八年级地理下册-第六章-北方地区-第一节-自然特征与农业教案2-(新版)新人教版
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人教八下 地理 第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业教案设计
八年级下第六章北方地区（第一节自然特征与农业）课程标准在地图上找出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异。
用实例说明四大地理单元对生产、生活的影响。
教学目标◆知识与技能1. 了解北方地区的位置、范围、地形、气候、土壤特征，了解华北平原的春旱、春旱应对措施以及适宜农耕的冲积扇平原。
2. 通过引导学生阅读图标、分析对比，带领学生识记北方的区域差异。
◆过程与方法通过阅读材料，培养学生提炼有效信息的能力。
◆情感、态度和价值观通过了解北方地区的自然地理特征以及农业环境，增强学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感。
教学重、难点教学重点：北方地区的自然地理特征。
教学难点：体会北方地区的自然地理特征对农业带来的影响。
教学方法讲授法、问答法、讨论法教学媒体多媒体PPT教学过程【导入】欣赏两张北方地区的景观图片。
朗读北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔……判断图片是在哪里，南方？北方？从而引出北方地区的课题。
【讲授】首先我们一起来看看着北方地区的自然特征与农业。
包括北方地区的位置、范围、地形、气候、土壤。
先来看北方地区的位置和范围。
请同学们看图，说出图中字母所代表的地理事物名称，并观察北方地区的位置范围。
（大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭、淮河以北，东临渤海、黄海）再来看北方地区的地形特征。
说出图中字母所代表的地理地形区名称，归纳北方地区的地形特征。
（东北平原、华北平原、黄土高原。
地形特征：以平原、高原为主）接下来看北方地区的土壤。
先欣赏东北平原、黄土高原、华北平原的景观图片。
总结点拨：东北平原在冷湿环境下发育了肥沃的黑色土壤，称为“黑土地”；黄土高原被深厚的黄土所覆盖，黄河、海河从黄土高原携带的大量泥沙在下游地区堆积，形成了广阔的华北平原，称为“黄土地”。
再看看我们北方地区的气候特征。
1．气温特征，观察我国1月，7月平均气温分布图。
(最新)地理八年级下册第六章第1节《北方地区的自然特征与农业》省优质课一等奖课教案
《北方地区的自然特征与农业》教学设计【课标要求】1．运用地图简要评价某区域的地理位置。
2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
3．运用地图与气候统计表归纳某区域的气候特征。
4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
【教学目标】1．在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。
2．运用地形图描述北方地区的地形特征。
3．运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。
4．举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。
【教学重点】1．北方地区的地理位置、地形、气候、河流。
2．北方地区的主要农作物。
【教学难点】北方地区的自然条件对农业生产的影响。
【课时安排】2课时【课前准备】教师：教学课件、导学案学生：1．各小组整理本课资料，为讲解做准备。
2．导学案的基础部分填写。
（点评：教学目标、重难点确定紧紧围绕着课标进行，课前准备具体，可操作。
）【教学过程】［导入新课 初步感知］最近大家都是用微信，微信中有这样一则消息，黑龙江种的粮食丰收，消息是否真实。
与我们学过的知识矛盾吗？承转：相信通过本节课的学习，大家会有明确的答案的。
一起来了解北方地区的自然特征与农业。
讲授新课： 第六章北方地区第一节自然特征与农业［教学环节一、图析位置］ 学生活动一：温故知新1、我们前面学习了几个地理区域?2、山东和黑龙江在哪个地理区域？ 完成学案一：图析位置 我会填图：在地图中填写：1、大兴安岭、秦岭、淮河、青藏高原、内蒙古高原设计意图：通过一则微信，让学生知道粮食与主食的关系，明确各地的主要粮食的分布特点。
让学生带着问题去学习新的知识，去思考身边的现象，更能激发学生的学生兴趣，引发他们积极动脑思考，从而很自然轻松的进入本节课的学习。
