初中教学常规考核细则

教学常规管理细则及考核办法一、教学常规管理细则1.教学进度管理教师应按照教学计划的安排，合理安排教学内容和进度。

教学进度管理包括：-按照教学计划编写每节课的教学目标和教学内容；-确保每节课的教学时间合理利用，确保教学进度不落后；-及时布置课后作业，合理安排作业截止时间；-定期检查学生的课堂笔记和作业完成情况。

2.教学纪律管理教师应严格要求学生遵守教学纪律，确保课堂秩序良好。

教学纪律管理包括：-教师准时上课，不迟到不早退；-要求学生准时上课，不迟到不早退，不能擅自离开教室；-班级内禁止喧哗、打闹等影响正常教学秩序的行为；-鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。

3.教学评价管理教师应按照教学计划的要求，对学生的学习情况进行评价和反馈。

教学评价管理包括：-对学生的课堂表现进行观察，并及时给予积极的鼓励和奖励；-对学生的课后作业进行评分，并及时给予反馈；-定期组织小测验或考试，检查学生的学习情况；-定期向学生和家长进行学习情况的反馈，以便及时调整教学策略。

二、教学常规管理考核办法1.定期教学观察评估学校或教育局组织专业教师进行定期教学观察评估，对教师的教学情况进行评价。

评估内容包括教学目标的设定与达成情况、教学内容和方法的选择与运用、学生参与度和课堂纪律等方面。

2.课堂听课评价学校或教育局组织教务人员或专家教师进行课堂听课评价，对教师的授课情况进行评估。

评价内容包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、学生参与度和课堂纪律等方面。

3.学生评价学生对教师的教学情况进行评价，包括课堂教学效果、教学态度、学生关注度等方面。

学生评价可以通过匿名问卷调查的形式进行，以确保评价的客观性。

4.教学成果评价教师的教学成果也是教学管理的重要指标。

学校或教育局可以通过学生成绩、学生评优评先、教学比赛等方式对教师的教学成果进行评价。

教学常规管理细则及考核办法的目的是有效管理教学，提高教学质量。

通过规范教师的教学行为和纪律，以及对教师教学情况的评价和反馈，可以促进教师的成长和教学水平的提高。

中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则第一条为了保证中学教师的教学质量，提高教育教学水平，制定本《中学教师教学常规督查考核评估细则》（以下简称《细则》）。

第二条本《细则》应用于中学教师教学常规督查考核评估工作，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估。

