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【小班教案】小班综合活动《铺路》一、活动目标1、认知目标：认识不同形状和颜色的图形，如圆形、方形、三角形等，并能正确区分。
2、技能目标：尝试用各种图形进行拼搭，锻炼手部小肌肉的灵活性和手眼协调能力。
3、情感目标：体验集体活动的乐趣，培养合作意识和分享精神。
二、活动准备1、各种形状和颜色的图形卡片若干，如圆形、方形、三角形等。
2、一块较大的展示板或地毯，用于展示铺路的成果。
3、背景音乐，营造轻松愉快的活动氛围。
三、活动过程1、导入部分（1）教师以故事的形式引入活动：“小朋友们，今天我们要去帮助小兔子铺路。
小兔子家门前的路坏了，它出门很不方便，我们一起来帮它把路铺好吧！”（2）教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状和颜色。
2、操作部分（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组发放一些图形卡片。
（2）幼儿们在小组内合作，尝试用图形卡片拼出一条小路。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，发挥想象力。
（3）当小组完成铺路后，邀请幼儿将铺好的路展示在展示板或地毯上，并分享自己小组是如何铺路的。
3、游戏部分（1）教师组织“图形回家”的游戏。
将所有图形卡片打乱，让幼儿根据形状和颜色将图形卡片分类放回相应的盒子里。
（2）游戏进行几轮，巩固幼儿对图形的认识。
4、总结部分（1）教师与幼儿一起回顾活动过程，总结今天认识的图形和铺路的方法。
（2）表扬幼儿在活动中的积极参与和合作表现，鼓励幼儿在日常生活中观察身边的图形。
四、活动延伸1、在区域活动中，提供更多的图形卡片和拼图材料，让幼儿继续进行拼搭活动。
2、让幼儿在户外活动时，观察幼儿园内的地砖形状，进一步巩固对图形的认识。
五、注意事项1、活动中要关注每个幼儿的参与情况，鼓励不太主动的幼儿积极参与。
2、提醒幼儿在操作过程中要轻拿轻放图形卡片，培养良好的操作习惯。
3、活动结束后，引导幼儿一起收拾整理图形卡片，培养幼儿的自理能力和责任感。
在整个活动中，教师要始终以引导者和支持者的角色出现，鼓励幼儿自主探索和合作学习。
幼儿园小班科学领域铺小路课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《有趣的线条》，详细内容为“铺小路”。
通过引导幼儿观察、探索、动手操作，使幼儿了解线条的特点，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解线条的基本特点，知道线条可以组成各种各样的形状。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解线条可以组成各种各样的形状，并运用到实际操作中。
重点：培养幼儿观察、探索、动手操作的能力，以及团队协作意识。
四、教具与学具准备教具：铺小路课件、彩色笔、画纸、剪刀、胶棒等。
学具：每组一套铺小路材料（包括不同颜色、形状的线条卡片）、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示铺小路的课件，引导幼儿观察并讨论：小路是由什么组成的？小路的形状有哪些？2. 例题讲解（10分钟）教师以线条卡片为例，讲解如何用线条组成不同形状的小路，并引导幼儿动手尝试。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行练习，每组用线条卡片铺出一条小路，教师巡回指导。
4. 动手操作（15分钟）教师发放画纸、剪刀、胶棒等材料，引导幼儿用彩色笔和线条卡片创作自己的小路。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书有趣的线条——铺小路2. 板书内容：a. 线条的特点b. 线条组成的形状c. 小路的设计与创作七、作业设计1. 作业题目：设计一条独特的小路要求：运用线条卡片和彩色笔，设计一条富有创意的小路。
2. 答案示例：幼儿设计出一条由不同颜色、形状的线条组成的小路，如：红色直线、蓝色曲线、绿色三角形等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导幼儿观察、探索、动手操作，使幼儿对线条有了更深入的了解，培养了幼儿的观察力、想象力和创造力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2024年幼儿园小班科学领域铺小路标准课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第三章节——《有趣铺路》。
详细内容包括让孩子们解和认识不同形状积木，通过动手操作，培养他们空间想象能力和逻辑思维能力，同时体验合作完成任务乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们认识并掌握基本几何形状，如正方形、长方形、三角形等。
2. 培养孩子们空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解形状组合和拼接，完成小路铺设。
教学重点：培养孩子们空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：形状积木、示范用小路模型、教学课件。
