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第三节 空中飞行的动物知识结构鸟昆虫本章延伸 — 两栖动物技能训练 — 综合与概括 — 动物的共同特征知识要点1.无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟，哺乳动物中的蝙蝠，都适应飞行生活。
2.鸟类适于飞翔的主要特点有：（1）鸟的体形呈流线行——减少飞行的阻力（2）鸟的翅膀呈扇面形，胸肌发达，附着在龙骨突上。
飞行的意义：扩大了活动X 围，有利于觅食和繁育后代。
探究 — 鸟适于 认识昆虫 1．体形呈流线型，可以减少空气的阻力。
2．体表被覆羽毛，有保温的绒羽、有与飞行有关的正羽。
正羽羽片平整、羽轴很明显，排列在翅和尾部上，彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。
3．胸肌发达，收缩和舒X 的力量强。
4．骨骼薄轻而坚固，长骨中空，有利于减轻体重。
1．种类最多的动物，已知种类超过了100万，分布广泛。
2．昆虫主要特征：身体由体节构成，分为头、胸、腹三部分，胸部着生足和翅，足有三对，胸肌发达，体表有外骨骼。
观察与思考 — 研究昆虫的翅 昆虫的翅与鸟翼的共同点 翅对昆虫的生活和分布的重要意义（3）长骨中空，没有膀胱，直肠短，减轻体重。
（4）用肺呼吸，用气囊辅助呼吸，可以完成两次气体交换。
同时，循环系统的输送氧的能力很强。
（5）食量大，消化能力强，满足飞行时能量的消耗。
3．昆虫：（1）昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种。
（2）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
胸部有三对足和两对翅，无脊椎动物中唯一会飞的。
（3）体表有外骨骼，有保护和支持内部柔软器官，防止水分蒸发的作用。
4．翅对于昆虫的生活和分布有重要意义：有利于取食，逃避敌害，扩大活动和分布X围，有利于寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。
5.昆虫的翅和鸟的翼，在适于飞行方面的主要共同点有：都有用于飞行的扇面形结构，运动都是由肌肉的收缩和舒X引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点。
第三节《空中飞行的动物》教案（人教版初二上）●教学目标知识目标1.调查了解动物在人们生活中的作用。
2.了解生物反应器及其优点。
3.了解仿生在实际生活、社会中的应用。
4.关注科学、技术和社会的关系。
能力目标1.在调查中培养学生的提咨询、交际、书写能力，专门是提咨询技巧。
2.激发学生热爱生物科学，并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新，有所成就。
情感目标1.使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，爱护动物，好好学习生物学知识的良好品质。
2.通过本章学习，树立今后在生物反应器，仿生学方面有所建树的远大志向。
●教学重点1.动物在人们生活中的作用。
2.生物反应器、仿生。
●教学难点1.仿生。
●教学方法讨论法、归纳法、谈话法、例举●课时安排1课时●教学过程：鸭肉可食用，鸭绒可做羽绒服。
鹿茸、虎骨、麝香、蝎毒、蛇毒、蜈蚣、龟、鳖、鱼肝油差不多上用动物入药的。
毛皮可制皮衣、皮鞋、羊绒大衣。
马拉车，牛耕地。
鸡鸭鱼肉，生猛海鲜。
牛奶可饮，牛肉可吃。
有供人观赏的老虎、狮子、猴子、孔雀、老鹰、狗熊、狐狸。
确信同学们的调查结果，夸奖鼓舞他们的探究精神、合作精神。
归纳为以下几个方面，教师整理板书：1.动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。
2.动物在人类日常生活中的作用。
3.动物在畜牧业生产方面的作用。
4.动物在我国经济进展等方面的作用。
另外，大伙儿还要明白，有些动物对人类是有害的，你们能举些例子吗？〔学生活动〕讨论，举例。
苍蝇能够传播痢疾，蚊子能够传播乙型脑炎、疟疾病。
带有狂犬病毒的狗能够传播狂犬病。
老鼠能传播鼠疫。
同学们举得例子都专门好，对人类有害的动物我们就要消灭它，多注意环境卫生，减少疾病的发生。
除此之外，在现代生物科学研究中，动物还有什么作用呢？请大伙儿把收集的资料整理一下，找几位同学介绍你把握的生物成果知识。
中国科学家曾溢滔和黄淑帖通过大量试验，成功地把人的血清白蛋白基因转入牛的受精卵中，并将那个受精卵发育成的胚胎，植入母牛的体内，结果产下了一只小母牛，取名滔滔。
第三节空中飞行的动物李少芳思考“用什么方式让一张纸在空中飞得远”“折成纸飞机，飞得远，改变的是形状，不是重量。
