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精选2019-2020年初中语文八年级下册比较•探究北师大版拔高训练十四第1题【单选题】在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。
下面分析错误的一项是( )。
A、诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。
B、写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。
C、诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀。
可谓形神兼备。
D、诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各句没有语病的一句是( )。
A、李白逸兴横飞，登上了大约海拔1860公尺左右的黄山最高峰的绝顶——莲花峰。
B、大自然是崇高、卓越而美的。
它煞费心机，创造世界。
它创造了人间，还安排了一处胜境。
C、这里虽然历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。
D、让我们一起走进大自然，拥抱大自然，培养热爱自然、亲近自然的情怀。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】赏析《望岳》有误的一项是( )。
A、诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B、诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡。
C、第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D、全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进【答案】：【解析】：第4题【单选题】关于《望岳》说法不正确的一项是( )A、这首诗用了设问、对偶、夸张等修辞手法。
B、“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句均是倒装句。
C、“一览众山小”暗引《论语》，因为这本书中有孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的句子。
D、这首诗选自《杜少陵集详注》，作者杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )。
望岳第一部分教学设计《教学设计思路》古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。
《语文课程标准》对古诗文的学习作了明确要求，要求7—9年级学生背诵80篇古今优秀诗文。
本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学《望岳》这堂课的教学设计。
一、关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1、体会《望岳》诗歌的意境及作品风格；2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词；确定教学目标的依据是：1、要求学生背诵一定数量的古诗词，首先要多角度激发诵读兴趣，培养学生热爱祖国语言文学的情感。
让学生在开阔的意境中，受到美的熏陶。
2、确定第二个教学目标主要源于自主、合作、探究这种新的教学理念。
诗歌的广阔意境给学生留下了自主开掘的空间，课后可让学生选择自己喜闻乐见的方式重现诗歌。
3、诗歌是语言的艺术，古诗词语言大多可以配乐吟唱，因而具有极强的音乐性，让学生在吟唱中产生特定的审美心境。
柏拉图说过：“音乐把节奏与乐调的强烈力量进入心灵的最深处。
”教古诗时应充分利用音乐盒带，通过听、唱把学生带入音乐的天地、艺术的王国，领会诗歌与音乐完美结合的神韵。
4、吟唱古诗词还有一个目的就是运用。
一是指在写作中恰当引用诗句，帮助表达内容，美化文章语言；二是在写作中创造性的使用、模仿、改写诗句。
二、关于教学重点的确定本堂课的教学重点是领会《望岳》一诗的意境，并谱曲自唱，尝试古诗词的的写作，古诗的格律不作过多要求。
三、关于教学方法的选择教学方法以吟唱、仿写为主。
针对教学的实际和学生的年龄特征采取灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。
我尝试过借鉴过很多古诗词的教学方法：如诵读法、品析法、故事导读法、以画配诗法等等，效果都不错。
我现在所教班级的学生，人才济济。
他们喜欢唱流行歌曲，喜欢模仿，喜欢尝试。
所以，我采用吟唱——仿写的方法来教《望岳》。
这种方法也便于贯彻自主、合作、探究这种学习方式。
2019年精选初中八年级下册语文比较•探究北师大版巩固辅导-含答案解析十三第1题【单选题】对《望岳》这首诗理解不恰当的一项是( )。
A、诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
B、这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。
C、“会当凌绝顶，一览众山小。
”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
D、“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”上句写泰山是实写，下句是虚写。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列对这首诗的理解有误的一项是( )。
A、作者在诗中描写了自己眼里的泰山，流露出对祖国山河的热爱之情。
B、诗的前三联在“望”字上下功夫，后一联是诗人登上泰山后的感受。
C、诗的尾联富有哲理和象征意义,因此一直激励着历代力争上游的人们。
D、全诗意境开阔，格调高昂，抒发了诗人奋力攀登人生高峰的雄心壮志。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列对这首诗理解正确的一项是( )。
A、这首诗是诗人登临泰山后对其壮观之势的赞叹。
B、“一览众山小”表达诗人傲视群雄的自诩与豪气。
C、这首诗表达了对泰山高大巍峨景观的崇敬与赞美。
D、“岱宗夫如何？”句表现了诗人开始对泰山的不解与疑虑，为下文作铺垫。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列各句没有语病的一句是( )。
A、李白逸兴横飞，登上了大约海拔1860公尺左右的黄山最高峰的绝顶——莲花峰。
B、大自然是崇高、卓越而美的。
它煞费心机，创造世界。
它创造了人间，还安排了一处胜境。
C、这里虽然历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。
D、让我们一起走进大自然，拥抱大自然，培养热爱自然、亲近自然的情怀。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】选出对《望岳》诗句赏析有误的一项是( )。
A、"宗夫如何？齐鲁青未了"，此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意。