第三条本《细则》实行绩效考评制度，重视教学效果与教师个人发展相结合，以实现教学质量和教师个人发展相互促进。

第四条考核评估的内容应紧密联系教学实践，注重教师的创新性和实践性，通过多维度、多角度、多层次的评估方式，全面反映教师的教学质量。

第五条本《细则》的评估结果应以事实为依据，公正、公平、客观地进行评估，不得将其他不相关因素纳入评估。

第六条本《细则》由教务处根据教育主管部门要求制定，并报学校领导审定后实施。

第二章教学常规督查第七条学校应设立教学常规督查组，由教务处安排专门人员组成。

第八条教学常规督查组应每学期至少对每位中学教师进行一次常规督查。

第九条教学常规督查主要包括对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行全面观察和评估。

第十条教学常规督查组根据教师教学计划、教学大纲等文件，对教师的教学准备及教学实施情况进行检查。

第十一条教学常规督查组应编制督查记录，记录教师的教学情况，包括教学准备的充分程度、教学实施的有效性、学生的参与程度等。

第十二条教学常规督查的评估结果应以教师教学能力、教学态度、教学效果为主要依据，及时将评估结果反馈给教师，并告知教师改进的建议。

第十三条学校应建立健全教学常规督查工作的档案，保留教师的督查记录，作为后续评估的依据。

第三章教学考核评估第十四条学校应根据教育主管部门要求，制定教学考核评估计划，并报学校领导审定后实施。

第十五条教学考核评估应分为定期考核和不定期考核两种形式。

第十六条定期考核应每学年进行一次，评估教师在一学年内的教学情况。

第十七条不定期考核可根据需要随时进行，评估教师在特定时间段内的教学情况。

中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。

第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。

第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。

第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。

第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。

第六条中学教师教学常规督查、考核和评估工作实施层次由教育行政部门、学校和教师三方面共同负责，各自完成规定的工作任务。

第二章教学常规督查的内容和程序第七条教学常规督查的内容包括教学计划、教学设计、教学过程、教学方法、教学态度、教学效果等方面。

第八条教学常规督查的程序包括以下几个环节：（一）组织准备阶段。

指导教师了解教学常规督查的目的、内容和程序，完善教学计划和教学设计，做好相应的准备工作。

（二）教学实施阶段。

教师按照教学计划和教学设计进行教学活动，监测教学过程和效果。

（三）评估与总结阶段。

教师和督查人员一起对教学活动进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。

第九条教学常规督查应该定期进行，一般每学期至少一次。

第十条教学常规督查应做好记录，包括教学准备工作记录、教学观察记录、课堂教学记录、问题记录、改进意见记录等。

第十一条教学常规督查结果应及时反馈给教师，督查人员应与教师进行一对一的反思和交流。

第三章教学考核的内容和程序第十二条教学考核的内容包括教学素养、教学技能以及教学成果等方面。

第十三条教学考核的程序包括以下几个环节：（一）材料审核阶段。

教师提交相关教学材料，督查人员根据材料进行初步评估。

（二）教学演示阶段。

督查人员安排教师进行教学演示，评估教学过程和效果。

（三）评估与总结阶段。

督查人员对教学演示进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。

中学教学管理常规细则是指中学教师和学生需要遵守的一系列规定和条例，以确保教学工作的正常进行和有序管理。

以下是常见的中学教学管理常规细则：1. 准时上课：教师和学生都应准时到达教室，不迟到、不提前离开。

2. 课堂纪律：学生应尊重教师和其他同学，不说话、不打闹、不使用手机等电子设备，专心听讲。

3. 教材使用：教师应按照学校要求使用规定的教材，不得自行更换或添加其他教材。

4. 作业布置：教师应根据学生的学习情况合理布置作业，学生应按时完成并提交。

5. 考试制度：学校应制定统一的考试制度，教师应按规定进行考试、批改试卷，并及时通知学生考试成绩。

6. 违纪处理：对于学生的违纪行为，学校应根据相关规定进行处理，包括口头警告、书面警告、扣分、处罚等。

7. 实验室安全：进行实验课程时，教师和学生应遵守实验室安全规范，确保实验过程安全。

8. 假期安排：学校应按照国家相关规定安排假期，教师和学生应合理利用假期时间，切勿违法乱纪。

9. 教师培训：学校应定期组织教师培训，提升教师的教学水平和教育教学理论知识。

10. 学生评价：学校应定期进行学生评价，了解学生对教学工作的反馈，并进行相应的改进。

以上仅是中学教学管理常规细则的一部分，具体的细则还需根据学校的具体情况和教学需求进行制定和调整。

中学教学管理常规细则（二）一、教学计划的制定教学计划是学校教学工作和教学管理工作的指导文件，是开展教学工作的重要依据。

根据学校学期总体工作计划的要求，教学处、教研组、备课组和教师个人都要制订相应的教学工作计划，以保证教学任务顺利完成。

学期初，由校长会同有关部门，在听取和征求群众意见的基础上，集体研究，制定学期学校工作计划。

经行政会讨论通过后，在开学预备周或第一周向全体教职工宣布。

教学处、教科室、教研组、备课组及教师个人根据学校工作计划分别制定相应的教学与科研工作计划和教师个人教学工作计划。

教学处须对全校常规教学工作提出具体要求；教研组根据学校计划，结合本组实际情况，对本学科的教学科研工作进行全面计划和安排，形成学科教学计划；备课组和教师个人应制订出相应的学期教学计划。

中学教师教学常规督查考核评估细则范文教师教学常规督查考核评估旨在全面评估中学教师的日常教学工作，促使教师不断提高专业素养和教学水平，提升学生的学习效果和综合素质。

本细则根据学校的实际情况和教育教学改革的要求而制定，旨在为学校教师的教学工作提供明确的标准和指导，并规范评估的过程和方式。

本细则将重点关注教师的备课、授课、作业布置、学生评价等方面的工作情况，以全面评估教师的教学质量和效果。

教师备课是教学工作的基础，对教师的教学效果有着重要的影响。

教师备课应当充分考虑学生的特点和需求，合理安排教学内容和教学活动。

备课要求教师充分了解教材，掌握教育教学改革的要求和学校的教学目标，以此为基础设计和安排教学活动。

备课还应当充分考虑教师的个人特长和教学经验，创造性地开展课堂教学，提高教学的实效性和吸引力。

教师的授课是教学过程的核心环节，需要教师充分发挥自身优势，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教师在授课过程中应当遵循教学大纲和教材的要求，合理组织教学内容和教学方法，确保教学过程的科学性和有效性。