”利用纸片和纸飞机的比较活动，引导学生思考鸟类要实现飞行需要满足的条件：减少阻力、减轻体重、提供能量等。
教师播放视频，创设情景，学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，并思考：鸟为什么有这么强的的飞行能力呢？探究“鸟适于飞行的特点”的实验中，教师利用多媒体将探究的一般过程即：1、问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？2、作出假设：＿＿＿＿。
3、制定并实施计划：（略）。
4、得出结论：＿＿＿＿。
5、表达和交流：将你的探究结果与其他同学交流。
结合课本的资料分析题，从鸟类的身体结构和生理特点两大方面展开。
同时师导入：仰望蓝天上高飞的鸟儿，你也许会想：“我要是能飞那该有多好？”是啊，能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百年前，莱特兄弟制造了飞机，才实现了人类的夙愿。
我们不禁会有这样的疑问：鸟儿为什么能飞呢？三、新授：同学们跃跃欲试。
1、师：请同学们看导学提纲二，或许你会从中得到一些启示。
（用实验来启发学生作出假设）同学甲：“鸟儿能飞是因为它有翅膀。
”同学乙“鸟的体重很轻。
”同学丙“鸟的肌肉发达。
”2、师：同学们说的都有道理，那就让我们一起来探究吧。
请同学们参考导学提纲三、四、五，来自主完成。
注意有疑问的部分标记出来。
（培养学生的自主探究学习的能力）生：自主学习。
师：下面小组合作解决有疑问的部分。
（培养学生的小组合作精神）生：小组分工合作，完成导学提纲内容。
3、师：我们来交流一下，比比看，哪个小组能获得展示的机会最多？（尽量让学生自主解决疑难问题，这样学生经过思考以后获得的知识会更深刻。
同时采用竞赛方式，也能激发学生的表现欲，培养学生的竞争意识）同学们都踊跃举手了：一组代表：交流导学提纲中的大部分问题。
（简单的问题由学生自己解决即可）师：嗯，说得很精彩。
其他小组有没有补充或者不同意见？（发动集体力量解决较难理解的问题）二组发言：我们观察到鸟骨不仅很薄，很细，而且长的骨里面大都是空的。
空中飞行的动物教学设计（通用3篇）空中飞行的动物教学设计篇1教学设计课题：空中飞行的动物——昆虫教学目标：1、能例举多种昆虫名称，熟悉肯定数目的昆虫。
2、知道昆虫的主要特征，理解昆虫特征与环境相适应。
知道生物与环境是不行分割的整体。
3、知道节肢动物的主要特征，熟悉一些常见的节肢动物。
4、了解节肢动物与人类的关系，并增加同学对有益昆虫的爱护意识和对有害昆虫的防控意识。
5、了解生物多样性，培育同学爱护动物喜爱大自然的情感。
教学重难点：1、归纳昆虫的特点。
2、识别常见昆虫的翅。
教学设计思路：1、本节课从美如画面的诗歌导入，创设情境，激发爱好。
让同学乐观参加学习，成为学习的真正的仆人。
通过不断提出问题，分析问题，培育同学的科学探究力量、思索力量，从而达到解决问题的目的，提高同学的科学素养。
2、通过本课的学习，学会找诞生物与环境相适应的形态结构特点，明白生物与环境的统一性。
3、通过了解昆虫的多样性，以及对昆虫特征上升到节肢动物特征的学习，使同学学会分析生物的特别性与普遍性，学会分析局部与整体的关系，培育同学归纳总结的力量。
4、让同学了解昆虫与人类、自然的关系，引导同学从课堂理论走向生活实践，到达学以致用的目的。
5、尽量利用多种形式的教学指导方式，激发同学的爱好，提高同学的参加乐观性，努力完成新课标下师生双方新角色的转变。
6、通过学习中的分组活动，培育同学学会与人共处、合作互助的力量。
课前预备：同学——搜集有关昆虫的学问。
老师——实物展现台，蝗虫形态图。
教学活动设计：学习内容同学活动老师活动设计意图a新课引入背诵唐诗，指出其中的生物及其所属类群。
提问，评价由诗歌引入，既激发爱好又体现学科间的相互渗透。
b新课昆虫——动物界中的大家族一，例举昆虫名单：分组争论，小组提交一份昆虫名单。
提问，启发，分发答题纸，要求同学写出自己所了解的昆虫名称。
从身边的常识性学问入手，激发爱好，提高同学的参加乐观性。
倾听评价，要求留意非昆虫。
空中飞行的动物初二生物教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是精心的空中飞行的动物初二生物教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点。
2、概述节肢动物和两栖动物的主要特征。
3、尝试独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。
4、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
1、通过对昆虫翅的观察与分析，培养学生的观察和思考能力。
2、通过对本章知识的小结，使学生形成总结回顾所学知识的'巩固、复习的习惯。
