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中班语言活动说课稿：秋天的颜色一、背景本次活动适用于中班儿童，主题为“秋天的颜色”。
在秋天这个季节，周围的颜色和景象都会发生一些变化，比如树叶变红、果实变黄等等。
通过这次活动，旨在引导幼儿去观察周围的自然环境，感受秋天的气息，学习并了解秋天的颜色。
二、活动目标1.学习秋天的基本颜色：红、黄、橙。
2.加强幼儿的观察力和判断力，培养幼儿审美能力和发现美的能力。
3.提高幼儿的语言表达能力，让幼儿更好地表达自己的感受和想法。
三、活动内容1. 观察自然场景老师将带领幼儿一起到室外进行观察，看看秋天中有哪些颜色，特别是红、黄、橙这几种基本颜色。
老师可以将一些颜色和物品进行联系，如红色的枫叶、黄色的银杏叶等，并引导幼儿进行观察，发现它们的共同点和区别，培养幼儿的观察力。
2. 色彩分类幼儿以个体为基础，先从个体入手，逐渐引导幼儿进行颜色分类。
例如，当幼儿看到一片红叶子时，老师会问：“这是什么颜色的叶子？”、“还有什么颜色的叶子？”等等。
通过这样的交互，来增强幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
3. 制作“秋天的颜色”手册幼儿根据对秋天的观察和颜色的分类，制作“秋天的颜色”手册。
手册中可以包括一些秋天的图片和幼儿自己画的图画，手册上同时也需要写上画的颜色。
在制作的过程中，老师可以引导幼儿写下自己的感受和体验，鼓励幼儿从感性和视觉上了解秋天的颜色。
4. 识字游戏老师准备一个闪卡，卡片上分别写着红、黄、橙三个字，缺少其中一个字，需要幼儿补充。
这样不仅能提高幼儿的识字能力，也能巩固、加深幼儿对秋天颜色的记忆。
四、教学评估1.观察能力和颜色分类能力。
通过观察幼儿在活动中的表现以及制作“秋天的颜色”手册的完成度，来评估幼儿的观察、分类、归纳能力。
2.语言表达能力。
通过幼儿在活动中的口头表达，写出感受和想法的记录材料等等来评估语言表达速度和准确度。
五、总结本次活动主要采用观察、分类、制作手册和识字游戏等多种方法来引导幼儿学习秋天的颜色，旨在培养幼儿的观察能力、分类能力和语言表达能力。
《秋天的颜色》说课稿（八篇）《秋天的颜色》说课稿 1（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。
颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。
以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（二）幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。
正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。
我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
（三）活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（四）活动准备为了顺利完成以上教学目标。
我做了以下准备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（五）活动教法幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法？1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。
为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。
让实物图片与颜__片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
（六）说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。
在活动中，幼儿运用感官参与活动。
通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。
（七）活动过程本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿含反思作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言《秋天的颜色》说课稿含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析：我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。
这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。
中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。
因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。
在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。
二、教学目标：《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中，语言能力增强，连贯性语言开始发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
三、教学方法：《纲要》中还指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。
让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。
本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。
中班语言优质说课稿—秋天的颜色
一、说课目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解秋天的特点和颜色，能够用简单的语言描述秋天的景色。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对秋天的兴趣，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点
1. 秋天的特点和颜色。
2. 描述秋天景色的简单语言。
三、教学准备
1. 教学资料：PPT、图片、手绘卡片等。
2. 教学媒体：黑板、白板。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示一张秋天的图片，引导学生观察并描述图片中的颜色
和场景。
教师可以提问学生，如：“你们觉得这张图片描述的是哪
个季节？你们在图片中看到了哪些颜色？”
2. 新知呈现（10分钟）
教师通过PPT展示秋天的图片，介绍秋天的特点和常见的颜色。
教师可以使用简单明了的语言，如：“秋天是温度适中的季节，天
空晴朗，气温适宜。
秋天的叶子开始变黄、变红，变得非常漂亮。
我们可以看到红色、黄色、橙色等暖色调的颜色。
”
3. 提问互动（15分钟）
教师将准备好的手绘卡片逐一展示给学生，提问学生该卡片上
是什么颜色，并让学生用简单的语言描述卡片上的内容。
例如，教
师展示一张黄色的叶子卡片，问学生：“这张卡片是什么颜色？请
你用句子描述一下这张卡片。
”鼓励学生积极参与，激发他们对秋
天颜色的兴趣。
4. 情景演练（20分钟）。
篇一：秋天的颜色说课中班语言活动--《秋天的颜色》说课稿一、说教材《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。
二、说幼儿根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
三、说目标《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
四、说重点难点到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
另外，我们班的儿童大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定五、说活动准备：六、说教法学法：说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”儿童对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。
在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再及时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增强自信心。
七、说教学过程儿童在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。