B、"造化钟神秀，阴阳割昏晓"，上句写泰山秀美，用是虚笔，下句写泰山的高大，是实写。
最新精选北师大版初中八年级下册语文第四单元天人对话练习题第三十一篇第1题【单选题】下面对诗《望岳》的理解分析，错误的一项是( )。
A、这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
B、全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C、颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D、诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】对《题李凝幽居》这首诗的赏析，不恰当的一项是( )。
A、第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。
B、“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
C、中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。
D、全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句中划线的成语运用错误的一项是( )。
A、大自然把紫红的峰、雪浪云的海、虚无缥缈的雾、苍翠的松拿过来组成了无穷尽的幻异的景。
B、从山腰仰视，它们如天女，亭亭玉立。
沿着岩壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。
C、仿佛可以从这长虹之脚，拾级而登，临虹款步，俯览江山。
D、在这次联赛中，广东队和北京队势力相当，经过几番较量，最终鼎足而立，打成平局。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出下列加线字的意义与现代汉语不同的一项( )。
A、从流飘荡B、任意东西C、互相轩邈D、天下独绝【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是( )A、至于/夏水襄陵B、绝巘/多生怪柏C、虽/乘奔御风D、常有高/猿长啸【答案】：【解析】：。
望岳古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。
《语文课程标准》对古诗文的学习作了明确要求，要求7—9年级学生背诵80篇古今优秀诗文。
本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学《望岳》这堂课的教学设计。
一、关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1、体会《望岳》诗歌的意境及作品风格；2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词；确定教学目标的依据是：1、要求学生背诵一定数量的古诗词，首先要多角度激发诵读兴趣，培养学生热爱祖国语言文学的情感。
让学生在开阔的意境中，受到美的熏陶。
2、确定第二个教学目标主要源于自主、合作、探究这种新的教学理念。
诗歌的广阔意境给学生留下了自主开掘的空间，课后可让学生选择自己喜闻乐见的方式重现诗歌。
3、诗歌是语言的艺术，古诗词语言大多可以配乐吟唱，因而具有极强的音乐性，让学生在吟唱中产生特定的审美心境。
柏拉图说过：“音乐把节奏与乐调的强烈力量进入心灵的最深处。
”教古诗时应充分利用音乐盒带，通过听、唱把学生带入音乐的天地、艺术的王国，领会诗歌与音乐完美结合的神韵。
4、吟唱古诗词还有一个目的就是运用。
一是指在写作中恰当引用诗句，帮助表达内容，美化文章语言；二是在写作中创造性的使用、模仿、改写诗句。
二、关于教学重点的确定本堂课的教学重点是领会《望岳》一诗的意境，并谱曲自唱，尝试古诗词的的写作，古诗的格律不作过多要求。
三、关于教学方法的选择教学方法以吟唱、仿写为主。
针对教学的实际和学生的年龄特征采取灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。
我尝试过借鉴过很多古诗词的教学方法：如诵读法、品析法、故事导读法、以画配诗法等等，效果都不错。
我现在所教班级的学生，人才济济。
他们喜欢唱流行歌曲，喜欢模仿，喜欢尝试。
所以，我采用吟唱——仿写的方法来教《望岳》。
这种方法也便于贯彻自主、合作、探究这种学习方式。
首先吟唱，就要求学生自主地深入地领会诗歌的内容，这样才能选择感情相吻合的音乐曲目来配诗。
精选2019-2020年语文八年级下册第四单元天人对话比较•探究北师大版练习题第九十九篇第1题【单选题】下列说法不当的一项是( )。
A、词最初称“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。
后来词也跟乐府一样，逐步跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。
B、词牌就是词的格式的名称，如《沁园春长沙》中的“沁园春长沙”就是词牌。
不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都可能有不同的规格。
C、词的好几句由一个字领头，这个字叫一字豆(“豆”指句中稍有停顿，即“句读”的“读”字)，如《沁园春长沙》上片中的“望”，下片中的“惜”。
D、现代诗歌的主流是新诗。
新诗是五四时始创并发展的一种新体诗。
我国的古典诗歌如唐代的律诗和绝句、宋代的词、元代的散曲等则可称作旧体诗。
在现代诗人中也有用旧体诗来反映现代生活和思想感情的，这些诗应属于现代诗歌。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列理解不恰当的一项是( )。
A、全诗以“望”如题，却不着一个“望”字，情景交融，赞叹东岳，讴歌造化，希望凌顶而小天下，以抒雄心壮志。
B、从“会当凌绝顶，一览众山小”两句，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。
C、“齐鲁青未了”中的“齐鲁”指的是山东地区，这首诗是杜甫在中年漫游生活中来到山东是所写，以表达诗人对祖国河山的热爱之情。
D、“荡胸生层云，决眦入归鸟”描写的景物主要是山中层出不穷的云气和投林还巢的鸟，透过描写景物还能体会出是人对祖国河山的热爱之情。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列各项划线词语的读音，全都相同的一项是( )。
A、宝刹惊诧叱咤姹紫嫣红B、狭仄咋舌舴艋啧有烦言C、拾级摄取威慑十恶不赦D、浩翰菡萏颔联成吉思汗【答案】：【解析】：第4题【单选题】在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。
最新精选初中八年级下册语文第四单元天人对话北师大版习题精选第二十九篇第1题【单选题】下面对诗《望岳》的理解分析，错误的一项是( )。
A、这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
B、全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C、颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D、诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】关于《望岳》，下列说法中不正确的是( )。