1、通过观察各种昆虫及翅的形态，使学生认识到大自然的奇妙与多彩，激发学生热爱大自然的情感态度。
2、通过对本章总结的学习，使学生认识到各种环境中的动物是人类的好朋友，确立爱护生命、保护环境的情感态度。
1、昆虫适于空中飞行的形态结构特点。
2、节肢动物和两栖动物的主要特征。
比较昆虫的翅和鸟的翼有何异同。
观察式、启发式、举例法、比较法、多媒体教学法。
1、教师准备：生活中熟悉的昆虫的多媒体课件，多媒体制作鸟的翼与昆虫的翅对比图片，投影几种昆虫翅的图片。
2、学生准备：蝗虫。
1课时[导入新课]播放一段学生熟悉的一些昆虫录像（运用多媒体）。
师：请同学们看了录像后，在练习本上写出你所知道的昆虫名称。
生：写出知道的昆虫名称。
师：请两名学生来说出看到的昆虫名称。
生：其余的学生作补充。
师：同学们观察这些昆虫都有哪些结构？生：学生回答都有足、翅。
师：讲述现在已经知道的昆虫种类超过了100万种，是动物中数量最多的，分布十分广泛。
它们具有较强的飞行能力，有三对足，多数有翅。
昆虫是无脊椎动物中惟一能飞行的动物。
模板,内容仅供参考。
空中飞行的动物教案空中飞行的动物教案（精选6篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的空中飞行的动物教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
空中飞行的动物教案篇1一、教学目标1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
2、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
二、教学重点：1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
三、教学难点：1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2、概述鸟类的主要特征。
四、课前准备：多媒体课件；鹌鹑，解剖刀，解剖剪，解剖盘。
五、教学方法：谈话式、演示式、探索实验式、启发式六、教学用时：2课时七、教学过程：第一课时导入：能在较生活在水圈、岩石圈的动物可以跨越更大的空间，扩大生存范围，那么这些动物具有哪些特征来适应飞行呢？能在有无脊椎动物里的昆虫、脊椎动物中的鸟和极少数哺乳动物——蝙蝠。
这节课我们来探究一下鸟类又有哪些特点与它的飞翔生活相适应。
（一）鸟的分类地位全世界现有鸟类约156科9600余种。
我国有81个科（占51.9%）1186个种（占13%）就鸟的种类而言，巴西有20xx种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有1567种，我国紧接其后名列第四。
我国不仅鸟的种类多，而且有许多珍贵的特产种类。
如：鸳鸯、相思鸟，还有产于陕西、河北的褐马鸡，西南的锦鸡，台湾省的黑长尾雉和蓝腹鹇，产于我国中部的长尾雉、东南部的白颈长尾雉，还有黄腹角雉和绿尾红雉等等。
有一些鸟类如丹顶鹤和黑颈鹤虽不是我国特产，但主要产于我国境内。
鸟大致可以分为三大类：第一类，平胸总目，如鸵鸟，其翼已失去了飞行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二类，企鹅总目，如帝企鹅，其翼特化成了鳍足，用以滑雪和划水；第三类，突胸总目，如鹌鹑鸟，能用两翼飞行在空中，现存的大多数鸟类都属于此目。
第三节《空中飞行的动物》教案（人教版初二上） (4)教学目标：1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形状结构特点；概述鸟类、节肢动物要紧特点；2．尝试独立完成〝鸟适于飞行的特点〞的探究活动和对昆虫翅的〝观看与摸索〞；3．举例讲出动物的生活可能跨过多种环境。
能力目标1.通过对鸟和蝗虫的观看，培养学生的观看能力、发觉咨询题的能力和解决咨询题的能力。
2.通过对〝鸟适于飞行的特点〞探究活动，引导学生发觉咨询题，并能用实验去验证，最后达到提高解决咨询题的能力。
情感目标1.通过学习动物的多样性引发学生对美好大自然的热爱，陶冶情操。
2.通过对〝饲养小动物〞活动，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度重点和难点：〝鸟适于飞行的特点〞探究活动的设计及实施教学方法谈话式、启发式、探究实验式。
课前预备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观看、调查当地常见鸟类并做记录；课时分配：两课时教学设计：学习内容学生活动教师活动鸟1.认识各种鸟类及与环境适应的特点1、观看各种鸟类的飞行姿势，摸索其生活习性与环境相适应的特点。
2、摸索并想像鸟类什么缘故具有这么强的飞行能力。
3、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。
