生物人教版八年级上册哺乳动物教学设计

八年级生物哺乳动物教案优秀6篇《生物入侵者》教案篇一一、教学设计1、了解本文说明的主要内容2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识二、教学重点学习本文的说明顺序和说明方法三、教学对象及课时初中二年级、一课时四、教学手段实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结五、教学方法激趣法六、教学步骤（一）课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。

（二）学生朗读课文，教师正字音（三）转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。

（问题由实物投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。

问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。

问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

（四）了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。

明确：1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。

2、说明方法：列数字、举例子、打比方（五）教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。

它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。

我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。

（六）板书设计引出话题：介绍什么是生物入侵者。

第一段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。

第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。

第5段揭示态度：两种不同态度（截然相反）。

第6——7段采取措施：通过议案、成立部门。

第8段（七）作业生物入侵者教案篇二●教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容。

学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

提高学生的环保意识。

●课时安排一课时。

教案标题：哺乳动物的结构与功能教学目标：1.理解哺乳动物特有的结构与功能；2.掌握常见哺乳动物的基本特征及其适应环境的特点；3.培养学生对大自然生物多样性的认识和欣赏能力。

教学重点：1.哺乳动物特有的结构与功能；2.常见哺乳动物的基本特征。

教学难点：1.哺乳动物特有的结构与功能的深入理解；2.常见哺乳动物的适应环境的特点的分析与归纳。

教具准备：1.视频或图片展示哺乳动物的特征；2.常见哺乳动物的模型或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观看一段有关哺乳动物特征的视频或图片展示；2.引导学生思考，并让学生谈论一下哺乳动物与其他动物的区别。

二、呈现（30分钟）1.介绍哺乳动物的基本特征，如具有体毛和乳房等；2.分析哺乳动物的结构与功能，如四肢的作用、消化系统的特点、循环系统的构造等；3.通过展示常见哺乳动物的模型或图片，让学生观察并找出他们的共同特征；4.分组讨论，让学生整理并总结哺乳动物的结构与功能。

三、探究（30分钟）1.引导学生选择一个常见的哺乳动物，深入分析该动物在适应环境方面的特点；2.学生小组讨论，并汇报自己的研究结果；3.引导学生对比不同动物适应环境的特点，并让学生思考这些特点对于动物生存的意义。

四、拓展（15分钟）1.引导学生思考，除了结构与功能方面的适应，哺乳动物还有哪些生存策略；2.学生小组合作，寻找其他与哺乳动物生存有关的因素；3.学生汇报自己的发现，并讨论其他学生的观点。

五、总结（10分钟）1.整理哺乳动物的特征及其适应环境的特点，并画重点出来；2.强调哺乳动物作为生物界的高等动物，其特殊的结构和功能使其能在各种环境下生存。

六、作业布置（5分钟）1.请学生写一篇短文，总结哺乳动物的结构与功能的特点，并举例说明；2.请学生预习下一堂课的内容。

教学反思：本次教学通过引导学生观察哺乳动物的特征和结构，并对其功能进行分析，帮助学生深入理解哺乳动物的特点。

通过分组讨论和小组合作的方式，让学生积极思考和探究哺乳动物在适应环境方面的特点，并对比不同动物的生存策略，培养了学生的分析和归纳能力。

最新八年级上册生物学哺乳动物教案5篇最新八年级上册生物学哺乳动物教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，一般以篇、章、节、目等，编制成严密的教学体系。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！八年级上册生物学哺乳动物教案篇1教学目标一、知识目标1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。

2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。

3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。

二、能力目标通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。

三、情感目标通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解科学是第一生产力的观点。

教学建议教材分析这部分教学内容主要从“生态系统中能量的流动过程”、“生态系统中能量流动的特点”和“人类研究生态系统能量流动的意义”这三个方面来阐明生态系统中的能量流动问题。

生态系统能量流动的过程和特点是本节的重点内容之一；能量流动具有单向性和逐级递减的原因是本节的难点之一。

充分利用“赛达.伯格湖中能量流动定量分析”这一经典的生态学实验，是突破这一难点的关键，同时也是这部分教学内容的精华所在，因为在指导学生讨论这个实验数据的过程中，可初步训练学生的分析、推理能力。

“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，紧密联系人类的生产生活实际，充分体现了“科学、技术、社会”观点。

重难点分析重点：生态系统能量流动的过程和特点。

（1）能量是一切生命活动的动力，也是生态系统存在和发展的基础。

生物圈中每一个完整的生态系统都是一个能量输入、传递和输出的系统。

生态系统内能量单向传递的全过程，叫做能量流动。

这是生态系统功能的一个重要体现。

（2）指导学生分析生态系统能量流动过程和特点的过程，也就是培养学生分析综合和推理的思维能力的过程；同时，生态系统能量流动的过程，渗透着物质运动和物质普遍联系的辩证观点，是渗透辩证唯物主义观点教育的极好素材。

