一线名师沙瑞杰整理冀教版小三下册Unit 3 Lessons 15

教案：三年级下册英语教案第三单元Lesson15冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容：1. 生词：tree, flower, grass, garden, park, lake, river, sea, mountain。

2. 句子：What's this? It's a tree. What's that? It's a flower.教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句子的发音，能够进行简单的日常交流。

2. 难点：能够正确地运用所学知识进行问答。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。

2. 教师引导学生用中文回答问题，如“你叫什么名字？”，“你多大了？”等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：自然界的事物。

2. 教师展示PPT，引导学生观察并说出图片中的事物，如树、花等。

Step 3: 呈现（15分钟）1. 教师呈现本节课的生词和句子，并用卡片展示。

2. 教师引导学生跟读生词和句子，并解释其意思。

Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用生词和句子进行交流。

2. 教师选取小组进行展示，并给予评价。

Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师播放PPT，引导学生跟读生词和句子。

2. 教师选取学生进行回答，如“这是什么？”，“那是什么？”等。

Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：抄写生词和句子，并写在练习本上。

板书设计：1. 生词：tree, flower, grass, garden, park, lake, river, sea, mountain。

Unit 3 Animals at the Zoo令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》 学校 陈道元Lesson 15 What's your favourite food?通过本单元前两课的学习，学生已经学习了几种表示食物的单词，本课在此基础上继续学习关于食物的单词和是否喜欢某种食物及喜欢程度。

所学内容与学生日常熟悉的生活密切相关，学生有生活经验，交流起来有话可说，因此能更好地利用所学单词和句子进行表达与交流。

【知识与能力目标】能听懂、会说、认读和书写单词：chicken, fish, fruit, vegetables ；能理解并口头使用句子I like .... I don ’t like … My favourite food is …【过程与方法目标】通过儿歌、游戏等学生喜欢的形式激发学生学习英语的兴趣。

创设情境，让学生模仿说句子，鼓励学生大胆开口说英语。

【情感态度价值观目标】通过学习重点食物及和朋友家人用餐时的活动，让学生养成不挑食、不偏食的好【教学重点】学生能听懂、会说、认读和书写单词：chicken, fish, fruit, vegetables ； 能理解和运用句子I like ... I don ’t like … My favourite food is …进行交流。

【教学难点】理解单词fruit 与vegetables 的意思。

会用句子I like … I don ’t like … My favourite food is …表达自己对食物的喜好。

课件。

1.Greeting and reviewingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Are you ready for this English class?Ss: Yes.T: OK, let’s go.点击课件review部分，复习上个单元所学的单词和句型。

教案：三年级下册英语教案Unit 3 Lesson 15 What’s YourFavourite Food一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

(2) 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述自己和他人的喜好。

2. 能力目标(1) 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语表达能力。

(2) 学生能够通过小组合作，培养自己的团队协作能力。

3. 情感目标(1) 学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。

二、教学内容1. 词汇：favourite, food, like, ice cream, cake, banana, fruit, vegetables2. 句子：What’s your favourite food? I like What about you?三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流，如询问和描述自己和他人的喜好。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物卡片2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 热身 (5分钟)(1) 教师与学生进行简单的英语交流，如问候语、天气等。

(2) 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。

2. 引入 (10分钟)(1) 教师通过展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物。

(2) 学生进行小组活动，用英语讨论自己喜欢的食物。

3. 呈现 (15分钟)(1) 教师通过PPT展示本节课的生词和句子。

(2) 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。

4. 练习 (15分钟)(1) 教师发放食物卡片，学生进行pair work，用英语描述自己喜欢的食物。

(2) 学生进行小组活动，用英语讨论彼此的喜好。

5. 巩固 (10分钟)(1) 教师播放听力材料，学生跟随录音进行跟读。

(2) 学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。

Unit 3 Lesson 15 At the Gym教案教学准备：录音机、课文磁带、自制的篮球框、篮球、乒乓球、单词卡片、小盒子、糖果教学步骤：Step I Review●任务：复习Lesson 14●目的：巩固 Lesson 14的内容●语言技能：speaking●活动形式：角色扮演●操作过程：123T： Did they do a good job?Ss: Yes, they did a good job! 给表演者以正面鼓励，并且每人分发一颗糖果。

Step II Leading-in●任务：导入●目的：借助实物引入新课●语言技能：listening & speaking●语言知识：What’s this?/It s a …/Can you …?/Yes, I can.●词语知识：basketball, play●活动形式：师生对话、表演●操作过程：1呈现给学生。

T： What’s this?Ss: It’s a basketball.2Yes, you are right. Can you play basketball? Who will try?引导学生参与并用英语回答 Let me try!34:Is he/she good?Ss:Yes, he/she is good. 通过学生的反应对表演的学生进行正面肯定，且发给每一位表演者一颗糖果。

