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中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度模版第一章总则第一条为了进一步提高中学初三年级的教育教学质量，激励教师团队积极向上的工作态度和教学水平，特制定本奖励制度。
第二条凡是在中学初三年级工作的教师，均适用本制度。
本制度包括个人奖励和集体奖励，旨在全面展示个人和集体的教育教学成绩。
第三条教育教学质量奖励的原则是公平、公正、公开、竞争。
第四条学校领导要积极组织评审工作，确保奖励评审的公正性和权威性。
第五条奖励按照年度进行评选，每年一次。
第二章个人奖励第六条个人奖励按照综合考核结果进行评选，符合奖励条件的教师将获得荣誉称号和奖金。
第七条个人奖励的评选对象为中学初三年级的在编教师。
第八条个人奖励的评选依据主要包括以下几个方面：（一）教学效果：教学成绩突出、学生获得的荣誉和奖励。
（二）教学态度：认真负责、积极向上、乐于助人、关心学生、尊重学生。
（三）课题研究：积极参加课题研究活动，取得显著成果。
（四）教材建设：积极参与教材编写和校本教材建设。
（五）专业发展：积极参加教师培训、师训和研讨活动，提高自身教学能力。
（六）其他工作表现：积极参与学校教育教学改革工作，取得一定成绩。
第九条个人奖励的评选程序如下：（一）选拔小组的组建：由学校领导组织组建，包括校长、副校长和若干教育教学骨干。
（二）材料汇总：教师需汇总自己的教学成绩和相关工作材料，经所在教研组初审，然后提交给选拔小组。
（三）选拔小组评审：选拔小组对汇总材料进行评审，并举行面试，根据评分确定获奖名单。
（四）公示和审核：获得奖励的教师名单进行公示，公示期间接受投诉和举报。
公示结束后，学校领导审核结果。
（五）颁奖和表彰：学校组织颁奖仪式，对获奖教师进行公开表彰。
第十条个人奖励的奖励方式主要包括以下几类：（一）先进个人：通过突出的教学成绩和工作能力，获得先进个人的荣誉称号和奖金。
（二）优秀个人：通过出色的教学成绩和教学态度，获得优秀个人的荣誉称号和奖金。
（三）进步个人：通过不断进步的教学成绩和教学态度，获得进步个人的荣誉称号和奖金。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度范文一、奖励制度目的及背景介绍为了激励初三年级学生在教育教学方面取得优异成绩，并提高教育教学质量，我校特制定了中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度。
此奖励制度旨在认可和鼓励那些在学业上表现出色、积极参与课堂活动并具备良好学风的学生，同时也推动了班级整体学习氛围的形成和发展。
二、奖项设置及评选标准1.个人奖项（1）学业成绩奖评选标准：全年学期成绩排名前5名的学生，将获得学业成绩奖。
（2）课堂活跃奖评选标准：通过老师和同学的评选、班级表彰等途径评选出在课堂上活跃积极、勤于思考、乐于分享的学生。
（3）优秀学习者奖评选标准：评选范围包括全年学期成绩排名前10%的学生，综合评定学业成绩、学习态度、课堂表现等方面的综合素质。
（4）榜样力量奖评选标准：评选出在学习上取得显著进步的学生，或者在班级、学习团体等方面有突出表现和贡献的学生。
2.班级奖项（1）班级学习氛围奖评选标准：评选出学习氛围浓厚，班级整体学习氛围积极向上的班级，包括上课纪律、同学互助、合作学习等方面的表现。
（2）班级文明奖评选标准：评选出表现良好的班级，包括在课堂、校园和社会等方面表现出良好的文明礼仪和团队协作精神。
三、奖励实施方法1.个人奖励（1）奖状和奖品的颁发：学年末举行表彰大会，颁发奖状和奖品，并公示在学校的荣誉墙上；（2）奖学金的资助：将学业成绩奖评选出的学生，享受相应的奖学金，以资鼓励。
2.班级奖励（1）奖状和奖品的颁发：学年末举行表彰大会，颁发奖状和奖品，并在班级内进行展示；（2）集体活动的组织：对获得班级奖项的班级，组织集体活动，进一步凝聚班级凝聚力。
四、奖励制度的效果和影响1.激发学生学习积极性：通过奖励制度的设立，学生们能够明确自己的奋斗目标，并为之努力奋斗。
2.营造良好学习氛围：奖励制度的推行不仅鼓励个人学习上的优秀，还促使整个班级形成浓厚的学习氛围。
3.激发学生自信心：通过获得奖项，学生们能够更加自信地面对学习和生活中的各种挑战。
初中教育教学质量考核奖方案初中教育教学质量考核奖方案范文（通用7篇）初中教育教学质量考核奖方案范文（通用7篇）1一、指导思想全面贯彻党的教育方针精神，牢固树立质量立校意识，狠抓教学工作，敢于直面困难，夯实基础，着力解决目前面临的困境，团结协作，求真务实，开拓创新，积极进取，为夺取20xx届毕业班工作的胜利而努力奋斗!二、情况分析1、本届学生打卡数x人，转入x人，转出x人，应考人数x人，现有在籍学生：x班x人，x班x人，x班x人，合计x人，巩固率x%。