《哺乳动物》教案哺乳动物教案一、教学目标1. 了解哺乳动物的定义和特点。

2. 掌握部分常见的哺乳动物的名称和特征。

3. 了解哺乳动物的分类和生活习性。

4. 培养学生动物保护的意识和环保的观念。

二、教学重难点1. 哺乳动物的定义和特点。

2. 哺乳动物的分类和生活习性。

三、教学准备1. 幻灯片或图片展示哺乳动物的形象。

2. 图示或模型展示哺乳动物的解剖结构。

3. 部分哺乳动物的图片或视频资料。

四、教学过程导入1. 教师展示一张哺乳动物的图片或幻灯片，让学生观察并讨论，引导学生对哺乳动物进行初步认识。

展示哺乳动物的定义和特点2. 教师通过幻灯片或板书，展示哺乳动物的定义和特点，如：哺乳动物是一类生活方式多样的动物，它们有乳腺可以分泌乳汁哺育幼崽。

哺乳动物身体有毛发、有四肢、有耳朵和眼睛等特征。

分别举例介绍不同种类的哺乳动物3. 教师通过图片或视频资料，向学生展示哺乳动物的种类和特征，如：猫科动物、犬科动物、大象、长颈鹿等。

同时，教师可要求学生在课后自行了解和介绍一种自己喜欢的哺乳动物。

探究哺乳动物的分类和生活习性4. 教师引导学生思考哺乳动物的分类方法和生活习性对其所处环境的适应性。

教师可使用示意图或模型展示哺乳动物的分类方法，如：根据食性、生活习性、栖息地等进行分类。

同时，教师还可以介绍一些特殊的哺乳动物，如：鲸鱼、袋鼠等的适应性结构和生活习性。

加强保护意识和环保观念5. 教师提醒学生哺乳动物在自然界中的地位和价值，强调保护野生动物的重要性，激发学生的环保意识。

教师可以展示一些现实中对野生动物的保护工作，如：自然保护区的建立、野生动物保护法的制定等。

同时，鼓励学生参与到环保活动中，如：参观动物园、志愿者活动等。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对哺乳动物有了初步的认识，了解了哺乳动物的定义、特点，认识了一些常见的哺乳动物并了解了它们的分类和生活习性，培养了学生的动物保护意识和环保的观念。

六、课后作业1. 阅读相关书籍或上网查找资料，了解更多的哺乳动物种类。

生物人教版八年级上册哺乳动物教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第七节哺乳动物【教材分析】本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。

在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。

教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，引导学生自己去思考和分析。

通过对多种哺乳动物图片的对比观察，使学生归纳总结出哺乳动物的主要特征。

最后从生活实际入手，从利害两方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【学情分析】八年级的学生有了一定的生物学知识的积累，再由于在很大程度上已经适应了初中阶段的学习和生活，因此在课堂上不再拘束，大多活泼、好问，回答问题特别积极，这对课堂教学都十分有利。

但这次公开课教学的班级存在一个问题，就是两极分化严重，学习能力参差不齐，课堂上活跃的总是那几个学生，还有一部分学生的思维总是游离在课堂之外，注意力不集中，对学习表现出无所谓的态度。

因此教师应因材施教，密切联系生活实际，充分调动学生学习的积极性和主动性，再通过一些直观、生动的教学手段，使学生在鼓励、点拨、启发和引导下通过自己的观察、分析、总结出本节课的主要内容，让学生成为课堂的主角，发挥他们的主观能动性，同时也能培养他们的学习兴趣。

【教学目标】知识目标1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。

2.了解哺乳动物与人类生活的关系。

能力目标通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。

情感态度与价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【教学重难点】分析总结哺乳动物的主要特征。

【课前准备】制作多媒体课件。

【课时安排】 1课时【教学过程】哺乳动物的其他特征展示多种多样的哺乳动物的图片，让学生观察并小组讨论、总结哺乳动物除了胎生和哺乳，还具有哪些特征。

《哺乳动物》教案教学目知目：1、运用比分析的方法，明哺乳物物的形、构和生理功能特点；2、明狼和兔在牙等方面与其地生活境相适的特点。

概述哺乳物的主要特征。

能力目：培养学生小和的能力。

情感目：1、关注哺乳物与人的关系；2、保哺乳物的栖息地。

教学重点和点引学生概括出哺乳物物的形、构和生理功能特点；概述哺乳物的主要特征；教学程教学程思路：建情境→提出→ 出→ ，哺乳物的主要特征→，哺乳物与人的关系教学程明：教学内容教活学生活意入新入新播放竹林生活熊猫的片，城真的看片，趣味情景引市里生活狗的片，森林里栖思考什么他入，疑息小狗片，水里生活的都是哺乳物？思，激学生片⋯⋯它形差各异，生趣。

活境差很大，但是都属于哺乳物，判断的理由是什么？一哺乳物的主要特征播放毛猫的片，引学仔察片培养学生的生从形态上说出哺乳动物的回答观察能力1 体表被毛、体温恒定体表被毛、体温恒定的特征播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的学生观察思考回图片，引导学生从生殖、发育答2 胎生、哺乳说出哺乳动物胎生、哺乳的特征联系比较青蛙产培养学生善引导学生思考胎生哺乳的优小蝌蚪的数量存于思考、积极越性，为什么胎生、哺乳提高活率，小鱼产鱼仔解决问题的了哺乳动物后代的成活率？的数量和存活率，能力以及哺乳动物产（ 1）胚胎在母体里发育，母仔的数量和存活体直接产出幼崽。

胎生比卵生率，思考回答问题提高了后代的出生存活率。

（ 2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。

3 用牙齿撕咬、切断和咀播放狼和兔子的牙齿结构的出示图片让嚼食物图片学生观察，自引导学生讨论课本 38 页的问主学习，培养题学生自主学（ 1）兔和狼的结构有什么共学生讨论，畅所欲习和观察能同特点？言（2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？播放图片引导学生说出具有4 具有高度发达的神经高度发达的神经系统学生在教师引导系统和感觉器官下，有条不素地进行观察小结二．与人类的关系播放图片引导学生结合课本，有利概括哺乳动物与人类的关系1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值4、人类得力的助手5、有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。