A、第二、四句由不同距离之所望表现了“岱宗”的高大形象。
B、第五、六句描绘了“岱宗”的神奇秀丽景色C、七八句写由望岳而产生的登岳的意愿。
D、整首诗抒发了诗人敢于攀登绝顶．俯视一切的雄心和气概。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )。
A、在一千二百里长的三峡两岸，高山对峙，怪石嶙峋，峭壁重叠，群山绵延不断。
B、夏天的三峡有许多险滩，过往的船只不论是顺行还是逆行，其航道大都被阻隔断绝。
C、每逢到了春冬之季，三峡江水变得缓慢安详，青翠群山静静倒映在碧绿清澈的潭面上。
D、在雨后初晴或秋霜初降的早晨，三峡的山林水涧又展现出清凉热闹的另外一番景象。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】对下面的语句翻译错误的一项是( )。
A、回清倒影回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
B、良多趣味实在是趣味无穷。
C、虽乘奔御风即使是奔跑，驾着疾风。
D、哀转久绝悲哀婉转，很久很久才消失。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】多音字组词：少shào______ shǎo______ 还hái______ huán______【答案】：【解析】：第6题【填空题】理解课文《饮酒》，按要求默写。
①表现这首诗思想内容的一个词是：______ 。
②诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是：______ 。
③蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是：______ ，______ 。
《诗词九首》理解性默写
1.《饮酒》
（1）表现诗人投身到清新的大自然中的无限喜悦之情的句子——
（2）把主观对客观的感受写得异常真切自然的句子——。
（3）本诗的主旨句是——
（4）写山间晚景，表明诗人归返田园的惬意情怀的句子—2.《过故人庄》
（1）写田家热情好客的句子——
（2）写田家美丽风光的句子——
3.《望岳》
（1）最能体现人生哲理的句子——
（2）与“山气日夕佳，飞鸟相与还”意境相似的句子——（3）与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”有异曲同工之妙的句子——
（4）虚实结合，表现泰山秀美高大的句子——
（5）体现诗人不畏困难，俯视一切的豪情壮志的句子——4《滁州西涧》
（1）以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的句子_______ （2）描摹空山无人的寂寞春景的句子——
（3）流露一种恬淡自适，悠然无所作为的思想感情的句子——
5《江雪》
最能体现诗人情趣旨向的句子——
6《西江月遣兴》
与孟子的“尽信书，则不如无书”一句相对应的句子——7《题李凝幽居》
（1）推敲二字典故出自——句子
（2）以动衬静，衬托出四野的静谧荒寂的句子——
答案:
1.（1）此中------忘言
（2）采菊------南山
（3）问君-----偏
（4）山气----还
2.（1）故人----家
（2）绿-----斜
3.（1）会----小
（2）荡-----鸟
（3）会----小
（4）造化----晓
（5）会-----小
4.（1）春----横
（2）独----鸣
（3）春----横
5.孤舟----雪
6.近----处7鸟----门。
《望岳》同步练习
一、根据诗歌内容填空。
1.本诗作者是，代伟大的现实主义诗人，字，自号“”，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“”。
2.这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。
全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的气势和的景色。
首联写远望泰山、的特点；颔联写近望泰山、的形象；颈联则写凝望泰山云气升
腾、之景；尾联联想俯视一切的雄心和气概。
3.“齐鲁青未了”以距离之远衬托。
4.“钟”在这里是“”的意思，用一“钟”字，将大自然，生动形象地写出了远望中泰山的。
二、选择题。
1.下面对诗的理解分析，错误的一项是（）。
A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。
2.对这首诗理解不恰当的一项是（）。
A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。
C．“会当凌绝顶，一览众山小。
”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
D．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”上句写泰山是实写，下句是虚写。
3.赏析有误的一项是（）。
A．诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B．诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡。
C．第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D．全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。
三、品味诗歌内容回答下列问题。
1.有人评价此诗“‘割’字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？
2.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？
3.“会当凌绝顶，一览众山小。
”与王安石的“，”和孔子“，。
”有异曲同工之妙。
4.“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，读了这千古名句之后，你有什么感受？
5.这首诗写景很有特色，请从一个角度加以赏析。
参考答案
基础知识达标
一、1.唐杜甫子美少陵野老诗史
2.望高大雄伟神奇秀丽峰峦连绵山色青翠神奇秀丽
巍峨高大薄暮鸟归
3.泰山之高峻连绵
4.积聚、汇聚人格化神奇秀丽
二、1.D 2.D 3.C
课后能力提升
三、1.泰山就像一把硕大无比的刀一样，切断了那照临下土的阳光，分出了山南向阳明亮，山北背阴晦暗的两个世界，有力的突出了泰山遮天蔽日的高大形象。
2.泰山的最高峰又指人生的最高峰，表达了作者坚忍不拔的性格，敢于攀登人生顶峰的伟大政治抱负和昂扬向上积极进取的人生态度。
3.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层登东山而小鲁，登泰山而小天下
4.（1）这不仅是诗人要登上泰山极顶的誓言，也是诗人决心攀登人生极顶的雄心壮志。
（2）我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。
（只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。
）
5.略。