八年级生理会考与考人数x人。
三、奖罚方案1、集体奖⑴初中毕业会考四率总评达到全县排32名奖九年级组3000元，每向前提升1个名次加奖300元。
⑵目标：全科优秀10人，全科优秀人数达标奖励九年级1000元，每超过一个加奖200元;全科合格60人，全科合格人数达标奖励九年级20xx元，每超过一个加奖100元。
⑶八年级：拟订生地两科会考优秀24人，两科合格72人，两科优秀人数达标奖励1000元;两科合格人数达标奖励20xx元。
每增加一人达优或达合格加奖100元。
奖金分配由教导处、年级组负责。
2、单科任课教师所任教科目总评分达到县平均值，奖200元，每超过一分加奖20元。
(若该科目排名没有达到县平均值，则按照学区排名，比照肄业班期末统考奖励方案，含八年级生地)3、特长生上线：音、体、美特长生上线奖班主任50元/人，辅导老师100元/人。
四、具体措施1、学校召开毕业科任课教师会，协调并统一思想，明确目标、任务，全身心开展毕业班教学工作。
2、教导处组织学习、研究考纲和近三年毕业会考试题，认真总结近几年中考成功经验，研讨毕业科复习策略，各科制订好教学计划、复习迎考计划，复习课要求运用导学案教学。
3、政教处和年级组开好毕业班学生动员会，搞好校纪班风建设。
各班班主任要抓好毕业班学生的前途理想教育、纪律教育，确保学生思想稳定，形成良好的校风、班风。
初中教育教学质量考核奖方案范文（通用7篇）2根据本年级组的实际情况，为调动初三全体科任教师的工作积极性和敬业精神，确保今年中考成绩有了一个好的开头，特制定本方案：一、奖励原则鼓励全体教师团结协作，相互配合，相互督促，荣辱与共，树立团队精神，促进团队的捆帮发展；注重教学管理，学科成绩突出，体现优劳优酬。
千里之行，始于足下。
中学老师教育教学成果考核及嘉奖方案中学老师教育教学成果考核及嘉奖方案一、背景介绍教育教学是中学老师工作的核心内容，教育教学成果的考核与嘉奖是对老师工作进行评价和鼓舞的重要手段。
通过制定相应的考核与嘉奖机制，既能够激励老师乐观投入工作，提高教育教学水平，又能够提升学校整体教育质量。
二、考核指标设置1. 教学成果依据同学的课内和课外表现，对老师的教学成果进行评估。
考核指标包括同学学习成果的提升状况、同学综合素养的培育状况、同学的学习爱好等。
2. 教学效果依据同学对教学内容的把握程度、同学对教学方法的接受程度、同学对教学过程的满足程度等来评估老师的教学效果。
通过教学评价问卷、班级争辩会等方式进行评估。
3. 教学创新在课堂教学中，老师是否能够接受科学、有效的教学方法，引导同学主动学习，培育同学的创新精神和力量。
通过教学设计、课堂互动等方面来评估老师的教学创新力量。
4. 师德师风第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
老师在工作中是否留意职业道德和职业操守的表现，是否起到良好的师德师风的示范作用。
评估考核老师的师德师风主要通过学校的师德评议、同学和家长的评价等方式。
三、嘉奖方案制定1. 教学成果优秀嘉奖对在教学成果方面表现精彩的老师，赐予肯定的嘉奖。
嘉奖方式可以是发放奖金，供应职务晋升机会等。
2. 教学效果优秀嘉奖对在教学效果方面表现精彩的老师，赐予肯定的嘉奖。
嘉奖方式可以是发放奖金，供应职务晋升机会等。
3. 教学创新优秀嘉奖对在教学创新方面表现精彩的老师，赐予肯定的嘉奖。
嘉奖方式可以是发放奖金，供应职务晋升机会等。
4. 师德师风优秀嘉奖对在师德师风方面表现精彩的老师，赐予肯定的嘉奖。
嘉奖方式可以是发放奖金，供应职务晋升机会等。
同时，可以将其作为学校的优秀老师代表，进行宣扬和表彰。
四、嘉奖的规章与程序1. 嘉奖的规章（1）考核结果需经过主管部门、专家评审组等多方面审批。
（2）嘉奖应具有肯定权威性和公正性。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度模版一、目的与原则本奖励制度旨在激励初三年级教师和学生在教育教学中的积极参与和优秀表现，进一步提高教育教学质量。
制定该奖励制度遵循公正、公平、公开的原则。
二、奖励内容1. 教师方面：1.1 优秀教师奖针对表现突出、教学成绩显著的初三年级教师，在学年末评选出一定数量的优秀教师奖，授予荣誉证书和奖金。
1.2 创新教学奖针对在教学中进行创新实践，探索教学改革的初三年级教师，根据其具体贡献和影响力评选出相应的创新教学奖，授予荣誉证书和奖金。