因此在开始时，幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。
维能力。
”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。
中班语言说课稿：秋天的颜色一、教学目标本节课通过讲述秋天的颜色，培养幼儿色彩的认知能力，学习用语言表达颜色的能力。
具体目标如下：1.初步认识秋天的颜色，包括红色、黄色、橙色等。
2.学会用正确的词汇描述颜色。
3.提升幼儿的语言表达能力，培养他们的观察力和想象力。
二、教学准备1.PPT课件：包含秋天的景色图片和相应的颜色标注。
2.彩色铅笔和纸张：用于幼儿进行绘画活动。
3.一些秋天的实物、水果或蔬菜：如红色的苹果、黄色的梨子等，用于教学示范。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）老师可以使用幼儿熟悉的歌曲《小兔子乖乖》，通过歌曲中描述的秋天景色引入本节课的主题。
2. 课堂讲解（约10分钟）通过PPT展示秋天的景色图片，并引导幼儿观察景色中的颜色，并提醒幼儿注意秋天中常见的颜色。
老师可以通过举例子的方式介绍秋天常见的颜色，如树叶变红、果实变黄等。
3. 活动一：绘画（约15分钟）将彩色铅笔和纸张发给每个幼儿，让他们根据自己对秋天颜色的印象进行绘画。
在绘画过程中，老师可以鼓励幼儿用正确的词汇描述他们所绘制的颜色。
4. 课堂练习（约10分钟）通过图片或实物，让幼儿说出颜色的名称，并进行课堂小测验。
老师可以辅助幼儿，帮助他们发挥观察力和记忆力。
5. 活动二：情景表演（约15分钟）老师扮演不同的角色，如果农、园丁等，与幼儿进行问答活动。
通过情景表演，加深幼儿对颜色的理解，并培养他们用语言讲述观察到的事物的能力。
6. 总结（约5分钟）回顾课堂内容，强调秋天的颜色，并鼓励幼儿在日常生活中观察和使用正确的颜色词汇。
四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿对秋天的颜色有了初步的认识，并能够用语言描述颜色。
在绘画和情景表演的过程中，幼儿的观察力得到了锻炼，并能够用语言表达自己的观察和想法。
同时，通过课堂小测验，教师可以及时发现幼儿的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
幼儿园说课稿《秋天的颜色》一、说教材分析1. 教学内容本次说课的教学内容是《秋天的颜色》，主要介绍秋天的特点和颜色。
2. 教学目的通过本次教学，让幼儿了解秋天的特点，掌握秋天的基本颜色，培养幼儿的观察力和色彩感知能力。
3. 教学重点•让幼儿掌握秋天的基本颜色；•培养幼儿对色彩的感知和区分能力。
4. 教学难点•让幼儿了解秋天的特点；•帮助幼儿将颜色与具体的事物联系起来。
二、说教学设计1. 教学准备•彩色图片、卡片等教具；•有关秋天的教学资源；•课堂布置，让环境更具秋天气息。
2. 课前准备在课前，老师可以播放秋天的音乐，让幼儿感受秋天的气息；准备相关教学资源，引导幼儿对秋天的颜色有直观的认识。
3. 课堂实施1.导入：通过问答、图片展示等方式，引导幼儿讨论秋天的特点。
2.展示：利用教具展示秋天的颜色，让幼儿认识各种颜色。
3.激发思考：引导幼儿思考秋天中各种事物的颜色，让他们将所学的颜色联系实际。
4.讨论交流：让幼儿分享自己对秋天颜色的理解，促进互动交流。
4. 总结通过本堂课的学习，幼儿应能够认识秋天的颜色特点，培养他们对色彩的感知和区分能力。
三、说评估方法本节课可以通过以下方式评估幼儿的学习情况：1.观察记录：老师观察幼儿对秋天颜色的认知和反应；2.画画游戏：让幼儿用画笔描绘秋天的景色，观察他们对秋天颜色的理解；3.小组合作：让幼儿分组进行讨论和展示，检验他们的合作能力和对颜色的掌握程度。
四、说延伸拓展为了进一步巩固幼儿对秋天颜色的认知，可以进行以下延伸拓展活动：1.户外秋季游园：组织幼儿外出感受秋天的色彩和气息；2.手工制作：让幼儿动手制作秋天的彩色作品，激发他们的创造力；3.秋季体验课：开展各种有关秋季的体验活动，让幼儿全方位感知秋天的魅力。
五、说心得体会在这堂课中，我深刻体会到幼儿对于色彩的好奇和敏感度。
通过丰富的教学设计和多样的活动，幼儿们在玩乐中学会了认识秋天的颜色，激发了他们的学习热情。
希望在以后的教学中，能够更好地发挥幼儿的主体性，培养他们对色彩的敏感性和创造力。
说课稿：中班语言活动《秋天的颜色》一、说教材（一）教材内容及作用：大千世界中的生灵万物，都有颜色。
颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。
以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导幼儿感受秋天的变化及颜色的绚丽多彩。
重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。
通过观看可爱的动画视频，可引起幼儿的兴趣。
这首诗歌简单易懂，符合中班幼儿的能力水平。
（二）活动目标：中班幼儿已有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观能发现秋天的变化，通过亲身体验、孩子们可以感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，也能逐步感受到秋天的多姿多彩。
这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
为此我设计了以下几点目标：1、认知目标：能感知诗歌的内容，能描述秋天的多姿多彩，会朗诵。
2、能力目标：培养幼儿的观察能力，通过仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，同时，在仿编诗歌的过程中培养幼儿的自信心。
（三）重点和难点：1.重点：在本次活动中，结合中班孩子的理解能力，让他们理解、感知诗歌的意境、秋天的多姿多彩是本次活动的重点。
2.难点：中班孩子虽然模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子是本次活动的难点。
二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。
接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能借助已有的经验，通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。
诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
《秋天的颜色》说课稿幼儿园中班语言活动《秋天的颜色》说课稿作为一名教师，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言活动《秋天的颜色》说课稿，希望能够帮助到大家。
《秋天的颜色》说课稿1（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。
颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。
以色彩及其相关的事物为对象，引发与它们之间发生互动，这对在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（二）情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。
正是由于丰收了，激发强烈的好奇心与求知欲。
我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
（三）目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（四）准备为了顺利完成以上教学目标。
我做了以下准备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
活动名称：诗歌《伞》活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的"伞"。
2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片活动过程：一、展示多媒体课件，启发提问："在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？"（一一出示）"后来发生了一件什么事？""下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮助它们吧？"二、感受、理解诗歌1、我把好办法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字"伞"、"红色"、"绿色"、"紫色"、"黄色"三、幼儿为小动物贴画伞1、教师启发：出示小熊，问"什么可以让小熊作伞？"2、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们寻找合适的伞，如果没有合适的也可以给它们画伞。
