《江南的冬景》教案优秀5篇

《江南的冬景》教案优秀5篇篇一：《江南的冬景》教案篇一一、课前准备1、学生反复品读文本，思考“文本研习”中第1、3、4、小题。

2、学生思考《学习与评价》上“谛听天籁”板块中“归纳•整理”和“思考•感悟”1、3小题。

对照【积累运用】中的习题预习课文。

二、教学过程（一）专题内涵解析 1、专题内涵——人与自然的关系。

2、专题组成元素：欣赏自然、感悟自然、沉思自然。

3、第一版块“谛听天籁”——对自然纯美的注视；第二板块“感悟自然”——由自然景物为着眼点抒发对人生的感慨；第三版块“湖山沉思”——对人与自然关系的深思。

（二）检查预习情况煮茗蛰居曝背亘古摩登闽粤皮袍(míng) (zhé) (pù) (gèn) mó dēng mǐn yuèpípáo 煊羊肉赭色绿林豪客丰腴远阜冬霖乌篷(xuān)(zhě) (lù) fēngyúyuǎn fùdōng lín wū péng 乌桕恣意谛听正月喧哗月晕晕头转向(jiù) (zì) (d ì) （zhēng）xuān huá(yùn) (yūn) 槎桠剥花生剥削搁下搁不住间或中间(cháyā)(bāo)(bō)(gē) (gé) (jiàn) (jiān) 夹衣夹层莫名其妙铭记在心(jiā) (jiá) (说出) （刻）（三）郁达夫简介郁达夫，原名郁文，1896年12月7日出生于浙江富阳的一个知识分子家庭。

幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。

他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一小说也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。

（四）从《江南的冬景》中看郁达夫散文的美学特点：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。

（五）提出问题，请学生有感情地分段朗读文本后思考回答。

1、为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？通过这些比较，作者写出了江南冬景的哪些主要特征？明确：把江南的冬天与北国的冬天比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国所没有的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天比较，江南冬景与北方夏夜比较，强化了江南冬天所具有的“明朗的情调”；把江南的冬天与闽粤的冬天作比较，将作者所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定；江南与德国的寒郊散步比较，突出在江南冬景中散步的快活、闲适、逍遥之感。

2、文章写景时采取了虚实结合的策略。

读完全文，你觉得哪些地方写的是实景？哪些地方写的是虚景？虚景传达出作者怎样的心境和情趣？明确：“曝背谈天”、“午后冬郊”、“寒郊散步”是实景；“江南雪景”是虚景。

作者对雪景没有作实景的描绘，只是引用了古人的一些诗句，表达了诗人悠闲适意的心境和高雅诗意的情趣。

3、作者还借助了想像的力量，哪些地方是作者想象出来的景致？明确：微雨寒村的冬霖图景是作者想象出来的。

作者泼墨挥毫，借助想象的力量，在不经意的点染之间，为读者展现了一幅情调悠闲的水墨画。

（六）理清文章思路1、第1至4段，第6段，作者作了一系列的对比，突出了其所钟爱的江南冬景的主要特征。

2、第5段，作者写到了江南的植被。

3、第7段，写了江南的微雨。

4、第8、9两段承接上文说到的雨，又写到了江南的雨雪。

并写到了江南旱冬的晴和，将话题引到“散步”上来。

5、章最后一段语言平实而又活泼，照应全文行云流水般的描述，既是一个巧妙的收束，又是一次洒脱无羁的荡开。

（七）总结分析学习课文后，总结分析本文的写作特色： 1、以情驭景，情景交融。

（情景和谐自然的融为一体）2、抓住特点，突出特征。

（细，真，清）3、语言清新，简洁明丽。

（清新，纯朴）三、课后作业1、完成《学习与评价》上“谛听天籁”板块。

篇二：学习目标：篇二1．欣赏大自然的美，热爱大自然的美。

2．理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。

3．学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。

篇三：《江南的冬景》教学设计篇三【教学目标】：1、欣赏大自然的美，提高审美品位；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。

2、体会郁达夫的散文风格。

3、学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。

4、掌握阅读方法【教学方法】：颂读、讨论、赏析相结合【教学设想】：整体阅读——弄清文章写什么，怎么写，为什么这样写。

精读——对精彩段落作仔细的探究，体味其中的含意，揣摩作者的观点、用意。

感悟理解——作品的内涵怎样，运用怎样的艺术技巧，作家在作品中流露出怎样的情感和思想。

【教学课时】1课时【教学过程】：一、导入新课大家还记得白居易的词《忆江南》吗？我们一起来背一下，“江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”春天江南江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。

春天的江南是如此的美丽多彩，冬天的江南也应该别有一番风味吧。

让我们追随着郁达夫的美文一起来领略一下江南的冬景（板书）。

二、分析课文（整体阅读）引：我们大家知道阅读一篇文章是有一定的规律和方法的。

它可以分为这样几步：（板书）1、整体阅读——弄清文章写什么，怎么写，为什么这样写。

2、精读——对精彩段落作仔细的探究，体味其中的含意，揣摩作者的观点、用意。

3、感悟理解——作品的内涵怎样，运用怎样的艺术技巧，作家在作品中流露出怎样的情感和思想。

现在我们来完成第一步，请大家阅读课文，回答以下问题：1、文章中为了突出江南冬天的美好，运有了哪些写作方法？（板书）明确：对比，正面描写，虚实结合，想象（板书）2、文章中有几组对比，通过这些比较，作者写出了江南冬景的哪些主要特征？（板书）①（1、2）北国与江南的冬天——晴暖温和，有屋外曝背谈天的乐趣②（3）江南冬天与秋天明朗的情调③（3）江南的冬景与北方的夏夜④（4）闽粤等地的冬天与江南的冬天——温润⑤（6）德国与江南的寒郊散步——散步的快活、闲适、逍遥小结：比较的着眼点各不相同，但都突出了作者所钟爱的江南冬景的优美、闲适、温暖、和煦等主要特征。