教师还应当注重培养学生的创新精神和实践能力，促使学生全面发展。

作业布置是教师的一项重要工作，能够巩固学生的学习成果，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

教师在作业布置过程中应当根据学生的实际情况和学习需求，设计出符合课程要求的各类作业，并合理安排作业的难易程度和完成时间。

作业布置应当注重培养学生的探究精神和创新能力，引导学生进行自主学习和思考。

学生评价是对教师教学工作的重要衡量标准，能够客观反映教师的教学质量和效果。

学生评价要求学生根据自己的实际感受和学习情况，对教师的教学进行综合评价，包括教学内容的设置、教学方法的运用、教学效果的达成等方面。

学生评价应当注重培养学生的自主评价意识和判断能力，提高学生的自我管理和学习能力。

综上所述，中学教师教学常规督查考核评估细则是提高教师的教学水平和学生的学习效果的关键。

通过对教师备课、授课、作业布置和学生评价等方面的监督和评估，能够促使教师不断提高教学能力和教学质量，进一步提高学生的学习成效和综合素质。

(三)教学常规考核（20分）1．备课（5分）（1)备课态度不认真，目的不明确，重点不突出，内容不合理,方法不恰当，过程太省略，每节次扣0。

1分.（2）备课不按照进度要求进行的，每节次扣0.1分.（3）未按规定备详案的,每节次扣0。

1分。

（4）教案每周至少写一次教后小结，缺一次扣0。

2分。

（5）教案每缺1课时(按教务处规定）扣0.5分。

（6）每次检查评价等第差者扣0.5分.（7）检查时缺交一次扣1分.2．上课（5分）（1）上课铃响停止未进教室的,每次扣0。

2分。

（2)中途离开课堂造成空堂的，每次扣0。

1分.(3）不认真上课(与外人交谈\学生做作业时教师玩电脑、手机\学生自习教师在课堂内做私事或做与本节教学无关的事），或上课倚伏讲台、坐在椅子上教学（因病除外），发现一次扣0.1分.上课不按教案教学,或放羊式教学，发现一次扣0。

2分。

(4）未经教导处批准，个人随意调课，1节扣0。

5分。

(5）学校领导或教导处进行随堂听课时，发现目的不明确，秩序混乱,内容不正确,教学效果很差的,1节扣0。

1分。

（6)手语口语不同步的，手语、用字严重不规范的有一节扣0。

2分。

上课没有使用手语的每节扣1分。

（7）上公开课，听(观)课教师评价均分在70分以下的，扣0.5分。

（8）喝酒进课堂、在教室内吸烟的或接打电话的，一次扣0.2分。

（9）课前准备不充分，所需教具和物品未带进课堂，中途离堂拿教具或书本的,一次扣0。

1分。

（10）体育教师不按规定着装上课，发现一次扣0。

2分。

(11）上课辱骂学生或将学生逐出教室，发现一次扣1分.（12）无教案上课,发现一次扣0。

5分。

（13）每学期至少使用现代多媒体技术上课1节,未完成的，扣0。

2分.3．作业(文）及目标检测（5分）（1）内容不符合本堂课要求，有一次扣0。

1分。

（2)作业（文）批改量不达标，少一次扣0.1分。

（作业布置以教导处学期初规定的量为准；相同次数的目标检测批改可以计算为相同次数的作业批改)（3)批阅不及时，批改极不认真，有错误不及时让学生订正，有错改或漏改情况等的,一次扣0。

中学教学“五认真”考核细则模版一、教师教学认真考核细则：1. 准备认真：教师在备课过程中要充分研究教材，理解教学大纲和课程标准，明确所教内容的要点和难点。

在备课过程中，教师要根据学生的学情和特点，制定教学目标和教学策略，确定适合学生的教学方法和教学资源。

2. 上课认真：教师要按时到达教室，提前准备好所需要的教学材料和工具。

在教学过程中，教师应简洁明了地向学生介绍本节课的主题和目标，并重点解释关键知识点。

同时，教师要注重与学生的互动，在教学中引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。

3. 学生作业认真批改：教师应认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误和提高学习水平。

教师要注重批改作业时的评语和建议，积极鼓励学生，在肯定学生的优点的同时，指导学生改正不足之处。

4. 学生学习态度认真考核：教师要在教学中认真观察学生的学习态度和学习习惯，及时纠正学生的不良学习态度和习惯。

教师要及时与学生进行沟通，了解学生的学习情况和困惑，帮助学生解决学习问题，提高学生的学习积极性。

5. 总结反思认真：教师要在教学结束后及时进行总结反思，反思本节课的教学效果和问题所在。

教师要关注学生的学习情况和反馈意见，不断改进自己的教学方法和教学手段，提高教学质量。

二、学生学习认真考核细则：1. 讲究学习态度：学生要对学习持积极态度，主动参与课堂讨论和学习活动。

学生要自觉遵守课堂纪律，认真听讲，遵守师生之间的互动规则，注重思考和提问，积极参与课内外学习。

2. 认真完成作业：学生要按时完成课堂作业和课后作业。

学生在完成作业时要认真仔细，对错题进行详细分析和纠正。

同时，学生应养成独立思考和解决问题的能力，不懂的及时向老师请教，争取做到作业的高质量完成。

3. 认真复习课堂知识：学生要养成定期复习课堂知识的习惯，巩固和提高自己的学习成绩。

学生可以通过制定学习计划，合理安排复习时间，选择适合自己的复习方法，如阅读、做题、讨论等。

中学教学“五认真”考核细则范本一、备课认真：1. 了解教材内容：认真研读教材，理解教材内容的主要观点和关键概念，明确教学的重点和难点。

2. 精心设计教学方案：充分结合学生的实际情况，制定详细的教学目标和教学计划，明确教学内容和教学方法。

3. 准备充足教学材料：根据教学计划，准备所需的教学课件、试卷、习题等教学工具和辅助材料，确保教学过程的顺利进行。

4. 掌握教学方法：熟悉多种教学方法和技巧，根据课程内容和学生特点合理选择和运用不同的教学方法，提高教学效果。

5. 制定个性化教学策略：了解学生的学习情况和学习特点，针对不同学生制定个性化的教学策略，帮助学生充分发挥潜能。

二、教学认真：1.组织有序课堂：认真准备教学环境，确保课堂秩序良好，营造良好的教学氛围，促进学生的主动参与和积极学习。

2.清晰讲解知识点：讲解内容准确清晰，语言简练明了，避免使用难以理解的专业术语，确保学生理解和掌握知识点。

3.启发引导学生思考：运用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，培养学生的问题意识和创新思维能力。