2、渤海、黄海我会描述：用地图中的信息描述北方地区的范围。
我会识图：1、指出经过北方地区重要纬线：40°N、50°N设计意图：通过提问我国四大地理区域，描述北方地区的范围，填图提高学生的空间思维能力。
新人教版八年级地理下册《六章 北方地区 第一节 自然特征与农业》教案_32
第六章北方地区第一节自然特征与农业（第1课时）教学设计一、教学目标【知识与技能】1.了解北方地区的位置和范围。
2.能够说出北方地区的主要地形区，会识别各个地形区的特点。
3.学会运用图文资料说出北方地区的气候特征及其内部气候差异的原因。
【过程与方法】1.基于学生现有的能力，通过“示范—模仿—归纳”这样简单易操作的环节，让学生轻松的参与到课堂中来，并提高读图获取有效信息能力。
2.借助立体教具，通过“寻找—还原”的环节，增加学生的参与度，提高学生学习的兴趣，实现在活动中掌握枯燥知识点的目的。
3.通过加入分小组“挣笑脸”的竞争模式，增加学生的学习热情。
【情感态度与价值】1.通过分析，北方地区自然条件特征及其对当地人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
2. 通过了解北方地区优越的自然条件激发学生的爱国主义情感。
3. 通过小组竞争模式培养集体荣誉感。
二、学情分析通过前面对第五章内容的学习，学生已经了解了四大地理区域的划分，并能够简单复述四大地理区域的自然与人文特征。
然而学生对每个区域内部更细的区划及其特点分析还比较缺乏经验。
北方地区作为四大区域第一个深入学习的单元，该区域的学习思路和方法会对今后对另外三个区域的学习起到带头的示范作用，因此教学中一定要做到条理清晰、由浅到难层层引导。
基于八年级学生注意力难以长时间集中的特点，教学设计中应注重增加学生的参与度，提高学生的学习兴趣。
三、重点难点【学习重点】1.北方地区的自然特征。
【学习难点】1.北方地区内部气候特征差异及其原因。
四、教学过程（课前分好四个小组，并说明答课堂上以“笑脸”贴白板上为小组积分）【新课导入】展示PPT2：雾凇近景图。
PPT3：玫瑰、羊羔花馍图。
PPT4：黑土地和黄土地景观图。
[生] 欣赏图片并在老师引导下，说明图中事物。
[师]（PPT5:中国四大地区划分图）如果你想脚踏着肥沃的黑土地，一边啃着热腾腾的花，一满头,一边欣赏冬日里美丽的雾凇景色，你需要去中国四大区域中的哪一个呢？（学生：北方地区）『设计意图』通过美丽、有趣的图片吸引学生注意力，激发学生兴趣并，引出课程主题。
新人教版八年级地理下册《六章 北方地区 第一节 自然特征与农业》教案_6
第六章北方地区第一节自然特征与农业教学准备1. 教学目标知识与技能1.利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征；3.了解北方地区发展农业的有利和不利自然条件和主要的农作物；4. 理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。
过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。
2. 教学重点/难点1.北方地区的范围与自然特征2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。
3. 教学用具课件4. 教材分析本节教材是第一个中国地理分区——北方地区的概况，即自然特征与农业。
本节共有两大部分组成。
第一，黑土地、黄土地。
第二，重要的旱作农业区。
主要是让学生了解北方地区的自然特征及自然环境与农业的关系，进一步树立因地制宜的观念。
5. 学情分析北方地区虽然是学生第一的接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。
归纳北方地区自然特征对学生来说不是很难，难的是自然环境对农业生产、生活的影响及解决措施。
教学过程[导入新课]回顾：展示我国四大区域图，回答下列问题：小结：前面我们学习了中国的地理差异以及四大地理区域划分，通过练习看来同学们掌握情况也不错；今天我们一起走进北方，了解北方。
[讲授新课]展示：多媒体展示北方的景观图，增强学生对北方地区的感性认识，激发学生学习的兴趣。
阅读：阅读第8页第一段的文字，归纳北方地区冬季的特点。
学生：北方地区冬季寒冷。
过渡：通过图片的欣赏以及文字的阅读理解，我们对北方地区有了初步的了解，那么今天让我们一起走进这个冰雪世界，了解那里的自然特征以及农业吧。
板书：第一节自然特征与农业一、北方的概况1、范围：2、地形：3、气候：活动：学生小组合作学习，结合图6.3北方地区的地形以及第9页的文字，归纳北方的范围、地形、气候。
新人教版八下地理第六章北方地区-第一节自然特征与农业教案