2. 学具：每组一套形状积木、画有网格线白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一张画有各种形状图片进入教室，问孩子们：“你们知道这些是什形状？”让孩子们回答，并简单介绍这些形状特点。
2. 例题讲解（10分钟）我展示一个示范用小路模型，然后拆解成单个形状积木，向孩子们解释如何将这些积木组合成小路。
同时，讲解如何观察和利用形状特点来完成小路铺设。
3. 随堂练习（15分钟）将孩子们分成小组，每组发放一套形状积木和画有网格线白纸。
让孩子们在白纸上用积木拼出一条小路，我巡回指导，解答孩子们在操作过程中遇到问题。
让每个小组展示他们小路作品，大家一起分享完成小路喜悦。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种形状积木，并标注名称。
2. 画出示范用小路模型，标明每个积木摆放位置。
七、作业设计1. 作业题目：用形状积木为你房间铺一条小路。
答案：孩子们可以根据自己房间布局，选择合适形状积木进行铺设。
2. 作业要求：家长协助孩子完成作业，并拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上表现，解他们在操作过程中遇到困难，以便在今后教学中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察和寻找形状，例如家里家具、道路标志等，培养他们观察力和想象力。
2024年幼儿园小班科学领域铺小路课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“铺小路”。
通过让幼儿动手操作，感知和理解形状的特点，培养幼儿的空间思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、圆形等基本形状。
2. 培养幼儿运用不同形状组合成简单图案的能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并掌握基本形状，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：让幼儿运用不同形状组合成简单图案。
四、教具与学具准备教具：形状卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：形状拼图、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具在黑板上展示不同的形状，邀请幼儿观察并说出它们的名字。
2. 形状认知（10分钟）通过PPT课件展示三角形、正方形、圆形等基本形状，让幼儿跟随教师一起说出形状名称，并引导幼儿观察这些形状的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用形状拼图铺小路，让幼儿观察并理解铺小路的技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行形状拼图练习，鼓励他们用不同形状组合成小路。
邀请各小组展示自己的作品，让幼儿分享铺小路的过程和心得。
6. 情境拓展（5分钟）讲述一个关于形状的故事，让幼儿在故事中感受形状的魅力。
六、板书设计1. 在黑板上贴上形状卡片，标注形状名称。
2. 用磁性教具展示形状组合成的小路。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上用彩色笔和形状拼图，创作一幅属于自己的小路。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸2. 建议家长在日常生活中引导幼儿观察周围的形状，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 在下一节课中，可以尝试让幼儿用其他材料（如积木、乐高）进行形状组合，提高幼儿的创造力和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿认识并掌握基本形状，培养幼儿的观察力和想象力。
小班科学领域：铺小路一.活动内容：铺小路二.教材分析：数学活动《铺小路》是小班下学期《快乐家园》教材中的一个相关一维排序的活动。
活动以帮小兔子铺小路的故事情节引出，激起幼儿参与活动的热情，为整个活动的有序展开奠定了基础。
三.活动目标：1.能够发现颜色的排列规律。
2.尝试按规律实行排序。
3.喜欢排序活动。
四.活动重难点：1.活动重点：能够发现颜色的排列规律，并按规律实行排序。
2.活动难点：选择两种以上颜色的蘑菇实行排序五.活动准备：1、物质准备：《快乐家园》相关画页。
幼儿撕好的画页（二）中的蘑菇，并分类放在红、绿、黄、蓝四种颜色盒中。
胶棒、双面胶等用于粘贴的材料。
2、经验准备：在日常生活中教师有意识地通过环境创设，渗透一维排序的内容，如：幼儿作品周围的装饰、墙饰的布置等。
六.活动过程：（一）开始部分：导入：引导幼儿观察画面，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示画面并提问：“画面上有什么？这三间小房子分别是哪只小兔子的家？”结合画面请幼儿为三只小兔子起名字。
在此基础上介绍活动内容，引发活动兴趣：“三只小兔正在家门前铺小路，它们是用什么铺小路的？”“但是，蘑菇石子路还没有铺完，咱们协助它们用蘑菇石子铺一条漂亮的蘑菇石子路吧。
”（二）基本部分1.引导幼儿通过观察比较，发现两条小路上蘑菇颜色的不同排列规律。
（1）“小朋友看一看，白白、灰灰铺的小路上的蘑菇是什么颜色的？”引导幼儿发现蘑菇颜色的排列规律。