4.巧妙设计教学活动：结合实际生活和学习情境，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.精心批改作业：认真检查和批改学生的作业，及时给予评价和反馈，帮助学生发现问题和提高学习效果。

三、细致管理：1. 学生档案管理：认真记录学生的学习情况和表现，及时更新学生档案，保证学生信息的准确和完整。

2. 优化学习环境：认真调查了解学生的学习和生活环境，通过合理的布置教室和学习区域，营造良好的学习氛围。

3. 激励学生自主学习：定期组织各类学习竞赛和活动，鼓励学生参与并发挥自主学习的能力，激发学生的学习潜力。

4. 学科资源管理：认真使用和管理学科资源，确保教学资源的合理配置和有效利用。

5. 班级管理工作：认真参与学校组织的各项班级管理工作，积极配合学校和家长，促进学生的全面发展。

四、评价认真：1.客观公正评价：根据学科的要求和学生的学习情况，对学生的学习情况进行客观公正的评价，确保评价结果准确可靠。

中学教学常规细则模版一、纪律规定1. 准时上课，不迟到、早退，不擅自离开教室。

2. 着制定校服，保持仪容整洁，不穿着违规服装。

3. 尊重师长和同学，不进行恶意揶揄、辱骂或歧视行为。

4. 遵守班级规章制度，不擅自离开班级，不在课堂上随意交谈。

5. 食堂用餐时保持队伍整齐，不浪费食物，保持就餐环境整洁。

二、课堂规定1. 入课堂前整理好书包，并携带所需教材和文具。

2. 入课堂后迅速就座，保持课桌整洁。

3. 遵循老师的指导，积极参与课堂讨论和互动。

4. 不做无关的文字记录和涂鸦，专心听讲。

5. 在课堂上不使用手机、MP3和其他电子设备。

6. 注意课堂纪律，不私自离座，不随意出声。

三、作业要求1. 按时完成作业，不拖延或抄袭。

2. 作业要整洁、规范地书写，保持纸张整齐。

3. 学生要认真对待作业的布置，明确要求并按要求完成。

4. 作业要准确、完整地答题，不漏题、不误题。

5. 提交作业时按老师要求整理好，按时准确提交作业。

四、考试规定1. 考试期间，严禁交头接耳，不得传阅纸条或其他讲义。

2. 考试时禁用手机、MP3和其他电子设备。

3. 考试过程中不得交流、不得查阅参考资料。

4. 尊重考试秩序，不作弊、不抄袭，不伪造或替换试卷。

五、课外活动1. 积极参与班级和学校组织的各类课外活动。

2. 遵守活动规则，尊重活动指导老师的指导。

3. 保持活动场地整洁，不破坏学校或他人财物。

4. 遵循和谐的交往方式，与同学和睦相处。

六、安全规定1. 遵守学校和班级安全规则，注意安全意识，不进行危险行为。

2. 在实验课或体育课上，按照老师要求，正确使用实验器材和体育设备。

3. 发现安全隐患及时报告班主任或相关老师。

七、考勤要求1. 按时到校，不因个人原因擅自请假。

2. 缺勤时及时向班主任请假，并提供请假条。

3. 请假事由要真实、确切，并有家长签字确认。

4. 上课期间，禁止迟到、早退或擅自离开教室。

八、宿舍管理1. 宿舍内保持整洁，不随意堆放杂物。

芝川初中学教学常规管理细则及考核处理办法教学是学校的中心工作，教学常规是教师的主要工作，搞好教学常规工作是提高学校整体教学质量最根本的保证。

为了使教师更清楚地了解这方方面面工作的具体要求，更自觉地、规范化地工作，现结合本校实际特制订本细制及考核处理办法。

一、具体要求（一)备课前要求（共10分)1。

凡按国家课程标准开设的科目,任课教师在每学期开学初应对学生进行新学期思想教育，以书面形式将思想教育的具体做法张贴于备课首页。

此项计1分，缺少此内容—1分,敷衍了事、雷同或彼此相似度高的—0.5分。

2凡按国家课程标准开设的科目，均要有全册教材分析：包括教材内容、教材目标、教材重难点、学情分析（酌情）、课时安排。

此项计4分，每项1分。

3各教师应根据各所带学科的特点和学生实际学情，科学地制定切实可行的学科教学计划。

此项计4分，每项0.5分。

4各教师结合实际安排教学内容和进度并逐周填写教学进度表，一式两份。

此项计1分，未按要求填写—0.5分。

（二）备课要求1语、数、英、物、化学科要有单元\章\模块备，体现单元\章\模块课题（0.1分）、单元\章\模块教材分析(0.1分）、单元\章\模块教学目标(0。

3分）、单元\章\模块单元教学重、难点（0。

2分），单元\章\模块课时(1分）。

此项计0.8分。

2语、数、英、物、化学科课时备课项目应有：课时教学目标（0.3分），教学重、难点（0。

2分），教法、学法设计（0.2分）,教具准备（0.1分)、教学流程（0.5分），作业设计(0。

1分），板书设计（0.2分），课后回顾（0。

2分），审批签字(0.2分），此项计2分，凡节备的学科按照节备标准赋分.3每单元\章\模块计备0.8分,每课时备计2分，习题课备课，教师必须提前备好习题，标记重难点。

