脏、肌肉、骨骼、
胃、肠
肺
肝
腹部 器官
胸部 器官 心
胃
肠
三、身体怎样工作
大脑： 负责指挥协调器官 心脏： 负责血液循环器官 肺： 负责呼吸的器官 胳膊、腿、手、脚： 负责运动的器官

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4.生活中最大过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
呼吸系统
包括鼻、喉、 气管、支气 管和肺等部 位。
• 骨肌系统由骨骼、韧带、肌腱、肌肉组 成，它的主要功能是支撑身体，为人体各 器官的系统运作提供保护。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
四年级科学上册
身体的结构
因为身 结构不同， 生活方式 也不同。
看得到的 表面的有头、 颈、躯干、四 肢等，那么身 体的内部又有 些什么呢？
我们的 身体内在 结构有心 脏、肺、 胃、脾肝 脏、胆囊、 大肠、小 肠、盲肠 等。
消化系统 包括口腔、 咽、食道、 胃、小肠、 大肠、肛门 等部位。

消化
探索消化道结构和消化作用对营养吸收的关键 作用。
循环
了解血液循环和免疫功能在维护身体健康方面 的重要性。
泌尿
探索肾脏和泌尿道在维持水平衡和排除废物方 面的重要功能。
健康保护
1
锻炼
通过有氧运动和力量训练提升身体素
饮食
2
质。
满足营养需求，保持饮食均衡。
3
睡眠
了解睡眠对身体的影响，养成良好的
心理健康
《我们的身体》
我们的身体是一个复杂而精致的奇迹。从细胞到器官，我们将探索身体结构、 生理功能和健康保护的重要知识。
身体结构
细胞
了解红细胞和白细胞等细 胞的功能和作用。
组织
探索肌肉组织和神经组织 在身体中的重要作用。
器官
了解心脏、肝脏和肺部等 关键器官的结构和功能。
生理功能
呼吸
深入了解呼吸道结构和气体交换在呼吸过程中 的重要作用。
问题与讨论
• 你认为什么因素最重要保持身体健康？ • 如何培养良好的睡眠习惯？ • 你有什么坚持锻炼的方法或建议？
4
睡眠习惯。
学会管理压力和调节情绪，保持心理 健康。
总结
我们的身体是一个复杂而精致的机器，理解其结构、功能和保护方法是重要 的。通过积极的生活方式，我们可以享受到健康和幸福。
参ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ资料
参考书籍
- 《人体解剖学》 - 《生理学基础》 - 《健康保护指南》
科学研究
- 《人体细胞组成的研究》 - 《睡眠与健康关系的研究》 - 《锻炼对心脏健康的影响》

看、听、摸、闻
温馨提示:
1.我们把内部限定为皮肤以内的地方。 2.只能记录你们现在真实感觉到的，不可以凭 空想象。 3.把自己的发现填写到记录表中。
看哪个小组发现的多，开始吧！
我知道的身体内部组成
看
血管、喉咙 、牙齿、舌头
听
心脏跳动、肺Байду номын сангаас呼吸、肠道蠕动
摸
心脏跳动、肌肉、骨骼
闻
大肠排出的气体
跳绳时身体的哪些部位参与了活动?
腿
脚
大脑
跳绳
胳膊
心脏
手
系红领巾时身体的哪些部位参与了活动?
大脑
手
眼
系红 领巾
胳膊
心脏
颈
人体的每一个部分都有特殊
的功能。在进行各种生命活
动的时候，各个不同的部分
不是孤立的，而是互相密切 配合、协同工作的。
我们的身体是个宝， 每个部分少不 了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑， 天天锻炼身体好！
观察身体外形
头 颈
躯干
四肢
头 颈
躯干
四肢
听一听，动一动
拍手歌
如果从头顶开始，通过鼻
尖画一条线，把人的身体分为 左右两部分，你发现了什么？
左右对称有什么好处呢？
（1）单腿站立和双腿站立.
（2）一只手系红领巾和两只手系红领巾.
只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好人间！
可以用以哪些方法来了解身体的内部结构呢？