讨论：1．体形与翱翔展现鸟类的翱翔情形。
1．以小组为单位观看家鸽标本。
2．学生以小组形式进行讨论并交流。
3．引导学生提出想探究的咨询题。
2、探究：鸟类适于飞行的特点昆虫其他环境中的动物2．翅膀与翱翔3．体重与翱翔4．动力的产生与翱翔5．探究的内容：提出咨询题：鸟的躯体有哪些适于飞行的特点?作出假设：(各小组作出假设)制定打算：选择一种鸟类作为观看的对象，制定探究的打算，交流补充。
实施打算：(课上分组探究)结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有专门强的飞行能力；躯体内有气囊；体温高而恒定。
1、观看几种昆虫的翅，摸索：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来讲有哪些共同的特点呢?2、观看蝗虫图片：躯体分为几部分?体表覆盖着什么?有何意义?蝗虫运动器官是什么?长在躯体的哪些部位?同学间进行交流。
空中飞行的动物教案空中飞行的动物教案 1教材分析本节内容在单元中属于一个重点，它介绍了一个重要的动物类群——空中飞行的动物。
教材的编排方式改变了以往教材过分强调学科体系完整性的倾向，没有像原教材那样按进化顺序逐门逐纲地讲述各类群动物的形态结构和生理，而是按照生物圈的环境特点来探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，减少了知识的分量，为学生主动探究提供时间和空间。
由于学生在第四单元中已学习了人体结构和生理的内容，故本节对动物的结构和生理的内容做了较大的简化。
侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物的主要特征，探讨他们在生物圈中的作用及与人类的关系。
教学目标知识目标：阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的.主要特征。
技能目标：1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
情感目标：1、认识鸟类、节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感；2、通过探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。
教学重点鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
教学难点尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
教学准备教具学具补充材料家鸽骨骼模型、薄纸、蝗虫的外型模型、flash。
通过flash展示图片，引导学生主动探究、观察、思考，阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的特点。
概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
本节教学特别要注意引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，引导学生针对教材给出的问题作出假设，鼓励有创意的设想，让学生注意实验设计应具有可操作性，介绍实验方法。
让学生了解：除了调查、观察、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要的手段，通过探究应使学生明确动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。
第三节空中飞行的动物●教学目标知识目标1.调查了解动物在人们生活中的作用。
2.了解生物反应器及其优点。
3.了解仿生在实际生活、社会中的应用。
4.关注科学、技术和社会的关系。
能力目标1.在调查中培养学生的提问、交际、书写能力，特别是提问技巧。
2.激发学生热爱生物科学，并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新，有所成就。
情感目标1.使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，好好学习生物学知识的良好品质。
2.通过本章学习，树立将来在生物反应器，仿生学方面有所建树的远大志向。
●教学重点1.动物在人们生活中的作用。
2.生物反应器、仿生。
●教学难点1.仿生。
●教学方法讨论法、归纳法、谈话法、例举●课时安排1课时●教学过程：鸭肉可食用，鸭绒可做羽绒服。
鹿茸、虎骨、麝香、蝎毒、蛇毒、蜈蚣、龟、鳖、鱼肝油都是用动物入药的。
毛皮可制皮衣、皮鞋、羊绒大衣。
马拉车，牛耕地。
鸡鸭鱼肉，生猛海鲜。
牛奶可饮，牛肉可吃。
有供人观赏的老虎、狮子、猴子、孔雀、老鹰、狗熊、狐狸。