备课未按时上交（迟于一个工作日视为未交)的按应备标准及项目分值进行赋分。

4教师备课要求书写认真、规范，检查发现请人代备、以旧翻新一律按标准的一半进行扣除.（三)上课要求1、上课预备铃响教师着装整齐到达教室门口,巡视学生上课准备情况（1分）；上课预备铃声结束，教师进入教室,师生问好后开始上课（1分）,做到按时下课，不拖堂不压堂(一次1分）。

教学常规量化考核细则一、考核目的二、考核内容1.教学准备（1）教案准备：教案的完整性、逻辑性和合理性。

（2）教学材料准备：课件、教具、实验器材等是否准备齐全。

（3）教学环境准备：教室卫生、布置及教学用品的摆放等。

2.教学组织（1）教师准时到岗并按时开课。

（2）教师能够有效支配上课时间，节奏把握得当。

（3）教师能够合理安排教学任务，充分利用课堂时间。

3.教学实施（1）教师言传身教，注重示范引导。

（2）教师能够注意学生学习的动态，及时掌握学生的学习情况。

（3）教师注重互动，与学生进行有效的沟通和交流。

4.教学效果（1）学生学习兴趣是否激发，学习积极性是否提高。

（2）学生学习成绩是否有所提升。

（3）学生对学习内容的理解和掌握程度。

三、考核方法1.考核评分根据教师的教学准备、教学组织、教学实施和教学效果进行评分，评分标准可根据学校的具体情况进行制定。

（1）教学准备：根据教案的完整性、合理性、逻辑性评分。

（2）教学组织：根据教师准时到岗开课、节奏掌握、教学任务安排评分。

（3）教学实施：根据教师的言传身教程度、学生学习动态掌握情况、互动程度评分。

（4）教学效果：根据学生学习兴趣激发程度、学习成绩提升情况、对学习内容掌握程度评分。

2.考核周期四、考核结果运用1.教师个人发展根据教师的考核结果，结合教师的专业发展需求，制定个人发展计划，并提供相应培训和支持。

2.绩效评价教师的考核结果可作为学校进行绩效评价的参考依据，对绩效优秀的教师进行奖励和激励，对绩效不佳的教师进行辅导和改进。

3.教育教学质量改进通过教师的常规量化考核，可以及时发现教学中存在的问题和不足，为学校提供改进教育教学质量的依据和方向。

五、考核结果的公示和反馈教师的考核结果应该进行公示，并及时反馈给教师，充分尊重教师的知情权。

同时，学校可以根据考核结果，对教师进行表彰和激励，进一步增强教师的工作积极性和敬业精神。

六、考核流程1.考核安排学校应提前通知教师关于考核的时间、内容和评分标准。

2024年中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了推进中学教师的专业发展，提高教育教学质量，制定本教学常规督查考核评估细则。

第二条本细则适用于2024年全国各地区中学的教师教学常规督查考核评估工作。

第三条中学教师教学常规督查考核评估的目的是全面了解并评估教师的教学水平和教学能力，评价教师的教育教学工作表现。

第四条本细则的内容包括督查考核的基本要求、考核指标体系、评分标准、考核程序等。

第五条教学常规督查考核评估的工作由学校的教务处或评估小组负责组织实施，具体人员由校长指定。

第六条中学教学常规督查考核评估与其他教师评定活动相互衔接，相互支持，形成教师的全面评价。

第二章基本要求第七条中学教师教学常规督查考核评估工作应坚持以学生为中心，以教育教学质量为核心，以教师专业化发展为目标的方向。

第八条中学教师教学常规督查考核评估工作应严格遵守法律法规，保护教师的合法权益，公正客观评价教师的工作。

第九条中学教师教学常规督查考核评估工作应注重对教师的教育教学能力、教学方法、教育教学效果等方面进行评价。

第十条中学教师教学常规督查考核评估工作应与教师的培训与发展相结合，形成合力。

第十一条中学教师教学常规督查考核评估应充分调动教师的积极性和创造力，鼓励教师面对问题勇于创新和改进。

第三章考核指标体系第十二条考核指标体系是中学教师教学常规督查考核评估的核心内容，包括教师的教育教学理念、教学方法、教育教学效果、教师职业道德等方面。

第十三条教育教学理念指教师在教育教学中对学生、课程、教育目标等的认识和态度。

第十四条教学方法指教师在课堂教学中采用的教学手段、教学方式和教学策略。

第十五条教育教学效果指教师的教育教学工作在学生上的实际表现和产生的效果。

第十六条教师职业道德指教师在教育教学工作中遵守的道德规范和行为准则。

第四章评分标准第十七条评分标准是中学教师教学常规督查考核评估的依据，用于对教师教育教学工作进行评价和评分。

教学常规工作考核细则一、教学能力1.教师是否具备良好的教学知识储备，是否能够熟练运用教学理论指导实际教学工作；2.教师是否能够制定合理的教学目标，是否能够根据学生的实际情况进行差异化教学；3.教师是否能够合理安排教学进度，是否能够灵活运用适合不同学生群体的教学方法；4.教师是否能够清晰明确地表达教学内容，是否能够深入浅出地讲解知识点；5.教师是否能够对学生的学习情况进行准确评估，是否能够及时调整教学方法，帮助学生解决问题。