三、分析课文（精读）1、正面描写江南冬景的有哪几小节？分别描写了什么？明确：第5小节——江南的植被第7小节——江南的冬雨第8小节——江南的冬雪第9小节——旱冬时的江南引：既然大家已经找出了具体的描写江南冬景的精彩段落，下面我们来完成阅读的第二步，即对这些精彩段落作仔细的探究，体味其中的含意。

2、分析第5小节A、指名朗读第5小节B、找出该节中能概括冬天江南特点的一句话明确：你不但不感到岁时的……含蓄在那里的生气C、该句的依据是什么？（三点即可）明确：芦花到冬至而不败；红叶会保持三个月以上生命；雪白的桕子挂在枝头，可以乱梅花之真；草根总带点绿意。

3、分析第7小节引：冬天的江南是含蓄而有生气的，冬雨中的江南又是什么样子呢？A、齐读本节引：这一节中作者用绘画的方式，借助于想像的力量，在不经意的点染之间，为我们描绘了一幅清新淡雅的水墨山水画B、请大家用文中的词句为本段所描绘的画面加个标题明确：暮雨潇潇江上村微雨寒村C、这幅画给人的感受是什么？明确：悠闲以至胸襟洒脱终至得失俱亡，死生不问了D、再读本节（看时间）4、分析第8节引：冬雨中的江南是如此的悠闲，冬雪中的江南一定也不赖吧？A、师范读B、简要赏析几首诗白居易《问刘十九》“新酿的米酒泛起绿色的泡沫，小火炉吐露着红色的火焰，在天空彤云密布大雪即将来临的时侯，我希望我的朋友能来和我共同把酒话古今。

”刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》“天色已经暗了下来，苍茫的山峰看来是那么的遥远，柴门内的狗不停地叫着，似乎是在欢迎那风雪夜中归来的人。

天寒地冻，远山苍茫，显露出一股凄清、寂寥的韵味。

在一片寂静中，突听犬吠声声，仿佛是死寂中乍见活泼生机，倍觉亲切、温暖。

”引：。

我们学习过老舍的《济南的冬天》，一定还记得描写雪景的这段。

（幻灯片）C、同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？这样写有什么好处？明确：《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。

而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。

好处：这样写别致新巧，不仅为文章营造了一种浓浓的文化氛围，也使作者笔下的雪别有情致与韵味。

小结：作者用吟诗的方式避实就虚地写出了江南雪景的美丽，没有雨雪的江南冬天，课文中称之为“旱冬”，旱冬时的江南有什么样的特点呢？快速浏览回答（晴和，让人快活）四、总结全文引：江南的冬天无论有无雨、雪总是充满生机的、闲适的、诱人的，这样的美景引诱得人岂能坐得住，那就去散散步吧，请大家齐读最后一节。

好了，讲到这里我们阅读的第二步也已完成了，让我们再回过头来看一下我们这篇优美的文章是如何构思的。

（幻灯片）北国的冬天——蛰居异境总写江南的冬景——明朗的情调比较江南的晚秋——读书、写字人的最惠季节南国的冬天——春秋的延长寒郊散步——生气、恩惠寒村微雨——悠闲、迷人虚实结合江南雪景——美丽江南旱冬——晴和、快活结尾——亲身去感受江南的冬景五、艺术特色引：整体阅读和精读我们都完成了，现在我们进行最后一个步骤，请大家讨论一下这篇文章运用了怎样的艺术技巧？1、以情驭景，情景交融作者选取了江南冬景的几幅画面（举例：寒郊散步能让人感觉到含蓄的生气，寒村微雨能让人到达死生不问的悠闲境界……这些画面淋漓尽致地表达了作者对江南冬景的挚爱。

情和景是那样自然和谐地融为一体，显示了作者卓越的艺术才华。

2、抓住特点，突出特征写景抓住“细”“清”“真”的特点。

“细”即观察细致，描写细腻，如用“芦花”“红叶”“赭草”来勾画江南冬季的气候温润。

“清”即中心明显，情趣鲜明。

文章真切地描写出江南冬景的特殊情调，抒发了热爱大自然的感情。

“真”即真切、自然，没有虚饰。

作者抓住典型景物：冬草、冬雨、冬雪，突出江南之冬和暖、恬静的特征。

3、多种表现手法的运用对比手法、虚实结合、想像等篇四：《江南的冬景》教案篇四【学习目标】1.欣赏大自然的美，提高审美品位，学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。

2.了解郁达夫的散文风格。

3.学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。

【学习重点】同学习目标3【学习难点】同学习目标1【学法指导】自主学习，反复阅读；与文本直接对话，加以评点。

【课前预习】一、知识积累1、写出至少三句关于描写江南的诗句：提示：查阅资料；初中已学诗句；上网查询。

二、基础知识1、郁达夫，原名，字。

其代表作有小说《》《》等。

提示：a、课本75页注释1； b、见导学案的知识链接； c、上网查阅资料。