2. 学生方面：2.1 学业进步奖根据学生在学年内的学业成绩表现，评选出优秀学业进步奖，授予荣誉证书和奖品。
2.2 学习标兵奖评选出以学习成绩为主要依据的学生学习标兵奖，授予荣誉证书和奖品。
2.3 优秀班干部奖针对初三年级班级中表现出色、责任心强的班干部，评选出优秀班干部奖，授予荣誉证书和奖品。
三、评选规则1. 教师评选：1.1 优秀教师奖：根据学生的学业成绩和评价、家长的评价和领导的评价等多方面综合考虑，由学校领导组成评选委员会，评选出一定数量的优秀教师奖获得者。
1.2 创新教学奖：学校组织教研组成员对初三年级教师的教学实践和创新进行考察和评估，评选出一定数量的创新教学奖获得者。
2. 学生评选：2.1 学业进步奖：根据学生的学业成绩进步情况，学校设定一定的评分标准，评选出学业进步突出的学生，颁发学业进步奖。
2.2 学习标兵奖：根据学生的学业成绩表现，评选出学习成绩优秀的学生，颁发学习标兵奖。
2.3 优秀班干部奖：根据班主任和班级同学的评价，评选出表现出色的班干部，颁发优秀班干部奖。
四、奖励执行学校根据上述评选结果，及时公布获奖名单，并组织颁奖仪式，将荣誉证书和奖金发放给获奖者。
同时，学校可以在学校网站、家长群等媒体上对获奖者进行宣传报道，以激励更多教师和学生积极参与到教育教学中。
五、奖励管理学校设立奖励管理领导小组，负责具体的奖励评选工作。
初中教学质量奖励方案初中教学质量奖励方案范文（通用5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初中教学质量奖励方案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
初中教学质量奖励方案1一、指导思想为打造学校信息化课改教学特色，提高我校信息班教育教学质量，充分调动老师们的工作积极性，发挥信息班老师的团结协作精神，体现工作绩效，特制定20XX年上期初中信息班工作奖励方案。
二、评价方法1、奖励对象与项目（1）奖励对象：初中信息班文化课科目的现任教师（21人）、班主任（6人）、年级组长（2人）（2）奖励项目：信息化课改班教学奖（主要包括任课教师的教研奖、教学管理平台使用奖、教学成绩奖）、信息化课改班管理奖（主要包括班主任、年级组长的德育、教学管理奖）2、奖励办法（1）根据信息班文化课老师们一学期来的教研、教学管理平台使用、教学成绩、以及管理状况来制定人均奖励金额标准。
根据老师们20XX年上学期里所做教研、教学管理平台使用、教学成绩的实际情况，信息化课改班教学奖各任课教师人均奖励金额学校定为500元，信息化课改班管理奖班主任人均奖励金额也为500元，年级组长的管理奖奖励金额由每班班主任人均奖励金额的15%合成。
（2）信息化课改班教学奖由三部分奖项按相关比重合成（教研奖占奖励金额的20%，教学管理平台使用奖占奖励金额的30%，教学成绩奖占奖励金额的50%）。
三。
具体奖励方法1、信息化课改班教学奖（1）教研奖第一部分：教师示范课或公开课或校际交流课（包括上交教案、反思、课件）占教研奖奖励总金额的50%。
第二部分：教师论文、心得、校内评优、校外评奖等情况占教研奖奖励总金额的50%。
（2）教学管理平台使用奖教学管理平台使用奖从教师使用新老版101网校平台发布公告、讨论、资源、测试、作业、答疑、文件等个数累计，再按照各学科课时系数折合，折合后按7元/个计算。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度是指针对初三年级的学生，在教育教学方面表现突出的个人或班级，给予一定的奖励措施，以鼓励和激励他们继续取得优异成绩。
该制度主要包括以下内容：奖励对象：针对在学年期间在学业、品德、社会活动或其他方面表现突出的初三年级个人或班级。
奖励方式：奖励可以采取多种形式，包括但不限于奖金、奖状、奖品、荣誉称号等。
评选标准：根据学生在学业成绩、品德表现、参与校内外活动、担任班级职务等方面的表现进行评选。
可以综合考虑成绩排名、考试成绩、参与度、劳动奉献等进行综合评价。
评审程序：评审程序应该公正、公开、透明，需要成立评审组或委员会，评选结果应经过多方共同确认和决定。
实施时间和周期：中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度一般每年实行一次，具体时间和周期可以根据学校的实际情况而定。
制度宣传：学校应该将该制度向师生广泛宣传，让大家都了解该制度的设立目的和意义，同时鼓励学生们积极参与到相关的竞争中去。