二、教学质量1.教师教学设计是否科学合理，是否能够激发学生的学习兴趣；2.教师讲授的知识是否准确，是否符合教学大纲和学科标准；3.教师是否能够启发学生思考，培养学生的综合运用能力；4.教师是否能够恰当地引导学生进行课堂互动和合作学习；5.教师是否能够通过案例分析、实验研究等方式拓宽学生的知识领域。

三、教学效果1.教师所带班级的学生综合成绩是否有明显提高；2.教师是否能够帮助学生树立正确的学习态度和价值观；3.教师是否能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；4.教师是否能够帮助学生养成良好的学习习惯和积极向上的心态；5.教师是否能够引导学生参加各类学科竞赛和活动，并取得一定的成绩。

四、教学方法1.教师是否灵活运用多种教学方法，如讲授法、探究法、讨论法等；2.教师是否能够根据学生的实际情况，调整和改进教学方法；3.教师是否能够运用多媒体和现代教育技术手段提高教学效果；4.教师是否能够设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度；5.教师是否能够及时反馈学生的学习情况，帮助学生解决问题。

五、个人素养1.教师是否具备高尚的品德和优秀的师德修养；2.教师是否能够积极参与学校的各类教育教学活动；3.教师是否能够与同事保持良好的合作和沟通，共同促进教学工作的开展；4.教师是否能够不断提升自己的教学能力，积极参加教育培训和学术交流活动；5.教师是否能够正确引导学生树立正确的价值观和思想观念。

教学常规管理工作目标考核评分细则教学常规管理工作目标考核评分细则是针对教师在日常教学工作中的常规管理工作进行评分的细则。

它主要考察教师在教学过程中的课堂纪律、学生出勤、作业批改、学业指导以及教学资源管理等方面的表现。

考核评分细则应该具有科学性、客观性和公正性，以确保教师在常规管理工作上能够得到合理的评价。

下面以教学常规管理工作目标考核评分细则为例，详细介绍评分细则的具体内容。

一、课堂纪律评分标准1.上课准时评分标准满分：按时上课，提前准备教学材料，学生按时到达教室；中等：迟到不超过5分钟；低分：迟到超过5分钟；2.课堂秩序评分标准满分：课堂纪律良好，学生守纪律，不吵闹，不走神；中等：部分学生守纪律，个别吵闹，走神现象较少；低分：课堂纪律混乱，学生吵闹，走神现象较多。

二、学生出勤评分标准1.学生出勤率评分标准满分：学生出勤率在97%以上；中等：学生出勤率在90%-97%之间；低分：学生出勤率在90%以下。

2.学生请假评分标准满分：学生请假及时，并提供请假手续；中等：学生请假较及时，提供请假手续不完整；低分：学生请假不及时，未提供请假手续。

三、作业批改评分标准1.作业批改及时性评分标准满分：作业批改及时，老师在规定时间内批改完成；中等：作业批改较及时，老师在规定时间内完成批改；低分：作业批改不及时，超过规定时间才完成批改。

2.作业批改认真度评分标准满分：作业批改认真，批改过程细致，给予学生具体的改进意见；中等：作业批改较认真，批改过程中一些细节可能有所疏漏；低分：作业批改不认真，批改过程简单粗暴，没有给予学生改进意见。

四、学业指导评分标准1.学生学业发展评分标准满分：学生学业发展良好，取得较好的成绩进步；中等：学生学业发展尚可，成绩保持稳定；低分：学生学业发展不佳，成绩下滑明显。

2.学业指导效果评分标准满分：在学生学业指导中，教师有明确的指导目标，并取得了良好的效果；中等：在学生学业指导中，教师的指导目标较为明确，但效果一般；低分：在学生学业指导中，教师的指导目标不明确，效果不佳。

中学教师教学常规督查考核评估细则范文一、指导思想以市县文件为指针，以规范教学常规管理为抓手，不断加大教学质量评价机制探索和改革力度，稳步提升教学质量，全面推进素质教育。

二、工作要求1、统一思想，加强领导。

要从落实____和推动学校可持续发展的高度，充分认识加强教学常规管理在促进教育内涵发展中的重要作用。

学校及时成立考核工作小组，由教务处组织有关人员对教师定期进行教学常规执行情况的检查评估，评估结果作为考核教师履行岗位职责的重要依据。

2、严格考核，注重引导。

每个月各年级、各部门将对照本办法组织考核一次，在学校公示栏和网站公布考核结果，与绩效工资挂钩。

考核一律以原始记录和事实为依据，其结果也作为年度评优、晋级等重要依据之一。

3、高三、初三教师考核采用定量和定性相结合办法进行。

三、考核对象全校所有教学人员四、考核内容(一)计划⒈常规要求⑴内容全面：教学时间和内容，有学年的通盘考虑，有学期的实施计划，有逐周的具体安排；上课、辅导、自习、竞赛、讲座等各类教学活动统筹兼顾；学科教学工作的目标明确，重点突出，达成目标、克难补差的措施切实具体。