第六章北方地区第一节自然特征与农业课标要求1、在地图上指出北方地区的范围。
2、比较四大地理单元的自然地理差异。
3、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。
教学目标（一）知识与技能1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
（基础目标）2. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。
（提升目标）（二）过程与方法1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。
（基础目标）2.了解农业生产与自然环境的关系。
（提升目标）（三）情感态度价值观培养学生可持续发展的观念。
（基础目标）教学重点1、北方地区的自然特征。
2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
教学难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
学情分析及学法指导北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。
同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。
教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。
教具准备投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等，知识网络课时安排1课时教学过程[导入新课]由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。
你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！(板书)第一节自然特征与农业展示本节课的知识要点。
请学生完成导学案之自主学1至4。
明确北方地区的自然特征及其内部差异。
【北方地区的自然特征】1．范围：大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南，一线以北，东临海和海。
2．地形：以和为主。
东部有广阔的平原和平原；西部有的黄土高原。
3.气候：地跨我国的和，大部分地区属于。
大部分属于（干湿区）。
4.土壤：人们常把东北平原称为“”。
黄土高原、华北平原又常被称为“”。
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
初中地理人教版 八年级下册 第六章北方地区 第一节《自然特征与农业》教学设计
《自然特征与农业》名师教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观【教材分析】《青藏地区的自然特征与农业》是人教版八年级下册地理教科书中第九章第一节的内容。
这是新改变版本之后所加的新内容，既是前面中国地理上册所学的中国的疆域、地形、气候、水系等知识的综合运用，也是前面所学区域地理的延伸，而且青藏地区面积占了我国的四分之一，自然环境较为特殊，作为我国环境脆弱又急需援助建设的区域是一个典型代表，通过本节课的学习，既能引导学生通过读图分析理解青藏地区在地形、气候、河湖、资源能源方面的独特自然特征及其现象背后的深刻地理道理，又能探究出独特的自然地理环境影响下的当地人民独特的生活和河谷农业、高寒牧业等生产活动状况。
【学情分析】学生日常阅读量少，知识面较窄，因此，应注意安排好预习环节，关键是能引导学生搜集有关青藏地区的地形、水系等各种地图以及课下收集能反映藏族人民生活的景观图片就非常重要了，平时教师要在培养学生读图、用地图分析地理事物地理现象的成因方面多下工夫，帮助学生充分学会用地理的地图工具来解决地理难题，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。
课堂活动要简易可行，贴近学生的生活，设计太深的话学生难以完成，太简单的话又难以激发学生的学习热情。
课堂上要借助多媒体辅助教学，以激发学生学习区域地理的兴趣，试着设置地理情境，让学生小组合作探究展示，学生很感兴趣，对农村孩子也是极好的锻炼。
【课程标准】在地图上指出青藏地区的范围，用事例说明青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学目标】1．读青藏地区地形图，描述青藏高原的位置、范围及“高原”为特色自然地理特征。
通过课堂活动，说出青藏高原牧区的类型、主要畜种。