通过中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度的实施，可以有效地激发初三年级学生的学习动力，促进他们全面发展，并为他们的未来学业道路打下坚实的基础。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度（2）是为了激励中学初三年级学生在教育教学方面取得突出成绩而设立的一项奖励制度。
该制度的目的是鼓励初三年级学生努力学习，提高教育教学质量，促进全面发展。
具体的制度安排如下：1. 奖励对象：初三年级学生2. 奖励标准：根据学生的各项成绩和表现进行评定，包括学习成绩、品德表现、参与课外活动等方面。
3. 奖励评定方式：学校设立奖励评定委员会，由教育教学管理人员、教师和学生代表组成。
评定委员会根据学生的各项成绩和表现进行综合评定。
4. 奖励内容：学校将根据评定结果给予相应的奖励，可以是奖学金、奖品、荣誉称号等。
5. 奖励公示：学校将公示获奖学生的名单，并在校园网站、公告栏等地方进行宣传。
6. 奖励发放：学校将在学年结束后举行颁奖仪式，向获奖学生颁发奖品和证书，并进行表彰。
融水县中小学教育教学质量奖励评价方案（征求意见稿）一、评价目的（一）引导立德树人，树立社会主义核心价值观，努力营造有利于教育的环境和氛围，积极促进学生成长、教师进步、学校发展。
（二）引导学校树立“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的办学理念，全面推进我县教育改革，不断改进教育教学方法，减轻学生课业负担，促进学生全面发展。
（三）引导学校完善教育教学决策，不断改进教育教学管理，提升教育管理水平，促进教育创新发展。
（四）激发学校的教学改革积极性、主动性和创造性，不断提高教育教学质量，创建一校一特色，促进教育均衡发展，实现教育公平。
二、奖励原则1．全面性原则。
评价学校推进教育改革，促进学生德、智、体、美全面发展情况。
2．综合性原则。
注重学校师德师风建设，促进学校建立良好的师德规范。
3．科学性原则。
以科学发展观评价学校教育教学质量，既充分考虑学校生源情况，同时也充分考虑学校的进步情况。
4．发展性原则。
充分考虑学校办学条件、师资力量、生源基础等因素的差异，注重过程和结果评价，促使不同层次学校在原有办学水平上不断提高。
5．可测性原则。
评价指标设置尽可能精确、规范、可测，便于在评价过程中进行具体操作。
三、评奖要素评奖采取定性评价和定量评价相结合，对各学校在教育改革、德育、智育、体育、美育及服务、管理等多方面工作进行综合性评价。
（民中南北校区独立评价）四、评奖办法：（一）集体奖1.小学：教育教学质量综合奖。
2.中学：教育教学质量奖、中考优秀学科组奖。
（二）个人奖1.小学教师教育教学综合质量奖。
2.毕业班优秀教学管理者。
3.毕业班优秀班主任。
4.毕业班优秀教师3.初中非毕业班优秀教师。
五、小学部分1．教育教学综合质量奖(集体部分)学校根据评价办法每学期自评一次, 上报县教研室。
县教研室每学年综合学校两个学期情况进行复评。
奖项设置：（1）设集体一等奖、集体二等奖、集体三等奖、鼓励奖若干个。
（2）村小集体奖若干个。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度第一章总则第一条为了鼓励初三年级的教育教学工作，提高教师和学生的教育教学质量，激发他们的积极性和创造力，特制定本制度。
第二条本制度适用于中学学年度初三年级教师和学生的教育教学活动。
第三条本制度在奖励教师和学生的同时，也应注重激励整个年级的教育教学工作。
第四条本制度的实施应遵循公平、公正、公开的原则，确保奖励的公正性和权威性。
第二章教师奖励第五条教师奖励的目的是表彰和鼓励教师在教学工作中的卓越表现，提高他们的教学水平。
第六条教师奖励的评选范围为初三年级的全体教师。
第七条教师奖励的评选标准包括但不限于以下几个方面：1. 教学效果：考察学生成绩的稳步提升和优秀学生的数量。
2. 教学方法：考察教师的教学方法是否灵活多样、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 班级管理：考察教师对班级的管理是否有效，班级纪律是否良好。
4. 教师发展：考察教师参加教学研究、继续教育、自我提升等方面的努力和成果。
第八条教师奖励的评选程序如下：1. 学校教务处组织对初三年级教师进行教育教学质量评估。
2. 根据评估结果，确定候选教师名单。
3. 经过多轮评审，评选出年度优秀教师、杰出教师等级别的奖项。
4. 颁发奖金和证书，公示获奖名单。
第九条教师奖励的种类包括：1. 年度优秀教师奖：对年度优秀教师进行表彰，奖励金额为人民币5000元。
2. 杰出教师奖：对表现突出的教师进行表彰，奖励金额为人民币3000元。