⑵切合实际：明“校情”，知“学情”，顾“考情”；目标切实，措施具体；叙述简明，路数清晰，实用可行，便于操作。

⑶制定及时：教研组计划、备课组计划于新学期开学前一周制定完毕，教师的学科教学计划于开学后的第一周内制定完毕。

⒉评估标准⑴制定或上交不及时，迟交____天扣____分。

⑵计划不符合要求扣____分，无学年目标，扣____分；无具体的工作内容要求、工作目标、实施方案、实施步骤及预期效果的各扣____分，质量不高(如计划内容分析、措施、时间安排不详实、书写潦草、语句混乱)扣____分。

⑶未制定计划，扣____分。

⒊评估实施计划制定情况的考核，一般每学期评估一次。

在规定的时间内，由教研组长、备课组长将各类计划统一收交教务处。

(二)备课⒈常规要求⑴潜心自主备课：吃透课程标准，把握高中考要求，深入钻研并做到自如驾御教材；确立“以生为本”、“以学为主”的教学理念，深入分析学情，认真研究学法，选择符合学生认知规律的教学策略，构思教学流程。

教学常规工作考评细则一、备课准备1.教师的备课是否详细、有条理、合理安排，并且能够根据学生的实际情况进行调整。

2.教师是否对备课材料进行了审查，确保其准确性和科学性。

3.教案建构是否符合教材要求，并且难度适中、能够激发学生的学习兴趣。

二、教学准备1.教师是否能够准时到达教室，并且提前准备好所需教学工具。

2.教室布置是否与教学内容相符合，能够营造良好的教学氛围。

3.教师是否对学生进行了入座管理，确保学生能够安静入座，注意课堂纪律。

三、教学过程1.教师是否能够精神饱满、积极主动地介绍本节课的教学内容，并且能够引发学生的兴趣。

2.教师是否能够根据学生的学习情况进行分层次教学，提供个性化的指导。

3.教师是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，确保教学过程多样化、活跃化。

4.教师是否善于提问，引导学生思考，创造有益的讨论氛围。

5.教师是否具备良好的语言表达能力，能够清晰、准确地讲解教学内容。

6.教师是否能够及时发现学生的学习困难并提供针对性的指导。

7.教师是否能够精确把握课堂时间，合理安排课堂教学内容。

8.教师是否能够保持一种积极向上的教态，并且与学生建立良好的师生关系。

四、作业批改和反馈1.教师是否能够及时批改作业，并且详细记录学生的表现。

2.教师是否能够给予学生及时、具体的评价和反馈，鼓励学生并提供进一步的指导。

3.教师是否能够通过作业批改和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

五、教学考勤1.教师是否能够按时上课，并且能够始终保持良好的精神状态。

2.教师是否能够提前做好课堂布置和准备工作。

3.教师是否能够遵守教学纪律，保持课堂秩序，确保学生的学习效果。

六、教育教学研究1.教师是否定期参加教育教学研究活动，并且能够将研究成果运用到实际教学中。

2.教师是否积极参加各种教学培训和交流活动，提高自己的教学水平。

七、师德师风1.教师是否积极践行师德师风，恪守教育职业道德，起到良好的带头作用。

2.教师是否尊重学生，关心学生的成长，并且能够处理好与学生的师生关系。

中学教学常规量化考核实施细则为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，建立健全我校教学管理制度，规范教学行为，全面提高教育教学质量，使每位教师的工作实绩得到科学客观评价，特制定此考核量化实施细则。

一、备课（25分）备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，备课统一用活页备课表。

不备课或不认真备课应视为渎职行为，并按量化考核方案扣分。

1．教师必须超前备课。

（4分）（1）在每周例会后的常规检查或抽查中需提前备好2个下周的教案送检，未送检在本周量化考核中扣4分。

（2）送检时间：每周例会结束后30分钟以内（请假的返校后一天送检）。

未送检上周备课量化得分为0（请假的除外）。

2．教学目标（3分）。

（1）有本节课的目标且根据本班学生的实际情况具有可操作性。

（3），无目标0分。

3．教学重点、难点，根据教学内容和学生实际确定。

（2分，少一项扣1分，重点不突出，难点不准确扣1分。

）4、教学过程设计清晰明了，能体现自己整堂课的教学流程，书写端正。

设计科学合理，体现新思想、新理念，程序清楚能指导教学。

以“问答式”教学法，设计教学过程，以学生为主体，重视“学情”注重德育渗透，对学生进行德育教育（5分）。

5、板书设计。

（1分）6、作业设计量适当、难易适中，分类要求，有利于学生巩固知识，形成能力。

（1分）7、认真分析教后得与失，有课后反思，字数不少于20字。

达到要求记满分，其余酌情扣分。

（4分）8、专题复习、试卷讲解、习题讲解等备在试卷上但要附上备课表，备课表上除教学过程设计外其余项目都要有，送检时备课表在第一页试卷在后面用订书针订在一起。

9、所有任课教师例会结束后预检下周的2个教案外，要上交这周结束课程的教案，所有科目教案与课程进度要一致，根据科目的课程安排不同上交的教案基数分别为：（1）语、数、英5个（2）物理、化学4个（3）其余科目3个。