肯定同学们的调查结果，表扬激励他们的探索精神、合作精神。
归纳为以下几个方面，教师整理板书：1.动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。
2.动物在人类日常生活中的作用。
3.动物在畜牧业生产方面的作用。
4.动物在我国经济发展等方面的作用。
另外，大家还要知道，有些动物对人类是有害的，你们能举些例子吗？（学生活动）讨论，举例。
苍蝇可以传播痢疾，蚊子可以传播乙型脑炎、疟疾病。
带有狂犬病毒的狗可以传播狂犬病。
老鼠能传播鼠疫。
同学们举得例子都很好，对人类有害的动物我们就要消灭它，多注意环境卫生，减少疾病的发生。
除此之外，在现代生物科学研究中，动物还有什么作用呢？请大家把收集的资料整理一下，找几位同学介绍你掌握的生物成果知识。
中国科学家曾溢滔和黄淑帖经过大量试验，成功地把人的血清白蛋白基因转入牛的受精卵中，并将这个受精卵发育成的胚胎，植入母牛的体内，结果产下了一只小母牛，取名滔滔。
空中飞行的动物（鸟）教案淇县实验学校张红芳学习目标：•1．阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；•2、概述鸟类主要特征。
•3．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
重点和难点：•重点：动物对环境的适应；鸟适于空中飞行的形态结构特点。
•难点：独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动.课前准备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片，鸟类在航天事业重大贡献的背景材料。
•学生：搜集鸟类图片；观察、调查当地常见鸟类并做记录；教学方法:三勤四环节教学过程：一、定向*诱导导入新课（展示各种鸟类在航天事业上的视频，并配以优美的鸟鸣声）师：我们看到鸟类在蓝天上飞翔；昆虫在花丛和树林间飞舞；我们听到了鸟的叫声，看到鸟类在空中自由自在地飞翔，为什么呢？生：鸟类有翅膀，是飞翔器官。
师：如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？生：不能，不要解决许多问题。
师：下面请同学们带着问题走进蓝色的空中世界二、自学*探究（展示鸟类在航天事业重大贡献的背景材料，以及各种鸟类在空中飞行的视频，并配以优美的鸟鸣声）师：看过刚才的材料你得出莱特兄弟是模仿那种动物来完成第一架飞机的？生：鸟类，鸟类在航天事业中做出了重大贡献等等。
师：那么请同学们先回忆下鱼类的特点怎样呢？生：身体呈梭形，用鳃呼吸，用鳍游泳。
师：鸟的身体有哪些适于飞行的特点呢？鸟适于空中飞行的特点较多，我们这节课将通过观察、分析、讨论来探究学习，下面我们先观察鸟的外形有什么特点与飞行有关。
（展示：鸟的外部结构图）探究一：外部形态的观察1、鸟的身体呈———————————形状，作用———————————————。
2、鸟类的前肢变成——————————作用—————————————————。
3、鸟类的体表被覆着————————，作用—————————————————4、鸟的翅膀展开呈什么形态—————，羽毛分为——————————两种。
师：鸟的前肢与人的手一样吗？变成什么了？生：不一样，鸟的前肢变成了翅膀。
八年级生物上册《空中飞行的动物》教案整理归纳第三节空中飞行的动物教学目标：．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；3．举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
重点和难点：“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施课前准备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；课时分配：两课时教学过程设计师：在录像中，你们都看到了什么？生：我看到鸟类在蓝天上飞翔……；昆虫在花丛和树林间飞舞……；我听到了鸟的叫声……师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？生：鸟类有翅膀，是飞翔器官。
师：如果给人安上两个翅膀，人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？生：不能，不要解决许多问题。
师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。
生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。
师：请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。