3. 先进教师奖：对年年度表现良好的教师进行表彰，奖励金额为人民币1000元。
第十条教师奖励的评选结果应及时公示，接受教师和学生的监督。
第三章学生奖励第十一条学生奖励的目的是鼓励学生在学习中取得优异成绩，培养他们的创新意识和实践能力。
第十二条学生奖励的评选范围为初三年级的全体学生。
第十三条学生奖励的评选标准包括但不限于以下几个方面：1. 学业成绩：考察学生的学习成绩是否优秀。
2. 学习态度：考察学生是否勤奋学习，是否遵守纪律，是否有良好的学习态度。
中学教师教育教学成果考核及奖励方案中学教师教育教学成果考核及奖励方案一、考核目标和原则中学教师教育教学成果考核的目标是建立一个科学、公正、可操作的评价体系，以激励教师教育教学工作的质量和效果提升。
考核原则包括公平公正、客观真实、多元化评价、激励性和可操作性。
二、考核内容和权重安排1. 教学成果（60%）（1）学业成绩：根据学生的考试成绩和学业进步来评价教师的教学成果，成绩优秀的教师将得到高分。
（2）教学质量：通过学生的日常表现、作业质量、听课评价等多个方面综合评定教师的教学质量。
优秀的教师应该能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和创新能力。
（3）教学研究和教育教学改革成果：根据教师的教学研究和教育教学改革成果的数量和质量来评价教师的教学能力和教育教学水平。
2. 教育贡献（20%）（1）学生素质教育：通过教师对学生的思想品德教育、创造能力培养等方面的贡献进行评价。
第1页/共4页（2）学校管理与文化建设：对教师在学校管理和文化建设方面的贡献进行评价。
3. 师德表现（10%）（1）遵守教育教学法律法规和职业道德：评价教师在教育教学活动中是否遵守教育教学法律法规和职业道德。
（2）与学生、家长和同事的关系：评价教师与学生、家长和同事的关系是否和谐。
4. 个人发展（10%）（1）教育教学专业知识学习和提升：评价教师在教育教学专业知识学习和提升方面的表现。
（2）参加培训和继续教育：评价教师参加培训和继续教育的情况。
三、奖励机制1. 教学成果优秀奖：（1）优秀教师奖：根据教师的教学成果和教育教学水平评选出优秀教师，并给予一定的奖励。
（2）教学成果突出个案奖：评选出突出个案教师，并给予一定的奖励。
2. 教育教学创新奖：对在教育教学改革和创新方面作出突出贡献的教师给予一定的奖励。
3. 教育贡献奖：对在学校管理和文化建设、学生素质教育等方面作出突出贡献的教师给予一定的奖励。
4. 师德表现奖：对教师的师德表现给予一定的奖励。
初中教育教学质量考核奖方案•相关推荐初中教育教学质量考核奖方案（通用6篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编整理的初中教育教学质量考核奖方案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
初中教育教学质量考核奖方案1一、考核内容音乐、美术学科常识性学科知识音乐、体育、美术学科实践操作二、考核细则(一)音乐1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。
2、考试内容及具体记分办法：百分制考试内容：歌曲演唱(70分)、乐理基础知识(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。
注：①所考歌曲必须背唱②教师不得伴奏(2)乐理知识：(30分)从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。
(二)美术1、随机抽取班级进行考核。
2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：美术基础知识(30分)、美术基本表现能力(70分)。
(1)美术基础知识：(30分)3-4年级依据20xx年版美术课程标准要求，从教材中选取(特别是具有我国民族特色的)美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。
5-6年级依据20xx年版美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。
(2)美术基本表现能力：(70分)根据20xx年版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。
美术基本表现能力的要求：3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。
(三)体育1、抽取学生进行身体素质测试。