Step III Presentation●任务：找答案●目的：结合听与读培养学生解决问题的能力●语言技能：listening, reading & speaking●语言知识：What问句，Can问句和选择疑问句词语知识：throw, catch, heavy, hard, light, easily, hit, throw … at, hit … to●活动形式：师生对话、讨论●操作过程：1What sport is Li Ming going to learn? Can Danny catch the ball?Is the ping-pong ball light or heavy?234由于受到前面两次活动的影响，多数同学也能积极参与这一活动。

冀教版(三年级起点)英语三年级下册第三单元教学课件（共6课时） Unit 3 Food and Meals•Lesson 13 I’m Hungry!•Lesson 14 Would You Like Some Soup?•Lesson 15 What’s Your Favourite Food?•Lesson 16 Breakfast ,Lunch and Dinner •Lesson 17 What’s for Breakfast?•Lesson 18 The Magic SUnit 3Food and Meals 冀教版(三年级起点)三年级下册Lesson 13 I'm Hungry!Sum-upWarm-up/RevisionPresentationTestHomework● I'm hungry!I'm thirsty!● Let's sing!● Let's do it!food食物【复数】 foods 【例句】 I don't like these foods.我不喜欢这些食物。

TryWhat are these foods?这些食物是什么？eat吃【例句】Let's eat !让我们一起吃吧。

Try你有什么东西可以吃吗？Do you have something to eat?drink 喝【详解】作为动词是喝作为名词是饮料，酒【例句】What drink do you have?这里有什么饮品？You should drink less.Try你应该少喝酒。

juice果汁【复数】juice【例句】 I like orange juice.我喜欢橘子汁。

Try你想喝点什么，果汁还是茶？What would you like,juice or tea?游戏时间What are these?点击“ I'm hungry! I'm thirsty!，跟我一起读吧！视 频I'm hungry! I'm thirsty!I’m hungry!I want to eat.I’m thirsty!I want to drink.Let's eat!Mmm... This juiceis good.I‘m hungry. 我饿了。

Studying aims:1.Understand the meaning of this text.2.Recite some important sente nces and structures.Teaching procedures:Step1: Daily greetingsStep2: Show “Studying aims”.(1’)T: Today we will learn lesson 15. Please look at our “Studying aims”…T: Are you clear?S: Yes.T: OK! Let’s go on.Step3: Show “Guide One” to the students.Guide One (6’): Read and translate the text.T: Please read and translate the text by yo urselves. If you have any questions, you can ask your classmate or ask me. Understand?S: Yes.T: 2 minutes. Please go.Have a match and see who reads best!…T:OK, now, do you have any questions? Who can read it?(Let some students read for the others.)He/ She reads once, you read twice. Are you clear?S: Yes.T: Please go. (Read the dialogue in groups)Step4: Show “Guide Two”.Guide Two(8’): Read and answer the following questionsT: Please read the text and find the following sentences.Let’s have match, who can answer them best?1)I love going to school.2)I want to give up my studies.3)With a good education,you can make a difference.4)She does not want anyone to d rop out of school.5)She always help us in every possible way..6)She is making a big differece in our lives.T: Now, let’s check the answers together.Step5: Show “Guide Three”.Guide Three(9’): Please recite some important sentences from the dialogueT: No w I will give you six minutes to recite the sentences.Have a match and see who recites carefully and best!Time is up. Who can recite? Please check with your classmates.(Then the teacher will check some students).Step6:Do exercise (一) （9’）Recite and check the important sentences and the teacher give some explanation about some important structures.1)I love going to school.2)I want to give up my studies.3)With a good education,you can make a difference.4)She does not want anyone to dr op out of school.5)She always help us in every possible way..6)She is making a big differece in our lives.T: Now, let’s check the answers together.Step7: Class exercise(二) （8’）Finish p37-3 Let the two students finish it on the blackboard.后进生板演。

Lesson 15 Making a difference【教学目标】掌握单词、短语及重要句型。

【教学重点】频度副词：always, often, usually, sometimes, never【教学难点】一频度副词：always, often, usually, sometimes, never 【教学过程】一、词汇学习1. How many ______ (different) are there between the two pictures?2. Mr. Zhang wants his son to get good______ (educate) at school.3. Li Ming, you can make a good life for______ (you).4. My key is ______ (miss). Can you help me find it?5. What’s the ______ (mean) of this new word?二、听力训练课本P39 Let’s Do It. Part 1.三、任务阅读课本P39 Let’s Do It. Part 2.四、课文讲解【原句再现】Last year, I wanted to give up my studies.【解析】句式give up意为“放弃”，后加名词、代词、动名词作宾语。

如：She gave up her factory last year.去年她放弃了她的工厂。

Why did you give up learning English?你为什么要放弃学英语？give up是“动词+ 副词”短语，这类短语用名词作宾语时，名词可用在副词前，也可用在副词后；但用代词作宾语时，代词必须用在副词前。

This problem is too hard. I want to give it up.这个问题太难了。