我知道的身体内部
骨骼 肌肉
心脏 血管
肺
胃、肠
大脑和神经 ……
三、身体怎样工作
写字时身体的哪些主要部位参与了 活动?
眼睛
手 写字
心脏
肺
肌肉
大脑
1、同一个活动需要身体多 个部位共同参与完成；
分小组研究在“扳手 腕”、“深呼吸”、“原地 蹲立”、“说话”、“看 书”、“系红领巾”这六个 活动中，身体的哪些部位参 与了此项活动并记录在气泡 图中。
我们人到底是怎样运 动的呢？我们运动起来为 什么会气喘吁吁？我们为 什么每天要吃那么多食物？ 我们又是如何慢慢成长的 呢？ ……
身体的结构
单位：茶盘洲镇中心小学
孙健
一、观察身体的外形
人的身体从外形上看，可以分成哪 几个部分？
颈 躯干 四肢
头
头 颈 躯干
四肢
比较身体的左右两部分， 它们之间是怎样的关系？
比赛1： 双手系红领巾和单手系红领巾
比赛2： 双腿走路和单腿走路
二、观察身体的内部
运用看、听、摸、按、捏等方法，来感觉 身体的内部，根据感觉到的现象，来推测身 体内部的组成。（注意：必须是现在真实感 觉到的现象）
感觉的 方法 感觉到的现象 推测的内部组成
是 人 体 的 支 架
为 人 体 的 血 液 循 环 提 供 动 力
有伸缩功能，协 助人体运 动
遍 布 全 身 各 处
是（ 进呼 行吸 气） 体 交 换 的 器 官
负责消化 的器官， 在饥饿时 会发出肠 鸣声。
胃
肠
指挥协调身体各部分的器官工作
1、同一个活动需要身体多 个部位共同参与完成； 2、在不同的活动中有相同 的身体部位参与活动。

跳绳 吹气球 喝水
原地跑步 深呼吸 吃东西
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
胳膊
手
腿脚
跳绳
肺
大脑
心脏
• 大脑在不同的活动中是负责什 的？—— 指挥人体工作
• 肺—— 呼吸 • 手脚胳膊腿—— 运动 • 心脏—— 为人体的血液循环提
供动力
• 胃、肠——负责消化的器官
人体的各种生命活 动都是不同部分之 间相互联系共同协 作的结果。
尾部 腹部
头部
腹部
头部 胸部
比较身体的左右两部分， 它们之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是怎样的关系？
我知道的身体内部
用眼睛看到的
血管
用耳朵听到的 心跳并确定心脏位置
用手摸到的 肌肉 骨骼和关节
遍 布 于 全 身 各 处
人 体 的 支 架
有伸缩功能， 协助人体工作
肺
肝
腹部 器官
胸部 器官 心脏
胃
肠
想一想
身体的哪些部位参与了 活动，是怎样参与活动的？

动，有哪些部位参与了活动，将参与的部位填入气泡 图里。
读书
写字
观察比较：两个气泡图 1.一个活动仅用身体的一个部位能否完成？ 2.读书和写不能字两个不同的活动，有没有相
同的身体部位参与？如果有，请举例。 3.读书时，不同的器官（如眼睛、大脑有、
肺）在活动中所起的作用一样吗？说一说。
不一样。 小结：每个活动有多个部位，同时参与、共 同完成。
头 颈
躯干
四 肢
头 颈
躯干
四 肢
3.思考：如果从鼻尖处画一条线，把身体分 为左右两部分，你有何发现？
身体左右对称
4.想一想：身体对称的特点，有什么好处呢？ 小组活动： （1）用一只手系红领巾，容易吗？ （2）弯一条腿，你能容易平稳的站立吗？ 你有何发现？为什么双腿双手合作更容易完
人体八大系统
4、人体的器官在不同的活动中承担不同 的责任，如果按照工作的类型划分，我们 怎么看待人体的组成呢？
人体依据各个器官的功能，划分为8 个 系 统，即：呼吸系统、运动系统、泌尿系统、 生殖系统、消化系统、神经系统、循环系 统。这8个部门紧密的合作完成，一系列 的生命活动。
课堂小结 说一说你今天的收获吧！
1.我们的身体是左右对称的
2.从外形上分，身体分为头、颈、躯干、四肢 3.身体可以完成很多工作，这些工作需要 多个部位同时参与、共同完成。
拓展延伸
我们的身体是严格左右对称的吗？ 课下，把左手拇指、右手拇指在印泥上用
力的按压一下，观察两个手指的指纹，你 有何发现？ 我们的心脏在身体的正中间，左右各一半 吗？
成工作？
身体容易实现平衡，活动起来更灵巧更方便
遇到这种情况，你应该怎么做？
活动二：观察身体的内部

2、同一个身体部位会参与不同的 活动
小心求证 勇于探索
身体的结构
L/O/G/O
观察身体外部形态
头 颈
躯干
头 颈
躯干
四肢
四肢
小心求证 勇于探索
左右对称
小心求证 勇于探索
探究身体内部结构
方法
推测身体内部的结构
看
听
闻
摸
小心求证 勇于探索
活动一要求 1 全面观察 2 轻声交流 3 及时记录 4 总结汇报
小心求证 勇于探索探究身体内部构方法推测身体内部的结构
看
牙齿、舌头、血管…
听
心脏、小肠、大肠…
闻
汗腺…
摸
骨骼、关节、肌肉…
小心求证 勇于探索
记录参与活动 的身体部位
写字
喝水
?
跳远
…
跳绳
?
小心求证 勇于探索
活动二要求
1
选择两种活动, 仔细观察
2
小组分工合作, 完成气泡图
3
组内推荐汇报员, 上台讲解
小心求证 勇于探索
我们发现了:
1、不同身体部位会同时参与一个 活动