结合学校科目的特点和实际情况教师之间备课量有所不同，此项得分分别为5，4，3分。

教学常规考核实施细则一、考核目标1.提高教师的教学能力和水平，促进教学质量的提升。

2.督促教师按照教学大纲和年度教学计划开展教学工作。

3.规范教学过程，确保教学秩序和纪律。

4.明确评估教师的教学效果，给予正面反馈和改进建议。

二、考核内容1.教学准备（1）教师是否按时准备好教学内容，包括课件、教材、教具等。

（2）教师是否充分了解所教学科的教育要求和教学大纲。

（3）教师是否准备了课堂教学计划和教学目标，并在教学过程中明确传达给学生。

2.教学过程（1）教师是否能够恰当地运用各种教学方法和教学手段。

（2）教师是否能够引导学生主动参与到教学活动中，培养学生的创新思维和实践能力。

（3）教师是否能够及时发现学生的问题和困惑，并给予帮助和指导。

（4）教师是否能够与学生进行有效的互动和交流，提高教学的亲和力和有效性。

3.教学效果（1）教师是否能够全面地评估学生的学习情况，包括知识掌握情况、思维能力和分析能力等。

（2）教师是否能够及时给予学生反馈和评价，并提供进一步规划和指导。

（3）教师是否能够根据评估结果进行总结和反思，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

三、考核方式1.课堂观摩（1）校领导和专家团队对教师的课堂进行观摩和评估。

（2）观摩人员应事先明确评估的重点和标准，并填写观摩评估表。

（3）观摩结束后，进行评估结果的整理和分析，给予教师反馈和改进建议。

2.学生评价（1）教师将学生的学习情况进行评估，包括学习成绩、课堂参与情况等。

（2）学生对教师的教学进行评价，包括教师的备课准备、授课内容和教学方法等。

（3）学生评价结果作为考核的参考依据，评估教师的教学效果和影响力。

3.教学档案（1）教师需按要求备齐教学档案，包括教案、教学设计和学生作业等资料。

（2）教学档案可作为考核的参考依据，评估教师的教学准备和效果。

四、考核周期五、考核结果1.通过考核的教师，给予正面反馈和表扬，并鼓励其继续保持和提升教学水平。

2.考核不合格的教师，应给予相应的督促和帮助，并制定改进计划，监督其改进，直至达到要求为止。

教学常规工作考核标准及评分细则率5分）评价办法A1、教学计划与总结（2分）：按要求制定学科教学计划，并按时交学校教导处，学科教学计划的内容详实、具体，符合规定要求。

开展各学科教学总结并按时交教导处，总结客观、具体，反思深刻，不用下载文章或论文等代替教学总结。

严格执行备课三不准，备课与教学进度一致，且符合教学计划，应备节数按“周课时×周数+4”计算。

评分细则：教学计划缺失扣1分，未按规定时间交，扣0.2分。

总结缺失扣1分，未按规定时间交，扣0.2分。

内容不具体扣0.2分，用下载文章或论文代替扣0.5分。

违反“三不准”扣0.5分。

备教不一，扣0.2分。

备课数量缺5节以内不扣分，5节以外每缺一节扣0.1分。

A2、备课（3分）：备课质量评定“优、良、中、差”四个等级、分别计量科备简案。

教案格式正确，内容规范。

承担3个及以上学科课程教学任务的，允许第三个以上学查《教学常规表》。

每月至少写1篇教学反思，每缺1篇扣0.2分。

查备课本。

评分细则：备课质量评定“优、良、中、差”四个等级，分别计1分、0.8分、0.6分、0.4分。

A3、上课（5分）：严格按表上课，不自由调课，不随意挪课。

按规定时间上课，不迟到，不中途离堂，不拖堂。

站立讲课，精神饱满，仪容整洁，态度和蔼。

用普通话教学，语言规范。

课堂秩序良好，无体罚或变相体罚学生现象。

板书工整、规范，设计合理。

违反C2—C16每项每次扣0.2分。

B8、教学效率（5分）：评价办法：查《对表查堂记载》。

随意调课、挪课，每次扣0.1分。

实行月检制度。

据）。

在教学过程中，本次听课的XXX教师在教学目标、教学重点、教学过程等方面表现出色，体现了课改精神。

根据课堂教学评价标准，评定了“优、良、中、差”四个等级，其中优秀的教学效果得到了2分的高分。

在常规工作考核标准中，作业批改是一个重要的环节。

教师需要查看学生作业、作业批改记录，并根据规定的作业次数和份量进行评分。

作业的布置需要科学、有效、针对性强，且形式多样。