生：以小组为单位进行观察并做好记录。
体表（被覆羽毛、裸露）。
体形呈（细长形、流线形）。
家鸽的躯干呈＿＿＿形。
家鸽的前肢变为＿＿＿，生有几排大型＿＿＿，是＿＿器官。
后肢有＿＿趾，＿＿趾向前，＿＿趾向后。
尾部生有大型＿＿，飞翔中起＿＿作用。
师：你们观察鸟的体形是怎样的?你们能联想到些什么呢?生：鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力。
师：鸟类的体表被覆着什么?有何意义?生：被覆羽毛，有保温的、有与飞行有关的。
如果没有羽毛，鸟类会飞不起来的。
师：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗?它们在结构上和排列上有何特点?生：羽片平整、羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛，它们在排列在翅和尾部上，是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。
8教学设计：学习内容学生活动教师活动鸟、认识各种鸟类及与环境适应的特点2、探究：鸟类适于飞行的特点昆虫其他环境中的动物、观察各种鸟类的飞行姿态，思考其生活习性与环境相适应的特点。
2、思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。
3、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。
讨论：．体形与飞翔2．翅膀与飞翔3．体重与飞翔4．动力的产生与飞翔5．探究的内容：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点?作出假设：制定计划：选择一种鸟类作为观察的对象，制定探究的计划，交流补充。
实施计划：结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
、观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来说有哪些共同的特点呢?2、观察蝗虫图片：身体分为几部分?体表覆盖着什么?有何意义?蝗虫运动器官是什么?长在身体的哪些部位?同学间进行交流。
3、归纳出节肢动物的主要特征。
列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。
播放录像片《翅膀下的故事》，展示鸟类的飞翔情景。
．以小组为单位观察家鸽标本。
2．学生以小组形式进行讨论并交流。
3．引导学生提出想探究的问题。
巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。
、指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。
2、出示蝗虫图片，提出探究的问题。
3、出示各种节肢动物的图片补充、强调：生物与环境是相适应的。
师：由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。
鸟类的内部结构如何呢?请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。
生：继续进行探究：家鸽有（角质喙、肉质唇），口腔内（有、无）牙齿，舌较（柔软、坚韧）。
无牙齿可减轻头部重量，与＿＿生活相适应。
肌胃外壁有发达的＿＿层，内壁上有一层＿＿＿，胃腔内有许多＿＿粒。
腺胃可分泌＿＿＿＿。
肌胃的收缩力（大、小），可凭借内壁的角质膜和腔内的沙粒将＿＿磨碎，具有类似＿＿的作用。
小肠弯曲（细长、短粗）。
直肠较（短、长）。
小肠是＿＿和＿＿食物的主要器官。
直肠这一特点使得鸟类随时排便，有利于＿＿＿＿，与＿＿生活相适应。
家鸽9的肺相对较（大、小），弹性较（大、小），与多个气囊相通。
心脏体积相对较（大、小），分为＿＿心房，＿＿心室。
家鸽的心脏分为四个腔，使动、静脉血（分开、混合），血液运输氧气的能力较（强、弱），加之双重呼吸，食量又大，体表有＿＿保温，通过气囊散温，因此具完善的＿＿＿＿能力，属于（恒温、变温）动物。
师：请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分肌肉最发达?推测一下原因?观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点?你能作出怎样的推测?生：胸部的肌肉发达，可能与飞行有关；发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行；胸部的骨骼很突出，两侧附着发达的胸肌，与飞行有关。
师：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来?生：从食物中来。