（2）“如果接着铺小路，应该怎样铺？请小朋友们协助白白、灰灰和黑黑将小路按照一定的顺序铺上不同颜色的蘑菇。
请你先摆一摆、再说一说是怎么铺的蘑菇石子。
”2.幼儿实行排序活动，教师观察指导。
（1）观察幼儿的排列情况，对有困难的幼儿，可引导其看看前面的蘑菇颜色，从而找到排列的规律。
（2）对于水平较强的幼儿，再给白白、灰灰铺小路的基础上，可引导其给黑黑选择两种以上颜色的蘑菇实行排序，并能大胆地用简单的语句表达出来。
也能够引导幼儿将蘑菇按照自己的排列规律粘贴好。
小班科学《铺小路》教案一、教学目标1.能够了解铺路的方法和工具。
2.能够简单操作使用工具来铺设小路。
二、教学内容1.小路的种类和作用。
2.铺设小路的方法和注意事项。
3.手工铺设小路的操作步骤。
三、教学过程1. 导入环节1.通过展示图片或实物，引导学生谈论小路的种类和作用。
2.引导学生思考铺路的方法和工具。
2. 呈现新知1.以画面或PPT形式，展示小路铺设的步骤。
2.讲解铺设小路的方法和注意事项。
3. 实践环节1.老师现场展示铺设小路的操作步骤。
2.学生跟随老师的示范，通过手工操作，铺设自己的小路。
3.老师检查学生的操作过程和结果，并指导学生改进。
4. 总结反思1.老师与学生共同总结学习到的知识和经验。
2.学生分享自己铺设小路时的经历和感受。
四、教学重点与难点教学重点1.学生能够掌握手工铺设小路的方法和注意事项。
2.学生能够通过实践操作，了解铺设小路的过程和特点。
教学难点1.学生可能会因为手工操作难度大而产生挫败感。
2.任务的完成时间可能因为工具的使用不熟练而延迟。
五、教学评估1.在学生手工铺设小路的过程中，老师通过观察、帮助和指导的方式，评估学生的掌握程度。
2.在学生分享经历的环节中，老师评估学生的思考和表达能力。
六、教学反思通过本课的教学，我发现学生对于实际操作非常感兴趣。
教学采取了理论讲解和实践操作并重的方式，满足了学生的主动性和实际需求。
但是，在操作过程中，我发现学生的注意力不够集中，一些操作细节没有注意到，需要在细节方面加强指导。
小班科学教案《铺小路》教案
一、教学目标
1.让幼儿了解到铺路的基本方法
2.培养幼儿的动手能力和观察力
3.增强幼儿的社交能力和团队合作能力
二、教学重点
1.白纸黄纸的串珠串
2.粘贴及安排顺序
三、教学准备
1.白纸黄纸一张
2.彩色珠子若干
3.剪刀胶水
4.桌子、凳子、笔
四、教学步骤
1. 导入
开始教学前，老师可以带上孩子们观察一下外面的道路，让孩子们思考有怎样的方法可以将板砖铺成一条道路。
2. 实践操作
1.先拿出一张白纸，将白纸上下折叠，再将折叠好的白纸对半剪开，然后将每一半再对半剪成2段，再将小半条再次对折剪成小矩形即可（不需要过于精细，大小不限）。
2.拿起一根细绳，将一端系在矩形小纸的中间。
因为制作的是两段道路，所以一共需要12个小纸片，6个白纸和6个黄纸。
将6个黄纸串在一起，再将6个白
纸串成一条（白黄交替）。
最后将两条珠串交叉拼接在一起，团结有力的道路就成功了。
3.将线放到横板的底边上，用胶水固定线条，拼接好道路。
3. 展示
展示完成的铺好的道路，让孩子们通过观察、比较，体验到用珠子铺路的过程，教学完成。
五、课后反思
通过此次教学，我发现孩子们很有兴趣，认真制作，策略相当好。
教学后期，几乎每个孩子都想要拿走自己制作的道路，他们感到非常有成就感。
总的来说，这是一次很实用并且有启发性的科技教育。
学生除了保持兴奋外，意识也在提高，这是一次难忘的铺路旅程。
我会在将来的教学中将这个教学方案运用在教学中，来激发孩子们的科技创新思维。
【小班教案】小班综合活动《铺路》一、活动目标1、认识不同的图形，如圆形、三角形、正方形等。
2、能够通过观察和比较，区分不同图形的特征。
3、尝试用不同的图形进行组合和拼搭，体验图形组合的乐趣。
4、培养幼儿的动手能力和创造力，发展空间思维。
二、活动准备1、各种形状的彩色卡纸（圆形、三角形、正方形等）若干。
2、胶水、剪刀等工具。
3、展示板一块。
4、事先准备好的一条用不同图形拼成的小路图片。
三、活动过程1、导入部分（1）教师展示事先准备好的小路图片，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一张有趣的图片，你们看看这是什么呀？”（幼儿观察图片，自由回答）（2）教师引导幼儿观察小路上的图形。
师：“这条小路上都有哪些图形呀？”（幼儿回答，教师引导幼儿认识圆形、三角形、正方形等）2、认识图形（1）教师分别出示圆形、三角形、正方形等图形卡片，让幼儿观察和触摸，感知图形的特征。
师：“小朋友们，看老师这里有一个圆形，它是什么样子的呀？”（幼儿回答，如圆圆的、没有角等）师：“那这个三角形呢？” （幼儿回答，如三个角、三条边等）师：“还有这个正方形，谁来说说它的特点？” （幼儿回答，如四条边一样长、四个角一样大等）（2）教师让幼儿在教室里找一找哪些东西是圆形的，哪些是三角形的，哪些是正方形的。
师：“小朋友们，现在请你们在教室里找一找，看看哪些东西是圆形的，哪些是三角形的，哪些是正方形的。
”（幼儿开始寻找，教师巡回指导）3、图形拼搭（1）教师将幼儿分成小组，为每个小组提供一些图形卡片和胶水。
师：“现在小朋友们分成小组，每个小组的桌子上都有一些图形卡片和胶水，我们一起来用这些图形拼出一条小路吧。
”（2）幼儿小组合作，进行图形拼搭。
教师鼓励幼儿发挥想象力，尝试用不同的图形组合出不同的小路。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4、展示与分享（1）每个小组将拼好的小路展示在展示板上。
（2）请幼儿介绍自己小组拼的小路，说说用了哪些图形。