2．读青藏地区农牧业分布图，结合教材文字资料，知道自然特征对农业区分布的影响，说出青藏地区生产生活与环境之间的关系。
【教学重难点】探究青藏地区特殊的位置、地形地势、气候、等自然地理要素。
探究青藏地区特殊的地理要素之间的关系以及本区自然与人文地理之间的关系。
人教版八年级地理下册第六章第一节《北方地区自然特征与农业》优质教案
人教版（新课标）地理八年级下册《自然特征与农业》教学设计提问：北方地区给老师第二印象是“千里冰封、万里雪飘”，这样的景象是受地理要素影响形成？回答：气候【知识回顾】北方地区气候类型，北方地区地理位置对气候形成对影响。
【问题呈现】读图思考分析北方地区的气候特征及内部差异。
1.概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征。
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
雨热同期。
2.比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，分析导致两地气候差异的主要原因。
南北冬季气温相差大（纬度差异）。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何归纳区域气候特征进行方法小结，明确区域气候描述需要从共性和差异性两方面进行。
揭秘三：黑黄色调【过渡】在这样的气候条件，加上地形、河流等因素的共同作用下，北方地区的土壤又是怎样的呢？黑白色调。
【问题呈现】黑白色调是描述什么土壤？北方地区的土壤又是如何分布？黄土地：黄土高原、华北平原黑土地：东北平原揭秘四：面食天堂【情景设疑】播放图片提问：北方地区给老师第四印象是“面食天堂”，这样的饮食特征与哪个地理要素有关？回答：农业【知识回顾】北方地区耕地类型、耕作制度、主要粮食作物。
地区耕地类型作物熟制主要粮食作物北方地区旱地一年一熟两年三熟或一年二熟小麦玉米秦岭—淮河【读图归纳】读北方地区主要农作物和农产品分布图，归纳北方地区农作物分布特征。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何分析区域农业特征进行方法小结，明确区域农业分析要从农业结构和农业分布两方面进行。
【区域要素联系】分析总结自然条件对农业生产的影响。
【活动探究】华北平原春旱严重的原因及影响。
1.以济南为例，说出华北平原春季 3～5 月的气温变化和降水特点。
气温：升温快；降水：很少。
2.春季，华北平原正值冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农田需水量大。
讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。
3.想一想，针对北方地区容易发生的春旱，我们应该采取什么措施。
【人教版】八年级下地理《第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业》优质课教学设计
【人教版】八年级下地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》优质课教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级下册地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》，教材以北方地区的自然特征与农业为主题，通过介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产的类型、特点，让学生了解我国北方地区的自然环境与农业生产的关系。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理分布有一定的了解。
但北方地区的自然特征与农业生产的关系可能较为抽象，需要通过具体实例让学生感受。
此外，学生可能对农业生产的具体操作环节较为陌生，需要通过图片、视频等教学资源帮助学生理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区的自然特征，掌握农业生产类型及特点；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考和解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：北方地区的自然特征、农业生产类型及特点；2.难点：农业生产与自然环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究解决问题；3.案例分析法：分析具体农业生产案例，让学生深入了解农业生产的特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等教学资源的课件；2.教学素材：收集相关农业生产案例、图片、视频等素材；3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北方地区的自然风光、农业生产场景等图片，引导学生关注北方地区的自然特征与农业生产。