师：那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?生：鸟类的食量很大，消化能力很强；粪便不贮存，减轻了体重，利于飞行。
师：请阅读表格：从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中，你看出了什么?生：鸟类的心脏肌肉发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。
师：鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?生：有肺和气囊；气囊与肺相通，辅助肺进行呼吸，满足飞行时对氧气的需要。
师：经过上述的探究活动，请你们归纳一下：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点?生：身体的表面被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌，具有很强的飞行能力，身体内有气囊，辅助肺呼吸，体温高而恒定。
师：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。
师：你们知道天空中飞行的动物中，除了鸟类外，最多的种类是什么吗?你们都熟悉的有哪些?生：昆虫。
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊……师：现在已经知道的昆虫种类超过了100万，是动物中数量最多的，分布十分广泛。
它们具有较强的飞行能力，有3对足，多数有翅。
昆虫是无脊椎动物中惟一能飞行的动物。
下面请同学们观察教材24页的几种昆虫及各种昆虫翅的图片，根据生活经验把每种昆虫与它相应的翅连出来，并举例。
生：观察、讨论、连线、举例。
师：通过上面的活动，同学们思考一下，鸟类的翅与昆虫的翅一样吗？生：不同。
师：昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有共同点呢?生：都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的；在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、面积大的特点，有利于扇动空气产生飞行的动力。
师：那么翅对于昆虫的生活和分布有什么意义呢?生：寻找食物；躲避敌害；寻偶交配；寻找适宜的产卵场所等。
师：下面我们以蝗虫为例探究一下昆虫的身体都有哪些特点。
（引导学生观察蝗虫的模型和彩图。
）生：学生观察并讨论：师：下面我们来总结一下，首先蝗虫身体分为哪几部分？生：身体分为头、胸、腹三部分；师：蝗虫的运动器官有哪些？它们着生在哪些部位？生：运动器官是足和翅，都着生在胸部。
师：蝗虫的体表有什么结构？有没有与运动器官相连的肌肉？生：有，胸肌发达附着在外骨骼上。
外骨骼还有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发的作用。
师：在蝗虫的头部有触角，在胸部有附肢，它们都分节吗？生：分节。
师：除蝗虫外，你们还能举出其他昆虫吗?生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂……师：昆虫在分类上届于节肢动物，节肢动物除了昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等；你们能归纳出节肢动物的主要特征吗?生：身体由许多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。
师：我们前面学习了水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物。
那么动物的生活环境是否是单一的呢?举例加以说明。
生：不是。
例如，野鸭即能在空气中飞翔，也能在水中取食；海龟在水中生活但要到陆地上产卵；蛙类成体生活在陆地上，幼体生活在水中……师：因此许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境，生物与环境是相适应的。
通过本节课的学习，你都明白了些什么?想到了些什么?你准备今后如何去做?课外作业：．列表总结出环节动物、节肢运动、鱼类、鸟类和哺乳运动的主要特征。
2．课下搜集资料，哪些水中生活的动物到陆地上产卵?哪些动物的幼体生活在水中，成体生活在陆地上?教学反思：本节课以鸟类的飞翔生活为例，通过讨论探究和制定相关的观察计划，来引导学生探究鸟类的体形、飞翔器官、运动的动力产生和身体平衡的维持、减轻体重的体内外结构特点等方面是如何与其飞翔生活相适应的，又通过观察昆虫的外部形态和飞翔器官并与鸟类进行对比，使学生理解适应飞翔生活动物的共同特点，锻炼了学生的分析问题和解决问题的能力。