2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：水平二：坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水平三：50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。
初中教育教学质量考核奖方案2一、考核目的：为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。
学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。
二、考核对象：在职一线教师三、考核原则：公平、公正、公开四、各类学科考评：学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科(一)文化考试学科：1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。
各年级的各学科综合得分算式为：初一：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初二：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初三：均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。
3、优分标准：以卷面分的90%(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。
(二)考查学科：1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。
2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。
3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。
4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。
(三)会考学科：初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩(设合格率为m)，若m=100%,则按250元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校第一),则按200元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校第二),则按150元/班发放，若96%>m>90%,则按100元/班发放，若90%>m>85%,则按50元/班发放,若合格率低于85%则不享受奖金。
公办参照民办降一等次发奖，若公办m值低于80%不享受奖金。
初二班主任享受该班学科考核奖。
初三体育满分率设为m，若m=100%,则按250元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校第一),则按200元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校第二),则按150元/班发放，若96%>m>90%,则按100元/班发放，若满分率低于90%则不享受奖金。
(四)初三中考的奖励政策另行制定。
说明：(1)参加考核的学生以期初各年级组核定为准，中途转进的学生按进班后第一次考试的成绩计入，重新计算综合得分后按相应学科的方案考核，转出(因故未能参加考试)的学生，仍按期初分班的时该学生的位次所对应的.分数计入考核;擅自流失的学生，班主任所教学科的成绩以0分计入，其他学科按缺考学生处理。
(2)一等奖占该年级班级数的30%，二等奖占该年级班级数的40%，三等奖占该年级班级数的30%。
(3)语文、数学、英语的期中、期末奖励金额各为200元/班;物理、化学各为100元/班;初三政治、历史各为50元/班。
(4)一等奖的奖金为该科平均奖的1.2倍，二等奖的奖金为该科平均奖的1.0倍，三等奖的奖金为该科平均奖的0.8倍。
(5)若某年级某学科在市组织的调研测试中其优秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除励才)，则另行奖励该年级该学科任课教师每人100元;若名列全市第一(除励才)，则另行奖励该年级该学科任课教师每人200元。
(6)若教师有教学事故(如所教学科(理科)的均分低于年级均分10分以上或所教学科(文科)的均分低于年级均分6分以上)等，则不享受考核奖。