2.呈现（10分钟）介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产类型（如小麦、玉米、大豆等）和特点（如旱作农业、温室农业等）。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：农业生产与自然环境的关系。
人教版八年级地理下册第六章北方地区《第一节 自然特征与农业》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第六章《第一节自然特征与农业》教学设计
1. 读“北方地区位置和地形图”，回答问题：
⑴写出数字和字母代表的地理事物名称
（检测目标1）
山脉： A B
河流： C D
海域： E F
地形区：①
②③
⑵界线BD与等温线、等降水量吻合，由此判断北方地区冬季气温 0℃，降水量大部分在
mm～ mm。
（检测目标1）
⑶③地区北部土壤肥沃，被称为，盛产、农作物，作物熟制是。
（检测目标2）
【设计意图】
该作业主要检测北方地区自然特征的基础知识和识图析图的能力。
通过分界线的地理意义判断北方地区气候的主要特征，并说出自然环境对生活、生产的影响。
把基础知识落实在地图上，有利于理解自然要素之间的关系，掌握区域学习方法，培养学生地图素养，提高区域认知力。
2.2022年寒假期间，家住成都的王语准备和家人去北方旅游，路线是从成都-石家庄-哈尔滨，请根据题目要求回答问题。
（检测目标2、目标3、目标4）
⑴王语一家到达北方地区后，可能看到的景观是（）
A.天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊
B.椰林婆娑菠萝香
C.千里冰封，万里雪飘
D.甘蔗扯起青纱帐
⑵从长远来看，华北平原发展农业生产最需要解决的问题是（）。
(完整word版)人教版八年级地理下册第六章北方(自然特征与农业)教案
人教版地理八年级下册教学设计课题第一节自然特征与农业单元第五单元学科地理年级八年级学习目标1.了解北方地区的位置、范围等基本情况；2.了解北方地区主要地形、气候特点及分布；3.了解北方地区发展农业的有利和不利的自然条件和主要的农作物；4.理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。
5.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。
重点 1.北方地区的自然特征；2.北方地区旱作农业发展的条件以及农作物。
难点 1.北方地区气候、地形等自然地理要素与农业生产和人民生活的关系；2.北方地区存在的问题及解决措施。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示：《沁园春﹒雪》视频。
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔……”欣赏《沁园春﹒雪》北国风光视频，进入北方地区的学习。
学生：……激发学生的学习兴趣，使学生带着积极、高涨的情绪投入课堂。
多媒体出示学习目标【板书】一、黄土地黑土地【课件展示】多媒体投放北方地区的位置图。
活动：观察图片并回答：学生小组活动：活动一：北方地区的位置，范围。
阅读地图册，小组合作描述北方地区的位置、范围。
通过学生参与活动，让学生能够直观、准确的认识北方地区的位置。
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第一节自然特征与农业【教学目标】知识与技能１．读图描述北方地区的位置、范围。
2.在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。
3．阅读齐齐哈尔、石家庄和延吉的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特点，阅读课文了解土壤特点分析气候与土壤对农业的影响4.读图文资料总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势与不足。
过程与方法1．通过读图、用图，进一步熟悉学生读图、用图的方法。
2．通过观察气温降水图，总结气候特点，进而分析对发展农业的影响，提高学生的分析能力和地理逻辑思维能力。