（幼儿操作，教师巡回指导做好的幼儿进行仿编）3、诗歌（将幼儿的作品放入投影机进行）四、匹配汉字卡片这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。
五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。
评课一、从教师预设的整个过程来分析教师比较重视幼儿的学习过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。
首先，教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。
突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。
其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。
如：在认识颜色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引发幼儿去寻找，运用跳跃式的字飞入给孩子。
再次，教师又能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，教师提供了大量的动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。
二、从目标的定位来看比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。
如：第一条目标：运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的"伞"。
红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见，通过对已有经验的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的"伞"。
又如：第二条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。
三、从幼儿对整个活动的表现来看因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。
如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的'大树五彩缤纷的树四、建议1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容，字可以有颜色。
因本次活动是初次。
2、教师的教育策略有待提升，对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。
《秋天的颜色》说课稿2一、说教材《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展儿童的语言表达能力和思维能力，还能提高儿童与同伴交流的能力，促进儿童社会性的发展。
二、说幼儿根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
中班儿童有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
三、说目标《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
（一）情感目标：感受诗歌所表达的秋天的色彩美，对四季的变化产生兴趣。
（二）能力目标：按照散文诗中的内容仿编句子。
（三）认知目标：理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
四、说重点难点到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的儿童大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
五、说活动准备：（1）精神准备：儿童在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于幼师了解儿童的知识储备，做好课前的准备。
（2）物质准备：每人2张句型卡、油画棒，是供儿童记录所用的。
六、说教法学法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以儿童所熟悉的且优美的散文诗来引起儿童的兴趣，再用谈话的方式来激发儿童参与活动的愿望，最后让儿童大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进儿童之间的相互学习。
说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”儿童对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。
在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再及时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增强自信心。
因此，结合儿童已有的经验来进行仿编，能充分调动儿童的积极性和主动性，让儿童在活动中始终保持自主学习的状态。
七、说教学过程1、欣赏散文诗，初步理解内容。
儿童在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。
因此在开始时，幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。
孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。
2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
第二遍欣赏时，幼师结合挂图，让儿童将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于儿童的学习和理解。
纲要中提出：“鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。
最后在理解的基础上，再请儿童跟着朗诵散文诗，能更好地加深儿童的记忆。
3、仿编散文诗。
这是本次活动的重点和难点。
儿童学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，幼师再用句型卡的方式，图文结合，引导儿童先学习句型，让儿童能完整地学说“我问，告诉我说：秋天是。
为儿童用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让儿童将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的儿童学会仿编。
这样他们就会树立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。
然而在一节活动中难以让每位儿童来展现自己的想法，纲要中提出：“为儿童创设展现自己作品的条件，引导儿童相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。
”因此，我请儿童在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位儿童得到提高。
《秋天的颜色》说课稿3（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。
颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。
以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（二）幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。
正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。
我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
（三）活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（四）活动准备为了顺利完成以上教学目标。
我做了以下准备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（五）活动教法幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法？1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。