五、本方案自20xx年9月1日起实施。
初中教育教学质量考核奖方案3为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：一、考核内容（满分100分）职业道德（10分）、教学工作（50分）、教科研工作（25分）、立体评价（10分）、教育教学管理工作（5分）。
二、考核细则1.职业道德（10分）尽职尽责、爱岗敬业、虚心执教、严谨治学、为人师表；热爱教育事业、热爱学校、能积极主动的做好本职工作；关心学生，师生关系融洽，上级领导、社会、家长反映良好，能体贴、理解领导困难；遇事能从大局出发，关心学校，团结同志。
（满分）出现下列情况则进行扣分：（1）全体教职工会、其他集体活动，无故缺席1次扣1分；（2）工作不负责任造成不良后果，每次扣2分；（3）体罚或变相体罚学生，每次扣2分；（4）赌博打架，做出有损师表形象，影响学校声誉的事，一次扣10分；（5）无正当理由，故意躲避学校安排的重要工作，如任课、监考、招生等每次扣3分；2.教学工作（50分）（1）工作量15分。
①学科系数：语文、数学、英语、专业理论课每节课按1.3节计算，其余科目按1节计算；②周课时基数：副校级4节，中层正职6节，中层副职8节，科长办事员10节，其他老师12节③代足课时基数，满工作量者10分，未满工作量，因学校方面原因，按满工作量计算；因教师个人原因（除学校同意外），按工作量比例扣分。
超出课时基数1节，附加0.5分。
本条目累分后总分不超过20分。
（2）备课5分根据实际教学进度确定应备教案课时数，每少一课时扣0.5分。
教师做到课前备课，按要求，根据教材和学生实际，做到目标明确，重难点突出，注重导学，注重学生能力的培养和训练5分。
不按规定备课，课后补充教案视为无教案。
上课无教案每查到一次扣0.5分，此项扣完为止。
（3）上课15分课堂教学能按课程标准和教学大纲要求，结合课程特点，根据教材和学生实际，严格执行教学进度做到重点突出，注重能力的培养和训练，注重使用多媒体教学手段，教学方法灵活多样，学法指导到位，完成教学目标，记15分。
不按规定授课，每查到一次扣0.5分，此项扣完为止。
发现教师无故旷课一次扣2分、接打手机、上课迟到、提前下课等违反教学常规的一次扣1分，扣完为止。
（4）作业批改5分根据实际上课时间确定应做作业次数，认真据实填写作业批改记录，足量优质完成者得满分；每少一次扣0.2分，扣完为止。
附作业次数规定（文化、专业理论课）：语文：作文每月2篇，每学期8篇，作业每周1至2次，每月6次，每学期24次。
数学：每周2至3次，每月10次，每学期40次，中职班减半。
英语：每周2次，每月8次，每学期30次（含作文每月1-2篇，每学期6篇）。
大专业（每周开课4节以上）：每周1-2次，每月6次，每学期24次，小专业：每周1次，每月4次，每学期16次。
附：作文批改按班级实际人数与所带班级折算，人数超过45人加0.5分，超过2个班级语文加1分，总加分不超过2分。
（5）教学成绩评价15分参加考试科目的按专业部提供的各科教师历次成绩平均分的15%比例纳入评价总分（如：甲教师一学期语文教学成绩的四次平均分为90分，则该教师的教学成绩评价分为90×15%＝13.5分。
乙教师四次平均分为80分，则教学成绩评价分为80×15%＝12分）；实训课按实训处有关考核方案累计教学成绩计分，质量评价等级分数（15、11、7、3、0）；考查科目则按10%计算，质量评价等级分数（10、6、6、6）。
（6）考试工作（5分）能够严格按照《教考分离方案》组织考试，服从制卷、监考、阅卷工作安排，班主任认真布置考场并及时督促学生上交考试总结的得5分。
以下情况扣分：制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；监考迟到或早退的扣1分，考场出现作弊被巡视人员发现的扣5分，阅卷迟到或早退的扣1分，无故不参加监考或阅卷工作的扣5分，班主任考场布置未到位及未督促学生上交考试总结分别扣1分3.教科研工作（25分）（1）听课、评课4分分四个等级：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)每学期听课次数达到20次以上，且有听课记录，评课实在，有导向作用记A;听课次数达到15次以上，听课记录详细，认真参与评课活动记B；听课次数达10次以上，有记录，评课活动无缺席现象记C；听课次数10次以下，无记录，经常缺席评课活动记D。
（2）学习进修2分能积极参加国家、省、市、县、校组织的各级各类培训进修，能主动提高个人的专业修养，得满分。
消极工作，不能主动要求进步者酌情扣分。