情感、态度与价值观1．通过分析发展农业的优势与不足，培养学生前面看待问题的辩证唯物主义世界观。
2．了解国家为解决华北地区水资源不足而建设的南水北调工程、讨论人们为应对春旱而采取的种种措施等内容，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，激励他们为改变家乡的面貌而努力学习。
【教学重难点】重点１。
依图描述北方地区的位置、范围２．利用地图识记北方的主要山脉、河流、地形区，了解农业特色。
难点1.读齐齐哈尔、石家庄、延安的气温与降水图分析北方各地的气候差异，并说出其主导因素。
2.理解华北平原春旱的原因，了解人们的应对措施。
【学法指导】本节课是中国第一个地理区域的开篇，因此学生首先了解本节课的编排结构，因为后面区域的第一节也是大致按照这种模式编排的。
即位置范围、地形、气候、农业特色的顺序，知道了这节课的结构，也就为以后的学习做好铺垫。
第二、及时复习上册的知识，因为这节课和以前的知识联系十分密切，巩固好旧知识，才能更好地掌握新知识。
第三、在老师的指导下认真读图，只有用心读图，用心分析，才会得出正确的结论，提高自己的学习能力。
第四、注意发挥团体的聪明才智，和小组成员积极合作，取长补短。
【课前准备】教师：多媒体课件、课外教学资料（华北春旱的原因、黄河下游的冲积扇）学生：复习上册中国的地形，北方地区的气温和降水特点【课时安排】1课时【教学过程】导入新课（一）复习导入：（出示四大地理区域空白图）师：上节我们学习了我国的四大地理区域，大家还记得它们的名称吗？生：记得，它们是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
师：是的，依据各地的地理位置、自然地理、人文地理的特点不同，可以把我国划分为四大地理区域，我们的家乡位于哪个区域呢？生：北方地区。
师：那大家想知道北方地区的自然特征吗？生：想知道。
师：这节课就让我们来学习北方地区的第一节：自然特征【设计意图】复习旧知识，引出新知识，以旧推新，衔接自然。
在一问一答的对话中，学生开始了新一课的学习，而且开门见山，直奔主题。
同时很好地巩固了上节课学过的内容。
导入新课（二）师：首先请大家欣赏一组我国各地的景观图片。
（多媒体依次播放：华北平原夏收的景象、青藏高原上的名胜古迹——布达拉宫、江南小桥·流水·人家、内蒙古大草原牛羊成群、长白山之秋、东南丘陵一望无际的茶园）师：我国各地地理差异显著，人文景观众多，你能找出哪几幅画面反映的是北方地区的吗？生：华北平原夏收的景象、长白山之秋。
师：很好。
那你们想不想了解北方地区更多的知识呢?生：想。
师：好，这节课就让我们共同学习北方地区的第一节：自然特征。
【设计意图】美轮美奂的祖国各地的一组图片，把学生带入一个个神奇的、令人向往的美的世界，一股热爱家乡、热爱祖国的情感油然而生。
带着对美的感受，带着对家乡、对祖国的热爱开始新一课的学习，学生身心愉悦，学习积极性高。
导入新课（三）（出示毛泽东诗词：沁园春·雪，找学生有感情地朗读或大家齐读。
）师：这首词描述的是我国哪个地区的景观？生：北方地区。
师：就让我们在这首大气磅礴的诗词中开始北方地区的学习。
【设计意图】利用毛泽东诗词导入，给学生以新鲜感，使学生意识到地理和语文学科也有联系，无形中会增加对地理的热爱之情，会更加投入地学习。
二、推进新课（一）概况师：首先让我们看看这节课的教学目标。
（多媒体展示教学目标，请大家齐读并识记。
）生（齐读并识记。
）师：下面我们就来了解北方地区的自然概况。
（多媒体出示北方地区地形图）安排同学们结合P9前两段课文读图，完成下列问题，并把重要地理事物的名称在图上做标记。
1.描述北方地区的位置、范围。
2.找出本区的主要山脉、河流和三大地形区。
（学生边看图，变查找，边做标记。
）师（分别请学生到黑板前指图介绍。
其他学生作补充。
）生1：（指图）北方地区位于大兴安岭和青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭——淮河以北，东临渤海和黄海。
纬度范围：33°N——53°N，位于中纬度，北温带。
生2：（指图）北方地区包括东北三省黑、吉、辽；黄河中下游的山西、陕西、河南、河北、山东、北京、天津以及甘肃、宁夏的东南部，安徽、江苏两省的北部。
生3：（指图）北方地区的主要山脉有：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭；主要河流有：黑龙江、松花江、海河、黄河、淮河三大地形区是：东北平原、黄土高原和华北平原。
（学生独立完成。
）【设计意图】要求学生带着明确的目标读图，边读边找边做标记，然后再在全体学生面前指图介绍，巩固强化学生的读图用图能力。
师：以上我们明确了北方地区的位置范围，知道了北方的主要地形，下面我们再来学习本区的气候类型和气候特点。
（多媒体出示我国1月和7月气温分布图、我国年降水量分布图，要求学生读图结合P9课文完成下列问题。
）（学生独立完成，展示答案：）1.读1月份气温分布图，找出1月0℃等温线，说出北方地区1月份气温在多少度以下？2.读7月份气温分布图，说出北方地区7月份大部分地区的气温在多少度以上？3.读我国年降水量分布图，找出800毫米年等降水量线，说出北方地区的年降水量大致是多少毫米？4.说出本区的气候类型和气候特点。
北方地区1月份的气温在0℃以下；7月份大部分地区气温在20℃以上；降水量大致在400——800毫米之间；属于温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
【设计意图】这部分内容有的在上节课学过，有的在上册学过，难度不大。
要求学生独立完成，一方面培养学生的读图分析能力，一方面对学过的知识做一个复习检测。
师：北方地区以温带季风气候为主，但本区地域辽阔，跨经纬度较广，包括东北平原、华北平原、黄土高原三部分，它们的气候特点又有哪些相同和不同之处呢?(多媒体出示：齐齐哈尔、石家庄、延安三城市的各月气温曲线和降水量柱状图)首先让学生在P9 6.3图上找出三城市的位置，分3个小组分别探究完成以下题目，然后小组间交流，分别展示答案，最后老师精讲点拨。
（在老师指导下完成。
）1、说出三个城市共同的气候特征。
2、比较齐齐哈尔与石家庄的气候差异，并说出导致两地气候差异的主要原因。
3、比较延安与石家庄的气候差异，并说出导致两地气候差异的主要原因。
【老师点拨】1、三城市都是温带季风气候，冬季寒冷干燥（＜0℃），夏季高温多雨（＞20℃）2、冬季：齐齐哈尔气温远低于石家庄（接近－20℃），夏季：齐齐哈尔气温也低于石家庄；年降水量齐齐哈尔小于石家庄。
（维度因素）3、冬季和夏季延安的气温都低于石家庄。
（地形因素，延安位于黄土高原，海拔较高）石家庄年降水量大于延安。
（海陆因素，石家庄距海近，受夏季风影响大）（P10活动题答案）【设计意图】后两个读图题难度较大，不仅要求学生在图上找出有用的地理信息，而且还要能分析出其中的原因，对学生的读图分析能力要求较高，因此采取小组合作探究，小组间交流的形式，并在老师的提示指导下完成。
【过渡衔接】北方地区我们的家乡，使我们劳动和生活的地方。
说起这里，人们亲切的称它为黑土地和黄土地，你知道为什么这样称呼吗？请大家阅读P10课文，说说它们是如何形成的？有什么特点？（学生读课文，找答案）生：东北平原的黑土是在冷湿的环境下形成的，土壤呈黑色，土质十分肥沃；华北平原和黄土高原属于黄土地，土壤呈黄色，华北平原是黄河、海河从黄土高原携带的大量泥沙在下游堆积形成的，黄土地土质疏松，比较肥沃。
【设计意图】P10课文对东北黑土地和华北黄土地的形成和特点写的很清楚，学生自读课本完全能解决，独立完成，锻炼其学习能力。
【过渡衔接】雨热同期的温带季风气候，辽阔的平原，肥沃的土壤，孕育了发达的农业，勤劳的北方人民经过多年的辛勤耕耘，培育出了很多的农作物，形成了我国重要的旱作农业区。
下面我们就来学习“重要的旱作农业区”。
（多媒体出示北方地区主要农作物和农产品的分布图，安排学生读P11的图文资料，完成表格。
）（独立完成表格，请1——2位学生出示答案，师生共同订正）【设计意图】有关农业的知识在上册有所涉及，课本上的图文资料也很清楚，比较容易完成。
让学生独立完成，然后大家共同订正，以锻炼学生的学习能力，又巩固落实了知识。
学生展示答案：【知识拓宽】阅读P12课文资料：冲积扇——华北平原的重要农耕区。
阅读课外资料：黄河下游的冲积扇。
【设计意图】小资料的阅读拓宽了同学们的知识面，加深了对课文内容的理解。
【过渡衔接】俗话说“春雨贵如油”，华北平原长期以来春旱严重，制约了农业的发展，大家知道是什么原因吗？这里的人们又是怎样应对春旱的呢？（多媒体出示济南多年平均各月气温和降水量图）（把学生分成3个小组合作探究P12的活动题。
在合作探究的基础上小组间相互交流。
）（在老师的指导下完成）学生出示答案：1、春季华北平原气温迅速回升，蒸发量增大，而夏季风弱，雨季未到，降水很少，气候干旱。
2、春季，冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农田需水量大；加上华北地区人口、城市众多，经济发达工业用水和居民生活用水多，造成水资源短缺。
春旱严重威胁着农作物的生长，制约了农业的发展。
3、①推广种植耐旱作物品种，增强抗旱能力；②推广喷灌、滴灌等先进的灌溉技术，发展节水农业，节约灌溉用水；③国家修建了南水北调等跨流域调水工程；④新建水库等水利设施，夏季时多储备水资源。
（P12活动题答案）。